小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)設計范文最新5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)設計范文最新5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)設計范文最新5篇1
教學(xué)要求：
1、知識與技能：
進(jìn)行口語(yǔ)交際;完成習作教學(xué);學(xué)習多音字;積累古詩(shī)詞;學(xué)習新生字;展示作品
2、過(guò)程與方法：
(1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì )寫(xiě)作。
(2)在發(fā)現、研究中學(xué)習多音字、新生字。
(3)在背誦中積累。
(4)在展示中擴大見(jiàn)識。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在讀、寫(xiě)、背中訓練語(yǔ)言能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、完成習作。
3、背誦古詩(shī)。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評比。
1、每組選出一個(gè)上臺。
2、評比誰(shuí)講得好。
六、作業(yè)：回家講給媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：完成習作。
教具準備：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書(shū)、畫(huà)畫(huà)、樂(lè )器……
2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。
二、引導寫(xiě)作
1、請幾個(gè)同學(xué)上臺講述。
2、老師點(diǎn)評。
三、寫(xiě)作
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、掌握多音字。
2、背誦古詩(shī)。
3、從生字中學(xué)生字
教具準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、認讀生字、區別、組詞、掌握多音字
二、古詩(shī)
1、出示古詩(shī)，學(xué)習生字；
2、師范讀，學(xué)生跟讀；
3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú)，他傾斜著(zhù)身子坐在草叢中，綠草半掩著(zhù)他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話(huà)也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚(yú)兒嚇跑了。
三、學(xué)習新生字。
四、作業(yè)：背誦古詩(shī)。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)設計范文最新5篇2
一教學(xué)目標
抓住重點(diǎn)詞句，理解第2、3自然段的主要意思，并從中初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話(huà)的方法。
二教學(xué)過(guò)程
(一)復習檢查。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)第1自然段寫(xiě)了什么
(二)學(xué)習課文第2自然段。
默讀第2自然段。
1、想想：這一段共寫(xiě)了幾句話(huà)?每句話(huà)講什么?這幾句話(huà)都是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?
2、討論上述問(wèn)題。
這一段共5句話(huà)。第1-3句具體介紹趙州橋的設計特點(diǎn)：第4句寫(xiě)這種設計的作用;第5句點(diǎn)明了為什么說(shuō)這種設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉。這一段是圍繞第5句話(huà)寫(xiě)的。
3、重點(diǎn)理解句子(用投影儀展示)
這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
(1)學(xué)生研究這個(gè)句子，質(zhì)疑。如：
�、佟斑@種設計“指怎樣的設計?
�、凇斑@種設計”有什么作用?
�、邸皠�(chuàng )舉”是什么意思?
�、転槭裁凑f(shuō)“這種設計”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉?
(2)學(xué)生以小組合作的形式，通過(guò)認真讀課文解決所提出的問(wèn)題。
(3)口頭填空(練說(shuō))
“這種設計“指的是_________________;”創(chuàng )舉“的意思是_____________，稱(chēng)它是個(gè)”創(chuàng )舉“，是因為它有__________、_____兩點(diǎn)好處。
4、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)?(雄偉、堅固)
5、總結學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話(huà)。
(三)學(xué)習課文第3自然段。
齊讀第三自然段。
1、運用抓重點(diǎn)句讀懂一段話(huà)的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫(xiě)的?這是什么句，起什么作用?(從全文看，這是過(guò)渡句，起承上啟下的作用。從這一過(guò)渡句中，知道這一段是講趙州橋的美觀(guān);從一段話(huà)來(lái)看，是概括句;從句子關(guān)系分析，是遞進(jìn)關(guān)系的句子。)
2、出示“不但、、、而且、、、“練習說(shuō)話(huà)。
3、用“﹏﹏“劃出寫(xiě)趙州橋美觀(guān)的句子。(重點(diǎn)理解”有的、、、有的、、、還有的、、、所有的、、、“描寫(xiě)龍的不同姿態(tài)來(lái)說(shuō)明圖案的精美。)
(1)比較下列句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受有什么不同。
�、儆械目讨�(zhù)兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著(zhù)兩條飛龍，前爪相互抵著(zhù)，各自回首遙望;還有的刻著(zhù)雙龍戲珠，所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。
�、谠趯W(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗的基礎上，進(jìn)行有感情地朗讀。
(四)小結
課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)，兩段之間是用過(guò)渡句連接起來(lái)的。
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教學(xué)理念：通過(guò)表演和交際，鼓勵學(xué)生做個(gè)勇敢、堅強的孩子，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣，培養口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導人情境
1、看大屏幕：一位小朋友摔傷了腿，醫生幫他縫了5針，可他咬著(zhù)牙，一滴眼淚也沒(méi)流。
2、你想對他說(shuō)點(diǎn)什么？
3、你覺(jué)得自己勇敢嗎？
二、示范表演
1、今天老師請了兩位小朋友，一個(gè)叫文文，一個(gè)叫樂(lè )樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣夸自己勇敢的。
2、示范表演。
3、大家看了剛才的表演，知道該怎樣夸自己勇敢嗎？小組內討論一下應該注意什么？
4、教師小結：夸自己時(shí)，首先要說(shuō)清發(fā)生了什么事，再談?wù)勛约旱谋憩F。
三、小組練習
1、同座練習，互講自己勇敢的表現，還可互相夸一夸。
2、小組內互說(shuō)互演。
3、各小組推薦同學(xué)展示，集體評議補充。
四、實(shí)際運用
1、你想把你勇敢的表現告訴你的好朋友嗎？現在請你去找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧！
2、教師總結：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師今天驚喜的發(fā)現原來(lái)我們每一位同學(xué)都很勇敢，希望我們在今后的學(xué)習和生活中克服困難，繼續做個(gè)勇敢、堅強的好孩子。
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教學(xué)目的
1、通過(guò)理解課文內容，從愛(ài)迪生不怕困難和危險、頑強地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造的事跡中受到教育。
2、弄懂發(fā)明靠天才還是靠勤奮，為其中的一種說(shuō)法找到理由。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
二、初讀課文。
三、學(xué)習第一部分課文內容。
1、讀第1~2自然段，說(shuō)說(shuō)講了什么?
