中國結教學(xué)設計范文（通用4篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的中國結教學(xué)設計范文（通用4篇），希望對大家有所幫助。
中國結教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)字，會(huì )認9個(gè)字。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達順序，理解課文內容，了解中國結外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì )作者對中國結的喜愛(ài)和贊美之情。
4、激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。
重難點(diǎn)：
理解課文內容，了解中國結外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì )作者對中國結的喜愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。
課前準備：中國結圖案，圖片。
學(xué)習過(guò)程：
一、復習導入
1、復述上節課內容。
師：上節課我們了解中國結是一種特別受寵的飾物，我們知道：在商店的()，在百姓的()，在機關(guān)單位的();在歡慶申奧成功的()，在歸國旅游的()，甚至在孩子們的()，都……裝點(diǎn)著(zhù)中華大地。
2、質(zhì)疑：
師：中國結是一種怎樣的飾物?人們?yōu)槭裁催@樣喜愛(ài)它呢?
二、精讀品悟
1、默讀課文(3—5)自然段。思考：
�、僦袊Y是一種怎樣的飾物?它為什么這樣受寵呢?
�、谖闹杏心男┚渥蛹�(dòng)著(zhù)你的心靈?(邊讀邊勾畫(huà)出有關(guān)詞句)
2、交流學(xué)習體會(huì )
板塊一：引導學(xué)生感受中國結外形特點(diǎn)及其豐富的寓意。
�、僦袊Y是一種怎樣的飾物(指名說(shuō))
出示句子：國中結，是民間藝人的杰作。一根根紅色……令人嘆為觀(guān)止。(課件展示圖片，讓學(xué)生體會(huì )“巧妙、巧奪天工、變化無(wú)窮”的外形特點(diǎn)。)
師：一根紅色的絲繩，經(jīng)過(guò)這樣一纏一繞成了什么?
生：巧奪天工的工藝品，相機理解“巧奪天工”。(板書(shū)：巧奪天工)
師：再看這些精美的作品，每一樣都不相同，真應了文中哪句話(huà)?
生：如果再配以各種飾品……那更是變化無(wú)窮，令人嘆為觀(guān)止。
師：能說(shuō)說(shuō)“嘆為觀(guān)止”是什么意思嗎?(指名說(shuō))
�、谥笇Ц星槔首x
師：誰(shuí)能把中國結這種極致的美用你的朗讀表現出來(lái)呢?(指名讀，齊讀)
導：中國結不僅外形美得令人嘆為觀(guān)止，而且寓意豐富，激動(dòng)著(zhù)人們的心靈，那是什么呢?(指名說(shuō)
)
�、鄢鍪揪渥樱骸八鼈兓蛳笳髦�(zhù)幸�！碇袊藢ξ磥�(lái)的憧憬�！�
師：這段話(huà)中有不理解的詞嗎?可以提出來(lái)，大家一起解決。
生：憧憬是什么意思?
師：看文中在憧憬什么?
生：未來(lái)。
師：想想，憧憬未來(lái)其實(shí)就是對未來(lái)很……(生答：向往)。
生：老師，圖騰指的是什么?
師：打個(gè)比方說(shuō)吧，常常說(shuō)我們中國人是什么的傳人?
生：龍。
師：那么龍就是中國人的圖騰，也就是具有某種象征意義的圖案。
師：請同學(xué)們再大聲讀讀這些詞(幸福、友誼、生命、喜慶、智慧、歡樂(lè )、熱情、祥和、憧憬)，心里一定會(huì )有不同的感覺(jué)。(學(xué)生自由讀)[
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生1：我覺(jué)得心情很快樂(lè )。
生2：我自豪。
生3：我很激動(dòng)。
……
師小結：同學(xué)們說(shuō)得真好，這是一些讓人聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就覺(jué)得快樂(lè )，就忍不住微笑的詞，它值得我們每個(gè)人用一生去追求，去謳歌。想想：它還會(huì )代表什么呢?
