關(guān)于父親的菜園教學(xué)設計范文
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于父親的菜園教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
父親的菜園教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內容，體會(huì )作者的思想感情。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷感悟的過(guò)程，在朗讀、想象中感受父親為菜園所付出的艱辛，感受到是勞動(dòng)創(chuàng )造了美好的生活。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，使學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng )造美好的生活，一分耕耘，一分收獲的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )父親為這塊地所付出的艱辛和汗水。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì )父親兩次說(shuō)的話(huà)所蘊含的道理以及父親堅毅、勤勞、有遠見(jiàn)的精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：初讀課文，認識生字，新詞，知道課文講了一件什么事。能讀懂一些內容，并能提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
同學(xué)們，你們家有菜園嗎?是什么樣的?一片翠綠的菜園，給予了我們一家人多少新新鮮鮮的蔬菜。我們在品味美味的同時(shí)，是否感受到了勞動(dòng)的美好呢?一位父親也為自己的家人開(kāi)墾了一片菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢?今天就讓我們一起走進(jìn)《父親的菜園》。
板書(shū)課題，齊讀課題。
看了課題，你能提出什么問(wèn)題?
這些問(wèn)題看看我們讀了文章后能不能找到答案。
二、初讀課文，整體感知。
1、生自由讀文，出示自讀要求：
1)把課文讀正確，讀準每個(gè)生字的讀音，難讀的地方多讀幾遍。
2)試著(zhù)理解不懂的詞語(yǔ)。
3)想想課文寫(xiě)了一件什么事?
2、學(xué)生交流。
1)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?
2)檢查生字情況。
3)說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)?
4)檢查讀文情況。
三、抓住重點(diǎn)，精讀探究
1、父親為什么要開(kāi)墾菜園?
2、快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)父親的菜園最初是什么樣的?后來(lái)變得怎樣了?
板書(shū)：貧瘠碧綠的翡翠
3、出示問(wèn)題，合作探究。
是什么力量使父親的菜園由貧瘠變得像一塊碧綠的翡翠?
1)哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程?
2)在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)。
“每天天色未明——直到傍晚——”從早忙到晚，工作時(shí)間長(cháng)，說(shuō)明父親為了這塊地付出了許多辛苦的勞動(dòng)。指導朗讀。
“四處拾糞，精心伺候”說(shuō)明父親非常熱愛(ài)這片土地。還有哪些語(yǔ)句也說(shuō)明父親對土地的精心伺候。
3)體會(huì )父親兩次說(shuō)話(huà)的含義。
我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。
父親的對這片來(lái)之不易的土地不僅了解，而且熱愛(ài)，用“難為”和“拼了命”，說(shuō)出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。
當然會(huì )，撒了種子就會(huì )有收獲的。
告訴我一個(gè)人生哲理，有付出就一定會(huì )有回報，一分耕耘，一分收獲。
遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
這句話(huà)形象地寫(xiě)出這塊菜地經(jīng)過(guò)父親的精心伺候后，由原來(lái)的貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬茁壯，與周?chē)臎龅木吧啾�，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅持不懈的成果。也正是父親的勞動(dòng)才使我家一年四季果蔬不斷。(板書(shū)：堅持不懈勤勞)
經(jīng)歷了這樣一番曲折和艱辛，當我們一家面對這一片四季翠綠的菜園時(shí)，我們是怎樣的快樂(lè )與自豪啊!讓我們齊讀最后一段。
思考：如果最后一段不寫(xiě)，寫(xiě)到第7自然段就結束了，可以嗎?
讓學(xué)生在討論中體會(huì )到這段起到了前后呼應、升華主題的作用，表達出我對父親的熱愛(ài)，更是對勞動(dòng)的深情和贊美。
四、總結全文，情感升華。
現在你知道父親身上這股神奇的力量是什么?
看板書(shū)總結。
此時(shí)，你想對這位父親說(shuō)些什么呢?在本上寫(xiě)一寫(xiě)。
懷著(zhù)對父親的愛(ài)和對勞動(dòng)的贊美，再來(lái)讀一讀課文中令你感動(dòng)的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：識記生字，書(shū)寫(xiě)生字，明白文題為什么叫父親的菜園，而不叫我家的菜園。體會(huì )文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、理解文題。
把文章的題目改為我家的菜園，可不可以?為什么?說(shuō)說(shuō)你的想法。
二、識記生字
你都記住了文中的哪些生字，是怎么記住的?
