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回自己的祖國去教學(xué)設計范文（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的回自己的祖國去教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
回自己的祖國去教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對語(yǔ)言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內容。
3、了解華羅庚熱愛(ài)祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動(dòng)人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應當報效祖國的道理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話(huà)，感受人物情感。
教具準備：
多媒體課件（圖片、相關(guān)資料、音樂(lè )）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，引出中心句。
1.揭題：齊讀課題，《回自己的祖國去》。
2.通過(guò)上節課的學(xué)習，你對課文有了哪些了解？
引導學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事？注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（板書(shū)：華羅庚）
【設計意圖：通過(guò)復習回顧，使學(xué)生對課文內容有整體把握，同時(shí)也使三年級學(xué)生概括課文主要內容的能力得到了一定的訓練�！�
3.（出示課文插圖）1950年3月16日，初春的霞光傾瀉在美國舊金山海灣的水面上，華羅庚攜夫人領(lǐng)著(zhù)三個(gè)孩子快步登上船舷，迎著(zhù)海面的春風(fēng)踏上了歸程。他的腳步這么匆忙，你們知道他要去哪兒？（回自己的祖國去）他為什么要回自己的祖國？讓我們趕快打開(kāi)課本自由朗讀課文從課文中尋找答案。
【設計意圖：通過(guò)教師適當提示，使學(xué)生在瀏覽全文，感知整體的基礎上，巧妙地抓住了文本的中心，使學(xué)習有了明確的方向�！�
二、精讀課文，體會(huì )情感
1.出示自學(xué)問(wèn)題：默讀課文，思考：他為什么要回自己的祖國？畫(huà)出課文相關(guān)語(yǔ)句。
我是一個(gè)中國人，我要為祖國盡力。
中國解放了！
我們的祖國解放了！這一天總算盼到了！
�。ǔ鍪緦W(xué)生交流的語(yǔ)句，學(xué)生自由朗讀）
問(wèn)：你從這幾句話(huà)中感受到了什么？（激動(dòng)、高興、急切）
2.你還從哪些句子中體會(huì )到華羅庚的激動(dòng)、急切心情，劃出文中語(yǔ)句，和同桌交流自己的感受。
根據學(xué)生交流，相機出示句子，指導朗讀。
�。�1）華羅庚下了車(chē)，急步走進(jìn)客廳，沖著(zhù)他的妻子喊了起來(lái)：“中國解放了！”
你是從哪些詞句中體會(huì )到華羅庚的激動(dòng)的.？（急步、沖、喊了起來(lái)、“！”）你能通過(guò)你的朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。
�。�2）“我們的祖國解放了�！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”
說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到華羅庚心情激動(dòng)的。（揚了揚、總算、盼）指導朗讀。
3.聽(tīng)到祖國解放的消息，除了華羅庚非常激動(dòng)，還有誰(shuí)？（他的妻子）哪些句子能體現出來(lái)？
出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫了起來(lái)。
引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，研讀解決：既然還在問(wèn)“什么”，為何已“驚喜”，從而感受妻子驚喜得不敢相信自己耳朵的激動(dòng)心情。指導讀好這句話(huà)。
妻子快步迎上前去，接過(guò)報紙，心情激動(dòng)地邊看邊說(shuō)……
指導學(xué)生讀好“快步、迎上前、心情激動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
【設計意圖：通過(guò)研讀描寫(xiě)華羅庚及妻子的句子，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，以及標點(diǎn)中體會(huì )華羅庚內心的激動(dòng)與喜悅，突出文本重點(diǎn)，為理解下文作鋪墊�！�
4.是啊，令華羅庚和妻子如此激動(dòng)的“這一天”就是中國解放的那一天。讓我們一起回到那一天去看看吧�。ǘ嗝襟w播放開(kāi)國大典實(shí)況片斷）
�。�1）師激情引讀：：啊，那是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊，這舉國歡慶的場(chǎng)面深深的感染著(zhù)我們每一個(gè)炎黃子孫。身居海外的華羅庚，他日思夜盼的那一天，終于到來(lái)了，他的心情怎能不激動(dòng)萬(wàn)分呢！心情那么的激動(dòng)，是因為——“中國解放了！”是因為——“我們的祖國解放了�！笔且驗椤斑@一天總算盼到了！”是因為他終于可以（引讀中心句）————“回自己的祖國去！”
�。�2）小結：通過(guò)這激動(dòng)的神情，讓我們分明看到了他那顆赤誠的——愛(ài)國心�。。ò鍟�(shū)：愛(ài)國心）
【設計意圖：通過(guò)多媒體播放開(kāi)國大典實(shí)況片斷，激起學(xué)生的感情共鳴，把學(xué)生更好的帶入文本所描寫(xiě)的情境之中，也突出了文本主題�！�
5.你們可知道1950年的中國是怎樣的生活面貌嗎？預習時(shí)你們通過(guò)調查采訪(fǎng)知道哪些？請簡(jiǎn)單談?wù)�。（學(xué)生先交流，師出示圖片，簡(jiǎn)單解說(shuō)）而他在美國的生活又是如何呢？（出示文字及圖片）天壤之別的生活環(huán)境，卻絲毫沒(méi)有動(dòng)搖他回國的念頭，你體會(huì )到了他的什么？（奉獻精神、回國的決心……）在課文中找找還有哪些句子表現了華羅庚回國的堅定決心？
根據學(xué)生的匯報相機出示句子，指導朗讀。
�。�1）“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說(shuō)，“回去，回自己的祖國去！”
�。�2）“嗯，回自己的祖國去！”
�。�3）“不！把學(xué)識獻給自己的祖國，永遠不會(huì )遺憾。我是一個(gè)中國人，我要為祖國盡力！”
引導學(xué)生結合上下文理解“斬釘截鐵”“遺憾”的意思，讀好這三句話(huà)。
6.現在你是華羅庚，你會(huì )怎樣讀課題？（堅定）
【設計意圖：通過(guò)美國舒適生活和中國貧窮生活的對比，使學(xué)生更深切的體會(huì )到華羅庚的一顆報效祖國的赤子之心�！�
