課文《飛吧，海鷗》教學(xué)設計范文
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編精心整理的課文《飛吧，海鷗》教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
《飛吧，海鷗》教學(xué)設計1
【內容簡(jiǎn)析】
本文講述了作者的朋友和海鷗之間的故事，表達了人們對自然界動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
【設計理念】
以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習，在讀中理解，讀中感悟，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語(yǔ)。
2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )含義深刻的句子。
3、理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
【教具準備】
海鷗圖片、課件。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)引入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)海鷗呢？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的海鷗。
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)海鷗的課文。（投影海鷗圖片。）
3、板題，讀題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文。
注意讀準字音，讀通順句子，不認識的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么？
2、檢查。
�、賹W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生詞，讓學(xué)生說(shuō)出難寫(xiě)的字并說(shuō)出記字方法。如：“佛、截、屬”等。
�、谥该x課文，檢查讀音是否正確，語(yǔ)句是否通順。
�、蹖W(xué)生從整體上了解課文的主要內容，能講出讀了課文后知道了什么。
三、學(xué)習課文，理解感悟
（一）從外形體會(huì )海鷗的可愛(ài)。
1、出示海鷗圖片，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。
2、找出課文中描寫(xiě)海鷗外形的句子。
3、用自己喜歡的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習句子，可以讀一讀，也可以畫(huà)一畫(huà)。
4、學(xué)生匯報。
5、指導朗讀，提示畫(huà)海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。
（二）體會(huì )含義深刻的句子。
1、默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著(zhù)一種默契”？
�、賹W(xué)生匯報，打出句子。（課件）
�、谧x句子，評議。
�、勐�(lián)系上下文談體會(huì )。
2、小組合作學(xué)習。
�、僬页鲎约合矚g的句子，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)喜歡的理由。
�、趯W(xué)生匯報。
�、蹘熤笇Ю首x，并講讀書(shū)方法。
3、讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？
�、賻熞龑W(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法：可以；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上下文等。
�、趯W(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語(yǔ)意思。
4、發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大家說(shuō)什么？（生暢談，師總結。）
5、組織討論：“它應該屬于大�！睉鯓永斫�？
四、總結升華，拓展訓練
1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛(ài)護小動(dòng)物，人與動(dòng)物應該和睦相處，關(guān)愛(ài)他人等。）
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物。
《飛吧，海鷗》教學(xué)設計2
《飛吧，海鷗》是一篇精讀課文，課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達了人們對自然界動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
本篇課文是本單元的第二篇課文，根據本單元重點(diǎn)訓練項目：用心體會(huì )文章表達的思想感情，認真學(xué)習作者是怎樣觀(guān)察、描寫(xiě)動(dòng)物的，確定本節課的教學(xué)目標為：幫助學(xué)生讀懂課文所表達的人應該學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)動(dòng)物的道理。引導學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思。其中，指導學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物，是本課教學(xué)重點(diǎn)。指導學(xué)生學(xué)會(huì )本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
結合我組小專(zhuān)題的研究，本節課設計了以下教學(xué)環(huán)節：引導學(xué)生從整體入手初讀課文。這一環(huán)節重點(diǎn)解決生字新詞的認識與理解，并將課文讀通讀順，為下一步的學(xué)習打好基礎。在學(xué)生熟讀課文的基礎上，圍繞課后習題二：把體現友人與海鷗深情厚意的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀。結合課文說(shuō)說(shuō)你對“它屬于大�！边@句話(huà)是怎樣理解的。放手讓學(xué)生默讀，自學(xué)。通過(guò)學(xué)生小組交流、全班交流、教師點(diǎn)撥等多種教學(xué)手段，理解課文所表達的思想感情。在交流的過(guò)程中，學(xué)習作者是怎樣觀(guān)察描寫(xiě)動(dòng)物的。
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生讀懂課文所表達的人應該學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)動(dòng)物的'道理。
2、引導學(xué)生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語(yǔ)的意思，理解有一定含義的句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生學(xué)會(huì )本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思。
課前準備：
生字、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、復習導入
1、出示本課新詞，開(kāi)火車(chē)認讀，正音。
2、分節朗讀課文，進(jìn)一步正音。
3、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的事？表達了怎樣的一種思想感情？
4、說(shuō)說(shuō)本單元重點(diǎn)訓練內容，從《翠鳥(niǎo)》一課中，你學(xué)到了什么？
二、學(xué)習課文，理解感悟
1、默讀課文，從哪些詞語(yǔ)中，你體會(huì )到了友人和海鷗的深厚情誼？你對“它屬于大�！边@句話(huà)是怎樣理解的？用自己喜歡的符號在文中標出。
2、給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，教師巡視，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況。
3、在小組交流學(xué)習收獲。
4、全班交流，教師點(diǎn)撥。
第一部分，重點(diǎn)引導學(xué)生理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語(yǔ)的意思；理解作者是怎樣抓住特點(diǎn)，用寥寥幾筆就把小海鷗的長(cháng)相生動(dòng)形象地寫(xiě)下來(lái)的；理解有一定含義的句子的意思，如“有這個(gè)……仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話(huà)重點(diǎn)指導理解。
第二部分，引導學(xué)生理解作者從幾個(gè)方面寫(xiě)了友人和小海鷗的情感。
出示句子：
友人“常常為它留一勺清清的淡水，一盤(pán)青色的鮮蝦，任它自來(lái)自去”。
“友人工作累了的時(shí)候，常常倚窗眺望，望著(zhù)那海鷗在透明的天空中悠悠回旋……”
“友人什么也沒(méi)說(shuō)，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔心�！�
引導學(xué)生理解課文最后一句“它屬于大�！边@句話(huà)。讓學(xué)生各抒己見(jiàn) 。師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、總結，回歸整體
朗讀課文，將你的理解用朗讀表達。
四、鞏固練習
摘抄課文中自己喜歡的詞句。
板書(shū)設計：
友人和海鷗交上了朋友
飛吧 給海鷗喂食
友人與海鷗的深厚友情 欣賞海鷗飛翔 人與動(dòng)物要對海鷗的牽掛與惦念和睦相處
放海鷗回歸自然
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飛吧，小鳥(niǎo)_700字02-14