《借生日》教學(xué)設計[優(yōu)選14篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《借生日》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
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《借生日》教學(xué)設計 篇1
師：小朋友們，請你們看老師寫(xiě)個(gè)字。
板書(shū)：借
師：認識嗎？
生：認識。借
師：閏時(shí)你向別人或別人向你借過(guò)什么？
生：借過(guò)玩具。
師：誰(shuí)向誰(shuí)。
生：我向
師：借過(guò)什么？
生：再說(shuō)
生：我向借過(guò)板板書(shū)。
生：我向借過(guò)書(shū)。
生：我向借過(guò)筆。
生：我把水彩筆借給。
生：我向借過(guò)橡皮。
師：好的，看來(lái)好多小朋友都有過(guò)借東西的經(jīng)歷。但你們借過(guò)這個(gè)嗎？
板書(shū)：生日
師：你們借過(guò)嗎？
生：沒(méi)有。
師：可真夠奇怪的，今天我們就來(lái)學(xué)習18課借——
生：借生日
師：先請小朋友看看，請你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請教小朋友。
生自由讀。
師：誰(shuí)來(lái)當小老師帶領(lǐng)大家讀。
生帶領(lǐng)大家讀。
師：讀得真好，老師獎勵你一個(gè)紅五星。
�。ㄕ埲恍±蠋燁I(lǐng)讀）
師：孩子們請你們跟我再把這兩個(gè)字讀一遍“正、飯”。
師：現在這些生字娃娃全都跑到課文里去了�，F在翻開(kāi)書(shū)�，F在請小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。
生自由讀課文師巡回指導。
師：請看這是課文的最后一段，他有兩句話(huà)特別的`長(cháng)，誰(shuí)能試著(zhù)把它讀出來(lái)。
生讀。
師：你想對他說(shuō)什么？
生：他有幾個(gè)字分得太開(kāi)了。他把字一個(gè)一個(gè)分開(kāi)來(lái)讀了，這是他的缺點(diǎn)。
師：那你來(lái)讀一讀。你愿意跟他學(xué)一學(xué)。
生跟讀。
師：覺(jué)得怎么樣。
生：比剛才有進(jìn)步。
生：他剛剛讀錯了一個(gè)字。
師：我們來(lái)看看這個(gè)字。
板書(shū)：您你
您好你好您坐你坐您的你的
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀。
生讀。
師：讀得真好，謝謝你。
生：他標點(diǎn)符號的時(shí)候沒(méi)有休息。
師：他哪個(gè)標點(diǎn)符號的時(shí)候沒(méi)休息。
生：?jiǎn)?wèn)號和句話(huà)。
生：他把手讀成翹舌音。
師：你教他讀。
生：媽媽第二個(gè)字應該讀輕聲。
師：你來(lái)讀讀。我也想讀讀
師范讀后生鼓掌。
師：謝謝，我也獎給自己一個(gè)五星。
師：請同學(xué)們一個(gè)人一個(gè)人聽(tīng)，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確�，F在請同桌的孩子互聽(tīng)互讀，讀正確。
同桌互讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。
兩個(gè)學(xué)生讀。
師：告訴老師你剛才為什么想拿話(huà)筒。
生：因為我想讓整個(gè)體育場(chǎng)老師都聽(tīng)見(jiàn)。
師：下面我們試著(zhù)把這篇課文完整的正確的讀出來(lái)，有沒(méi)有勇氣。
生：有。
生齊讀。
師：最后一段確實(shí)有點(diǎn)長(cháng)，我們再來(lái)讀一遍。
生讀最后一段。
師帶讀：這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。
師：剛才小朋友們讀得都很認真，那你們從課文里發(fā)現什么沒(méi)有？
生：媽媽給小云過(guò)生日，小云也給媽媽過(guò)生日。
生：我知道今天是小云的生日。
生：這里只有兩幅畫(huà)，沒(méi)有蛋糕，你怎么知道他過(guò)生日。
生：床頭有小熊我知道是小云的生日。
師：有小熊就是小云的生日啊。
生：媽媽祝小云生日快樂(lè )看出今天是小云的生日。
師：發(fā)現媽媽給小云過(guò)生日，還發(fā)現什么？
生：我發(fā)現這個(gè)課文有四個(gè)自然段。
師：這是你的發(fā)現，對的。
生：我發(fā)現今天是小云的生日，小云后來(lái)說(shuō)要給媽媽過(guò)生日。
師：還有誰(shuí)發(fā)現小云把生日借給媽媽?zhuān)e手。
生舉手。
板書(shū)：小云媽媽
師：你們是從哪里發(fā)現媽媽把生日忘了的，趕快找出來(lái)，從哪發(fā)現的。
生：我從小云祝媽媽生日快樂(lè )，媽媽……這里知道媽媽忘了。
師：他從媽媽說(shuō)的話(huà)知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。
出示圖：媽媽問(wèn)小云：你怎么從來(lái)不過(guò)生日？
師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話(huà)。
師：老師跟你們媽媽年紀差不多，媽媽自己過(guò)不過(guò)生，卻把孩子的生得牢牢的，說(shuō)明什么
生：因為小朋友喜歡過(guò)生日。
生：因為小朋友喜歡吃生日蛋糕。
生：說(shuō)明媽媽很喜歡孩子。
師：如果把喜歡換成一個(gè)字，是什么
生：愛(ài)。
師：你們只發(fā)現了媽媽愛(ài)小云嗎？
生：我還發(fā)現小云也愛(ài)媽媽。
生：我從小云送給媽媽的這個(gè)角度看出來(lái)，從小云送給媽媽布熊。
師：還有哪可以發(fā)現小云愛(ài)媽媽。
生：吃過(guò)早飯，……我從這段里面看出來(lái)了小云愛(ài)媽媽。
生：我從“小云跑過(guò)來(lái)按住媽媽的手……”看出小云愛(ài)媽媽。
師：喜歡過(guò)生日嗎？為什么？
