驚弓之鳥(niǎo)微課教學(xué)設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的驚弓之鳥(niǎo)微課教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )運用讀書(shū)記號學(xué)習課文，理解課文。
2、學(xué)會(huì )4個(gè)生字，讀準多音字"更"，理解7個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、了解成語(yǔ)故事，知道成語(yǔ)的比喻意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：如何正確運用讀書(shū)記號。
教學(xué)難點(diǎn)：理解更贏(yíng)為什么能不用箭把大雁"射"下來(lái)，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；從成語(yǔ)故事中概括出成語(yǔ)的比喻意義。
三、教學(xué)準備:
課件。
四、教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1、明確本單元閱讀訓練重點(diǎn)，能運用讀書(shū)記號預習課文。
2、學(xué)習本課生字新詞。
3、通讀課文，學(xué)會(huì )給課文分段。
(二)教學(xué)過(guò)程
1、了解學(xué)習本課的訓練點(diǎn)。
這個(gè)單元我們進(jìn)一步明確讀書(shū)做記號的好處，并統一幾種讀書(shū)記號，以便今后學(xué)習。
2、默讀"學(xué)習提示"，思考：
�、僮x懂了什么，用……劃出。
�、诓欢�，用"——"標出。
(2)交流自學(xué)體會(huì )，明確：
�、俦締卧拈喿x訓練重點(diǎn)是學(xué)做讀書(shū)記號。
�、诮榻B了幾種常用讀書(shū)記號：用"…"標出重點(diǎn)詞句；用"——"標出疑難問(wèn)題；用(1)(2)(3)……標自然段序號；用""分段。
(3)做讀書(shū)記號有什么好處。
(4)小結：讀書(shū)時(shí)做些讀書(shū)記號，既是一種閱讀方法，也是一種閱讀習慣。養成這種良好的閱讀習慣，有助于我們邊讀邊思。這節課，我們要運用讀書(shū)記號預習課文。
3、揭示課題：
(1)出示課題，間：課題中有沒(méi)有不理解的詞(理解的難點(diǎn)是"之")
(2)故事中的"鳥(niǎo)"，是哪一種鳥(niǎo)(大雁)關(guān)于大雁的生活習性，你知道些什么？
4、自學(xué)課文，學(xué)做讀書(shū)記號：
(1)默讀課文，給每個(gè)自然段標序號，用""劃出不理解的詞或句子。
(2)學(xué)習生字，通讀課文。
(3)默讀課文，按課后習題3的要求，做讀書(shū)記號。
5、檢查自學(xué)：
(1)出示生字詞，學(xué)生相互提醒字音，形上的難點(diǎn)。
字音：更(多音字)、嘣(后鼻音)。
字形：比較"羸"與"贏(yíng)"，"哺與"崩"。
提出不理解的詞語(yǔ)，酌情處理，重點(diǎn)詞可隨文理解。
驚弓之鳥(niǎo)、本事悲慘、孤單失群、愈合裂開(kāi)
(3)全文共幾個(gè)自然段分段指名朗讀并評議。
6、初讀課文，了解內容：
輕聲自由朗讀課文，思考：課文主要講誰(shuí)的什么事？
討論：課文哪部分寫(xiě)更羸不用箭"射"下大雁；哪部分寫(xiě)更羸不用箭"射"下大雁的原因分段。
7、再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難：
對于一些主要問(wèn)題共同做好讀書(shū)記號，下節課解決。
如：為什么說(shuō)更羸是有名的`射箭能手？更羸為什么不用箭就能把大雁射下來(lái)？更羸根據什么知道這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)？
8、作業(yè)：
(1)抄寫(xiě)詞語(yǔ)；
(2)完成部分課堂作業(yè)。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1、運用讀書(shū)記號學(xué)習課文。
2、深入質(zhì)疑，釋疑，理解最后一段四句話(huà)的邏輯關(guān)系。
(二)教學(xué)過(guò)程