三、總結升華，拓展延伸
1.就這樣華羅庚告別了優(yōu)越的生活，堅定地回到自己貧窮落后的祖國。于是就出現了開(kāi)頭的那一幕。（出示書(shū)中插圖，教師深情地敘述）1950年初春的那一天，船慢慢駛離了碼頭，華羅庚一家人迎著(zhù)海上的春風(fēng)站在船頭，深情地望著(zhù)輪船開(kāi)往的地方——我們的祖國的方向……此時(shí)，他們心中會(huì )想些什么說(shuō)些什么呢？
說(shuō)話(huà)練習：先自由說(shuō)，再出示句式指導說(shuō)話(huà)。
祖國啊，我______________！
祖國啊，我要_____________！
祖國啊，你現在雖然______________，但我_____________！
2.孩子們你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人？他的故事告訴我們怎樣就是愛(ài)祖國呢？
3.布置作業(yè)：從新中國成立到今天，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，離不開(kāi)像華羅庚那樣的愛(ài)國科學(xué)家，像地質(zhì)之父李四光，兩彈元勛鄧稼先，導彈之父錢(qián)學(xué)森……為新中國的發(fā)展嘔心瀝血，無(wú)私奉獻，做出了巨大的貢獻。課后請你收集這些科學(xué)家的故事，讀一讀。
【設計意圖：收集查閱愛(ài)國科學(xué)家的故事，使學(xué)生知識由課內延伸到課外�！�
附板書(shū)設計
回自己的祖國去
華羅庚愛(ài)國（奉獻）
回自己的祖國去教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
知識與能力：
1．理解課文內容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動(dòng)人故事。
2．教育學(xué)生樹(shù)立為祖國服務(wù)的志向。
3．有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：運用自學(xué)結合老師指導的方法學(xué)習本課的生字、新詞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解華羅庚熱愛(ài)祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動(dòng)人故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．默讀聽(tīng)讀，思考并理解課文內容。
2．指導學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
1．默讀聽(tīng)讀，思考并理解課文內容。
2．流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
通過(guò)各種方式朗讀，領(lǐng)會(huì )含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
1．板書(shū)課題：回自己的祖國去
自讀課題，思考：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？
2．學(xué)生質(zhì)疑：（誰(shuí)回祖國去？為什么要回祖國去？回祖國去干什么？在什么情況下回祖國去？）
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┱J字
1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問(wèn)）
2．指名讀全文，正音。學(xué)生評議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
3．同桌互讀。
4．生字卡片測讀識字情況，將不認識的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習中注意不認識的字的讀音。
�。ǘ┙榻B時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑
1．出示主題圖，師講解：
中國解放后，許多旅居海外的愛(ài)國人士都紛紛回國。華羅庚就是其中的一位。當他聽(tīng)到祖國解放的消息后，心情特別激動(dòng)，毅然放棄在國外的`舒適的生活，優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，等上了回歸祖國的輪船，準備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。
2．了解到這些之后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢？
指導學(xué)生帶著(zhù)自己的理解讀課題。
3．你對華羅庚了解多少？談?wù)勊闹饕茖W(xué)成就。
�。ㄈ┻M(jìn)一步理解課文。
1．學(xué)生再次自己默讀課文，勾畫(huà)不理解的詞。
2．介紹語(yǔ)文天地中的“金鑰匙”：聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。
3．指導同學(xué)們用這種方法解決剛才理解詞語(yǔ)上的難題。
4．教師就難點(diǎn)提問(wèn)：
�。�1）“這一天總算盼到了”中“這一天”指哪一天？該怎樣讀？
�。�2）華羅庚為什么回國？（通過(guò)閱讀，要讓學(xué)生明白華羅庚要把自己的學(xué)識獻給祖國。）
�。�3）課文中哪些詞語(yǔ)表現了把華羅庚回國的決心和當時(shí)激動(dòng)的心情？畫(huà)下來(lái)，并有感情地讀一讀。
學(xué)生匯報中就應該指導朗讀，尤其是“回自己的祖國去”這句話(huà)，一定不能理解為簡(jiǎn)單的重復。
5．在理解的基礎上，指導學(xué)生分角色朗讀，并適當加動(dòng)作表演出來(lái)。
三、全課總結
“把自己的學(xué)識獻給祖國，永遠不會(huì )遺憾。我是中國人，我要為祖國盡力�！边@就是一個(gè)愛(ài)國科學(xué)家的滿(mǎn)腔熱情。
四、布置作業(yè)
1．有感情的朗讀課文。
2．找找其他愛(ài)國科學(xué)家的故事，讀一讀。
板書(shū)設計：
回自己的祖國去
華羅庚為祖國盡力
回自己的祖國去教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成，應當報效自己祖國的道理。
2在老師的指導下，能理解華羅庚說(shuō)的話(huà)，能理解他說(shuō)話(huà)是的心情，再有語(yǔ)氣的讀出來(lái)。
3學(xué)習課文中的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解華羅庚的.話(huà)
教學(xué)用具：
教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、檢查預習情況
預習時(shí)提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況�？捎袑W(xué)生根據資料自己介紹對華羅的了解導入，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興致。
