《回自己的祖國去》教學(xué)設計三篇

《回自己的祖國去》教學(xué)設計三篇

　　篇一：回自己的祖國去教學(xué)設計

　　1、正確流利有感情地朗讀課文

　　2、通過(guò)對語(yǔ)言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內容

　　3、了解華羅庚熱愛(ài)祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動(dòng)人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應當報效祖國的道理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話(huà)，感受人物情感

　　教具準備：

　　多媒體課件（ 圖片、相關(guān)資料、音樂(lè )）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入，引出中心句。

　　1、揭題：齊讀課題，《回自己的祖國去》。

　　2、通過(guò)上節課的學(xué)習，你對課文有了哪些了解？

　　引導學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事？注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（板書(shū)：華羅庚）

　　【設計意圖】：通過(guò)復習回顧，使學(xué)生對課文內容有個(gè)整體把握，同時(shí)也使三年級學(xué)生概括課文主要內容的能力得到了一定的訓練。

　　3、快速讀讀課文，找一找：“回自己的祖國去”這句話(huà)在課文中出現了幾次，分別出現在什么地方？

　　4、引導質(zhì)疑：“回自己的祖國去”這句看似簡(jiǎn)單的話(huà)卻在文中反復出現了兩次，對此你有什么感覺(jué)？

　　5、過(guò)渡：今天讓我們跟隨著(zhù)這句話(huà)再次走進(jìn)課文，走進(jìn)華羅庚的內心世界去。

　　【設計意圖】：通過(guò)教師適當提示，使學(xué)生在瀏覽全文，感知整體的基礎上，巧妙地抓住了文本的中心，使學(xué)習有了明確的方向。

　　二、精讀課文，體會(huì )情感

　�。ㄒ唬�、學(xué)習第一至九自然段。

　　1、自由讀第一至九自然段，邊讀邊想，這句話(huà)是華羅庚在什么情況下說(shuō)的。

　　2、交流。

　　3、過(guò)渡：聽(tīng)到中國解放的消息，華羅庚心情怎樣呢？

　�。ǘ�）、學(xué)習第一至三自然段。

　　1、自由讀，指名讀，評議，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀體會(huì )到什么，是從哪些詞句體會(huì )到的。

　　2、根據學(xué)生交流，相機出示以下句子，感悟華羅庚的激動(dòng)情感，指導朗讀。

　�。�1）華羅庚下了車(chē)，急步走進(jìn)客廳，沖著(zhù)他的妻子喊了起來(lái)：“中國解放了！”

　　指名讀，評議。

　　你是從哪些詞句中體會(huì )到華羅庚的激動(dòng)的？（急步、沖、喊了起來(lái)、“！”）你能通過(guò)你的朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達出來(lái)嗎？指名讀，齊讀

　　過(guò)渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動(dòng)？

　�。�2）“我們的祖國解放了�！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”

　　指名讀，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到華羅庚心情激動(dòng)的。（揚了揚、總算、盼）

　　指導朗讀。

　　3、聽(tīng)到祖國解放的消息，華羅庚是這么激動(dòng)，那他的妻子呢？

　　出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫起來(lái)。

　　引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，研讀解決：既然還在問(wèn)“什么”，為何已“驚喜”，從而感受妻子驚喜得得不敢相信自己耳朵的激動(dòng)心情。指導讀好這句話(huà)。

　　【設計意圖】：通過(guò)研讀描寫(xiě)華羅庚及妻子的句子，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，以及標點(diǎn)中體會(huì )華羅庚內心的激動(dòng)與喜悅，突出文本重點(diǎn)，為理解下文作鋪墊。

　　4、過(guò)渡：，是啊，令華羅庚和妻子如此激動(dòng)的“這一天”就是中國解放的那一天��！讓我們一起回

　　到那一天去看看吧！

　　5、多媒體播放開(kāi)國大典實(shí)況片斷

　�。�1）師激qing引讀：：啊，那是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊，這舉國歡慶的場(chǎng)面深深的感染著(zhù)我們每一個(gè)炎黃子孫。身居海外的華羅庚，他日思夜盼的那一天，終于到來(lái)了，他的心情怎能不激動(dòng)萬(wàn)分呢！心情那么的激動(dòng)，是因為——“中國解放了！”是因為——“我們的祖國解放了�！笔且驗椤�—“這一天總算盼到了！”是因為他終于可以（引讀中心句）————“回自己的祖國去！”

　�。�4）小結：透過(guò)這激動(dòng)的神情，讓我們分明看到了他那顆赤誠的——愛(ài)國心�。。ò鍟�(shū)：愛(ài)國心）

　　【設計意圖】：通過(guò)媒體播放開(kāi)國大典實(shí)況片斷，激起學(xué)生的感情共鳴，把學(xué)生更好的帶入文本所描寫(xiě)的情境之中，也突出了文本主題。

