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小學(xué)音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計（精選17篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計 1
概述
《竹鄉娃娃愛(ài)竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國文化和人格的象征，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習此歌曲需一課時(shí)，在學(xué)會(huì )唱這首歌的同時(shí)也學(xué)習了聽(tīng)辨竹樂(lè )器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標分析
1、知識與技能
�。�1）學(xué)會(huì )用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉娃娃愛(ài)竹林》
(2)懂得感受歌曲節奏、句式及情緒的變化
�。�3）初步懂得分辨竹樂(lè )器的不同音色。
2、過(guò)程與方法
�。�1）能夠用不同的節奏朗誦歌詞，感受不同的節奏韻律
�。�2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè )句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現歌曲旋律的變化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)不同形式的演唱歌曲，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
�。�2）通過(guò)感受竹的秀美，體驗竹帶給人的美感培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱歌曲，體驗竹鄉娃娃愛(ài)竹林的情感
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節奏，裝飾音、變化音記號的唱法
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂(lè )器、音樂(lè )用書(shū)
學(xué)習者特征分析
本節課的學(xué)習者特征分析主要是根據教師平時(shí)對學(xué)生的了解而做出的：
1、學(xué)生大多數是外來(lái)工子女，除了學(xué)校的音樂(lè )課，平時(shí)比較少接觸音樂(lè )。
2、本班學(xué)生男多女少，學(xué)生都喜歡上音樂(lè )課。
3、學(xué)生學(xué)習過(guò)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器。
教學(xué)策略選擇與設計
1、情境創(chuàng )設策略：創(chuàng )設情境讓學(xué)生感受竹林的美景。
2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節奏朗讀歌詞。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、詩(shī)歌導入
1、播放背景音樂(lè )，教師朗誦《翠竹兒》
翠竹兒飄 ， 翠竹兒飄
清風(fēng)吹過(guò)竹林梢；
``````
快來(lái)吹一曲“直苗苗”
2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂(lè )中，播放竹海，竹林的vcd）
師：今天，我們走進(jìn)了什么地方？你有什么感覺(jué)？同學(xué)們喜歡竹子嗎？
3 、與竹對話(huà)，表達對竹的'感受
教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受
設計意圖：學(xué)生在聆聽(tīng)、欣賞的過(guò)程中感受竹子的美、感受大自然的美
�。ǘ�、唱一唱《竹鄉娃娃愛(ài)竹林》
1、欣賞歌曲《竹鄉娃娃愛(ài)竹林》
�。�1）感受歌曲的民歌風(fēng)味
�。�2）理解歌詞內容
�。�3）體驗竹鄉娃娃愛(ài)竹林的情感
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）引導學(xué)生討論用不同的節奏朗誦歌詞，感受不同的節奏韻律
× ×× × × | × × × × × |×
竹 葉兒 長(cháng) 喲 ，竹 葉兒 青 羅
×× × × × | × × × × × | ×
竹 葉 兒 長(cháng) 喲 ，竹 葉兒 青 羅
… …
�。�2）引導學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè )句，激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現歌曲旋律的變化
× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖
×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖
�。�3）采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲
設計意圖：欣賞并學(xué)唱歌曲，感受竹鄉娃娃愛(ài)竹林的情感
�。ㄈ�、聯(lián)想討論
1、竹與人們的生活有什么關(guān)系？
師：在我們的生活中會(huì )看到很多用竹子做的東西？有誰(shuí)知道來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、 竹子還能做成什么樂(lè )器？它們的聲音是怎樣的？
師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂(lè )器，奏出很好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)看看。
3、學(xué)生觀(guān)看視頻，了解竹子的作用
設計意圖：通過(guò)討論、觀(guān)賞、聆聽(tīng)了解竹子的用途
�。ㄋ模┬蕾p竹竿舞，體驗竹竿舞帶來(lái)的樂(lè )趣
1、欣賞竹竿舞
師：今天，我們不僅學(xué)會(huì )了《竹鄉娃娃愛(ài)竹林》這首好聽(tīng)的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。
2、表演竹竿舞，活動(dòng)結束
師：看了這么好看的舞蹈，同學(xué)們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧
設計意圖：體驗舞蹈的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)竹林愛(ài)大自然的情感
教學(xué)流程圖
開(kāi)始
情境朗讀
傾聽(tīng)
欣賞
講解引題
演示竹林圖片
錄像課件
欣賞圖片
回答問(wèn)題
講解
讀一讀
演一演
教唱歌曲
聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲
回答問(wèn)題
欣賞圖片
提出問(wèn)題
點(diǎn)評總結
結束欣賞舞蹈
小學(xué)音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、創(chuàng )造歡快的氛圍，使學(xué)生能在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)會(huì )歌曲；
2、在學(xué)習中領(lǐng)悟歌曲的意境，使學(xué)生感受春天的美，能帶著(zhù)愉悅的心情唱歌；
3、體會(huì )“ 嘀答 O滴 答 O”等類(lèi)型樂(lè )句的節奏，并能通過(guò)唱歌和伴奏表現出來(lái)；
4、針對孩子的生長(cháng)特點(diǎn)，培養學(xué)生輕聲唱歌的好習慣，保護孩子的嗓子；
5、在唱歌和伴奏創(chuàng )作中，培養孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現能力，鼓勵孩子主動(dòng)參與；
6、引導孩子在創(chuàng )作中挖掘身邊的素材。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)會(huì )歌曲，能帶著(zhù)歡快的表情唱歌；
�。�2）用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、難點(diǎn)：
�。�1）領(lǐng)悟歌曲中休止符的時(shí)值，×× O× × O
嘀答 O滴 答 O
�。�2）能帶著(zhù)歡快愉悅的心情唱歌。
教學(xué)準備：
1、了解春天大自然的聲音；
2、錄音帶、打擊樂(lè )器和自制打擊樂(lè )器（碗筷<三角鐵>、塑料瓶裝沙子或豆子<沙錘>）。
教學(xué)程序：
一、師生問(wèn)好：
用《春天在哪里》的音樂(lè )旋律
內容：（師）孩子們好呀孩子們好�。ㄉ╆惱蠋熀醚疥惱蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲�。ㄉ┙裉煺娓吲d高興呀喲！
二、激趣導入：
孩子們今天高興嗎？陳老師今天也很高興，想知道陳老師今天為什么高興嗎？因為昨晚老師接到大自然的一個(gè)電話(huà)，邀請我今天去欣賞一場(chǎng)大自然的音樂(lè )會(huì )（板書(shū)：音樂(lè )會(huì )）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽(tīng)吧。
三、學(xué)習歌曲：
�。ㄒ唬┩暾雎�(tīng)音樂(lè )
�。ǚ配浺簦┮髮W(xué)生靜靜的聽(tīng)，初次感受歌曲旋律，聽(tīng)完后提問(wèn)：
剛才我們聽(tīng)的.音樂(lè )會(huì )是誰(shuí)舉行的？（春天，補充完板書(shū)：春天舉行）
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲第一部分
1、這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )有誰(shuí)參加了？讓我們再來(lái)欣賞春天的音樂(lè )會(huì )，相信你們一定會(huì )聽(tīng)出來(lái)的。（聆聽(tīng)音樂(lè )第一部分）
2、春天舉行的音樂(lè )會(huì )有誰(shuí)參加了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？
�。ò鍟�(shū)）：春雨唱歌：嘀答 O滴 答 O
春風(fēng)彈琴：沙沙 O沙 沙 O
春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆 —
春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦 —
引導學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值。
3、老師欣賞到這么美妙的音樂(lè )會(huì )啊，我也想參加了，你們想嗎？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝�？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂(lè )句時(shí)，學(xué)生拍掌伴奏。）
4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時(shí)候也忍不住在唱了，那下面我們一起來(lái)試試吧，如果唱好了，那就有機會(huì )參加音樂(lè )會(huì )的表演了。（采用問(wèn)答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲第二部分。
1、音樂(lè )會(huì )的演員們悄悄地告訴我說(shuō)他們已經(jīng)單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽(tīng)聽(tīng)他們合奏嗎？下面我們一起來(lái)聽(tīng)吧，聽(tīng)聽(tīng)這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )的指揮是誰(shuí)？（聆聽(tīng)歌曲第二部分）
誰(shuí)是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。