生1：它代表著(zhù)平安。
生2：它代表著(zhù)健康。
生3：它代表著(zhù)吉祥。
師：是呀，還有這么多的寓意說(shuō)也說(shuō)不完，所以，作者在文中用了個(gè)什么號?
生：省略號。(淺顯易懂的讓學(xué)生了解了省略號的作用)
師：再小聲讀這段話(huà)，發(fā)現什么了嗎?
生：這是一個(gè)排比句。
師：排比句朗讀時(shí)要怎樣讀?(引導了解排比句的朗讀技巧，有節奏感的氣勢。)
師：請同學(xué)們把心里的感受用有節奏，有氣勢的聲音表現出來(lái)吧!
�、芨星槔首x。(指名讀，齊讀，師生合作讀)
師小結：小小的中國結無(wú)聲的詮釋著(zhù)、表現著(zhù)中國心。在生活中你們在哪見(jiàn)過(guò)中國結呢?知道它表現的寓意嗎?(指名說(shuō))
生：在車(chē)上見(jiàn)過(guò)，表示平安。
生：在我家里見(jiàn)過(guò)，表示讓我們的家幸福美滿(mǎn)。
過(guò)渡句：是呀，一根絲繩纏繞著(zhù)，纏繞著(zhù)，給了人們多少美好的感覺(jué)，而且它不管經(jīng)過(guò)怎樣曲折的纏繞，卻總是。(讓生補充完整句子)
板塊二：
�、僬J識中國結的特點(diǎn)及象征意義，讀中悟情。
師：中國結“一根絲繩，不離不棄起點(diǎn)”就象什么呢?請同學(xué)們再輕聲讀讀第5自然段，想想：讀懂了什么?
�、谄肺蛑袊Y的象征意義，讀懂中國情的含義。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
生：中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠，也離不開(kāi)它的“頭”。
生：因此，中國結又是炎黃子孫心連心的象征。
師：文中的“頭”指的是什么呢?
生：自己的祖國，自己的鄉土。
師：祖國，在我們心中是一個(gè)多么神圣的詞，請同學(xué)們看大屏幕(展示課件，配以講解，地震救援，捐款，愛(ài)心圖片，讓學(xué)生明白因為祖國這個(gè)“頭”，把中華兒女連在一起，一方有難，八方支援)
師：再讀讀文中的句子。(讓學(xué)生說(shuō)體會(huì ))
生：我體會(huì )到中華兒女都是繩上的一部分，都通過(guò)祖國這個(gè)共同的“頭”永遠心連心凝聚在一起。
師：真好，這就是中國結飽含的情意(板書(shū)：中國情)。
�、壑笇Ц星槔首x
3、師：同學(xué)們，中國結為什么這樣受寵呢?(指名說(shuō))。小結“受寵”的原因。
�、荦R讀第四自然段，認識過(guò)渡段及其作用。
過(guò)渡：中國結被國人喜愛(ài)，被海外華人喜愛(ài)，還被誰(shuí)喜歡呢?