2、從哪些地方可以看出他熱愛(ài)科學(xué)實(shí)驗呢?
四、學(xué)習第二部分的內容。
1、讀第3~5自然段，說(shuō)說(shuō)講了什么?
2、在火車(chē)上發(fā)生了什么意外事故?愛(ài)迪生受到什么打擊?
3、面對這樣的挫折，愛(ài)迪生怎樣對待的?
4、從哪些地方表現他頑強做實(shí)驗呢?
5、愛(ài)迪生怎樣發(fā)明電燈呢?找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
五、學(xué)習第三部分內容。
1、讀第六自然段，這段講了什么?
2、什么是“發(fā)明”?愛(ài)迪生為什么能發(fā)明那么多東西?
六、總結課文。
1、有人說(shuō)愛(ài)迪生發(fā)明是因為他的天才，而愛(ài)迪生自己卻說(shuō)：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水�！本烤鼓欠N說(shuō)法對。
2、愛(ài)迪生是怎樣頑強地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造的?
3、看課文插圖的.意思，說(shuō)說(shuō)在什么地方?桌子上擺著(zhù)什么?愛(ài)迪生在干什么?根據插圖的意思，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
七、鞏固練習。
教后記：
通過(guò)重點(diǎn)段的分析討論，學(xué)生了解到了愛(ài)迪生是怎樣頑強地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗。也從中受到熱愛(ài)科學(xué)的教育。
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教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )7個(gè)字，認識7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。
3、理解課文內容，體會(huì )歐立希對自己的醫學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執著(zhù)，學(xué)習他堅持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位醫學(xué)家的情感世界，分享他對父親的愛(ài)。
學(xué)習作者通過(guò)寫(xiě)歐立希的事例來(lái)表現他的品質(zhì)、性格的方法。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
把預習引入課堂，培養自學(xué)習慣。
1、按要求預習自學(xué)：
讀課文，讀準每個(gè)字的字音。
查字典，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
這篇課文主要寫(xiě)了什么?你有什么不懂的做上記號。
2、指名分段讀課文：
仔細聽(tīng)，同學(xué)是否讀正確了。的課文主要講了什么內容?有不懂的問(wèn)題做上記號。
3、交流主要內容，質(zhì)疑問(wèn)難。
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習，交流合作
1、默讀課文的3——5自然段，思考：讀后，你知道了什么?
2、小組交流：歐立希為什么要給自己寫(xiě)信?
3、全班交流：你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人?(引導學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì ))父親很愛(ài)歐立希，歐立希也很愛(ài)父親。
可是，歐立希太忙了，當時(shí)，他正和助手們不分晝夜的進(jìn)行實(shí)驗。
歐立希和助手廢寢忘食的在實(shí)驗室里工作，疲倦了就用書(shū)當枕頭，在長(cháng)椅上躺一會(huì )兒。
給父親過(guò)完生日，他又匆匆忙忙的趕回實(shí)驗室了。
歐立希和他的助手經(jīng)過(guò)六百多次的實(shí)驗，終于試制出了那種新藥。
4、
教師小結：歐立希很愛(ài)自己的父親，但他更熱愛(ài)自己的醫學(xué)事業(yè)。在醫學(xué)研究中，他那堅持不懈的努力和忘我的工作精神，令我們由衷的敬佩。
5、指導朗讀。
6、你想對歐立希說(shuō)些什么?
二、課堂書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū)設計：給自己寫(xiě)信的人
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