六年級下冊《黃河大合唱》教學(xué)設計范文
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的六年級下冊《黃河大合唱》教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《黃河大合唱》教學(xué)設計1
教材分析：
《黃河大合唱》是西師版六年級下冊第四單元的第三篇課文，豐富奇特的想象和聯(lián)想是本文寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)根據課標第三學(xué)段提出的要求：領(lǐng)悟表達方法，結合本單元的訓練重點(diǎn)：學(xué)會(huì )展開(kāi)聯(lián)想和想象的表達方法，本課教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習并掌握這種方法，這既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)針對第三學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字的能力，場(chǎng)景描寫(xiě)他們也并不陌生的認知基礎，讓學(xué)生通過(guò)課前預習掌握本課生字詞，聯(lián)系本課內容離學(xué)生的生活較遠，讓學(xué)生課前去搜集作者、黃河、時(shí)代背景、朗誦詞等相關(guān)資料，從而搭建起學(xué)生與文本內容理解的橋梁集中力量把時(shí)間用在突破重點(diǎn)與難點(diǎn)上本課文質(zhì)兼美。
我們要咬定“語(yǔ)言”不放松引導學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀、傾聽(tīng)黃河大合唱的音樂(lè )、抓重點(diǎn)詞句等方法理解文章的語(yǔ)言文字所表達的內容，體悟其間蘊含的情感，更要把學(xué)生的思維引向語(yǔ)言深處，引導學(xué)生揣摩文章基本的表達方法，以尋求一種“言意”兼得的教學(xué)效果。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，讀懂課文內容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。
2、積累優(yōu)美詞句，學(xué)會(huì )寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想、想象相結合的表達方法并運用這種方法寫(xiě)一段話(huà)。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第六七八段。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
本課時(shí)教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，讀懂課文內容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。
2、積累優(yōu)美詞句，學(xué)會(huì )寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想、想象相結合的表達方法并運用這種方法寫(xiě)一段話(huà)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
教師：CAI課件
學(xué)生：了解抗戰歷史，搜集《黃河大合唱》的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接破題
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入，出示課題。
�。ǘ┙涣髡n前搜集資料，了解黃河及《黃河大合唱》的創(chuàng )作背景對于黃河，你們都有哪些了解？在學(xué)生交流的基礎上教師介紹黃河大合唱的創(chuàng )作背景及目的，為學(xué)習課文做鋪墊。
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，梳理課文主要內容：請大家打開(kāi)書(shū)，默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么內容？
2、再讀課文，弄清課文的結構：請大家再次快速瀏覽課文，看看課文哪些段落寫(xiě)了演出的情景，哪些段落寫(xiě)了抗日部隊奔赴前線(xiàn)的場(chǎng)面？
三、精讀課文，體會(huì )感悟
（一）體驗一段音樂(lè )
1創(chuàng )設情景，讓學(xué)生靜心默讀課文，邊讀邊思考：那即將演奏的是一支怎樣的樂(lè )曲？請在受到觸動(dòng)的詞句或者標點(diǎn)旁邊寫(xiě)下自己的感受或者體會(huì )
2、師生共同交流：這是一支怎樣的樂(lè )曲？
�。�1）第六段 （課件）
�、倌闶菑哪睦矬w會(huì )到的？
�、诔醪搅私饴�(lián)想和想象：這深情的聲音讓作者聯(lián)想和想象到了哪些人物或者事物？