二、學(xué)習課文
1、教學(xué)時(shí)，注意朗讀指導，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話(huà)要指導學(xué)生讀出語(yǔ)氣。此時(shí)，可結合“語(yǔ)文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會(huì )，體會(huì )后在讀。
2、重點(diǎn)指導第三五自然段華羅庚的話(huà)。
“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導學(xué)生體會(huì )“疾步”“堅定”“喊”等詞語(yǔ)的意思。再此基礎上引導學(xué)生讀出語(yǔ)氣。
3、學(xué)習課文第10——13自然段
華羅庚又一次說(shuō)：“回自己的祖國去”是否只是簡(jiǎn)單的重復？讀的時(shí)候應讀出怎樣的語(yǔ)氣？
4、學(xué)生反復朗讀華羅庚的話(huà)，體會(huì )他說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。
三、學(xué)生談感受。
第二課時(shí)
一、復習
1、朗讀課文
2、提問(wèn)華羅庚為什么要回國？
二、學(xué)習課文中的生字
在識字教學(xué)中要注意以下指導：
處：左邊是衣字旁，不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區分，不要少寫(xiě)點(diǎn)。
沖：“沖著(zhù)”的“沖”讀chong不讀chong
憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。
授：“授”可與“受”比較，加深記憶。
三、思考交流
為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語(yǔ)文天地”中表現中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。
教學(xué)后記：
教學(xué)中我抓住文中人物對話(huà)來(lái)訓練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )華羅庚的愛(ài)國熱情。在指導時(shí)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導學(xué)生體會(huì )情感，反復朗讀，訓練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣勢。
回自己的祖國去教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1、了解華羅庚熱愛(ài)祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國的思想感情。
2、認字17個(gè)。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、板書(shū)課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么？你還想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)回祖國去？為什么要回祖國去？回祖國去干什么？在什么情況下回祖國去？
二、初步讀文，掃清文字障礙
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問(wèn)）
2、指名讀全文，正音。學(xué)生評議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
3、同桌互讀。
4、生字卡片測讀識字情況，將不認識的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習中注意其讀音。
點(diǎn)評尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內容。對學(xué)生已經(jīng)認識的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間。
三、介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑
1、出示主題圖，師講解。
中國解放后，許多旅居海外的愛(ài)國人士紛紛回國，華羅庚就是其中一位。當他聽(tīng)到祖國解放的消息后，毅然放棄國外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。
2、了解到這些之后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢？
點(diǎn)評從題目入手，讓學(xué)生帶著(zhù)理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。
四、進(jìn)一步理解課文，有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊寫(xiě)出自己的.理解。
2、小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報。
3、學(xué)生以小組的形式匯報學(xué)習結果。學(xué)生評議效果。
�。�1）輪讀、齊讀。
�。�2）分角色讀。
�。�3）表演。
4、匯報過(guò)程中，師恰當進(jìn)行評價(jià)、指導。
�。�1）“這一天總算盼到了”。
“這一天”指哪一天？該怎樣讀？？
�。�2）抓住哪些詞語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)？
引導學(xué)生體會(huì )“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思，在此基礎上指導學(xué)生讀出語(yǔ)氣，并表演出來(lái)。
5、出示主題圖，配樂(lè )。師總結性范讀最后部分。
把自己的學(xué)識獻給祖國，永遠不會(huì )遺憾。我是中國人，我要為祖國盡一份力量。這是一個(gè)愛(ài)國科學(xué)家的滿(mǎn)腔熱情。你能讀讀嗎？
點(diǎn)評最后的配樂(lè )范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問(wèn)，在朗讀中達到情感的高潮。
五、識字
1、測讀黑板上的生字。
2、小組合作學(xué)習黑板上剩余的字。指名學(xué)生當老師講字，其余學(xué)生和老師補充。
3、同桌學(xué)生互測生字，全會(huì )讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì )的得一顆星。課下互相幫助。
點(diǎn)評允許學(xué)生的個(gè)別差異，一節課下來(lái)會(huì )有孩子還沒(méi)有完全認識生字。此時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。
六、交流
你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡？小組內交流。留自己喜歡的作業(yè)。
