小學(xué)三年級科學(xué)《我們周?chē)闹参铩方虒W(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級科學(xué)《我們周?chē)闹参铩方虒W(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)背景分析：
植物的種類(lèi)非常之多，許多學(xué)生，包括教師對身邊的植物難以叫上名來(lái)。但人們可以根據植物的一些特征對植物進(jìn)行分類(lèi)。本課就是在學(xué)生研究了大樹(shù)和小草的特征，并在研究中學(xué)習了一些觀(guān)察方法之后，利用所學(xué)到的觀(guān)察方法，嘗試對身邊的植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。本課教學(xué)材料的選擇非常重要，教師要根據當地的特點(diǎn)為學(xué)生多準備一些易于建立不同標準進(jìn)行分類(lèi)的植物（或圖片）。由于學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習植物分類(lèi)的知識，所以本課并不要求學(xué)生的分類(lèi)非�？茖W(xué)，只要能夠體現根據植物某一特點(diǎn)為標準即可�；顒�(dòng)中要鼓勵學(xué)生將自己的分類(lèi)結果進(jìn)行記錄，以便學(xué)生進(jìn)行歸納分析。
教學(xué)目標：
知識與技能:
1.能夠通過(guò)觀(guān)察植物發(fā)現植物的主要特征。
2.能夠以一定的標準對植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)活動(dòng)。
3.培養學(xué)生觀(guān)察自然、分析問(wèn)題，表述觀(guān)點(diǎn)的能力。
4.培養學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。
過(guò)程與方法：
1.學(xué)生通過(guò)對自己采集植物的分類(lèi)，使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法和標準。
2.通過(guò)觀(guān)看多媒體課件，使學(xué)生意識到認識植物的重要，同時(shí)也使學(xué)生認識到植物的分類(lèi)從外形上可從植物的各部分進(jìn)行。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1． 培養學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生物的情感意識。
2.能夠通過(guò)觀(guān)察植物感受植物種類(lèi)的`豐富多樣。
教學(xué)重點(diǎn)：依據植物的某種特征建立分類(lèi)標準對植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：在分類(lèi)活動(dòng)中采取標準對植物進(jìn)行多種分類(lèi)。
教學(xué)準備：
1．常見(jiàn)的植物四至五種（由學(xué)生進(jìn)行采集）。
2．我們周?chē)闹参镎n件（易于建立不同分類(lèi)標準）。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、認識身邊的植物
1.學(xué)生介紹學(xué)生自己采集來(lái)的植物
學(xué)生介紹主要是介紹植物的名稱(chēng)和采集地點(diǎn)。
此活動(dòng)的主要目的一是讓學(xué)生認識這些植物，同時(shí)教師也了解學(xué)生對這些植物的認識程度。此項活動(dòng)課前教師要對學(xué)生采集來(lái)的植物進(jìn)行觀(guān)察研究，以便了解學(xué)生的采集情況。
2.學(xué)生相互觀(guān)察所采集來(lái)的植物。
要求：學(xué)生仔細觀(guān)察植物的各部分，比較各種植物的不同與相同點(diǎn)。
此項活動(dòng)的目的是為下面的分類(lèi)做準備，所以在學(xué)生匯報時(shí)教師要有目的的引導學(xué)生說(shuō)出植物各部分的不同和相同。
3.給自己采集到的植物進(jìn)行分類(lèi)
教師向學(xué)生提出請學(xué)生根據這些植物的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。
如教師可向學(xué)生提出“你能否將這些植物根據不同的特點(diǎn)分組呢？”學(xué)生如果不明白教師可對學(xué)生進(jìn)行類(lèi)比引導如：“我們班的學(xué)生可分為男生和女生”，“這些植物可怎樣分呢？”。此時(shí)最好不要出現分類(lèi)這個(gè)名詞，分類(lèi)這個(gè)詞匯可放到最后進(jìn)行板書(shū)分析時(shí)進(jìn)行解釋。
通過(guò)以上的學(xué)習活動(dòng)使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法和標準。如按葉形分、按植株大小分、按是否落葉分等。
二、認識更多的植物
1.教師出示課件：我們周?chē)闹参?/p>
課件以照片的形式向學(xué)生介紹本地區的常見(jiàn)植物。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和聽(tīng)教師的介紹認識這些植物。
2.學(xué)生用以學(xué)習的分類(lèi)方法對這些植物進(jìn)行分類(lèi)。
目的一是使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習分類(lèi)的`方法，同時(shí)評價(jià)學(xué)生對分類(lèi)方法的掌握情況。
三、分析學(xué)生的分類(lèi)方法
1．教師引導學(xué)生分析教師板書(shū)在黑板上的學(xué)生的分類(lèi)。
2. 在引導中教師要有目的的使學(xué)生意識到對認識植物的重要，同時(shí)也使學(xué)生認識到植物的分類(lèi)從外形上可從植物的各部分進(jìn)行。
3.教師引導學(xué)生歸納分類(lèi)的方法。
此活動(dòng)的目的是使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法。
學(xué)習評價(jià)：
學(xué)生能夠認識一些常見(jiàn)的植物，并能夠以一種標準對那些植物進(jìn)行分類(lèi)。
布置作業(yè)：
到校園或生活中的其它地方設法在不損壞植物的前提下對植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
課后小結：略
【小學(xué)三年級科學(xué)《我們周?chē)闹参铩方虒W(xué)設計】相關(guān)文章：
我們周?chē)目諝饨贪刚n件05-12
《科學(xué)之旅》教學(xué)設計01-18
“科學(xué)之旅”教學(xué)設計04-02
小學(xué)科學(xué)在線(xiàn)教學(xué)設計優(yōu)秀案例04-18
驅遣我們的想象教學(xué)設計03-04