生：因為我們喜歡禮物所以喜歡過(guò)生日。
生：因為我很喜歡生日蛋糕。
師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出
生：小云愛(ài)媽媽。
出示：媽媽?zhuān)@個(gè)布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。
師：大聲地自由地讀讀這句話(huà)。
生讀。
請學(xué)生讀。
師：剛才我們發(fā)現了媽媽愛(ài)小云，小云愛(ài)媽媽?zhuān)F在我們現在再來(lái)讀一讀課文。
自由讀。
師：剛才我們表達了，你們怎么表達對媽媽的愛(ài)。
生：我給媽媽禮物。
師：會(huì )唱好媽媽嗎？
師生合唱我的好媽媽。
《借生日》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
�。�、認識“放、布”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、正”等２個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁牛字旁、食字旁。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
�。�、感受體會(huì )媽媽對小云的愛(ài)以及小云也愛(ài)媽媽的母女情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、從故事中感受體驗媽媽對小云的愛(ài)以及小云也愛(ài)媽媽的真摯情感。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，揭題導入
�。�、師：今天，周老師為小朋友們帶來(lái)了一首大家非常熟悉的好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想不想聽(tīng)？那就請看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞。
�。úシ拧渡崭琛�，大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動(dòng)。）
�。�、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋友們喜歡過(guò)生日嗎？（學(xué)生暢談自己過(guò)生日的樂(lè )趣。）今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。（師板書(shū)課題。）
�。�、生齊讀課題。
二、初讀課文，感知內容
�。�、帶疑聽(tīng)全文：
�、� 過(guò)渡：
大家一定覺(jué)得很奇怪吧！生日怎么能借呢？今天呀，老師就要給大家來(lái)講一個(gè)“借生日”的故事，小朋友們可要仔細聽(tīng)，到底是誰(shuí)把生日借給了誰(shuí)呢？
�。ㄕn件范讀。）
�、� 故事聽(tīng)完了，現在你知道故事里寫(xiě)了誰(shuí)把生日借給誰(shuí)了呢？
�。�、自讀全文：
這個(gè)故事真是太好聽(tīng)了！小朋友想不想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事？那就請你打開(kāi)書(shū)本，翻到９６頁(yè)，輕輕地來(lái)讀一讀吧！可是，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦？（師根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽(tīng)讀識字、看圖識字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著(zhù)課文，一邊讀，比一比，看誰(shuí)讀的最流利。
�。�、識讀生字：
�、� 大家讀得可真認真，生字寶寶跑出來(lái)跟我們見(jiàn)面了，你認識嗎？認識就大聲交出他們的名字。
�、� 小老師教讀詞語(yǔ)。
�、� 去掉好朋友，剩下生字寶寶你們還會(huì )讀嗎？
�、� 開(kāi)火車(chē)讀、男女生比賽讀。
�、� 我們都跟生字寶寶交上朋友了，這下子再去讀讀課文，你一定會(huì )覺(jué)得更加親切了。
�。ㄩ_(kāi)小火車(chē)分節朗讀課文。）
三、朗讀課文，體會(huì )情感
�。�、小朋友，你喜歡故事里的小云嗎？為什么？
�。ㄐ≡剖莻�(gè)善良的孩子，他愛(ài)媽媽把生日借給了媽媽。）
現在呀，老師想請你們來(lái)當當“小偵探”，想一想小云為什么要把生日借給媽媽呢？小偵探們，咱們再來(lái)讀讀課文，趕快把書(shū)上的話(huà)找出來(lái)吧！
�。ū纫槐饶膫�(gè)小偵探課文讀得最認真、最仔細�。�
�。�、反饋交流。
�。�、教師引導談話(huà)：
媽媽是真的忘記了自己的生日嗎？小云把生日借給媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì )對小云說(shuō)什么？
�。ㄏ纫詫W(xué)習小組為單位進(jìn)行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。）
師小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著(zhù)別人，而唯獨沒(méi)有自己，所以我們也應該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
�。�、學(xué)生有感情的讀課文，讀出對媽媽的愛(ài)：
師：下面就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，讀出你對媽媽的愛(ài)好嗎？
�。ㄉ懈星榈刈杂衫首x課文。）
師：哪位小朋友想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名三──四位小朋友朗讀）你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？（引導學(xué)生積極發(fā)現他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評價(jià)。）