回自己的祖國去教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、認識“市、輛、汽”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“夫、市、價(jià)“等8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：城市、價(jià)值、客廳。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國的原因。
3、感受華羅庚熱愛(ài)祖國的思想感情。樹(shù)立為祖國服務(wù)的志向。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)本課的生字和生詞。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、展示資料，激發(fā)興趣
出示華羅庚的照片，介紹其生平事跡，讓學(xué)生對華羅庚有個(gè)初步的認識。
二、初讀課文，感知大意
1、自由讀課文，圈出生字，并借助拼音認識生字，把生字多讀幾遍。
2、再讀課文，要求讀得正確、通順，邊讀邊想：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？
3、分小組檢查讀書(shū)情況。
三、一讀代講，感悟語(yǔ)言
1、自讀第一部分，找出華羅庚與妻子的對話(huà)語(yǔ)句，自己嘗試著(zhù)讀一讀。
2、指名讀對話(huà)內容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點(diǎn)詞句，體會(huì )人物的.思想感情。
3、分角色朗讀，讀出應有的語(yǔ)氣。
4、出示第二部分華羅庚與美國教授的對話(huà)句子；學(xué)生同桌對讀，相互糾正。
5、重點(diǎn)指導最后一次對話(huà)，引導學(xué)生思考：華羅庚為什么堅決要回到祖國去？
四、暢談感受，體會(huì )情感
1、分角色朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后，你有什么想法。
五、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)。
六、拓展練習
讓學(xué)生在爸媽的幫助下，搜集華羅庚的圖片或故事，舉辦一次“華羅庚的故事“交流會(huì )。
回自己的祖國去教學(xué)設計 6
所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：
我班析現有學(xué)生30人，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績(jì)還算可以，但從語(yǔ)文素養方面來(lái)看，班里學(xué)生兩級分化嚴重，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達都有待提高。
教學(xué)內容分析：
《回自己的祖國去》是北師大版小學(xué)三年級第五冊第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國著(zhù)名數學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當年，身居美國的華羅庚從報紙上得知祖國解放的消息后，心情特別激動(dòng)，帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。全文主要以對話(huà)為主，語(yǔ)言較淺顯易懂又簡(jiǎn)練，人物當時(shí)的心情和滿(mǎn)腔的熱忱盡顯其中。根據此，我在教學(xué)中注重加強朗讀，給學(xué)生自主讀書(shū)的時(shí)間和機會(huì )，在誦讀中體會(huì )人物說(shuō)話(huà)時(shí)的`心情，感悟人物的可貴品質(zhì)，從而使學(xué)生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運用。
教學(xué)目標：
1、了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì )通過(guò)重點(diǎn)詞句理解文章。
3、有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)分析：
了解華羅庚堅持回國的原因。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、出示華羅庚圖片
師：同學(xué)們，你們認識畫(huà)面的人物嗎？
2、介紹華羅庚
他身上有許多感人的故事。今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習其中的一個(gè)。
�。ò鍟�(shū)課題，齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)課文朗讀，畫(huà)出課文中不認識的生詞。
2、思考：課文講了一件什么事
三、再讀課文，感悟體會(huì )。
1、1949年10月1日，新中國成立了，祖國解放了，舉國上下一片歡騰。
2、聽(tīng)到祖國解放的消息后，華羅庚的心情是怎樣的？（高興、激動(dòng)）從哪些地方可以看出來(lái)？請同學(xué)們默讀課文 1－3自然段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
3、課件出示：華羅庚下了車(chē)，疾步走進(jìn)客廳，沖著(zhù)他的妻子喊了起來(lái)：“中國解放了�！�
從疾步、沖、喊”體會(huì )到的華羅庚高興、激動(dòng)。
“我們的祖國解放了” 華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了”
師：“這一天”到底指的是哪一天？“總算”一詞可以看出什么？（祖國解放，華羅庚想回國已經(jīng)盼了很久）
師：盼到了，什么又是盼到了？
師：什么樣的等待可以稱(chēng)作是盼呢？
師：是呀，非常急切的心情，豈只是好幾天呀！是幾年，十幾年，幾十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我們一起再來(lái)讀讀這一段。
生齊讀課文。
4、誰(shuí)能學(xué)著(zhù)華羅庚激動(dòng)的語(yǔ)氣讀一讀。（指定讀）
師：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來(lái)。
5、課文中哪些語(yǔ)句表現了華羅庚回國的決心？請同學(xué)們默讀課文5－9自然段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
課件出示：華羅庚斬釘截鐵地說(shuō)：“回去，回自己的祖國去！”
師：能說(shuō)說(shuō)“斬釘截鐵”這個(gè)詞的意思嗎？生：意思是華羅庚回國之心很強。
師：真棒！學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思�！皵蒯斀罔F”的意思是態(tài)度……
6、用斬釘截鐵一詞說(shuō)話(huà)
7、指導學(xué)生用堅決的語(yǔ)氣讀一讀這一句話(huà)。