�、凵R讀
�。�2）第七段 （課件）
�、傺莩鋈栽诶^續，想象也在繼續，咱們繼續交流你從哪些地方感受到樂(lè )曲的氣勢磅礴的？
�、谶@是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面哪，演員們的哪些動(dòng)作讓你印象深刻，特別感動(dòng)？請用你喜歡的符號標出來(lái)。
生答后追問(wèn)：你從這些動(dòng)詞體會(huì )到什么？
�、郏ㄕn件，了解當時(shí)的歷史背景）同學(xué)們，看到這凄慘的一幕幕，我們怎能不憤怒，怎能不激情滿(mǎn)懷？指揮，舉起了指揮棒；鼓手，捏緊了鼓槌；號兵，舉起了馬號，透過(guò)這一舉一提，一捏一劈，想想，此時(shí)此刻，他們會(huì )想些什么？
�、軐W(xué)生朗讀——
�、荩c(diǎn)擊課件）出示句子：他，將棒向下一劈，樂(lè )聲像沖出閘門(mén)的洪水，真是“黃河之水天上來(lái)”��！
樂(lè )聲的響起，就像“沖出閘門(mén)的洪水”，猶如 “黃河之水天上來(lái)”！這是作者豐富的想象那這一想象有什么作用？
�、尥瑢W(xué)們齊讀——
�、哒Z(yǔ)言創(chuàng )設情境引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練
�。�3）學(xué)習第八段 （課件）
�、僭蹅兝^續交流，你還從哪里體會(huì )到樂(lè )曲的氣勢磅礴？
�、诒慌鼊�(dòng)的僅僅是死寂的東海嗎？被震醒的僅僅是沉睡的山峰嗎？被劈動(dòng)的，被震醒的到底是什么？結合了解到的時(shí)代背景談?wù)勀愕睦斫?/p>
�、凵x
�、芤粋�(gè)排比句，一個(gè)感嘆號，這其中蘊含著(zhù)怎樣的情感？
�、萆x
�、拮W(xué)生的.心里期待，聽(tīng)黃河大合唱之“黃河船夫曲”（課件）
�、邘熒献髯x
（二）學(xué)會(huì )一種方法
1、請大家再次默讀這三段，想想作者運用了哪些方法把黃河大合唱寫(xiě)得如此生動(dòng)形象，富有震撼力的？
2、（課件）現在，咱們把這些聯(lián)想和想象部分去掉，你們再讀讀，你發(fā)現文章變得怎樣了？
3、小結：我們寫(xiě)文章時(shí)也可以把寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想、想象結合起來(lái)
（三）發(fā)現一支樂(lè )隊
1、如此氣勢磅礴的黃河大合唱，究竟是由一支怎樣的樂(lè )隊表演出來(lái)的？請大家瀏覽課文第4、5自然段
2、這是一支怎樣的樂(lè )隊？（奇特）
3、你從樂(lè )隊的奇特體會(huì )到了什么？
4、教師小結
（四）感悟一片情懷
1、運用前面總結出的方法同桌合作學(xué)習抗日部隊奔赴前線(xiàn)的場(chǎng)面讀課文第10、11段邊讀邊用不同的符號分別勾畫(huà)出寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想的部分，想想這是一支怎樣的隊伍？（如有疑難，可以和同桌合作交流）
2、學(xué)生匯報交流：這是一支怎樣的隊伍？
3、這樣的場(chǎng)面，這樣的音樂(lè )讓作者想到了什么，你都勾畫(huà)了哪些內容？
4、再聽(tīng)黃河大合唱的第七樂(lè )章，這段音樂(lè )又會(huì )讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象？（課件：保衛黃河）
5、寫(xiě)話(huà)訓練：同學(xué)們，聽(tīng)了這段音樂(lè )，聯(lián)系課文，你想到了什么？拿起筆，把你腦海中浮現出的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)吧（你可以自由表達，也可以摘錄文中的優(yōu)美詞句）
分享交流……
四、深化主題，拓展延伸
1、總結《黃河大合唱》的作用和意義，再讀課題——
2、深化主題，推薦紅歌
板書(shū)：
黃 河 大 合 唱
聯(lián)想 氣 勢 磅 礴
想象 斗 志 昂 揚
《黃河大合唱》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、讀懂課文內容，積累優(yōu)美詞句，感受樂(lè )曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第六、七、八段。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)，在作者的聯(lián)想與想象中，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。
教學(xué)準備
教師：搜集《黃河大合唱》的詞、曲作者光未然、冼星海的相關(guān)資料。
學(xué)生：搜集了解《黃河大合唱》和當時(shí)時(shí)代背景的相關(guān)資料。
教學(xué)設計
一、揭示課題，導入新課
1、板書(shū)課題：15、黃河大合唱。
2、師生交流課前搜集的《黃河大合唱》的詞、曲以及有關(guān)作者光未然、冼星海的資料。