2、我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽(tīng)第二部分音樂(lè )）
剛才我們又聽(tīng)了他們的合奏，老師呀想當當指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽(tīng)的這部分歌曲。不過(guò)老師是要用琴聲來(lái)指揮你們，我相信孩子們一定能聽(tīng)著(zhù)老師的琴聲來(lái)唱歌。（學(xué)生隨音樂(lè )唱歌曲第二部分）
3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來(lái)唱，看誰(shuí)學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）
�。ㄋ模┖⒆觽�，聽(tīng)到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽(tīng)到春水的掌聲心里也會(huì )怎么樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著(zhù)歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）
四、創(chuàng )作表演
1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話(huà)呀，就把以前的打擊樂(lè )器找了出來(lái)，準備也上臺表演表演，誰(shuí)愿意跟我一起來(lái)？不過(guò)得先考考你們，能回答我問(wèn)題的孩子我就請他來(lái)。春雨用什么樂(lè )器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同表演）
2、小組合作表演（用自制打擊樂(lè )器和身邊的素材）
3、請一小組上臺表演
4、全體分組合作表演
五、拓展延伸
孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂(lè )會(huì )，高興嗎？那有的孩子一定在想：現在是秋天了，春天能舉行音樂(lè )會(huì )，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創(chuàng )作我們自己的音樂(lè )會(huì )吧，下一節課我們就來(lái)舉行我們自己的音樂(lè )會(huì )，好嗎？
小學(xué)音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1、在音樂(lè )活動(dòng)中，能對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。
2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。
3、通過(guò)欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂(lè )風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復習歌曲《郊游》
四、導入新課
五、新授歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲意境，說(shuō)一說(shuō)《云》和《郊游》不同的.感受
�。ā对啤返墓澴嗍嬲蛊椒�，旋律親切動(dòng)人，有著(zhù)詩(shī)一般的意境，描繪出一幅由藍天、白云、春雨、田野構成的美麗圖畫(huà)。）
2、完整聆聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊跟老師做動(dòng)作，感受三拍子的強弱規律
3、跟琴輕聲哼唱歌詞
4、齊唱
要求：根據歌曲的情緒，演唱歌曲時(shí)聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導學(xué)生用自然、柔和、親切的歌聲表現歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
5、用打擊樂(lè )器創(chuàng )編節奏為歌曲伴奏
6、分小組創(chuàng )編各式表現云的動(dòng)作
7、和學(xué)生共同討論有關(guān)云的科學(xué)知識
8、模唱歌譜
六、欣賞《快樂(lè )的小熊貓》
1、欣賞，講故事
2、欣賞，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè )曲所描繪的不同音樂(lè )內容
3、畫(huà)一畫(huà)小熊貓憨厚的形象
七、小結
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教學(xué)目標
1、感受、體驗進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂(lè )行進(jìn)并做出隊形變化。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調性和與他人的合作意識有所增強。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中，引起對入隊和隊活動(dòng)的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責任感。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、欣賞《快樂(lè )的節日》
1、欣賞，感受歌曲的氣氛
2、欣賞，提問(wèn)：你覺(jué)得歌曲中唱到的是什么節日？
3、用歌曲的`伴奏作為配樂(lè )，有感情的朗誦歌詞
4、聽(tīng)聽(tīng)唱唱
四、唱《中國少年先鋒隊歌》
1、聆聽(tīng)歌曲，體會(huì )歌曲情緒
2、聆聽(tīng)歌曲，作曲家介紹
3、設計簡(jiǎn)單的節奏，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
4、輕聲哼唱
5、齊唱，老師指出其不足之處
6、試輪唱
五、復習班隊會(huì )的流程
1、回憶班隊會(huì )的流程
2、班隊會(huì )程序演示
六、小結
小學(xué)音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會(huì )校園歌曲自然樸實(shí)的風(fēng)格。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、模唱等環(huán)節的學(xué)習，能夠清晰、準確的演唱歌曲、表現歌曲。
3、感受不同演唱風(fēng)格對同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng )編不同的歌曲表現形式，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教材分析：
《清晨》是一首旋律明快流暢的.校園歌曲，三段體結構，表現了人們在陽(yáng)光明媚的早晨鍛煉身體的快樂(lè )情景。兩個(gè)基本樂(lè )段的旋律都是在重復的基礎上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會(huì )給學(xué)生音準把握上帶來(lái)一些困難。三個(gè)樂(lè )段的情緒有對比變化，第一樂(lè )段歡快活潑，第二樂(lè )段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色，第三樂(lè )段重復第一樂(lè )段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結束。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和表現歌曲的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩個(gè)樂(lè )段之間的對比銜接，容易造成音準和情緒把握不準。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、 對話(huà)激趣
師：同學(xué)們，你今天早晨幾點(diǎn)起床？早晨起床后你都做什么？（問(wèn)題貼近生活經(jīng)驗，學(xué)生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請仔細聽(tīng)。（問(wèn)題引起好奇，聆聽(tīng)教師范唱）
二、 新課教學(xué)
1、初步感受。聆聽(tīng)歌曲范唱，了解歌曲內容，體會(huì )歌曲情緒，整體感受歌曲。
2、復聽(tīng)歌曲。設問(wèn)：歌曲可以分成幾部分？引導學(xué)生體會(huì )樂(lè )段之間旋律、情緒的對比，為表現歌曲做準備。
3、聽(tīng)辨游戲。通過(guò)游戲讓學(xué)生輕松區別樂(lè )句之間的變化，模唱旋律，突破難點(diǎn)。
4、演唱歌曲。根據學(xué)情及時(shí)指導。
5、聆聽(tīng)另一種風(fēng)格的演唱，體會(huì )不同風(fēng)格對歌曲的個(gè)性表現，為創(chuàng )編活動(dòng)做鋪墊。
6、多媒體課件展示無(wú)伴奏合唱音效，引導學(xué)生思考如何讓歌曲更豐富地表現，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )編熱情，學(xué)生對歌曲進(jìn)行演繹。
三、評價(jià)激勵
通過(guò)自評、互評等形式回顧本課。
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教學(xué)目的:
1. 把音樂(lè )教學(xué)與信息化技術(shù)相結合，構建創(chuàng )新有趣的音樂(lè )課堂。
2. 建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，培養學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過(guò)唱和動(dòng)的結合，培養學(xué)生音樂(lè )和動(dòng)作的'協(xié)調能力、表演能力。提高參加活動(dòng)的自信心。
3. 鞏固3、5、6、三音的音準及手號，能用3、5、6、三音按所給節奏創(chuàng )作音樂(lè )短句。
教材分析：這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲。通過(guò)我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認識到生活中左手和右手必須團結才能做好每一件事，要愛(ài)護自己的左右手，同時(shí)，利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節奏。通過(guò)歌曲《左手和右手》培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
創(chuàng )編歌詞、表演
教學(xué)準備：多媒體、電子琴
教學(xué)設計：
1、 猜謎語(yǔ)導入，故事激趣
利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。
2、 欣賞歌曲：配合歌曲做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請學(xué)生說(shuō)出歌曲中唱的內容。
3、 按歌曲節奏朗讀歌詞
xx xx x x xx xxx-
這是我的左手 哎呀飛走了
4. 歌曲學(xué)習
聽(tīng)歌曲，為歌曲打拍子。
教師彈琴，學(xué)生跟唱。
跟錄音小聲唱詞。
生齊唱。
5. 自編自演
分小組兩人面對面的表演。在編動(dòng)作時(shí)把左手、右手、飛走、不見(jiàn)、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來(lái)，編得要生動(dòng)有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng )編。）
6. 創(chuàng )編歌詞
按節奏說(shuō)話(huà)
x xx xx x
校 園里 真美 麗
按節奏用3、5、6、三音唱一唱
x xx xx x
5 35 66 5
在節奏譜中將節奏記下來(lái)，跟著(zhù)同學(xué)降級下的譜子唱一唱。