三、指導寫(xiě)字。
說(shuō)說(shuō)文中哪些字比較難寫(xiě)，在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
四、體會(huì )文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、通過(guò)寫(xiě)事來(lái)表現人的精神。
2、對人物進(jìn)行了細致的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。
3、所選的材料是為中心服務(wù)的。
五、積累語(yǔ)言。
把令你感動(dòng)的句子抄在積累本上。
六、積累名言警句。
我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng )造出來(lái)的�！郀柣�
有總是從無(wú)開(kāi)始的;是靠?jì)芍皇趾鸵粋�(gè)聰明的腦袋變出來(lái)的�！商K內吉
做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒(méi)要我做也爭著(zhù)去做。這樣，才做得有趣味，也就會(huì )有收獲�！x覺(jué)哉
七、讀寫(xiě)結合，進(jìn)行練筆。
寫(xiě)一件能表現爸爸某種精神的事。
板書(shū)設計
父親的菜園
堅持不懈
貧瘠 碧綠的翡翠
勤勞
父親的菜園教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、自學(xué)課文，概括課文的主要內容，理解課文內容。
2、有感情地朗讀課文，在抓住課文主要內容的基礎上，引導學(xué)生抓住描寫(xiě)父親言行的詞句，從內容體會(huì )思想。
3、通過(guò)對課文的感悟，體會(huì )父親堅毅、自信和勤勞的品格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住描寫(xiě)父親言行的詞句，深入理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對描寫(xiě)父親言行詞句的理解，體會(huì )課文內容所要表達的思想。
【教學(xué)方法】
反復朗讀描寫(xiě)父親言行的句子，讀中感悟，讀中理解，然后通過(guò)小組合作交流，深化自己對課文內容的理解。
【教學(xué)準備】
多媒體電腦、課件。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示課文*圖)看圖激趣，導入新課
同學(xué)們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有一塊碧綠的翡翠，這就是父親的菜園。(板書(shū))荒山上怎么會(huì )有這樣的菜園呢?讀完課文，大家就會(huì )明白了。
二、自學(xué)課文，整體感知
1、父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的?他又是怎樣開(kāi)墾菜園的?
2、勾畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么?
三、小組合作研討，深入理解課文
1、組內交流自學(xué)收獲，組長(cháng)負責歸納整理本組成員的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、以小組為單位匯報學(xué)習成果：
討論問(wèn)題：
�、乓龑W(xué)生注意理解文中一個(gè)打比方的句子沒(méi)有了新鮮的蔬菜，對一個(gè)普通的農家來(lái)說(shuō)，就像嬰兒斷了奶。體會(huì )菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時(shí)的實(shí)際情況：在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的。
�、浦�(zhù)重引導學(xué)生抓住文中描寫(xiě)父親言行的句子，結合上下文進(jìn)行理解、從中體會(huì )父親在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中付出的艱*勞動(dòng)，感受父親身上表現出來(lái)的那種堅毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個(gè)自然段，深入領(lǐng)會(huì )課文內容所表達的思想。
望著(zhù)荒涼的山坡上那一片碧綠的翡翠，你此時(shí)心里最大的感受是什么?
(學(xué)生可能只從父親真偉大我真佩服父親父親的精神值得我學(xué)習等表面認識來(lái)談。教師可引導學(xué)生抓住父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程最令自己感動(dòng)的地方，從內心真實(shí)地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出*苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。)
五、以本文為例，學(xué)生自己總結一下從內容體會(huì )思想的讀書(shū)方法
六、有感情地朗讀課文
【布置作業(yè)】
運用從內容體會(huì )思想的讀書(shū)方法，閱讀一篇寫(xiě)人或記事的文章，抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，反復讀一讀，想一想表達了怎樣的思想。
【板書(shū)設計】
父親的菜園
堅毅
荒涼的山坡沒(méi)有氣餒一塊碧綠的翡翠
信心十足
父親的菜園教學(xué)設計3
學(xué)習目標
1.認識8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習父親的勤勞和執著(zhù)。
3.積累并學(xué)習描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。
課前準備
1.文字幻燈片。
2.補充閱讀材料。
a案
第一課時(shí)
讀題設疑，整體感知
1.（板書(shū)課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？
2.到底誰(shuí)的推測正確呢？讓我們快速讀課文。
初步閱讀，讀通課文
1.輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍。
2.出示生詞，指導讀準確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了件什么事。
研讀，體會(huì )人物精神
1.默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫(huà)批注，看你能找到幾條原因。
2.小組內交流。
3.全班交流：
a.父親付出了艱*的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。