《黃河大合唱》是我國合唱音樂(lè )的一座光輝的里程碑，也是我國大型音樂(lè )作品的典范之作。作品用感情飽滿(mǎn)的筆墨，表現了中華民族的偉大精神和不可戰勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發(fā)源地——黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。
3、欣賞一段《黃河大合唱》的音樂(lè )，聽(tīng)了以后說(shuō)說(shuō)你的感受。
這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽(tīng)到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著(zhù)地準備投入戰斗，心潮澎湃，無(wú)比振奮，于是，把自己當時(shí)的所見(jiàn)所聞和感受寫(xiě)了下來(lái)。
二、整體感知
1、借助拼音，掃除生字詞障礙。
2、請大家快速瀏覽課文，看課文寫(xiě)了哪些內容。
3、再讀課文，看看哪些寫(xiě)的是演出的情景，哪些寫(xiě)的是抗日部隊奔赴前線(xiàn)的場(chǎng)面。
三、欣賞演出
1、讀課文第4段，說(shuō)說(shuō)這是一支什么樣的合唱隊。
2、讀課文第5段，為什么說(shuō)這個(gè)樂(lè )隊很奇特、你從中想到了什么、
3、細讀課文6~8段，分別找出寫(xiě)演出和作者的聯(lián)想與想象的句子，反復品讀，說(shuō)說(shuō)自己的獨特感受。
4、指導讀好6、7、8段，注意朗讀力度的把握，氣勢的渲染，從而體會(huì )《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受課文語(yǔ)言文字的魅力，達到熟讀成誦。學(xué)習第7段，要引導學(xué)生注意幾個(gè)細節描寫(xiě)，“舉”、“捏”，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發(fā)；一“劈”，便如洪水“沖出閘門(mén)”，氣勢磅礴，勢不可擋。
四、學(xué)習“抗日部隊奔赴前線(xiàn)”部分
學(xué)生自由讀第10、11段，說(shuō)說(shuō)這是一支怎樣的隊伍，你是從哪里體會(huì )到的。
引導學(xué)生抓住以下句子來(lái)體會(huì )：
“大道上傳來(lái)了沙沙的聲響，仔細聽(tīng)去，才覺(jué)出是腳步聲�！薄皫装賯�(gè)人，腳步輕得就像蠶咬桑葉�！蹦禽p而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰士們堅定的信念�！靶』镒觽儽持�(zhù)滿(mǎn)袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著(zhù)一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個(gè)個(gè)那么輕便、利落、敏捷�！薄耙浑p雙眼睛那么機警而深沉：閃射著(zhù)投入激戰前的焦灼和快樂(lè )，迫不及待的復仇意志，可以忍受巨大考驗的剛毅火花�！睉鹗總円呀�(jīng)做好了戰斗的準備，沉著(zhù)剛毅，蓄勢待發(fā)，隨時(shí)都可以投入戰斗，經(jīng)得起任何巨大的考驗，斗志昂揚，英勇無(wú)畏�！懊魈�，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會(huì )有無(wú)數的人們，在小號的號音中，‘揮動(dòng)著(zhù)大刀長(cháng)矛’，跟在部隊后面，唱著(zhù)雄壯的歌曲，迎接戰斗！”這是作者展開(kāi)的想象，戰斗的號角已經(jīng)吹響，中華兒女英勇無(wú)畏，不可戰勝。
作者描繪了一幅在田間、地頭戰斗的熱烈場(chǎng)面，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。
五、回歸整體，情感升華
1、再聽(tīng)《黃河大合唱》片段，結合課文談體會(huì )。
2、再次聲情并茂地朗讀全文，實(shí)現情感的升華。
六、學(xué)習生字
1、強調讀準“槌”、“閘”、“蠶”的讀音。
2、生字擴詞，加以運用。
3、記清字形，工整地書(shū)寫(xiě)。特別是“炯”字右邊與“同”字的區別。
板書(shū)設計
《黃河大合唱》
所見(jiàn)：合唱隊、指揮、鼓手、號兵
所聞：深情地發(fā)問(wèn)、像沖出閘門(mén)的洪水
聯(lián)想：黃河畔……戰斗
作業(yè)設計
1、摘抄文中鮮活生動(dòng)的詞句，積累語(yǔ)言。
2、朗讀《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè )章的朗誦詞或歌詞，開(kāi)展一次朗誦比賽。
教學(xué)后記
學(xué)生能理解課文內容，但在音樂(lè )中不能感受那種磅礴氣勢，對抗日軍民的昂揚斗志不能體會(huì )，以后要加強那方面的教育。
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