小學(xué)音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè )的歡樂(lè )情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
二、指導學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創(chuàng )歌詞，編創(chuàng )動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng )嘗試，并表現“勞動(dòng)”的主題，培養學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉
師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)？
請每個(gè)小朋友拿出你的畫(huà)筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。
學(xué)生解釋畫(huà)面，教師指導學(xué)生唱新創(chuàng )作的動(dòng)物形象。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生在學(xué)歌曲的開(kāi)始就欣賞有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，同時(shí)引導學(xué)生認識勞動(dòng)的意義，鼓勵學(xué)生都愛(ài)勞動(dòng)）
三、律動(dòng)創(chuàng )新游戲
師：我來(lái)邀請小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請一起來(lái)參加。
音樂(lè )響起，你可以跟著(zhù)音樂(lè )模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當音樂(lè )停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。
�。ㄔO計意圖：和學(xué)生一做游戲調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習）
學(xué)生參與。
四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演
�。�、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導小朋友，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請每組的組長(cháng)去找一件勞動(dòng)工具。
生找到掃把、小桶、擦布。
�。�、請小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的'用途，并有節奏地用一用。
�。�、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）
�。�、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著(zhù)音樂(lè )邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。
�。�、小朋友看著(zhù)自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）
確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著(zhù)勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著(zhù)高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。
�。ㄔO計意圖：在勞動(dòng)中學(xué)習歌曲，形式新穎，學(xué)生有種邊玩邊學(xué)習的心理）
五、拓展、延伸
歌詞創(chuàng )編并表演。
小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？
我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現在小朋友分組講座一下，幫家長(cháng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。
學(xué)生創(chuàng )編，師指導。
學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生發(fā)散思維，想象創(chuàng )編，在編排過(guò)程中可以找自己的好伙伴也可以分組的形式，學(xué)生在編排中也認識到我們小學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)）
課堂小結：略
小學(xué)音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計 8
【教學(xué)目標】
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
知識與技能：
1、學(xué)習用柔美的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)歌曲學(xué)習感受三拍子的韻律美。
�。ㄈ┻^(guò)程與方法：通過(guò)模仿、創(chuàng )編等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生音樂(lè )想象力、創(chuàng )造力和表現力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習這首融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè )為一體的歌曲。
2、對學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力及情感表達的培養。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì )歌曲，并能基本掌握力度“f ”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和附點(diǎn)四分節奏。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
師：同學(xué)們，大海是多姿多彩的。有的時(shí)候風(fēng)平浪靜，有的時(shí)候波濤洶涌。今天，老師帶你們去欣賞大�！，F在，請同學(xué)們靜靜聆聽(tīng)、認真觀(guān)看大屏幕。
1、學(xué)生安靜地聽(tīng)大海的各種聲音。（播放課件）
2、師提問(wèn)：同學(xué)們，我們聽(tīng)到了什么聲音？都看到了些什么?能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子？
3、學(xué)生回答，并模仿。
4、師：大海一望無(wú)垠，有海鷗、浪花、小魚(yú)、小蝦、還有金色的沙灘，同學(xué)們想不想到海邊去體驗一下浪漫的氣息？好吧，下面我們就一起隨著(zhù)音樂(lè )去海邊看看吧。（伴隨音樂(lè )欣賞大海的圖片）。
二、欣賞小提琴獨奏《大�！�
1、師：金色的沙灘充滿(mǎn)神秘的色彩，一望無(wú)際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥(niǎo)使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個(gè)時(shí)間段里都是一樣的呢？（生回答）。
2、欣賞小提琴獨奏《大�！�，結合欣賞梵高名畫(huà)《海濱的漁船》。
3、大海給人的感覺(jué)就是美，許多的畫(huà)家都曾以大海為主題進(jìn)行繪畫(huà)，今天，我們就來(lái)欣賞著(zhù)名繪畫(huà)大師梵高為我們帶來(lái)的.《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂(lè )曲，一邊欣賞名畫(huà)，感受一下由樂(lè )器所描繪的大海是什么樣子的？
師提問(wèn)：這是什么樂(lè )器？(小提琴)
4、學(xué)生回答后，師介紹小提琴，讓學(xué)生了解“獨奏”這一形式。
5、師：小朋友們，這么美的樂(lè )曲如能配上充滿(mǎn)感情的詩(shī)朗誦會(huì )更美。（引導學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下朗誦《大�！愤@首詩(shī)歌）
三、學(xué)唱歌曲《大�！�
1、再次欣賞歌曲《大�！�
要求:靜靜的聆聽(tīng)，在腦海中想象大海。
2、師范唱歌曲《大�！�
要求：打著(zhù)拍子，搖晃身體。
3、用“嗚”來(lái)模唱歌曲旋律。
要求：學(xué)生在哼唱的過(guò)程中可做一些身體搖擺等的動(dòng)作，積累三拍子的感覺(jué)。
4、有節奏地讀歌詞。
要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強弱規律。
重點(diǎn)解決：太陽(yáng)月亮也睡在里邊。
5、教師示范拍擊附點(diǎn)節奏，學(xué)生模仿練習。
6、再次欣賞歌曲
要求：學(xué)生小聲哼唱旋律。
7、隨教師伴奏，學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
�、艓煟和瑢W(xué)們跟唱得很棒，有沒(méi)有感覺(jué)不會(huì )唱的地方？我們一起學(xué)一下。（學(xué)生指出，師生共同解決難點(diǎn)）
�、谱寣W(xué)生面說(shuō)說(shuō)歌曲唱了什么？啟發(fā)學(xué)生理解歌曲意境。
�、菐煟簞偛盼覀冎懒舜蠛Ｓ袝r(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)巨浪翻滾，現在我們能不能試著(zhù)用動(dòng)作來(lái)表現出來(lái)。
注意：聽(tīng)老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢。
�、攘Χ扔浱枴癴 ”強的應用。
師：這是什么力度記號？
師：真不錯！這是表現強的力度記號。誰(shuí)能告訴老師在《大�！愤@首歌曲中，那一句可以用強力度來(lái)演唱？
師：讓我們來(lái)唱一唱這一句吧。
注意：“f ”表示強力度，并非要大聲唱。
8、完整的唱歌曲《大�！�
9、跟音樂(lè )伴奏，有感情地演唱歌曲。
注意：體會(huì )大海的大和美，并要求有起伏，有強弱變化地演唱歌曲。（可讓學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)心中大海的樣子）
四、加深理解，拓展思維。
1、師：孩子們，我們用美妙的歌聲和動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲表達了我們對大海的無(wú)限熱愛(ài)和向往。大海也有一些話(huà)想跟我們講，我們一起來(lái)聽(tīng)請大海怎么說(shuō)。
2、出示：垃圾遍地的海邊和化學(xué)污染的海面圖片
3、師問(wèn)：這也是海，但這美嗎？為什么會(huì )這樣？大海想告訴我們什么？
4、學(xué)生討論回答。
五、師總結
這節課，我們通過(guò)欣賞小提琴獨奏、圖片、名畫(huà)等，充分領(lǐng)略到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護我們的大海。那樣，大海的美才能永久不衰。
小學(xué)音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)唱歌曲《牽�；ó斃取�，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛(ài)大自然之情，并能夠樹(shù)立環(huán)保的態(tài)度。
【過(guò)程與方法】
學(xué)習過(guò)程中運用聆聽(tīng)、表現、合作等方法，學(xué)生能夠完整對歌曲進(jìn)行表演
【知識與技能】
學(xué)生能夠跟隨節奏運用合理的肢體動(dòng)作
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
重點(diǎn)是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
上課前老師展示牽�；ǖ膱D片，提問(wèn)學(xué)生這是什么花?它的形狀像哪一種樂(lè )器呢?