4、學(xué)習第6自然段。
�、僦该x。
�、诹私馔鈬讼矚g的原因，體會(huì )中國結滲透的世界意義。
�、埤R讀，升華情感。
三、回顧全文，揣摩文章的表達順序，讀中學(xué)寫(xiě)。
�、僬J識“總——分”的構段方法。
�、诹私鈱�(shí)物說(shuō)明與事物的象征意義結合起來(lái)展開(kāi)聯(lián)想，巧妙地表達自己的思想感情的寫(xiě)法。
四、作業(yè)。
板書(shū)：
18 中國結
巧奪天工
中國心 受寵
中國情
中國結教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、會(huì )正確認讀本課生字詞。
2、理解課文內容，體會(huì )思想感情，理解中國結的寓意。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
中國結的飾物或多媒體課件有關(guān)中國結的資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，我的一位外國朋友要我給他寄去一件最能代表中國特色的禮物，你們猜我寄去了什么呢？（可能：京劇臉譜、唐裝、中國結……）讓生說(shuō)說(shuō)為什么。
“一縷紅絲線(xiàn)，交錯結龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結�！贝蠹也虏率鞘裁�？
出示中國結，然后板書(shū)：中國結。
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)中國結的課文。
你對中國結有哪些了解？還想對它了解些什么？
學(xué)生回答，教師板書(shū)。（可能是：中國結的歷史、中國結的特征、種類(lèi)、作用、為什么喜歡中國結）
同學(xué)們想了解的內容真不少，現在大家讀一讀課文，看看讀完課文后，你對中國結有什么新的了解？
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、自讀課文，隨文認讀生字詞。
2、同桌互相檢查認讀課文情況。
3、說(shuō)一說(shuō)讀完課文后對“中國結”又了解到了些什么？
三、精讀課文，理解感悟
隨學(xué)生的回答，學(xué)習各段。
1、中國結的由來(lái)。什么叫“結繩記事”。體會(huì )古代勞動(dòng)人民的聰明才智。練習朗讀。
2、中國結的種類(lèi)。實(shí)物（或多媒體課件）展示各種各樣的中國結，結合學(xué)習第3段。
3、中國結的寓意。了解“壽桃結”“同心結”蘊含的寓意。隨機理解：“含蓄”“貼切”�，F在在很多的家庭中都掛著(zhù)中國結，這有什么寓意？你還看見(jiàn)哪里掛著(zhù)中國結，它有什么不同的寓意？體會(huì )為什么這些美麗的結繩被外國人稱(chēng)為“中國結”（中國結是炎黃子孫心連心的象征）。為什么說(shuō)“中國結”為人們的生活增添了許多情趣？
4、看著(zhù)這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結，你想說(shuō)點(diǎn)什么？為什么說(shuō)“中國結”體現了中國人民的智慧？結合第3段“心靈手巧的中國人，運用絲繩不同的顏色、粗細與柔軟度，來(lái)往穿梭，編織成各式各樣的繩結……”。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪的語(yǔ)氣。
5、如果中國結掛在外國的朋友家中，有什么寓意？學(xué)習第5段。
四、美讀練習
你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀。
五、作業(yè)
1、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
中國結教學(xué)設計3
教學(xué)內容分析：
中國結是一種裝飾物，常常會(huì )被人們懸掛于家中或帶在身邊。它代表著(zhù)祥和、幸福與歡樂(lè )，更是炎黃子孫幾千年心連心的象征。 學(xué)情分析：
學(xué)生長(cháng)期在農村生活，大多數人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)中國結，理解課文內容有一定的難度，老師應通過(guò)實(shí)物展示，喚起學(xué)生感官意識，通過(guò)反復朗讀，加深對課文的理解。
設計思路：
由猜謎揭題導入，引發(fā)學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生原有的知識基礎，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)積極的學(xué)習，通過(guò)朗讀，加深對課文的理解，通過(guò)思考教師提出的問(wèn)題，使自己的認識向前推進(jìn)了一大步，本課的關(guān)鍵就在于理解中國結的寓意和正確理解課文中的“頭”的含義，這時(shí)教師的任務(wù)不僅是總結，而且要在交流中提出學(xué)生容易忽視的問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，教師是真正的組織者、引導者，學(xué)生是真正的實(shí)踐者，讓課堂充滿(mǎn)活力。
教學(xué)目標：
�、� 認識7個(gè)生字，學(xué)會(huì )3個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 ② 理解課文內容，了解中國結的含義，理解中國結的寓意。