1、復習詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯。
驚弓之鳥(niǎo)、本事悲慘、孤單失群、愈合裂開(kāi)
2、更羸魏國
回憶上節課的疑問(wèn)，明確學(xué)習目標。
3、學(xué)習第一段
默讀：完成課后習題2
做讀書(shū)記號，討論思考題。
理解重點(diǎn)句:
(1)一只大雁從遠處慢慢地飛來(lái)，邊飛邊鳴
�、龠@只大雁有什么特點(diǎn)與你們平時(shí)知道的大雁有什么不同；
�、诶首x指導。
(2)更贏(yíng)并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得"嘣"的一聲響，那只大雁忙往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。
�、僦笇Ю首x；
�、谝龑钊胭|(zhì)疑。
(為什么一聽(tīng)到"嘣"的聲響，忙往上飛，為什么飛了兩下，就直掉下來(lái))
4、理解"有名的射箭能手"：
(1)什么叫"能手"
(2)"有名的射箭能手"，說(shuō)明更羸不是一般的射箭能手。他射技術(shù)特別高明，射箭的經(jīng)驗特別豐富，因而很多人都知道他。從哪些地方能看出。
(3)你還知道什么能手
5、學(xué)習第二段：
(1)梳理學(xué)生提出的問(wèn)題。(不可遺漏第1課時(shí)的問(wèn)題)
(2)帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)第二段，做好讀書(shū)記號。
(3)要求學(xué)生用上"因為所以"展開(kāi)討論。
(4)(追問(wèn))更羸的本事到底大在哪里
(他不但箭術(shù)爐火純青，更是熟悉動(dòng)物的生活習性和規律。他能從大雁的飛行速度推斷它的健康狀況；大雁的聲聲?shū)Q叫推斷它的快樂(lè )憂(yōu)傷，從而作出正確的判斷——只要拉一下弓，就能使大雁掉下來(lái)，不愧是有名的射箭能手)
作業(yè)：
反復朗讀第8自然段，有能力的背誦。
第3課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1、感情朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。
2、結合課文，看圖想象，復述《驚弓之烏》這個(gè)成語(yǔ)故事。
(上限：創(chuàng )造性地復述。下限：按課文順序講清事情的前因后果。)
(二)教學(xué)過(guò)程
1、感情朗讀課文。
(1)自由讀課文，要求讀出更羸，魏王的不同語(yǔ)氣。
(2)分角色朗讀，討論該怎樣讀，為什么要這樣讀，從而領(lǐng)會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和人物的內心活動(dòng)。
如："大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來(lái)。"(很有把握)
"你有這樣的本事"(驚訝，難以置信。)
"我可以試一下。"(雖有把握，但很謙和。)
"真有這樣的本事!"(吃驚，贊嘆。)
2、看圖復述《驚弓之烏》。
(1)這幅圖畫(huà)的是更羸拉弓前還是拉弓后，為什么？
(2)根據課文內容，看圖展開(kāi)想象，復述故事。
(自定復述目標：①在課文的基礎上合理想象人物的內心活動(dòng)，行為表現，還可以加頭補尾；②按課文的順序，用課文的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的前因后果。)
3、揭示喻意。
(1)"驚弓之鳥(niǎo)"什么意思(被弓箭嚇怕過(guò)，一聽(tīng)到弦響就十分害怕的鳥(niǎo)。人們用這個(gè)成語(yǔ)比喻受過(guò)驚嚇，以后遇到類(lèi)似的情況就特別害怕的人，說(shuō)這種人成了驚弓之鳥(niǎo)。)
(2)你們在電影，電視或讀到的故事中看到過(guò)這種人嗎？
小結：有的人受過(guò)一次打擊，下次就害怕了。這種人必定膽小怕事，經(jīng)不起挫折，是不可取的。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
驚弓之鳥(niǎo)、本事悲慘、孤單失群、愈合裂開(kāi)、更羸、魏國
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