師：同學(xué)們的讀書(shū)本領(lǐng)真高！懂得從人物的語(yǔ)言和動(dòng)作去體會(huì )人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年10月1日，新中國成立了，身在異國他鄉的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動(dòng)，讓我們把這份激動(dòng)之情用朗讀告訴大家吧。
8、分角色朗讀，（先分組讀后請一組同學(xué)全班展示）
課堂練習
1、華羅庚師什么時(shí)候回國的？（1950年初春的一天）你們可知道1950年的中國是怎樣的生活面貌嗎？
學(xué)生講述自己調查知道的資料
2、出示美國、中國生活圖片作對比。
3、介紹當時(shí)社會(huì )背景 ：新中國未成立時(shí)，即使是中國人到外國留學(xué)，也是不能隨便出入國界的。所以華羅庚要等到中國解放了才回自己的祖國。美國科技水平高，咱們中國一直在打戰，顧不得發(fā)展。
4、看到這些， 此時(shí)你心中產(chǎn)生了什么樣疑問(wèn)？
5、你喜歡住什么房子？可華羅庚卻放棄了什么？（前途）為什么？
6、華羅庚為什么要回國，他留在美國一定會(huì )有更好的發(fā)展這到底是為什么呢？小聲讀讀第10——13自然段，邊讀邊劃出能說(shuō)明華羅庚為什么要回祖國的語(yǔ)句。
7、讀了這一段話(huà)，你感受到華羅庚是一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：愛(ài)國）你有什么心里話(huà)嗎？
8、教師講述華羅庚回國后為祖國做的貢獻
作業(yè)安排
1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、查找其他愛(ài)國志士的故事。
回自己的祖國去教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、確，流利，有感情地朗讀課文。
3、習課文，感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、筆順規則書(shū)寫(xiě)9個(gè)字。
2、悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情。
教學(xué)準備：
生字卡片，詞語(yǔ)卡片，華羅庚的故事，課文朗讀錄音，課文插圖。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)故事導入。
1、語(yǔ)：今天，我要向小朋友們介紹一位著(zhù)名的科學(xué)家，他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書(shū)：華羅庚指導讀多音字：華：做姓時(shí)讀huà還可以組詞為"華山"。另一個(gè)讀音是什么huá中華，華麗
2、知道華羅庚的故事嗎
先請搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講，老師補充。
華羅庚是中國現代數學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習不到一年，因家貧輟學(xué)，刻苦自修數學(xué)。1946年，在美國當教授。1950年回國，先后任清華大學(xué)教授，中國科學(xué)院數學(xué)研究所所長(cháng)，中國科學(xué)院副院長(cháng)等職。還擔任過(guò)多屆中國數學(xué)會(huì )理事長(cháng)。是第一，二，三，四，五屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )委員和中國人民政治協(xié)商會(huì )議第六屆全國委員會(huì )副主席。
3、我們要學(xué)習的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事，板書(shū)課題：7，回到自己的祖國去
(二)初讀感知
1、渡：這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢
2、課文錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、生自由讀課文，畫(huà)出課文的生字，借助課后生字表里的拼音讀準字音。
(三)識字學(xué)詞
1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來(lái)了嗎？你們找到的是哪些字？
2、互幫互學(xué)，識記生字字形，讀準生字字音。
3、交流。指名認讀，說(shuō)說(shuō)識記的方法。
4、認讀生字。如：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序認讀。
5、口頭組詞，進(jìn)一步鞏固認讀。
認讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)反義詞：驚異——(平靜)堅定——(動(dòng)搖)貧窮——(富裕)落后——(先進(jìn))
(四)再讀課文，讀通課文
1、讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì )讀了嗎請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2、導合作讀書(shū)，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)，評一評。
3、火車(chē)朗讀各段，引導學(xué)生評價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4、相交流：你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(五)作業(yè)設計
1、讀生字。
2、流利朗讀本文。
第二課時(shí)
(一)整體把握課文。
1、篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段。)
2、文主要寫(xiě)了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請快速默讀課文，找出來(lái)。
3、名回答，根據學(xué)生回答，板書(shū)：洋房客廳舊金山海灣
4、文主要寫(xiě)了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說(shuō)的話(huà)，第一部分是課文的1至5自然段，第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。
(二)學(xué)習第1至5自然段。
1、生自由朗讀課文1至5自然段，將自己不理解的地方畫(huà)記出來(lái)。
2、名朗讀，指出"沖"是多音字，在這里讀chòng，是"向著(zhù)，對著(zhù)"的`意思。
3、生質(zhì)疑，老師介紹背景，體會(huì )華羅庚得知祖國解放的消息時(shí)萬(wàn)分激動(dòng)的心情。
"中國解放了！"這句話(huà)有什么含義
華羅庚在美國的生活過(guò)得怎樣從哪里可以看出
(他住著(zhù)洋房，開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)，日子過(guò)得很富裕，很舒適。)
華羅庚為什么要"回自己的祖國去"