�、� 有感情地朗讀課文，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情和民族自豪感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�、� 理解課文內容，體會(huì )文章的思想感情，理解中國結的寓意。 ② 如何理解課文中的“頭”？
教具準備：
中國結飾物實(shí)體，中國結的資料（中國結是民間工藝品，種類(lèi)很多，有“如意結”，寓意稱(chēng)心如意，萬(wàn)事如意，有“吉祥結”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞美好，有“蝴蝶結”，“蝴”與“�！敝C音，寓意福在眼前，福運迭生、、。
教學(xué)流程圖：
猜謎揭題—>初讀課文理解文章大意—>精讀課文理解（為什么中國結到處受寵？）—>為什么說(shuō)中國結是民間藝人的杰作—>如何理解課文中的“頭” —>理解中國結掛在外國朋友家中，有什么意義？—>齊讀課文，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情和民族自豪感。 教學(xué)過(guò)程：
一、 猜謎揭題：
1． 同學(xué)們，今天劉老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，打一物，請同學(xué)們猜一猜。一展紅絲線(xiàn)，交錯結龍鳳，心似絲網(wǎng)，中有干干結。（打一飾物）。
出示：中國結，然后板書(shū)：中國結
解題：中國結的“結”的絞絲旁代表絲線(xiàn)，“吉”字則代表中國結是吉祥美好的象征，漫長(cháng)的.文化積淀使中國結滲透著(zhù)中華民族特有的文化特色，近幾年來(lái)特別流行，幾乎成了家家戶(hù)戶(hù)喜愛(ài)的一種飾物。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)中國結的課文。二、讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
1． 人們?yōu)槭裁聪矚g中國結？
2． 它的樣子？作用？歷史？特點(diǎn)？
三、精讀課文，理解感悟：
1）、學(xué)習第二自然段：
A、從哪里可以看出中國結特別受寵？板書(shū)：受寵，一邊讀，一邊把中國結受喜愛(ài)的句子畫(huà)出來(lái)。
B、從“到處”、“裝點(diǎn)”可以了解到什么？應該怎么讀？
2）、學(xué)習第三自然段：
從哪些詞語(yǔ)中可以看出中國結是民間藝術(shù)的杰作？
�。ㄇ蓨Z天工，變化無(wú)窮，嘆為觀(guān)止）結合學(xué)生的回答，理解詞語(yǔ)的意思，從中可以看出中國結凝聚，著(zhù)勞動(dòng)人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著(zhù)幸福，或隱喻著(zhù)愛(ài)情，或呼喚著(zhù)友誼，或贊美著(zhù)生命；有的是喜慶的標志，有的是智慧的圖騰、、代表著(zhù)中國人對未來(lái)的憧憬�！�
其中：“圖騰”是冷僻詞，可舉例解釋?zhuān)喝藗兂Ｕf(shuō)中國人是龍的
傳人，龍是中國人最崇拜的動(dòng)物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標志。這些紅色的詞（幸福、友誼、生命、喜慶、智慧、歡樂(lè )、熱情、祥和、憧憬）說(shuō)明中國結不僅外形變化無(wú)常，而且寓意極其豐富。
3）、學(xué)習第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”？
學(xué)生自讀，再指名讀
指名說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
小組討論：如何理解課文中的“頭”
讓學(xué)生自由表達，各抒已見(jiàn)，指導學(xué)生畫(huà)出文中的相關(guān)語(yǔ)句。 小結：這個(gè)“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結又被稱(chēng)為“同心結”。
齊讀第五自然段
4）、學(xué)習第六自段：
提問(wèn)：如果中國結掛在外國朋友家中，有什么寓意？
�。ㄒ驗橹袊Y帶著(zhù)東方的神韻，滲透了既古老又現代的文明，向世界傳遞著(zhù)祥和和喜慶）。
四、總結全文
中國結不僅造型典雅，而且它代表著(zhù)幸福和祥和，代表著(zhù)我們對未來(lái)的憧憬，更重要的她是中華兒女心連心的象征。
五、板書(shū)設計：
中 國 結
不分場(chǎng)合
受寵 不分人群編織萬(wàn)千祝福
不分地區 蘊涵悠悠古韻
六、作業(yè)設計：
1）、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子
2）、背誦自己喜歡的段落
3）練習冊《中國結》
中國結教學(xué)設計4
第一課時(shí)
一、談話(huà)導課
教師出示一根編中國結的紅絲線(xiàn)，同學(xué)們這是什么？
教師出示一個(gè)中國結，這優(yōu)勢什么呢？你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎?
