《愛(ài)護書(shū)籍》教學(xué)設計
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《愛(ài)護書(shū)籍》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《愛(ài)護書(shū)籍》教學(xué)設計1
教材說(shuō)明：
魯迅----我國現代偉大的文學(xué)家，是愛(ài)讀書(shū)的典范，也是愛(ài)護書(shū)籍的典范。本篇課文記敘的就是魯迅小時(shí)候愛(ài)護書(shū)籍的事。旨在引導學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護書(shū)籍的意識，養成勤奮讀書(shū)，珍惜時(shí)間的良好習慣。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》倡導低年級語(yǔ)文教學(xué)應以識字和閱讀為主，在解決生字障礙的前提下，讀中感悟。教師應調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習，使學(xué)生在主動(dòng)參與中獲得知識，明白愛(ài)書(shū)的重要。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)魯迅小時(shí)候愛(ài)護書(shū)籍的故事，學(xué)習他愛(ài)書(shū)的精神和做事認真的態(tài)度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴�！边@句話(huà)的意思。
2、認識11個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
愛(ài)讀書(shū)，是一種美德;愛(ài)書(shū)更是一種美德。這節課我們就來(lái)學(xué)習第十課愛(ài)護書(shū)籍。(師生共同板書(shū)課題)“籍”是這節課要認的字，比較難寫(xiě)，有什么好辦法記住它?(生：略)
二、初讀課文
1、請同學(xué)們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，并標出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正讀音、語(yǔ)氣、停頓等問(wèn)題。
3、教師檢查認字情況。
(1)你在這篇課文中新認識了哪些字，你是怎樣記住它的，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
【低年級的學(xué)生應以認字為主，在學(xué)生互相介紹認字情況時(shí)，不僅加深了彼此對這個(gè)字的印象及理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力�！�
(2)指名匯報，師貼出相應的詞卡。(魯迅、干凈、紅漆、箱子、空、夾縫、樟腦球)
(3)集體認讀字詞。
(4)指名讀文，其它同學(xué)思考課文寫(xiě)了一件什么事?(生：寫(xiě)了魯迅愛(ài)護書(shū)籍的故事)【以上環(huán)節注重了學(xué)生在認字的過(guò)程中做到字不離詞，詞不離句，以便學(xué)生不僅會(huì )認字而且會(huì )用詞】
三、再讀課文，深入理解
1、介紹魯迅。
2、找出文中最能概括全文主要內容的一句話(huà)。(生：魯迅小時(shí)候把書(shū)籍看得比什么都寶貴。)
3、默讀課文，用自己喜歡的標記符號畫(huà)出課文中能說(shuō)明魯迅小時(shí)候把書(shū)看得比什么都寶貴的句子。
4、預設學(xué)生的匯報
a、這時(shí)候，他總要先看看手干凈不干凈，然后才小心地一頁(yè)一頁(yè)翻著(zhù)看。這一句中那些詞說(shuō)明他看書(shū)時(shí)的小心?(“小心地”“一頁(yè)一頁(yè)”“翻看著(zhù)”)
那些詞說(shuō)明他看書(shū)時(shí)已養成了良好的習慣?(“總要”“先”“然后”)在讀這句話(huà)的時(shí)候，這些詞可以試著(zhù)重讀。(學(xué)生練讀，指名讀 用”總要先……然后……”說(shuō)一句話(huà)。
b、他看書(shū)的時(shí)候，弟弟可以在桌子旁邊一起看，但不許動(dòng)手摸書(shū)。(說(shuō)明他怕弟弟弄臟他的書(shū)。)
c、魯迅把自己的書(shū)精心的放在母親床邊的紅漆箱子里，箱子里空大的地方放大書(shū)，空小的地方放小書(shū)，擺得整整齊齊。夾縫里還放著(zhù)樟腦球，是為了防止蠹蟲(chóng)把書(shū)咬壞。(這些細致的行動(dòng)說(shuō)明魯迅對書(shū)籍特別珍惜。)
d、第三自然段的兩個(gè)“總是”突出強調了魯迅愛(ài)書(shū)的行為，應重讀。
5、看看你自己的書(shū)，說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)又是怎樣對待書(shū)籍的?
6、讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)?