學(xué)生自由發(fā)言，牽�；�，喇叭花，像個(gè)小喇叭。
教師總結：哦!同學(xué)們都說(shuō)它像個(gè)小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來(lái)學(xué)習這首歌曲《牽�；ó斃取�，順勢導入新課。
(二)初步感知
1.初聽(tīng)歌曲
并設問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：這是一首曲調活潑歡快的歌曲。
2.復聽(tīng)歌曲
并設問(wèn)：這首歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：這是一首中速的歌曲。
(三)學(xué)唱歌曲
1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習，引導學(xué)生運用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲;
2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè )譜，并提示學(xué)生音準;
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的.一字多音;
4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;
5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動(dòng)作;
(四)鞏固提高
(1)教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作;
(2)學(xué)生們分小組自行創(chuàng )編動(dòng)作;
(3)上臺展評，教師給與鼓勵性評價(jià)。
(五)小結作業(yè)
今天我們學(xué)習了歌曲《牽�；ó斃取�，感受到了大自然的魔力，希望同學(xué)們在日后能夠樹(shù)立起環(huán)保意識，同時(shí)具有發(fā)現美的眼睛，細心觀(guān)察我們生活中的一草一木，發(fā)現更多美好的事物，最后老師留一個(gè)小任務(wù)，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂(lè )的快樂(lè )。
四、板書(shū)設計（略）
小學(xué)音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計 10
教學(xué)目標
1、在音樂(lè )活動(dòng)中，能對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。
2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、導入新課：講一講《櫻桃小丸子》中郊游的.故事
四、新授歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，跟節奏饒教室一圈
2、聽(tīng)錄音范唱，啟發(fā)學(xué)生講述外出旅游、踏青的見(jiàn)聞
3、聽(tīng)錄音范唱，傾聽(tīng)歌曲中那些部分是相同的，并用彩色筆標出來(lái)
4、輕聲哼唱歌曲
5、聽(tīng)老師唱，體會(huì )歌曲中不同段落的情緒（第一、三段用非連音唱法，繪景的第二段則用連音唱法）
6、分組表演唱
7、用打擊樂(lè )器伴奏
五、欣賞歌曲《秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )》
1、整體欣賞，講講音樂(lè )會(huì )中都有哪些昆蟲(chóng)參加
2、跟音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)
六、我的創(chuàng )造：秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )
1、聽(tīng)音樂(lè )：莫扎特的《G大調弦樂(lè )小夜曲》，要求：聽(tīng)到樂(lè )曲中不同的主題重復時(shí)做不同的動(dòng)作；聽(tīng)到強弱變化時(shí)用不同的動(dòng)作表示
2、想象自己是個(gè)“小小指揮家”，邊聽(tīng)音樂(lè )邊做指揮動(dòng)作（在音樂(lè )的力度、速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應改變）
3、說(shuō)一說(shuō)夏末初秋能聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲，并模仿
七、小結
小學(xué)音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標：
感受不同風(fēng)格的樂(lè )曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè )聲中激發(fā)對音樂(lè )的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
感受不同的中、外“鐘聲”音樂(lè )。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、學(xué)習維也納的音樂(lè )鐘。
1、導入：出示鐘，說(shuō)說(shuō)鐘的作用。接下來(lái)我們就來(lái)聽(tīng)一首與鐘有關(guān)的音樂(lè )〈維也納的音樂(lè )鐘〉。
A、用你們的表情來(lái)告訴老師音樂(lè )的情緒？
B、聆聽(tīng)。
C、回答。
2、介紹音樂(lè )之都----維也納
師：這是匈牙利作曲家柯達伊的管弦樂(lè )組曲的一部分。
�。ㄕn件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂(lè )會(huì )，來(lái)自世界各地喜歡音樂(lè )的人們都會(huì )不約而同的來(lái)到這里欣賞音樂(lè )。像著(zhù)名的音樂(lè )家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂(lè )家也曾在這里生活和創(chuàng )作過(guò)。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰(shuí)能在這開(kāi)演唱會(huì )或演奏會(huì )那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀(guān)看演出必須提前數個(gè)月才能買(mǎi)到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買(mǎi)站票，能買(mǎi)到站票也是一件非常幸運的事，所以我國青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開(kāi)演唱會(huì )是令中國人驕傲的事。
A、觀(guān)看維也納的風(fēng)光圖片。
B、觀(guān)看音樂(lè )家的圖片。
C、觀(guān)看金色大廳的圖片
D、觀(guān)看我國音樂(lè )家的演唱會(huì )圖片。
3、故事到入，聆聽(tīng)主題。
師：次音樂(lè )描寫(xiě)的是一個(gè)愛(ài)吹牛的老兵，他逢人就說(shuō)大話(huà)，說(shuō)他一個(gè)人曾單槍匹馬戰勝拿破侖，把七個(gè)頭的長(cháng)龍打翻在地等等，但當他從這戰場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí)，他卻卻被皇宮里叮叮當當的聲響吸引住了。
A、聆聽(tīng)主題
B、學(xué)生模唱。
C、課件展示---主題音樂(lè )
D、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫(huà)旋律線(xiàn)，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂(lè )兩邊）
3、復聽(tīng)音樂(lè )
師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細地聽(tīng)音樂(lè )，當你聽(tīng)到我們熟悉的音樂(lè )時(shí)，請你拍拍手，其他音樂(lè )可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的`音樂(lè )出現了幾次，然后根據你對音樂(lè )的理解幫老師來(lái)帖一帖這幾張紙。
A、聽(tīng)、記。
B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）
師：這首音樂(lè )中藏著(zhù)一個(gè)奇怪的規律，你們能找到嗎。相同的音樂(lè )主題多次間隔著(zhù)重復出現的，我們稱(chēng)之為回旋曲。
�。ǘ⿲W(xué)習《靈隱鐘聲》
1、導入；剛才同學(xué)們聽(tīng)了維也納的鐘聲，現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)杭州靈隱寺的鐘聲。
A、學(xué)生初聽(tīng)《靈隱鐘聲》
B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）
C、介紹靈隱寺。
師：同學(xué)們聽(tīng)的不錯，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧靜的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過(guò)吧？（學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽(tīng)到的為什么那么寧靜呢？生：早上、晚上。師：一般什么時(shí)候寺廟里的鐘聲會(huì )響起來(lái)呢？生：早上。師：對，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。
D、看相關(guān)圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）
2、復聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)這是真的寺廟里的鐘聲嗎？
A、討論，不是，是電子琴。
B、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來(lái)彈奏這幾句音樂(lè )，會(huì )哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。
C、在寺廟里出了能聽(tīng)到鐘聲還有什么聲音。（樂(lè )器）生：~~木魚(yú)。
D、出示木魚(yú)，并師范演奏。（老師只有一個(gè)木魚(yú)，你能不能想個(gè)辦法讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能發(fā)出像木魚(yú)一樣聲音的樂(lè )器呢）討論。
教師可提示用自己身上的器官來(lái)模仿。彈舌。
4、老師彈琴學(xué)生隨音樂(lè )彈舌，模仿木魚(yú)為音樂(lè )伴奏。
三、總結，欣賞全曲。
今天我們欣賞兩國的鐘聲，他們各有自己的特點(diǎn)。你能說(shuō)說(shuō)嗎？我們中國寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽(tīng)，因為它會(huì )給人帶來(lái)吉祥和好運。而生活中的鐘也給我們帶來(lái)許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開(kāi)他，所以同學(xué)們在學(xué)校也要抓緊課堂上的鐘，好好學(xué)習。下面我們在《靈隱鐘聲》中結束我們的課。
小學(xué)音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計 12
一、教材分析：
《牧羊女》是蘇教版第五第六單元《牧笛聲聲》中的一首歌曲，它是一首活潑、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的節奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首樂(lè )曲由四個(gè)樂(lè )句組成是A+A+B+A格式。第一、二、四樂(lè )句很相似，第三樂(lè )句以歡快跳躍的節奏與其他樂(lè )句形成對比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動(dòng)活潑，感人而又簡(jiǎn)練。