b.當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng )造”了一塊新菜園。
c.為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。
4.在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng )造了一塊菜園。請你用自己的話(huà)夸夸這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒(méi)有土，沒(méi)有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會(huì )取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng )造了荒涼中的奇跡）
5.父親雖然是一位普通的農民，但他身上那種執著(zhù)、堅持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習。下面就請同學(xué)們任選一段你認為最能體現父親這種精神的段落，練習有感情朗讀，并讀給大家聽(tīng)。
探究寫(xiě)法
1.作者是如何寫(xiě)出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫(xiě)人物的言行）
2.拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。
父親的菜園教學(xué)設計4
【教材分析】
課文寫(xiě)了“父親”通過(guò)艱*的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開(kāi)辟出了一處菜園。贊揚了父親執著(zhù)、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫(xiě)了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開(kāi)一塊菜地，重點(diǎn)描寫(xiě)了開(kāi)荒、填土和育肥，生動(dòng)細致地描寫(xiě)了“父親”的言行，字里行間流露著(zhù)對“父親”的敬佩和感激之情。
【教學(xué)目標】
�。�、識８個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習父親的勤勞和執著(zhù)。
�。�、從描寫(xiě)父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅強。
�。�、積累并學(xué)習描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
從描寫(xiě)父親言行的詞句中感受父親的勤勞、堅強。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導入
�。�、直接板書(shū)課題：父親的菜園
�。�、讀題，質(zhì)疑：
師板書(shū)有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題：
父親為什么要開(kāi)辟菜園？
父親的菜園是怎樣的？
二、初讀質(zhì)疑
�。�、帶著(zhù)問(wèn)題，自由讀全文。
�。�、指名匯報：
多媒體隨機出示重點(diǎn)句：
我們的心情都不大舒暢，沒(méi)有了新鮮的`蔬菜，對一個(gè)普通的農家來(lái)說(shuō)，就像嬰兒斷了奶。
遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
比較這兩個(gè)句子，有什么共同點(diǎn)？
�。ǘ加昧舜虮确降姆椒ǎ�
�。�、學(xué)習這兩句話(huà)：
齊讀第一段。
句中把什么比作了什么？作者用“打比方“的方法是為了說(shuō)明什么？
�。ā安藞@“對我們家的重要性，也寫(xiě)出了父親要開(kāi)辟菜園的原因。）
指名讀第二句話(huà)：
句中又把什么比作什么？
板書(shū)：碧綠的翡翠。
多媒體出示圖：
�。ɑ臎龅纳狡律嫌幸粔K父親的菜園）
理解“荒涼“的意思？（沒(méi)有任何動(dòng)植物，很冷清）
三、品讀感悟
這么荒涼的山坡，是怎樣被我父親伺候出一塊肥沃的菜園的呢？
自由讀２～９自然段，用“﹋﹋”劃出父親說(shuō)的話(huà)及父親的神態(tài)，并用“△”點(diǎn)出代表父親動(dòng)作的詞。
�。�、指名匯報表示父親語(yǔ)言及神態(tài)的句子，體會(huì )人物品質(zhì)：
�、鸥赣H堅毅地說(shuō)：“我們去開(kāi)一塊新的菜地！”
板書(shū)，理解“堅毅”（堅定有毅力）
感情朗讀，體會(huì )父親當時(shí)心情。
�、聘赣H摸摸我的后腦勺，信心十足地說(shuō)：“當然能！”
從“信心十足”你又體會(huì )到什么？
指名感情朗讀。
�、歉赣H說(shuō)：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧”。
“難為”、“拼了命”說(shuō)明了什么？（強調了這塊土地的貧瘠與荒涼）
從父親所說(shuō)的這句話(huà)，有體會(huì )到了什么？（父親不僅了解這土地，而且也熱愛(ài)這塊土地。）
指名感情朗讀。
�。�、指名匯報表示父親動(dòng)作的詞語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì )人物品質(zhì)：
父親扛著(zhù)鋤頭、挑起菀箕上山去，直到傍晚，才挑著(zhù)一擔柴草回家里。
父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中……
父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道高高的墻，再從山腳下把土一筐筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。
父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡�？纯葱麻_(kāi)辟的園子，父親笑了。
從父親的這些動(dòng)作中你分別體會(huì )到了什么？（父親的執著(zhù)、聰明、堅毅、勤勞）
“父親笑了”中的笑會(huì )是怎樣的“笑”？（會(huì )心的、開(kāi)心的、高興的、心滿(mǎn)意足的……）
分別做感情朗讀，進(jìn)一步體會(huì )父親執著(zhù)、勤勞的高貴品質(zhì)。
四、總結升華
經(jīng)過(guò)父親不懈的努力，荒涼的山坡也慢慢變成了肥沃的菜地。與此同時(shí)，也映*出父親執著(zhù)、勤勞的高貴品質(zhì)，作為他的孩子，我會(huì )說(shuō)些什么呢？而父親又會(huì )怎么說(shuō)呢？
【板書(shū)設計】
父親的菜園
堅毅、不氣餒
荒涼的山坡碧綠的翡翠
信心十足
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