《讀書(shū)要有選擇》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的《讀書(shū)要有選擇》優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《讀書(shū)要有選擇》優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉兩條綠線(xiàn)內的兩個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類(lèi)型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過(guò)學(xué)習課文，培養學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解可以選擇的讀物類(lèi)型。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )選擇適合的讀物。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、學(xué)生交流自己喜歡讀的書(shū)。
2、出示關(guān)于讀書(shū)的名言，談?wù)劯惺堋?/p>
3、我們怎樣才能選擇適合自己的書(shū)呢?
二、揭示課題
提出問(wèn)題
1、我們今天一起來(lái)研究有關(guān)讀書(shū)的文章《讀書(shū)要有選擇》。
2、請圍繞課題提出自己最想提的兩個(gè)問(wèn)題。(教師歸納：為什么要選擇讀書(shū)?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什么好處?)
三、學(xué)習課文
解決問(wèn)題
(一)、出示自學(xué)提示
1、讀通課文，讀準生字詞，查找資料理解不懂的生字詞;
2、我們讀書(shū)為什么要有選擇?
3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什么好處?
4、我們應該怎樣去選擇讀物?
(二)、學(xué)生自學(xué)
(三)、檢查自學(xué)情況
1、認讀生字詞。
2、指名讀課文，隨機正音。
(四)、交流
1、我們讀書(shū)為什么要有選擇?
2、我們可以選擇那些類(lèi)型的讀物?選擇這些讀物對我們有什么好處?
3、我們應該怎樣選擇讀物?
(通過(guò)學(xué)生交流、匯報，讓學(xué)生了解可以選擇的讀物及好處。學(xué)生邊匯報邊板書(shū)。)
四、總結課文
知識遷移
1、總結：在茫茫書(shū)海中，我們要有選擇的讀書(shū)。應該選擇怎樣的讀物呢?這要因人而異。一般來(lái)說(shuō)，要根據自己的愛(ài)好、愛(ài)好來(lái)選擇。當然，還可以向老師、同學(xué)請教。社會(huì )在不斷進(jìn)步，科技在不斷發(fā)展，我們要通過(guò)有選擇的.讀書(shū)來(lái)擴大自己的知識面，以適應日新月異的社會(huì )。
2、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。
3、書(shū)是人類(lèi)的精神糧食，是人類(lèi)進(jìn)步的.不斷動(dòng)力。人們已經(jīng)把書(shū)進(jìn)行各種比喻，出示《書(shū)的妙喻》。書(shū)對我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書(shū)，為我們的社會(huì )增添一份光彩。
五、課堂延伸
請同學(xué)們向你的好友推薦一本書(shū)。
《讀書(shū)要有選擇》優(yōu)秀教學(xué)設計2
學(xué)習過(guò)程：
一、喚起生活積累，激發(fā)閱讀期待
在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過(guò)或讀過(guò)一些關(guān)于讀書(shū)方法的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？
聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
你覺(jué)得在我們已掌握的這些好的讀書(shū)法中，還應該注意些什么？
小結，揭題板書(shū)：讀書(shū)要有選擇
讀了課題，你有什么想說(shuō)的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書(shū)要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開(kāi)展閱讀反思
1、初讀：請同學(xué)們帶著(zhù)自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書(shū)的過(guò)程中，首先應該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書(shū)情況。
2、指讀：安排學(xué)生匯報自己讀書(shū)的情況，并隨機正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如無(wú)可厚非日新月異等。
3、了解：感知課文的主要內容。
4、品讀：開(kāi)展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書(shū)上隨時(shí)記下你的收獲�？梢允顷P(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評讀：交流自己在讀書(shū)時(shí)的感受，隨機進(jìn)行朗讀指導。
三、再讀課文質(zhì)疑，培養閱讀批判能力
1、同學(xué)們在讀書(shū)的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：
A、我覺(jué)得書(shū)中對小學(xué)生可以選擇哪些讀物說(shuō)的不夠全面，我認為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫(huà)、反映生活的漫畫(huà)我們也可以作為我們的讀物；
B、我覺(jué)得一些幽默故事也可作為我們的讀物；
C、我們還可以上網(wǎng)閱讀，讀同齡人的一些著(zhù)作，因為它貼近我們的生活實(shí)際。（提示這是一個(gè)好去處，但同時(shí)介紹一些注意點(diǎn)）
D、我覺(jué)得一些好的《習作選》也可成為我們的讀物。
除此之外，還可引導學(xué)生對為什么要選擇？怎樣選擇展開(kāi)補充和交流。
教師小結。
四、再讀感知寫(xiě)作特色，進(jìn)行遷移練習
同學(xué)們在讀2~5小節的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)現？
交流（條理清楚，分類(lèi)說(shuō)明等）
依據這樣的寫(xiě)作特色，開(kāi)展遷移性練習。
如：抓住讀書(shū)為什么要有選擇這個(gè)話(huà)題展開(kāi)敘述，可分類(lèi)進(jìn)行；如抓住我們在讀書(shū)過(guò)程中應該怎樣選擇？等話(huà)題展開(kāi)，當然也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在以前選書(shū)的時(shí)候，有什么好的方法，要注意什么等，通過(guò)這課的學(xué)習，你還知道了應該怎樣選擇等。
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