　�。ㄈ�）、學(xué)習第四至九自然段

　　1、過(guò)渡：說(shuō)回去就回去嗎？那在美國的一切怎么處理呢？請你讀讀課文第四至九自然段。

　　2、指名兩人分角色朗讀第四—九自然段。結合學(xué)生朗讀，評議：你從他們的朗讀中感受到了什么，是從哪兒感受到的？結合理解“斬釘截鐵”

　　3、男女生對讀

　　4、、引讀中心句，華羅庚的話(huà)多么的斬釘截鐵啊——“回自己的祖國去！”

　　6、透過(guò)這斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)，讓我們又一次感受到了華羅庚那顆赤誠的——愛(ài)國心

　　7、出示華羅庚說(shuō)到祖國的三句話(huà)，引導學(xué)生體會(huì )他對祖國的情感越來(lái)越濃。

　　中國解放了！

　　我們的祖國解放了！

　　回自己的祖國去！

　　【設計意圖】：通過(guò)這個(gè)環(huán)節，使學(xué)生更真切地了解了華羅庚在美國生活的舒適，對他毫不猶豫丟開(kāi)一切毅然回國的愛(ài)國情懷產(chǎn)生由衷敬佩。

　�。ǘ�）、學(xué)習第十至十三自然段。

　　1、過(guò)渡：帶著(zhù)一顆赤誠的愛(ài)國之心，1950年初春的一天，華羅庚帶著(zhù)妻兒來(lái)到舊金山海灣碼頭準備回國。一些美國朋友也趕來(lái)送行。

　　2、默讀第十至十三自然段，找找看，在華羅庚回國這件事情上，美國朋友是什么看法，用曲線(xiàn)表示，華羅庚又是什么看法，用直線(xiàn)表示。

　　【設計意圖】：通過(guò)這個(gè)環(huán)節，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，和不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。

　　3、指名交流美國朋友的看法。

　�。�1）媒體出示句子：“您學(xué)識淵博，令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去，難道不覺(jué)得遺憾嗎？”

　�。�2）指名讀。理解“遺憾”及文中“遺憾”的具體內容

　�。�3）討論：站在美國朋友的角度看，你覺(jué)得他們的想法有道理嗎？（有）說(shuō)說(shuō)你的理由。

　�。�4）根據學(xué)生交流，引導學(xué)生結合上下文有關(guān)語(yǔ)句，把當時(shí)美國和中國的生活水平作比較。教師適當補充有關(guān)資料片（媒體播放美國舒適優(yōu)越的生活畫(huà)面和我國建國初期貧窮落后百廢待興的生活畫(huà)面）

　�。�5）指導讀好這句話(huà)

　�。�6）出示句子：有位美國教授緊緊握住華羅庚的手，說(shuō)：“先生，您真的要走？”

　　引導學(xué)生從美國教授的語(yǔ)言和動(dòng)作中體會(huì )遺憾挽留之情。

　　【設計意圖】：通過(guò)美國舒適生活和中國貧窮生活的對比，使學(xué)生更深切的體會(huì )到華羅庚的一顆報效祖國的赤子之心。

　　4、指名交流華羅庚的看法。

　�。�1）媒體出示句子：“不！把學(xué)識獻給自己的祖國，永遠不會(huì )遺憾。我是一個(gè)中國人，我要為自己的祖國盡力！”

　�。�2）指名朗讀這句話(huà)

　�。�3）華羅庚認為遺憾嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　�。�4）華羅庚回自己的祖國去是一時(shí)沖動(dòng)嗎？聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)你的理由

　�。�5）根據學(xué)生回答，出示句子比較：

　　回去，回自己的祖國去！

　　恩，回自己的祖國去！

　　引導學(xué)生體會(huì )不同的語(yǔ)氣，表達的卻是同樣的情感。

　　小結：（板書(shū)：奉獻情）

　�。�6）齊讀華羅庚說(shuō)的話(huà)。

　�。�7）華羅庚義正言辭的話(huà)語(yǔ)再一次讓我們感受到他堅定的信念，――“回自己的祖國去！”

　�。�8）多媒體播放電視劇《我親愛(ài)的祖國》主題曲《共和國之戀》

　　在樂(lè )曲聲中感情朗讀第十至十三自然段

　　【設計意圖】：通過(guò)在華羅庚回國這件事情上，美國朋友和華羅庚的不同看法，使學(xué)生深切地感受華羅庚報效祖國的奉獻情，激起學(xué)生的感情共鳴。

　　三，總結升華，拓展延伸

　　1、在樂(lè )曲聲中，引讀第十四自然段。

　　3、（出示書(shū)中插圖，教師深情地敘述）船慢慢駛離了碼頭，他們一家人迎著(zhù)海上的春風(fēng)站在船頭，深情地望著(zhù)輪船開(kāi)往的地方――我們的祖國的方向，……此時(shí)，他們心中會(huì )想些什么說(shuō)些什么呢？

　　說(shuō)話(huà)練習：先自由說(shuō)，在出示句式指導說(shuō)話(huà)。

　　如：祖國啊，我______________!