四、總結
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我們能夠從書(shū)中獲取知識，抒發(fā)情感，希望同學(xué)們都能像魯迅那樣把書(shū)看得比什么都寶貴。
《愛(ài)護書(shū)籍》教學(xué)設計2
教材分析：
這是一篇寫(xiě)人記事的文章，一看到題目就可以知道課文是以主要事件“愛(ài)護書(shū)籍”來(lái)命題的。課文主要寫(xiě)了魯迅小時(shí)候愛(ài)護書(shū)籍的故事。目的是培養學(xué)生在平時(shí)地學(xué)習中，也要愛(ài)護書(shū)籍，養成良好的讀書(shū)習慣和美德。課文從“愛(ài)讀書(shū)、保存書(shū)、愛(ài)護書(shū)”幾個(gè)部分再現了魯迅先生的愛(ài)書(shū)美德。全文按“分——總”的形式布局。
學(xué)情分析：
現在孩子的學(xué)習生活和條件都很優(yōu)越，多數的孩子不懂得珍惜學(xué)習和生活用品，孩子們缺乏管理意識�！稅�(ài)護書(shū)籍》中魯迅從小愛(ài)護書(shū)籍的做法給學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習的榜樣，是一篇很好的教育素材。教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生主動(dòng)閱讀文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。指導學(xué)生抓住人物的動(dòng)作，想象人物的心理，把故事中的道理與自己和周?chē)h(huán)境聯(lián)系起來(lái)，感悟生活。
教學(xué)目標：
1、認識雙線(xiàn)格內的11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、教給學(xué)生用“六畫(huà)”法閱讀的方法，培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。
4、通過(guò)魯迅小時(shí)候愛(ài)護書(shū)籍的故事，教育學(xué)生從小養成愛(ài)書(shū)的好習慣，懂得管理、珍惜生活。
學(xué)習方法：
以讀為本，自讀自悟�！傲�(huà)”法閱讀課文，抓中心句，重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習田字格內的10個(gè)生字。
2、理解“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴”這句話(huà)的意思。
教具課件準備：多媒體課件
課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預習。
用“六畫(huà)讀書(shū)預習法。（阿拉伯數字）標出自然段的序號，用“O”畫(huà)出，學(xué)會(huì )的生字，用“V”畫(huà)出“會(huì )認”的生字，用“一”畫(huà)出翹舌的音節，對不明白的地方用“？”，用波浪線(xiàn)“~~”畫(huà)出好詞佳句。
二、預設教學(xué)流程。
(一）激趣導入。
�。�1）談話(huà)式導入。
同學(xué)們，大家都知道：“愛(ài)讀書(shū)是一種美德，老師告訴你們：愛(ài)書(shū)，更是一種美德。我知道：凡是愛(ài)讀書(shū)的人都愛(ài)護書(shū)籍。今天，我們來(lái)學(xué)習第19課《愛(ài)護書(shū)籍》。
(2)板書(shū)課題，啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
出示學(xué)習目標：我能正確、流利地朗讀課文。
1、輕聲讀讀課文，讀準字音，讀懂課文。
2、同桌練讀，互相正音。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。簡(jiǎn)介現代偉大作家魯迅生平事跡。
3、指名分段讀課文，要求讀正確、讀流利。（目標檢測）
�。ㄈ┢吩~析句，理解感悟。
1、找出課文中能概括全文主要內容的一句話(huà)。
學(xué)生匯報，教師出示課件：“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴�！�
2、找出課文中能說(shuō)明“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴”的事例。
學(xué)生匯報，教師板書(shū)：愛(ài)讀書(shū)、保存書(shū)、愛(ài)護書(shū)
3、從魯迅的三個(gè)事例中，選一個(gè)給你留下印象深刻的一件事例。仔細讀一讀，再用自己喜歡的標記符號，畫(huà)出事例中能說(shuō)明“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴”的語(yǔ)句。
4、小組交流讀書(shū)體會(huì )。說(shuō)說(shuō)從這些語(yǔ)句中你能體會(huì )到什么。
5、匯報交流，互談讀書(shū)體會(huì )。體會(huì )愛(ài)書(shū)到底體現在什么地方，有什么樣的動(dòng)作和表現。
如：第一件事
點(diǎn)撥：想想，魯迅讀書(shū)時(shí)不許弟弟動(dòng)手摸，只許在桌旁看，他怕弟弟把書(shū)怎么樣？
�。ㄅ獕�，弄臟、亂涂亂畫(huà)……）他不怕弟弟生氣嗎？他不怕傷和氣，傷感情，說(shuō)明魯迅小時(shí)候怎么樣？魯迅小時(shí)候把書(shū)看得比（）都寶貴（親情、友誼）。齊讀“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比親情和友誼都寶貴�！�
第二件事
點(diǎn)撥：想象一下，在過(guò)去，“母親床邊的紅漆箱子”原來(lái)是放什么的？（首飾、錢(qián)財、貴重物品），而現在放的是書(shū)，說(shuō)明魯迅小時(shí)候把書(shū)看得比（）都寶貴(金錢(qián)、珠寶)。齊讀“魯迅小時(shí)候把書(shū)看得比金錢(qián)、珠寶都寶貴�！�
第三件事
點(diǎn)撥：通過(guò)兩個(gè)“總是”。我們可以看出：魯迅小時(shí)候愛(ài)書(shū)的做法不是一天、兩天，而是養成了習慣。用“總是”說(shuō)一句話(huà)。
通過(guò)“輕輕地擦”、“仔細地補”可以看出魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比（）都寶貴。括號里可以填寫(xiě)那些詞語(yǔ)？最準確的詞語(yǔ)應該是（）。答案是指任何喜愛(ài)和寶貴的東西。齊讀“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴�！�
�。ㄋ模┛偨Y擴展
�。�1）有感情地朗讀課文。
�。�2）結合板書(shū)總結：作者通過(guò)魯迅“愛(ài)讀書(shū)、保存書(shū)、愛(ài)護書(shū)”的三個(gè)具體事例的分別敘述，總的說(shuō)明“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴”。像這種先抓住具體事例分別敘述，然后再總結全文的主要內容的構段方法，叫做分總式構段方法。
�。�3）你知道嗎？我們的祖先、前輩們使用的書(shū)不是像我們現在使用得這么輕便、這么高級。出示課件：“殷商時(shí)代，（甲骨文）：戰國秦漢時(shí)代，（竹簡(jiǎn)和木牘）：春秋末期，（帛書(shū)）：東漢，（手抄的書(shū)）：唐朝，（雕版印的書(shū)）：宋朝，（活版印的書(shū)）：近年來(lái)，會(huì )說(shuō)話(huà)的書(shū)、視盤(pán)、帶香味的書(shū)，立體的書(shū)，縮微的書(shū)�！�
�。�4）讀完這段話(huà)，此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么？說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)是怎樣做的。
�。�5）小組同學(xué)比一比，看看誰(shuí)的語(yǔ)文書(shū)愛(ài)護得最好，推薦出來(lái)在全班展示，評出“愛(ài)書(shū)小明星”。
三、當堂檢測。
1，自選詞語(yǔ)。
2，詞語(yǔ)填空
�。�1）這時(shí)候，他總要先看看手干凈不干凈，（）才小心地一頁(yè)一頁(yè)翻著(zhù)看。
�。�2）弟弟可以在桌子旁邊一起看，（）不許動(dòng)手摸書(shū)。
四、作業(yè)設計。
我們從現在開(kāi)始開(kāi)展愛(ài)護書(shū)籍和作業(yè)本的活動(dòng)，比一比，一個(gè)月后誰(shuí)的書(shū)本依舊保持嶄新。
五、板書(shū)設計：
19愛(ài)護書(shū)籍
愛(ài)讀書(shū)——保存書(shū)——愛(ài)護書(shū)（分）
魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴。（總）
《愛(ài)護書(shū)籍》教學(xué)設計3
教材分析
愛(ài)讀書(shū)是一種美德;愛(ài)書(shū)，更是一種美德。大凡愛(ài)讀書(shū)的人都愛(ài)護書(shū)籍，魯訊------我國現代偉大的.文學(xué)家，是愛(ài)讀書(shū)的典范，本篇課文記敘的就是魯迅小時(shí)候愛(ài)護書(shū)籍的事。
結構分析
第一部分(1------3自然段)寫(xiě)魯迅愛(ài)護書(shū)籍的表現。
第一層(1自然段)寫(xiě)魯迅愛(ài)讀書(shū)，看書(shū)時(shí)對書(shū)籍非常當心。
第二層(2自然段)寫(xiě)魯迅愛(ài)書(shū)，他精心地保存書(shū)籍。
第三層(3自然段)寫(xiě)魯迅愛(ài)書(shū)，認真保持書(shū)籍的干凈和完好。
第二部分(4自然段)寫(xiě)魯迅把書(shū)看得比什么都寶貴。
寫(xiě)作特點(diǎn)
1、選取典型事件表現人物性格，提示課文主題。
2、用詞準確，極有表現力。
3、先敘事后總結的“分------總”結構方式，使課文條理清晰，而且有說(shuō)服力。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)魯迅小時(shí)候愛(ài)護書(shū)籍的故事，學(xué)習他愛(ài)書(shū)的精神和做事認真的態(tài)度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出12個(gè)字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、理解“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴”這句話(huà)的意思。
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)出12個(gè)生字。
教學(xué)準備：
收集有關(guān)魯迅先生的故事。
教學(xué)時(shí)間：