4、覺(jué)得哪些地方最能表現華羅庚激動(dòng)的心情
出示文字投影："華羅庚下了車(chē)，疾步走進(jìn)客廳，沖著(zhù)他的妻子喊"
這些加點(diǎn)的詞都表現了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話(huà)，評價(jià)是否體現了華羅庚的心情。
5、角色有感情地朗讀課文這一部分，讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。
(三)學(xué)習第6至11自然段。
1、渡：華羅庚準備回國時(shí)，遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢
2、示課文插圖，指名朗讀課文6至11自然段。
3、示文字投影，重點(diǎn)理解句子：
"不，把學(xué)識獻給自己的祖國，才有價(jià)值。我是一個(gè)中國人，我要為祖國盡力！"
讀了華羅庚說(shuō)的這句話(huà)，你有什么想法
(華羅庚是個(gè)非常熱愛(ài)自己祖國的科學(xué)家，就像兒子熱愛(ài)自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后，立志為祖國貢獻自己的力量，他把祖國的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)
4、讀華羅庚說(shuō)的這句話(huà)，體會(huì )華羅庚要回去報效祖國的決心。
(四)總結課文。
1、讀全文。
2、了這篇課文，你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(華羅庚是個(gè)不貪圖享受，熱愛(ài)祖國，一心報效祖國的科學(xué)家。)
回自己的祖國去教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、認識本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì )“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
2、有感情的朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國。
3、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“總算”、“斬釘截鐵”來(lái)理解句子表達的意思。
4、知道除長(cháng)城外還有哪些是中國人的驕傲；知道自己怎樣做才能報效祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，能根據重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解華羅庚為什么要回國。
教學(xué)過(guò)程
導入
昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國，我終于回來(lái)了》，這篇文章講了誰(shuí)，說(shuō)了他的什么事情？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)），錢(qián)學(xué)森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當他聽(tīng)到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的迫害沒(méi)有嚇倒他，經(jīng)過(guò)5年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來(lái)學(xué)習一位和錢(qián)學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國著(zhù)名的數學(xué)家華羅庚（板書(shū)課題：回自己的.祖國去）。學(xué)生齊讀兩遍。
新授
一、教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。
2、自學(xué)生字詞。要求讀準字音，認清字型，運用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解詞語(yǔ)。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標上自然段序數。
三、檢查自學(xué)
1、用多種形式檢查生字學(xué)習情況。
�。�1）學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。
初：左邊是衣字旁，不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區分，不要少寫(xiě)點(diǎn)。
華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。
沖：“沖著(zhù)”的“沖”讀四聲，不讀一聲。
撼：“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。
授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀生字，并組詞。
2、檢查讀課文情況
教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽(tīng)老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會(huì )華羅庚與妻子聽(tīng)到祖國解放的消息以后的激動(dòng)心情。
�。�1）指名分自然段朗讀課文。
�。�2）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國？
四、回顧總結
讓學(xué)生自己總結這節課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適當補充，并提出期望。
回自己的祖國去教學(xué)設計 9
教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)習課文，了解華羅庚熱愛(ài)祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹(shù)立為祖國服務(wù)的志向。
2、運用自學(xué)結合老師指導的方法學(xué)習本課的生字、新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、默讀聽(tīng)讀，思考并理解課文內容。
2、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解華羅庚為什么要回到祖國去。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動(dòng)人故事。
2、教育學(xué)生樹(shù)立為祖國服務(wù)的志向。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備：
華羅庚的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮霎�(huà)像，介紹人物