　　祖國啊，我要_____________!

　　祖國啊，你現在雖然______________,但我_____________!

　　4、拓展延伸

　�。�1）多媒體播放建國初期愛(ài)國科學(xué)家圖片

　�。�2）布置作業(yè)

　　從新中國成立到今天，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，離不開(kāi)像華羅庚那樣的愛(ài)國科學(xué)家，像地質(zhì)之父李四光，兩彈元勛鄧稼先，導彈之父錢(qián)學(xué)森……為新中國的發(fā)展嘔心瀝血，無(wú)私奉獻，做出了巨大的貢獻。課后請你收集這些科學(xué)家的故事，讀一讀。

　　【設計意圖】：配樂(lè )激發(fā)情感，收集查閱愛(ài)國科學(xué)家的故事，使學(xué)生知識由課內延伸到課外。 板書(shū)：回自己祖國去

　　愛(ài)國心

　　華羅庚

　　奉獻情

　　篇二：《回自己的祖國去》教學(xué)設計

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標 ：

　　1.通過(guò)游戲學(xué)習生字新詞，會(huì )寫(xiě)“值、窮”這兩個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3．初步感知概括課文主要內容的方法，整體感知課文內容。 教學(xué)重點(diǎn) ：

　　1. 學(xué)會(huì )本課生字新詞。

　　2. 正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　學(xué)會(huì )本課生字新詞。

　　教具準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、猜謎導入新課 。（回歸“趣”味）

　　二、闖關(guān)游戲，集中學(xué)習生字詞。（回歸“讀”味）

　　第一關(guān)：讀準字音。

　　第二關(guān)：讀準詞語(yǔ)。

　　第三關(guān)：識記詞語(yǔ)。（歸納出識記生字詞的常用方法）

　　第四關(guān)：選詞讀句。（自選詞語(yǔ)，熟讀它所在的句子）

　　第五關(guān)：推薦詞語(yǔ)。（自選詞語(yǔ)，把它所在的段落通過(guò)朗讀推薦給大家）

　　三、概括文章主要內容，為第二課時(shí)埋下伏筆。（回歸“懸”味）

　　1、初步感知概括課文主要內容的方法。

　　2、設置疑問(wèn)，啟發(fā)思考。

　　板書(shū)：

　　猜字謎 看圖畫(huà)識字法加一加換一換

　　多觀(guān)察 多動(dòng)腦

　　篇三：《回自己的祖國去》教學(xué)設計

　　教學(xué)要求：

　　1.通過(guò)學(xué)習課文，了解華羅庚熱愛(ài)祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹(shù)立為祖國服務(wù)的志向。

　　2.運用自學(xué)結合老師指導的方法學(xué)習本課的生字、新詞。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.默讀聽(tīng)讀，思考并理解課文內容。

　　2.流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解華羅庚為什么要回到祖國去。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.理解課文內容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動(dòng)人故事。

　　2.教育學(xué)生樹(shù)立為祖國服務(wù)的志向。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教具準備：華羅庚的相關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出畫(huà)像，介紹人物。

　　1.（出示畫(huà)像）提問(wèn)：同學(xué)們，這是我國一位偉大的數學(xué)家，你認識他嗎？（華羅庚）

　　2.介紹華羅庚。

　　華羅庚是中國著(zhù)名的數學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學(xué)，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國做出了巨大的貢獻。

　　3.板書(shū)課題：回自己的祖國去。

　　4.根據題目質(zhì)疑。

　　問(wèn)題：華羅庚為什么要回自己的祖國？

　　二、初學(xué)課文，認識生字。

　　1.自讀課文，讀準字音，不丟字，不加字，能適當停頓。

　　2.出示生字卡片，檢查生字讀音情況。

　　提醒注意：華是多音字，當姓講的時(shí)候讀作“huà”。

　　3.同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標出自然段。（十四個(gè)自然段）

　　4.指名讀課文，初步了解課文的意思。

　　三、學(xué)習課文內容，體會(huì )情感。

　　1.學(xué)習第一至九自然段。

　�。�1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來(lái)的？

　　學(xué)生：“這一天”指的是“祖國解放的那一天�！�

　　學(xué)生：從這話(huà)句中可以看出來(lái)�！拔覀兊淖鎳�解放了�！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”

　　板書(shū)：祖國解放

　�。�2）在國外突然聽(tīng)到祖國解放的消息，你能想像華羅庚當時(shí)是什么心情嗎？

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