二、教學(xué)思路：
本課我以“聽(tīng)、唱、感”為主，以“律動(dòng)、欣賞、想象”為輔的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在參與各項音樂(lè )活動(dòng)中感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂(lè )的情感為紐帶，學(xué)會(huì )關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)勞動(dòng)的人文情感。在演唱與欣賞中外不同節奏不同情緒的牧歌中，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗、感悟音樂(lè )文化的多樣與溝通。
三、教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
(1)能自主參與到各項音樂(lè )活動(dòng)中，感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂(lè )的情感為紐帶，學(xué)會(huì )關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。 (2)能用柔美連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂(lè )特點(diǎn)，并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂(lè )。
(3)欣賞、辨別歌曲的演唱形式：獨唱與齊唱。能自主地處理歌曲《牧羊女》，能用舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來(lái)表達內心的感受。
2、知識與技能：
(1)學(xué)習音樂(lè )力度記號F與p，了解它們在音樂(lè )中所起的作用，在歌曲中加以運用，增強歌曲的感染力。
(2)比較相似樂(lè )句的異同，學(xué)習分析AABA曲式結構。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1)用連貫的氣息、強弱的對比，清晰的吐字，在美好的氣氛中感受三拍子的韻律及創(chuàng )編出歌曲意境
2)通過(guò)觀(guān)察與比較，能利用已有的認知，發(fā)現歌曲結構的特點(diǎn)
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1)能對歌曲進(jìn)行力度表現的處理2)能用柔美連貫的聲音表達歌曲意境。
六、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一導語(yǔ)：
今天這節音樂(lè )課，我們又要乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀去旅行了，歌聲會(huì )帶我們去哪里呢?視頻《牧童之歌》第一遍生聽(tīng)、第二遍生唱、第三遍邊唱邊律動(dòng)
設計意圖：
賞、唱、演《牧童之歌》引導學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )課堂氛圍。愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，簡(jiǎn)單的律動(dòng)不需要什么技巧訓練即可讓每個(gè)孩子參與其中，這樣既鍛煉了學(xué)生的節奏感，又為后面的學(xué)習做了鋪墊。同時(shí)鍛煉了學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，感知音樂(lè )，表現音樂(lè )的能力
活動(dòng)二導語(yǔ)：
1、看美麗的大草原就在我們的眼前，聽(tīng)草原深處傳來(lái)了歌聲(律動(dòng)聽(tīng)歌)。
2、我們都知道好聽(tīng)的歌兒是有一個(gè)個(gè)小音樂(lè )組成的，我們來(lái)認識一下它們吧。
3、生唱曲譜拍三拍子節奏。
4、看看老師拍的和你有什么不同?有變化的三個(gè)樂(lè )句是一個(gè)怎樣的關(guān)系呢?
5、唱第三樂(lè )句感受節奏的緊湊帶來(lái)的活潑跳躍的感覺(jué)。
7、在唱曲譜過(guò)程中化解難點(diǎn)。
8、在第三樂(lè )句再做一個(gè)強弱的對比，增強歌曲的感染力。
9、即興表演唱
設計意圖：
感——以草原遠景圖為背景聆聽(tīng)歌曲旋律,并通過(guò)身體律動(dòng)感受歌曲韻律特色;唱——視唱旋律了解歌曲結構特點(diǎn)。在演唱歌曲體會(huì )牧羊女的'愉快心情及力度對比對歌曲意境的渲染。
活動(dòng)三導語(yǔ)：
草原牛羊多，草原歌兒也多。熱情的小主人又唱起來(lái)了。聽(tīng)《欣賞《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗、感悟音樂(lè )文化的多樣與溝通�！恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現給學(xué)生，《牧場(chǎng)上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來(lái)吸引學(xué)生積極聆聽(tīng)、主動(dòng)感受。
設計意圖：
欣賞《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗、感悟音樂(lè )文化的多樣與溝通�！恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現給學(xué)生，《牧場(chǎng)上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來(lái)吸引學(xué)生積極聆聽(tīng)、主動(dòng)感受。
活動(dòng)四導語(yǔ)：
我們唱了《牧童之歌》《牧羊女》聽(tīng)了《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》有活潑歡快的也有優(yōu)美流暢的，你感受到了嗎?能把相同情緒的歌曲找出來(lái)嗎?
設計意圖：
《找朋友》活動(dòng)是對本單元教學(xué)內容的一次梳理。讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用音樂(lè )要素找到歌曲的共性。草原之旅我們一起唱了《牧童之歌》，又學(xué)會(huì )《牧羊女》還欣賞了《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》根據節奏情緒等給它們找到自己的好朋友吧!
結束語(yǔ)：今天我們欣賞了草原美景，唱了聽(tīng)了草原歌曲，我們的草原之旅也要結束，讓我們唱著(zhù)《牧羊女》這首歌和牧羊女和大草原再見(jiàn)吧!
小學(xué)音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè )曲，教育學(xué)生愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，盡自己的能力保護鳥(niǎo)類(lèi)，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。
過(guò)程與方法目標：采用合作學(xué)習的方式進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
知識與技能目標：用肢體語(yǔ)言表現作品的復三部曲式的結構。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)樂(lè )曲各段的旋律、節奏，并能為不同段落的樂(lè )曲自由創(chuàng )編律動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不同樂(lè )段作品所表現的情景。
教學(xué)準備：
截曲軟
教學(xué)過(guò)程：
1、初聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲情緒。
師：今天，老師給大家帶來(lái)一首管弦樂(lè )曲。既然是管弦樂(lè )作品，那么在樂(lè )隊中既有管樂(lè )、又有弦樂(lè )，弦樂(lè )指的是提琴類(lèi)的樂(lè )器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當然在樂(lè )隊中，這些樂(lè )器都不是一，而是每種樂(lè )器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂(lè )包括銅管和木管兩大類(lèi)，銅管樂(lè )包括：小號、長(cháng)號、圓號、大號等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂(lè )的音色要輝煌。木管樂(lè )包括長(cháng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂(lè )器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂(lè )器在一起，互相彌補音色上的缺陷，有時(shí)候主題在木管、有時(shí)候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂(lè )來(lái)完成。一部作品的配器體現出作曲家對樂(lè )器音色的深透了解和作品的理解，給聽(tīng)眾帶來(lái)美好的享受。）
在這首樂(lè )曲中，作曲家要利用樂(lè )器的不同音響表現了這樣幾種情緒。
�。ń處煶鍪驹~條）緊張、恐怖，寧靜、安詳，歡快、優(yōu)美，請同學(xué)們在欣賞一邊樂(lè )曲后，根據樂(lè )曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。
生：完整欣賞一遍樂(lè )曲，進(jìn)行排序練習。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你排序的結果？
生：自由交流自己的答案。
師：引導學(xué)生針對有異議的地方結合音樂(lè )再次欣賞，把情緒進(jìn)行正確排列。
2、再聽(tīng)樂(lè )曲，進(jìn)行故事創(chuàng )編。
師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥(niǎo)店》的故事（板書(shū)樂(lè )曲題目《鳥(niǎo)店》）。請同學(xué)們再來(lái)完整地欣賞一遍這首樂(lè )曲，然后，請給大家講一講你從音樂(lè )中聽(tīng)到的故事。
生：完整欣賞后，為樂(lè )曲編故事。
師：巡回指導，鼓勵學(xué)生分組創(chuàng )編。
3、分段細聽(tīng)。
�。�1）第一段音樂(lè )欣賞：
師：下面，就請大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)寧靜、安詳的這段音樂(lè )，它描寫(xiě)的是什么時(shí)候的情景？你聽(tīng)出了哪些特殊音響？
生：踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己的想法。
師：這段音樂(lè )描寫(xiě)了寧靜的清晨，這段音樂(lè )里我們能聽(tīng)到什么聲音呢？
生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。
師：這是一個(gè)美好的清晨，你們有興趣表現這樣的'早晨小鳥(niǎo)、小花怎樣從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的情景嗎？
師：（再次播放第一段）。
生：分成四個(gè)組一邊聽(tīng)，一邊用形體感受音樂(lè )（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著(zhù)鳥(niǎo)兒鳴叫在那寧靜、安詳的旋律中）。
�。�2）第二段音樂(lè )欣賞
師：這么美好的早晨，小鳥(niǎo)們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來(lái)欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請同學(xué)們仔細聽(tīng)一聽(tīng)（出示問(wèn)題）：