1、（出示畫(huà)像）提問(wèn)：同學(xué)們，這是我國一位偉大的數學(xué)家，你認識他嗎？（華羅庚）
2、介紹華羅庚。
華羅庚是中國著(zhù)名的數學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學(xué)，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國做出了巨大的貢獻。
3、板書(shū)課題：回自己的祖國去。
4、根據題目質(zhì)疑。
問(wèn)題：華羅庚為什么要回自己的祖國？
�。ǘ┏鯇W(xué)課文，認識生字
1、自讀課文，讀準字音，不丟字，不加字，能適當停頓。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
提醒注意：華是多音字，當姓講的時(shí)候讀作“hua”。
3、同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標出自然段。（十四個(gè)自然段）
4、指名讀課文，初步了解課文的意思。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文內容，體會(huì )情感
1、學(xué)習第一至九自然段。
�。�1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來(lái)的？
學(xué)生：“這一天”指的是“祖國解放的.那一天�！�
學(xué)生：從這話(huà)句中可以看出來(lái)�！拔覀兊淖鎳夥帕��！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”
板書(shū)：祖國解放
�。�2）在國外突然聽(tīng)到祖國解放的消息，你能想像華羅庚當時(shí)是什么心情嗎？
學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng)。
他一定很高興。
�。�3）從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢？請你從書(shū)中找出相關(guān)的詞語(yǔ)，用“——”畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。
學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)�！凹辈健本褪呛苤�(zhù)急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。
從“揚了揚手中的報紙”可以看出他很高興。
從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。
指名有感情地朗讀。
2、學(xué)習第十至十三自然段。
�。�1）過(guò)渡：華羅庚為什么要回到自己當時(shí)貧窮落后的祖國，而不在繁華的美國待著(zhù)呢？
�。�2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國去？
�。�3）分角色朗讀人物對話(huà)，其他同學(xué)思考；他們兩個(gè)人各自的想法是什么？
學(xué)生：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻。
華羅庚想把自己的一切獻給自己的祖國，因為他熱愛(ài)自己的祖國。
�。�4）自由讀華羅庚說(shuō)的話(huà)，討論：他為什么要回自己的祖國去？
板書(shū)：獻給——不會(huì )遺憾——為祖國盡力
美國教授認為華羅庚回到自己的祖國是把學(xué)識拋掉了，而華羅庚認為不是這樣；美國教授認為他這樣做太可惜了，而華羅庚認為自己這樣做才不會(huì )遺憾。這一切都說(shuō)明華羅庚是一個(gè)熱愛(ài)祖國的人。
板書(shū)：熱愛(ài)祖國
�。�5）齊讀華羅庚說(shuō)的話(huà)。
3、學(xué)習第十四自然段。
齊讀
�。ㄋ模┛偨Y擴展
你還知道哪些科學(xué)家愛(ài)國的故事？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字。
2、指導學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字。
教具準備：
生字、新詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬├首x課文
1、師生配合，有感情地朗讀課文。
2、讀一讀。
“不！把學(xué)識獻給自己的祖國，永遠不會(huì )遺憾。我是一個(gè)中國人，我要為祖國盡力！”
�。ǘ⿲W(xué)習生字
1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。
解放斬釘截鐵敬佩盡力
2、用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
�。ㄈ⿺U詞練習（開(kāi)火車(chē)比賽）
封：封鎖封建封閉
借：借口借用借錢(qián)
初：初中初升當初
淵：深淵淵博
敬：尊敬敬愛(ài)敬禮
憾：震憾遺憾
第三課時(shí)
綜合練習
教學(xué)過(guò)程：
一、比一比，組詞語(yǔ)。
蘿（）今（）借（）
羅（）令（）措（）
二、填上合適的內容。
�。ǎǎ�
一座一個(gè)一輛
三、補充表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，使句子的意思表達得更具體。
例：老師批改作業(yè)。
下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。
�。�1）同學(xué)們看電影。
__________________________________________________
�。�2）爸爸帶我看展覽。
__________________________________________________
四、用“斬釘截鐵”寫(xiě)一句話(huà)。
__________________________________________________
五、閱讀短文，回答問(wèn)題。
雜交水稻之父
——袁隆平爺爺的故事
2001年2月19日，黨中央、國務(wù)院在人民大會(huì )堂隆重舉行了國家科技獎勵大會(huì )，最高獎得主之一是中國工程院院士、水稻專(zhuān)家袁隆平。
袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會(huì )去學(xué)農，研究水稻呢？有兩件事激勵了他。
6歲時(shí)，他來(lái)到武漢郊區的一個(gè)園藝場(chǎng)郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著(zhù)園丁問(wèn)這問(wèn)那，并立下“我一定要去學(xué)農”的志愿。
20世紀60年代，中國遭遇了嚴重的自然災害，好多人沒(méi)有飯吃，袁隆平下定決心要在農學(xué)上有所作為�！白屗械娜瞬辉侔ゐI”成為他終身追求的目標。
為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來(lái)雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。
