小學(xué)六年級體育下冊《跨越式跳高》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級體育下冊《跨越式跳高》優(yōu)秀教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，運用自主、合作等學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力，充分體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試和體驗的過(guò)程中獲得參與體育活動(dòng)的`樂(lè )趣，從而在體育學(xué)習中增進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同感受體育運動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )，為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標打下良好的基礎。
二、教材分析
水平二跨越式跳高是小學(xué)階段教材的重要內容。本節課主要是讓學(xué)生初步掌握跨越式跳高的起跳動(dòng)作和兩腿依次擺動(dòng)過(guò)橫竿的動(dòng)作方法。采用低難度，小組互助學(xué)習來(lái)提高教學(xué)效果，并讓學(xué)生都有展示自我，體驗成功的快樂(lè )。
三、學(xué)情分析
學(xué)生情緒變化較大，上課活潑好動(dòng)愛(ài)玩，因此課堂中應適時(shí)調控強化紀律。該階段學(xué)生運動(dòng)能力有一定發(fā)展，但運動(dòng)系統發(fā)育尚不成熟，肌肉力量和協(xié)調性較差，因此對于學(xué)生運動(dòng)水平不要要求過(guò)高。該階段學(xué)生學(xué)習興趣易激發(fā)，因此在課堂中要積極引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習自主學(xué)習，掌握學(xué)習規律。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中去探討、理解、發(fā)現、創(chuàng )造。通過(guò)合理的運動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難中體驗運動(dòng)樂(lè )趣，提高運動(dòng)技能，培養健康和愉快生活的態(tài)度，通過(guò)從事適宜的運動(dòng)，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養堅強的意志。
四、教學(xué)目標
運動(dòng)參與目標：通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )成功感，激發(fā)學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣。
運動(dòng)技能目標：掌握跨越式跳高技術(shù)。
身體健康目標：提高學(xué)生跳躍素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調性。
心理健康目標：培養學(xué)生克服困難超越自我的堅強意志品質(zhì)。
社會(huì )適應目標：在學(xué)習中提高學(xué)生紀律意識，培養學(xué)生良好的合作精神。
五、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：建立正確完整的動(dòng)作順序概念。
難點(diǎn)：?jiǎn)文_起跳雙腿依次前擺過(guò)竿。
六、教學(xué)方法
本課采用啟發(fā)式教學(xué)方法與學(xué)生一起討論總結出跨越式跳高的動(dòng)作技術(shù)，并將繁瑣的動(dòng)作要領(lǐng)編程兒歌式的口令，便于學(xué)生記憶。在練習過(guò)程中采取學(xué)習小組的方法，讓學(xué)生自己組織互幫互學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
七、教學(xué)特色
1、調控學(xué)生手段積極有效：將課堂開(kāi)始的反應小游戲貫穿于整堂課中，效果顯著(zhù)。
2、啟發(fā)式教學(xué)模式的應用有助于學(xué)生加深學(xué)生動(dòng)作技術(shù)概念。
3、兒歌式口令有效幫助學(xué)生記憶。
八、預計效果
平均心率：110—150次/分
練習密度：40%±5%
九、場(chǎng)地器材
田徑場(chǎng) 小竹竿10只 跳高架一副 體操墊10個(gè)
十、教學(xué)流程
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1、師生問(wèn)好。
2、反應小游戲。
3、熱身小游戲。
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1、講解示范探討動(dòng)作要領(lǐng)。
2、分組練習（五種練習方法）。
3、接力賽（比比哪個(gè)小組快）。
�。ㄈ┙Y束部分：
1、放松：眾人劃槳開(kāi)大船。
2、總結回收器材宣布下課。
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