A、這段音樂(lè )中速度發(fā)生了怎樣的變化？
B、分別描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們在忙些什么？
師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽(tīng)音樂(lè )，一邊輕輕地拍手，幫助學(xué)生感受樂(lè )曲速度、情緒的變化。
生：根據自己的感受自由地回答老師的問(wèn)題。
師小結：同學(xué)們的想象力真豐富，這段音樂(lè )中有快速、中速、慢速，快速描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們在互相追逐，中速描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們在做游戲，慢速描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們在休息。播放另一段音樂(lè )主題。
師：鳥(niǎo)兒們在自己的天堂里過(guò)著(zhù)幸福、快樂(lè )的生活，可是他們怎么也沒(méi)有想到，一可怕的事情即將發(fā)生了。
�。�3）第
三、四段音樂(lè )欣賞。
師：你們仔細聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？
生：是貓來(lái)了。
師：貓對這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)早就垂涎三尺了，這時(shí)出現了一段緊張的音樂(lè )，小鳥(niǎo)們似乎嚇壞了。（播放第
三、四段音樂(lè )）
生：邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，表演貓要吃小鳥(niǎo)的情景。
師：貓吃到小鳥(niǎo)了嗎？為什么？
生：沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，因為小鳥(niǎo)都關(guān)到籠子里了，貓抓不到。
師：這些小鳥(niǎo)太可憐了，它們是我們人類(lèi)的好朋友，它們的家應該在哪里呢？
生：樹(shù)林。
師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，那讓我們一起想個(gè)辦法，幫助這些小鳥(niǎo)回到他們的家。假如我就是這個(gè)鳥(niǎo)店的老板，你想對我說(shuō)什么？
生：……
師：你們的建議我接受了，我要是再堅持來(lái)這個(gè)鳥(niǎo)店，我將永遠失去鳥(niǎo)兒帶給我的快樂(lè )，甚至失去地球——我們美麗的家園�，F在，我鄭重宣布，我要放飛鳥(niǎo)店中的全部鳥(niǎo)兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。
生：歡呼起來(lái)。
4、外化表現
師：下面。我們再來(lái)完整欣賞一遍這首管弦樂(lè )曲《鳥(niǎo)店》。我為你們錄象，大家表演完后，我們一起觀(guān)賞。
生：分組隨音樂(lè )表演。
師：音樂(lè )結束了，大家想不想知道這么好聽(tīng)的作品是由誰(shuí)來(lái)創(chuàng )作的呢？
生：德國的奈克。
師：當時(shí)有很多像他這樣的作曲家創(chuàng )作出了非常好聽(tīng)的作品，但是由于時(shí)間太久遠了，更多關(guān)于他們的資料根本就查不到了，他們的音樂(lè )作品流傳了下來(lái)，供大家欣賞。
5、教學(xué)檢測
師：我們今天從管弦樂(lè )《鳥(niǎo)店》中學(xué)到了什么呢？
生：發(fā)言
小結下
教學(xué)設計思路
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)。（知識性的內容順帶講解）
2、根據學(xué)生已有知識經(jīng)驗設計教學(xué)。（學(xué)生具有一定的合作學(xué)習的基礎）
3、創(chuàng )設合作學(xué)習表演的機會(huì )。（鼓勵學(xué)生參與）
4、表現音樂(lè )時(shí)鼓勵大家有自己的個(gè)性和理解。（提倡有自己的風(fēng)格，不與他人雷同）
5、教學(xué)中為學(xué)生錄象并當場(chǎng)播放給學(xué)生。（提高學(xué)生的學(xué)習熱情）
6、運用音樂(lè )軟制作樂(lè )譜和為音樂(lè )做片段（美得利打譜軟和繪聲繪影教學(xué)軟、制作幻燈片）
教學(xué)反思
教學(xué)中，對于小學(xué)低年級學(xué)生聆聽(tīng)習慣的培養非常重要，孩子們在聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，總愛(ài)唧唧喳喳，象小鳥(niǎo)兒們一樣，但是對于聆聽(tīng)音樂(lè )來(lái)說(shuō)，這可是要不得的。通過(guò)這節的教學(xué)，我感覺(jué)到：要完成學(xué)生始終用心體會(huì )和表現作品所表現的場(chǎng)景這樣一個(gè)教學(xué)目標，一個(gè)最根本的方法就是靜下心來(lái)關(guān)注音樂(lè )，除此之外，我們沒(méi)有任何方法到達勝利的彼岸。
因此，我教學(xué)的每個(gè)設計，都是圍繞聆聽(tīng)音樂(lè )作品開(kāi)展的。從聆聽(tīng)音樂(lè )引子部分到聆聽(tīng)小鳥(niǎo)們愉快歌舞的場(chǎng)景到與讒貓進(jìn)行斗爭的場(chǎng)景，都要把音樂(lè )聽(tīng)進(jìn)去，否則，大家的表演就沒(méi)有味道。達不到豐富想象力、合作創(chuàng )編的教學(xué)目的。
事實(shí)證明，我的教學(xué)是適合我的學(xué)生的，是為他們量身定制的，后學(xué)生總是要求我再為他們播放《鳥(niǎo)店》的音樂(lè )�？粗�(zhù)他們在音樂(lè )中合作學(xué)習的情景，我很舒心，因為他們不需要我的幫助，也能很到位的理解作品的內涵，祝愿孩子們在音樂(lè )中享受到幸福、快樂(lè )！
小學(xué)音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計 14
教學(xué)目標：
1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會(huì )校園歌曲自然樸實(shí)的風(fēng)格。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、模唱等環(huán)節的學(xué)習，能夠清晰、準確的演唱歌曲、表現歌曲。
3、感受不同演唱風(fēng)格對同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng )編不同的歌曲表現形式，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教材分析：
《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結構，表現了人們在陽(yáng)光明媚的早晨鍛煉身體的快樂(lè )情景。兩個(gè)基本樂(lè )段的旋律都是在重復的基礎上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會(huì )給學(xué)生音準把握上帶來(lái)一些困難。三個(gè)樂(lè )段的情緒有對比變化，第一樂(lè )段歡快活潑，第二樂(lè )段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色，第三樂(lè )段重復第一樂(lè )段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結束。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和表現歌曲的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩個(gè)樂(lè )段之間的對比銜接，容易造成音準和情緒把握不準。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、 對話(huà)激趣
師：同學(xué)們，你今天早晨幾點(diǎn)起床？早晨起床后你都做什么？（問(wèn)題貼近生活經(jīng)驗，學(xué)生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請仔細聽(tīng)。（問(wèn)題引起好奇，聆聽(tīng)教師范唱）
二、 新課教學(xué)
1、初步感受。聆聽(tīng)歌曲范唱，了解歌曲內容，體會(huì )歌曲情緒，整體感受歌曲。
2、復聽(tīng)歌曲。設問(wèn)：歌曲可以分成幾部分？引導學(xué)生體會(huì )樂(lè )段之間旋律、情緒的`對比，為表現歌曲做準備。
3、聽(tīng)辨游戲。通過(guò)游戲讓學(xué)生輕松區別樂(lè )句之間的變化，模唱旋律，突破難點(diǎn)。
4、演唱歌曲。根據學(xué)情及時(shí)指導。
5、聆聽(tīng)另一種風(fēng)格的演唱，體會(huì )不同風(fēng)格對歌曲的個(gè)性表現，為創(chuàng )編活動(dòng)做鋪墊。
6、多媒體課件展示無(wú)伴奏合唱音效，引導學(xué)生思考如何讓歌曲更豐富地表現，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )編熱情，學(xué)生對歌曲進(jìn)行演繹。
三、評價(jià)激勵
通過(guò)自評、互評等形式回顧本課。
小學(xué)音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計 15
【教學(xué)內容】：
1、歌曲表演《金孔雀輕輕跳》；
2、學(xué)習傣族舞蹈基本動(dòng)作；
【教學(xué)目標】：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習，從音樂(lè )中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題――美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂(lè )內部元素（速度、情感）及音樂(lè )外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。
2、過(guò)程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運用多種教學(xué)手段引導學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項學(xué)習活動(dòng)并順利完成學(xué)習任務(wù)。
3、知識與技能：通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，培養學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng )1定的情境，來(lái)表達內心的感受。
【教材分析】：
《金孔雀輕輕跳》是1首具有西南少數民族風(fēng)格的確良創(chuàng )作歌曲，2/4拍，1段體，曲調清新、優(yōu)美，旋律多以3、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了1幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；
2、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、從音樂(lè )中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；
2、培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物、保護環(huán)境的思想。
【設計思路】：
看孔雀――說(shuō)孔雀――聽(tīng)孔雀――想孔雀――唱孔雀――跳孔雀
創(chuàng )設情境，激趣導入――律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)――多維感悟，探究學(xué)習――創(chuàng )造表現，寓教于樂(lè )
【教具準備】：
教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)資料、紗巾、鋼琴、葫蘆絲、課件
【教學(xué)過(guò)程】：