他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱(chēng)贊為“東方魔稻”，他也受聘擔任了聯(lián)合國糧農組織的首席顧問(wèn)。
�。�1）寫(xiě)出句中加點(diǎn)詞的近義詞。
1)多漂亮的花兒�。ǎ�
2)多誘人的水果�。ǎ�
3)“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標。（）
�。�2）根據短文內容填空。
小時(shí)候（）和（）激勵袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。
回自己的祖國去教學(xué)設計 10
學(xué)習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，引出中心
1、揭題：齊讀課題，《回自己的祖國去》。
2、回憶課文主要講了一件什么事？(注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。)(板書(shū)：華羅庚)
【設計意圖】：
通過(guò)復習回顧，使學(xué)生對課文內容有個(gè)整體把握，同時(shí)也使三年級學(xué)生概括課文主要內容的能力得到了一定的訓練。
引導質(zhì)疑：看到課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
生提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題，當提出：華羅庚為什么回國時(shí)？
過(guò)渡：今天讓我們跟隨著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再次走進(jìn)課文，用你最響亮的聲音朗讀課文，從文中找出答案。(祖國解放了，華羅庚要把自己的學(xué)識想給自己的祖國。)
二、學(xué)習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國情感。
三、自主合作我收獲
中心議題：課文中哪些詞句表現了華羅庚回國的決心？
提示：
(1)默讀課文，用“——”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，自己讀一讀。
(2)組長(cháng)帶領(lǐng)組員組內有序交流。交流順序按4、3、2、1號
進(jìn)行，4號先說(shuō)，2、3號補充， 1號做好全班交流的準備。
(3)時(shí)間5分鐘
四、交流展示
(一)根據學(xué)生交流，相機出示以下句子，感悟華羅庚的激動(dòng)情感，指導朗讀。
(1)華羅庚下了車(chē)，急步走進(jìn)客廳，沖著(zhù)他的妻子喊了起來(lái)：“中國解放了！”
你是從哪些詞句中體會(huì )到華羅庚的激動(dòng)的？(急步、沖、喊了起來(lái)、“！”)你能通過(guò)你的.朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達出來(lái)嗎？
指名讀，齊讀
過(guò)渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動(dòng)？
(2)“我們的祖國解放了！”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”
指名讀，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到華羅庚心情激動(dòng)的。(揚了揚、總算、盼)
指導朗讀。
【設計意圖】：通過(guò)研讀描寫(xiě)華羅庚及妻子的句子，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，以及標點(diǎn)中體會(huì )華羅庚內心的激動(dòng)與喜悅，突出文本重點(diǎn)，為理解下文作鋪墊。
4、過(guò)渡：是啊，令華羅庚和妻子如此激動(dòng)的“這一天”就是中國解放的那一天��！讓我們一起回到那一天去看看吧！
5、多媒體播放開(kāi)國大典實(shí)況片斷
(1)師激情引讀：啊，那是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊，這舉國歡慶的場(chǎng)面深深的感染著(zhù)我們每一個(gè)炎黃子孫。身居海外的華羅庚，他日思夜盼的那一天，終于到來(lái)了，他的心情怎能不激動(dòng)萬(wàn)分呢！心情那么的激動(dòng)，是因為——“中國解放了！”是因為——“我們的祖國解放了�！笔且驗椤斑@一天總算盼到了！”是因為他終于可以(引讀中心句)————“回自己的祖國去！”
小結：通過(guò)這激動(dòng)的神情，讓我們分明看到了他那顆赤誠的——愛(ài)國心��！(板書(shū)：愛(ài)國心)
【設計意圖】：通過(guò)媒體播放開(kāi)國大典實(shí)況片斷，激起學(xué)生的感情共鳴，把學(xué)生更好的帶入文本所描寫(xiě)的情境之中，也突出了文本主題。
(二)根據學(xué)生交流，相機出示以下句子，感悟華羅庚的愛(ài)國情 ，指導朗讀。
“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說(shuō)，“回去，回自己的祖國去！”通過(guò)這斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)，讓我們又一次感受到了華羅庚那顆赤誠的——愛(ài)國心
【設計意圖】：通過(guò)這個(gè)環(huán)節，使學(xué)生更真切地了解了華羅庚在美國生活的舒適，對他毫不猶豫丟開(kāi)一切毅然回國的愛(ài)國情懷產(chǎn)生由衷敬佩。
過(guò)渡：帶著(zhù)一顆赤誠的愛(ài)國之心，1950年初春的一天，華羅庚帶著(zhù)妻兒來(lái)到舊金山海灣碼頭準備回國。他要把自己的滿(mǎn)腔的熱情和淵博的學(xué)識獻給自己的祖國。他的一顆報效祖國的赤子之心讓我們深深感動(dòng)。讓我們把對華羅庚的敬佩和對祖國的熱愛(ài)融入我們的朗讀中。
五、分角色朗讀
教師讀課題 ，學(xué)生接讀。( 1、4、7、10組讀華羅庚的話(huà) 2 、5、 8、 11組讀妻子的話(huà) 3、6、9組讀朋友的話(huà) 齊讀旁白)
六、拓展延伸
從新中國成立到今天，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，離不開(kāi)像華羅庚那樣的愛(ài)國科學(xué)家，像地質(zhì)之父李四光，兩彈元勛鄧稼先，導彈之父錢(qián)學(xué)森……為新中國的發(fā)展嘔心瀝血，無(wú)私奉獻，做出了巨大的貢獻。 下面這些是老師搜集到科學(xué)家的有關(guān)資料。(多媒體播放建國初期愛(ài)國科學(xué)家圖片)
教師小結：其實(shí)在我們身邊有許許多多像華羅庚這樣的人，他們無(wú)論身在何處，都時(shí)刻想著(zhù)祖國，希望早日報效祖國，我們都應該向他們學(xué)習。
七、課堂檢測
1、華羅庚（）地說(shuō)，“回去，回自己的祖國去！”
2、不！把（）獻給自己的祖國，永遠不會(huì )后悔。我是一個(gè)中國人，我要為祖國盡力！
板書(shū)：
回自己祖國去
華羅庚
愛(ài)國心
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