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
小朋友，你們喜歡看書(shū)嗎?你都喜歡看什么書(shū)?你們是怎樣看書(shū)的呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習一位名人看書(shū)的故事。板書(shū)《愛(ài)護書(shū)籍》
二、新課探究
1、齊讀課題，提出自己最想知道的問(wèn)題。(激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)(創(chuàng )設了問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生探索的欲望。)
2、初讀課文，通讀文句，自學(xué)生字。
�、僬埻瑢W(xué)自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字標記下來(lái)，要多讀幾遍。
�、趯W(xué)習生字，師：同學(xué)們都讀完了，生字學(xué)會(huì )了嗎?老師來(lái)考考你們，看你們認識了多少字(出示生字，認讀)
�、壅f(shuō)一說(shuō)，你用什么方法記住這個(gè)字的?(讓學(xué)生自由說(shuō))
(這個(gè)環(huán)節，符合學(xué)生的心理，學(xué)生能積極投入。巧妙設疑，引發(fā)學(xué)生的讀書(shū)的興趣，并且提出讀書(shū)的要求，引導學(xué)生自主讀書(shū)，用自己喜歡的學(xué)習方式學(xué)習，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，隨文識字不但提高了識字效果，而且突出了課文的重點(diǎn)。)
3、以讀為主，讀中感悟。
(1)同桌互讀，師：同學(xué)們把生字讀準了，能把課文讀下來(lái)嗎?(相互讀，互相提提意見(jiàn)。)(標下自然段)
(2)展示讀書(shū)，師：剛才同學(xué)們讀得都很認真，誰(shuí)愿意讀給我們聽(tīng)聽(tīng)?(讀后評價(jià)，主要評正確、流利，肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，注意表?yè)P，激勵)
(3)教師教師范讀。
(4)師：同學(xué)們把課文讀通順了，誰(shuí)能告訴老師，課文主要寫(xiě)了什么事。(學(xué)生兩人一組互相讀，生生互動(dòng)，讓學(xué)生評價(jià)，教師范讀，師生互動(dòng)，體現了開(kāi)放式課堂教學(xué)。讀書(shū)要體現過(guò)程，還要給學(xué)生練習的機會(huì )。)
(5)找出課文中能概括全文主要內容的一句話(huà)。
(6)用自己喜歡的標記符號，畫(huà)出課文中能說(shuō)明“魯迅小時(shí)候把書(shū)看得比什么都寶貴”的語(yǔ)句。
(7)小組交流，讀書(shū)，體會(huì )，說(shuō)一說(shuō)從這些語(yǔ)句中你能體會(huì )到什么。(匯報交流，互談讀書(shū)體會(huì )。)
(8)復述課文。
a談?wù)勛x了這個(gè)故事，你受到了哪些啟發(fā)。
b簡(jiǎn)單的復述這個(gè)故事。
(學(xué)生復述前，先練習，體現重視學(xué)習學(xué)習的過(guò)程。)
(9)教師總結，師：同學(xué)們表現都很好，體會(huì )很多，今后，我們也要學(xué)習愛(ài)護書(shū)籍，學(xué)習魯迅愛(ài)書(shū)的精神和做事認真的態(tài)度。課文延伸：你們想一想，以后我們應該怎樣看書(shū)呢?今后你準備怎么辦?
(讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容。根據課文內容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際加以擴展，學(xué)生受到熏陶感染，對學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)至關(guān)重要。)
4、學(xué)寫(xiě)生字，造句練習。
(1)小組內認讀，老師讀，檢查自學(xué)。
(2)學(xué)生組詞。
(3)教師范寫(xiě)。
(4)造句練習。
(5)學(xué)生朗讀。
(寫(xiě)字教學(xué)，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，采用不同的方式，對學(xué)生進(jìn)行訓練。)
5、自我檢驗，總結提高。
師：學(xué)會(huì )了這個(gè)單元后你有什么要說(shuō)的?(引導學(xué)生自由說(shuō))
師：學(xué)了這篇課文，我們懂得了愛(ài)護書(shū)籍還要做事認真的態(tài)度，對我們很重要，希望小朋友們努力做到這一點(diǎn)。
【《愛(ài)護書(shū)籍》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
精選《觀(guān)潮》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計11-15
愛(ài)護鳥(niǎo)兒=愛(ài)護生命作文12-23
愛(ài)護地球愛(ài)護環(huán)境演講稿02-09
豐碑教學(xué)設計02-10
iuv教學(xué)設計02-07
葉子教學(xué)設計02-07
教學(xué)設計反思01-27
《春聯(lián)》教學(xué)設計01-18
夏教學(xué)設計12-31
《飛機》教學(xué)設計12-30