一、欣賞導入，激發(fā)興趣
1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學(xué)生觀(guān)看）
2、通過(guò)剛才的舞蹈片段設問(wèn)引入。
小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現的是什么小動(dòng)物嗎？（孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀1起渡過(guò)這快樂(lè )的1天，好嗎？（出示課題）
二、律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)：
你們知道孔雀生活在什么地方嗎？
孔雀生活在被稱(chēng)為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。它是傣族的象征。
1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）
現在我就請小朋友到傣族人民最喜愛(ài)的“孔雀園”參觀(guān)。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最?lèi)?ài)比美了，哪位小朋友來(lái)和它比1比？（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）
孔雀是傣族人民的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現孔雀的。
師生1起做1個(gè)表現孔雀的簡(jiǎn)單造型――孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。
例如走路、喝水、開(kāi)屏等，并模仿動(dòng)作。
3、說(shuō)孔雀。
你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？
三、多維感悟，探究學(xué)習：
�。�1）感悟傣族的民族文化。
1、介紹傣族樂(lè )器。
�、傧竽_鼓：因鼓的形狀類(lèi)似象腳，因而得名象腳鼓。是1種打擊樂(lè )器�，F在請小朋友們來(lái)和我1起學(xué)打象腳鼓好不好？（節奏練習）
2/4×× │ ×× │ ×× │ ×× ‖
×××× │ ×― │ ×××× │ ×― ‖
�、谛∨笥芽纯催@是什么？（出示葫蘆絲）③④⑤
葫蘆絲，又稱(chēng)葫蘆蕭。是云南少數民族樂(lè )器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂(lè )輕柔細膩，圓潤質(zhì)樸。我來(lái)為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂(lè )）
現在我們就來(lái)模仿葫蘆絲的聲音lu來(lái)唱1唱。（音樂(lè )模唱，突破難點(diǎn)）
5 35 6 │ 6 ― │ 31│ 5 ― ‖
lu lulu lu lu lu lulu
2、游戲：
分組：1組打節奏，1組模唱，1組律動(dòng)。
3、剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè )看到的舞蹈都表現傣族風(fēng)情的，你們能介紹1下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？
�。ù鲎宓囊路芷�；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）
你們還想了解些什么？（出示幻燈）
�、俅鲎鍤v史悠久，文化豐富多采，有自己的`歷法、語(yǔ)言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著(zhù)稱(chēng)于世。音樂(lè )、舞蹈、民歌、民間傳說(shuō)故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶(hù)1座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹(shù)、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。
�、谥駱�，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓1般用數十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無(wú)圍墻，是拴牲畜、養家禽和堆放農具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以1般竹樓都沒(méi)有窗戶(hù)。
�、蹪娝澰诿磕旯珰v四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節日。其實(shí)潑水節是傣歷新年，相當于漢族的春節。因為節日期間人們相互潑水祝福，故稱(chēng)潑水節。節期1般為3四天，因為潑水是1種祝福，被潑越多認為越吉利。
�、艽鲎鍕D女1般喜歡穿著(zhù)窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每1種圖案都含有具體的內容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著(zhù)五谷豐登、生活美好，充分表現了傣族人民對美好生活的向往和追求。
�、菹竽_鼓：打擊樂(lè )，外形象大象的腳而得名。
葫蘆絲：這種樂(lè )器用半截小葫蘆作為音箱，以3根長(cháng)短不1的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長(cháng)的1根竹管開(kāi)七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細端，指按中間竹管的音孔，
�。�2）感悟歌曲內容。
1、師生1起跟著(zhù)節奏有感情地朗讀歌詞。
2、學(xué)生念1次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。（老師可指導）
孩子們1起表演，選出1兩個(gè)做得好的孩子再帶著(zhù)大家做1遍。老師請1個(gè)孩子來(lái)當小老師帶著(zhù)大家來(lái)1次。
3、聽(tīng)范唱。（聽(tīng)孔雀）
閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）
你們想到了什么？（說(shuō)孔雀）
4、學(xué)生跟音樂(lè )有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）
�。ǜ枨幚恚河脙�(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔1句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。）
5、用動(dòng)作表演歌曲。
四、創(chuàng )造表現，寓教于樂(lè )。
1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）
學(xué)生可跟著(zhù)老師1起跳，也可自己創(chuàng )編好的動(dòng)作。
2、讓學(xué)生選擇1種自己喜歡的方式來(lái)表演。（可以打節奏，可唱歌曲，可跳舞……）
�。ㄅ瑢W(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節奏，提高學(xué)生表演興趣。）
五、課堂總結，拓展延伸：
小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯1有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛(ài)自己的家鄉，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之1。
你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現它。
這些小動(dòng)物都非常的可愛(ài)、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學(xué)生要保護環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國家保護的珍惜野生動(dòng)物）
師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來(lái)表現了的美，那你們想想還可用什么方法來(lái)表現美麗的呢？
�。ǹ梢杂脠D畫(huà)、故事、詩(shī)歌等方式）]
小學(xué)音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計 16
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
學(xué)習樂(lè )曲《春到沂河》，感受音樂(lè )輕松、愉悅的風(fēng)格，產(chǎn)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好想法。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)演奏、聆聽(tīng)、分辨等方法，了解樂(lè )曲表達的情緒，并能簡(jiǎn)單掌握柳琴的演奏方法。
【知識與技能】
掌握并了解樂(lè )曲的情感特點(diǎn)及演奏樂(lè )器，簡(jiǎn)單樂(lè )曲的主題部分，并初步掌握柳琴的演奏方法，分辨柳琴音色。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
感受樂(lè )曲的音樂(lè )特點(diǎn)，并能分辨柳琴的音色。
【難點(diǎn)】
分析樂(lè )曲的情感特點(diǎn)，簡(jiǎn)單掌握柳琴的演奏方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)歌曲導入
教師演唱歌曲，請學(xué)生猜歌名。(演唱山東民歌《沂蒙上小調》)
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：同學(xué)們對我們的民歌了解的很多，這首《沂蒙山小調》向我們傳達著(zhù)當地人們對于自己家鄉以及生活的熱愛(ài)與贊美之情，是一首非常具有代表性的山東民歌，有一位著(zhù)名的音樂(lè )家，聽(tīng)到這首歌曲之后，感觸很深，將歌曲編入了自己的作品中，今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首關(guān)于《沂蒙山小調》的器樂(lè )作品《春到沂河》。
(二)感受體驗
1.初聽(tīng)樂(lè )曲
并設問(wèn)：“樂(lè )曲中給你什么樣的感覺(jué)?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：歌曲以“春天”為主題，整個(gè)音樂(lè )感覺(jué)十分流暢，生動(dòng)活潑地表現出“春天”“沂河”的'不同感覺(jué)，給人一種清新、愉快的感覺(jué)。
2.復聽(tīng)樂(lè )曲
教師進(jìn)行提問(wèn)：“樂(lè )曲你能劃分成幾個(gè)部分?你是怎樣劃分的?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：樂(lè )曲可以分成三部分，第一部分為引子部分，具有《沂蒙山小調》的主題色彩，第二部分樂(lè )曲情緒逐漸轉為舒緩的慢板，與前后形成對比;第三部分，旋律轉為稍快的快板，旋律起伏較大。
3.介紹作品及作者
教師請學(xué)生將課前搜集的關(guān)于作者及作品的資料，與大家進(jìn)行分享。
學(xué)生自主分享。
教師總結：王惠然，中國著(zhù)名民族音樂(lè )家，柳琴、琵琶演奏家，作曲家。首屆中國藝術(shù)節金杯獎、會(huì )演指揮獎獲得者，多次出任中國和國際級比賽評委，是一位集作曲、指揮、演奏、教育及樂(lè )器改造于一身，成就顯赫的著(zhù)名民族音樂(lè )家。
柳琴曲，王惠然作于1975年。樂(lè )曲通過(guò)具有濃郁的山東風(fēng)味的旋律，描繪了沂河兩岸的優(yōu)美風(fēng)光，歌頌了幸福美好的生活。
(三)深入探究
1.介紹柳琴及演奏方法
(1)完整聆聽(tīng)樂(lè )曲，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么樂(lè )器?