教師總結：
�。⑦@跟繩子扯的再遠，也離不開(kāi)這個(gè)＂頭＂．這就形成了這個(gè)＂中國結＂．
板書(shū)課題：中國結
二、 整體認讀了解課文內容內容。
1、通過(guò)自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。
2、思考：課文中寫(xiě)的中國結都在什么地方出現？
三、 細讀課文，交流品讀。
通過(guò)對課文第二段的閱讀，對中國結進(jìn)行進(jìn)一步的了解。
默讀二、三段，
思考：你喜歡中國結嗎？為什么？
讓學(xué)生展開(kāi)想象除了書(shū)上的這些描寫(xiě)你還能想到什么？
孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)描述，通過(guò)學(xué)生的相互補充達到完美的境界。
你是從什么地方看出人民喜歡中國結，在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，全班互相交流。
指名讀一讀畫(huà)出的語(yǔ)句。
指導朗讀，通過(guò)個(gè)別的詞語(yǔ)體會(huì )中國結的意義，應該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據課文中的上下理解。
過(guò)渡：
中國結不僅代表著(zhù)你們說(shuō)的意義？它還代表著(zhù)中國心，飽含這中國情．
自由讀第四自然段
讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說(shuō)的＂頭＂的。
中國結中寄托著(zhù)所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語(yǔ)表達這種情感？
通過(guò)課文的分析讓學(xué)生試著(zhù)概括文章的段落大意。
四、 總結：
根據板書(shū)，由學(xué)生總結從課文中學(xué)到了寫(xiě)什么？
文章最后一個(gè)自然段介紹了中國結受歡迎的原因．說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的，
通過(guò)課文的學(xué)習你還有什么不明白的地方？
五、 作業(yè)：
背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)后記:
第二課時(shí)
一、導入揭題
1、你喜歡的中國結，他們一定給你留下了深刻的印象�；貞浺幌�，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的中國結？ ?
2、我們繼續來(lái)感受文章中給我們怎樣來(lái)解釋中國結的?
[板書(shū)課文標題]
播放課文錄音。
二、重新認識全文
1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫(huà)下來(lái)?
2、你能讀出自己喜歡的語(yǔ)氣嗎？ ??
3、小組研究：
它包含了什么樣的民族感情？
4、反復閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復述給大家聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你很快能復述出來(lái)的秘訣 ??
三、總結全文
1． 再讀全文：跟著(zhù)課文錄音輕聲讀課文。
2． 縱觀(guān)全文，說(shuō)一說(shuō)：
中國結代表了什么？
把你心中的感受用一二句話(huà)說(shuō)出來(lái)。
四、學(xué)習本課的生字詞
1、學(xué)習生詞
A、本課中你還還有哪些不理解的詞語(yǔ)？
B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解
嘆為觀(guān)止
憧憬
2學(xué)習寫(xiě)本課生字。
A、出示生字寵 飾 頸 僑 憧 憬 乞。
B、讀字組詞。觀(guān)察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？
C、認真觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫(xiě)。
D、寫(xiě)完后在班里展示寫(xiě)的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評價(jià)?
五、課堂小結
對于本節課你想說(shuō)點(diǎn)什么？
教學(xué)后記:
【中國結教學(xué)設計范文（通用4篇）】相關(guān)文章：
教學(xué)設計范文03-03
《珍珠鳥(niǎo)》個(gè)人教學(xué)設計通用范文04-25
《珍珠鳥(niǎo)》工作教學(xué)設計范文通用03-10
通用《珍珠鳥(niǎo)》工作教學(xué)設計范文03-10
蘇軾《水調歌頭》教學(xué)設計范文（通用3篇）12-16
《化石吟》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計范文（通用3篇）10-03
比喻句教學(xué)設計范文（通用5篇）03-22