學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè )曲，教師引導學(xué)生：這個(gè)樂(lè )器是我們的傳統民間樂(lè )曲，它是一種撥弦樂(lè )器。
(2)教師展示柳琴的圖片，學(xué)生回答是柳琴。
(3)關(guān)于柳琴，大家都有怎樣的了解?
學(xué)生根據資料，自由回答。
教師總結并補充：在民樂(lè )隊中，柳琴是彈撥樂(lè )器的高音樂(lè )器，其音響效果獨特，不易被其它樂(lè )器所掩蓋，常用來(lái)演奏高音區的主旋律，有時(shí)也演奏華麗、技巧性高的華彩樂(lè )段。它既適于演奏歡快、對比強烈、節奏鮮明、富有彈性和活潑的曲調，也適于演奏優(yōu)美、抒情的旋律，在樂(lè )隊中能與琵琶、阮、箏和二胡等樂(lè )器和諧默契地合作
演奏柳琴時(shí)，奏者端坐，將琴斜置于胸前，左手持琴按弦，右手執撥彈奏。
(4)演奏練習并展示
教師為學(xué)生示范演奏柳琴時(shí)的姿勢，之后請學(xué)生進(jìn)行模仿演奏練習。
教師請學(xué)生進(jìn)行展示，并進(jìn)行點(diǎn)評。
2.聆聽(tīng)引子部分
(1)聆聽(tīng)引子部分，說(shuō)一說(shuō)引子部分的音樂(lè )給你什么樣的感覺(jué)?
學(xué)生自由回答。
教師總結：樂(lè )曲節奏舒展，音樂(lè )起伏不大，感受到寬廣的大地，自由、舒展的感覺(jué)。
(2)教師鋼琴彈奏樂(lè )曲，提出問(wèn)題：你發(fā)現了引子什么樣的特點(diǎn)?
學(xué)生集體回答。
教師簡(jiǎn)單介紹：引子部分主要運用了倚音作裝飾，使音樂(lè )感覺(jué)舒展又充滿(mǎn)活力。
3.欣賞第一主題
教師請學(xué)生們，集體演唱第一主題的譜例，說(shuō)說(shuō)第一主題音樂(lè )旋律整體的感覺(jué)是怎樣的?具有什么樣的特點(diǎn)?
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習、討論，之后進(jìn)行自由回答。
教師總結：旋律自由，起伏小，旋律線(xiàn)十分柔和，更加細致地表現出了沂河水，潺潺而流的景色，仿佛置身于沂河畔。
4.對比第二主題
教師播放音頻，請學(xué)生們聆聽(tīng)第二主題音樂(lè )，說(shuō)一說(shuō)第二部分與第一部分音樂(lè )的不同，具有什么樣的特點(diǎn)?
學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音頻，自由回答。
教師總結：第二部分與第一部分音樂(lè )的變化十分明顯，整體音樂(lè )速度加快，節奏更加的緊密，旋律出現8度大跳，整個(gè)情緒迸發(fā)，更加突出對情感的表達。
5.體會(huì )樂(lè )曲情感
教師播放沂河風(fēng)光的視頻，并配以《春到沂河》的伴奏音頻，請學(xué)生完整地聆聽(tīng)一遍，并提問(wèn)：通過(guò)我們的分析，與視頻、音頻的感受，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè )曲描繪的畫(huà)面是怎樣的?表達了作者什么樣的情感特征?
學(xué)生以音樂(lè )小組為單位，通過(guò)觀(guān)看與討論，自由回答問(wèn)題。
教師總結：樂(lè )曲描繪的是春天到來(lái)，沂河邊的風(fēng)景，萬(wàn)物的復蘇，與河水的流動(dòng)，一幅十分美好、生機勃勃的場(chǎng)景;通過(guò)這些景色以及樂(lè )曲的展現，表達的作者對自然與生活的熱愛(ài)，以及對自然風(fēng)光的贊美之情。
(四)鞏固提高
對比、分辨琵琶與柳琴的音色。
教師播放琵琶曲《春到沂河》與柳琴曲《春到沂河》，請學(xué)生以小組為單位分辨樂(lè )器的音色。
(五)小結作業(yè)
今天我們學(xué)習了樂(lè )曲《春到沂河》，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學(xué)們在生活中善于觀(guān)察生活中的美，熱愛(ài)生活。
請同學(xué)們把今天學(xué)到的樂(lè )曲介紹給家人聽(tīng)，并搜集其他關(guān)于“春天”的歌曲。
四、板書(shū)設計
小學(xué)音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計 17
教學(xué)內容：
1p唱：《樹(shù)葉兒飄飄》
2p動(dòng)：露一手“繪畫(huà)創(chuàng )作”
教學(xué)目標：
1p優(yōu)美地演唱《樹(shù)葉兒飄飄》，表達對秋天的喜愛(ài)之情。
2p能根據自己的想象，創(chuàng )設畫(huà)面，嘗試創(chuàng )作的樂(lè )趣，培養創(chuàng )新能力。
3p初步掌握全音符的時(shí)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
1p優(yōu)美地唱歌。
2p掌握全音符。
教學(xué)難點(diǎn)：
1p歌曲的難點(diǎn)是切分音。
2p根據想象創(chuàng )設畫(huà)面。
教學(xué)用具：
鋼琴，音響資料，錄音機，頭飾
教學(xué)過(guò)程：
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1p播放歌曲《小樹(shù)葉》，學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )教室，并哼唱歌曲。
2p提問(wèn)：你們還記得這首歌嗎？學(xué)生回答。
3p師：是呀，這是我們在一年級學(xué)的`《小樹(shù)葉》，秋天到了，樹(shù)葉就會(huì )離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)h落下來(lái)，今天我們又要來(lái)學(xué)一首關(guān)于秋天樹(shù)葉飄落的新歌《樹(shù)葉兒飄飄》。
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1p朗讀歌詞，理解歌詞內容
2p解決節奏難點(diǎn)：切分音
3p聽(tīng)唱法學(xué)唱歌詞
4p指導學(xué)生唱出節奏的韻律
5p仔細聆聽(tīng)范唱
6p優(yōu)美地演唱這首歌
7p認一認：全音符
8p請學(xué)生戴上頭飾，分角色配樂(lè )朗誦
9p請學(xué)生戴上頭飾，分角色表演
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1p提供素材，引發(fā)學(xué)生創(chuàng )造思維
2p在《樹(shù)葉兒飄飄》的音樂(lè )聲中，學(xué)生以＂美麗的秋天＂為題，開(kāi)始創(chuàng )作想象畫(huà)
3p交流觀(guān)賞作品
4p請學(xué)生利用雙休日收集樹(shù)葉，制作書(shū)簽
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