�。�、練習分角色讀課文：
女生扮演媽媽?zhuān)猩缪菪≡�，老師讀旁白。
四、寫(xiě)字
師：小云把布熊送給了媽媽?zhuān)嗫蓯?ài)的孩子呀！我們也來(lái)為媽媽準備一份禮物，好嗎？我們就在寫(xiě)字本上寫(xiě)出漂漂亮亮的字送給媽媽。
�。�、學(xué)寫(xiě)“今”：
播放課件，學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)筆順。
伸出手指，書(shū)空一遍。
為了讓小朋友們都寫(xiě)出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫(xiě)的時(shí)候注意什么？
�。ㄕ垖W(xué)生認真觀(guān)察，逐步掌握書(shū)寫(xiě)規律。）
在寫(xiě)字本上寫(xiě)字。（播放優(yōu)美的音樂(lè )。）
�。�、學(xué)寫(xiě) “正”：
師：小朋友們寫(xiě)的字可真 漂亮！相信媽媽看了一定會(huì )非常高興。
五、作業(yè)
咱們班的小朋友也和書(shū)上的小云一樣，都是懂事、聽(tīng)話(huà)的好孩子！最后，老師還想給大家布置一個(gè)任務(wù)，親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。）
教學(xué)反思
《借生日》是一篇新課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè )，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽?zhuān)w現了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深�，F在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因為從來(lái)都是別人關(guān)心、照顧著(zhù)他們，而他們也理所當然的接受著(zhù)別人的關(guān)心、照顧，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。于是我有了一個(gè)想法，一定要讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。
上那節課的開(kāi)始，我讓學(xué)生讀課文后提出問(wèn)題，同學(xué)們的問(wèn)題提的`非常好── “媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽?zhuān)俊笨蓪τ诘谝粋�(gè)問(wèn)題的回答卻是這樣的：“大人不過(guò)生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時(shí)買(mǎi)好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過(guò)生日全都歸功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽?zhuān)俊辈⒁源苏归_(kāi)小組討論。
孩子們的答案是完美的──“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……由此可見(jiàn)，孩子們的內心深處知道對大人應該有愛(ài)心，我非常高興。這時(shí)王臻說(shuō)：“今天是我生日，我也想把生日借給媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)晚上給我買(mǎi)生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃�！贝藭r(shí)一只只小手都高高的舉起來(lái)：“老師，等我過(guò)生日時(shí)，我也把生日借給媽媽?zhuān)焉斩Y物送給媽媽�！薄赏高^(guò)這些手，我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的趙巖同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字，她說(shuō)：“媽媽說(shuō)要在我過(guò)生日時(shí)，買(mǎi)一個(gè)文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著(zhù)她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話(huà)吧，大人不一定需要禮物的�！彼D時(shí)眼睛一亮，“我知道了，我想說(shuō)：‘?huà)寢尒ぉの覑?ài)你’”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學(xué)的心中。
《借生日》教學(xué)設計 篇3
《除法》教學(xué)設計（第1課時(shí)）
教學(xué)內容：
人教版二年級下冊第13頁(yè)例4及相關(guān)知識。教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生在具體的情境中理解除法運算的含義（等分），認識除號，會(huì )讀寫(xiě)除法算式；
2．經(jīng)歷分一分、說(shuō)一說(shuō)、填一填等數學(xué)活動(dòng)，掌握用除法算式表示平均分的方法；
3．滲透模型化思想，體會(huì )所學(xué)知識的價(jià)值。教學(xué)問(wèn)題診斷：
例4是結合平均分中等分的情況教學(xué)除法的含義，而除法含義的本質(zhì)就是“平均分”，學(xué)生在前面例1-例3的學(xué)習中，已經(jīng)積累了豐富的平均分的活動(dòng)經(jīng)驗，認識了平均分的兩種不同情況，并能用語(yǔ)言準確表述平均分的過(guò)程及結果，所欠缺的就是把這一類(lèi)問(wèn)題概括化的表示出來(lái)，因此本節課探索的重點(diǎn)就是如何用除法算式表示平均分（符號表征），明確除法算式是對平均分的數學(xué)符號表示，并理解除法算式的意義。在教學(xué)過(guò)程中，首先要讓學(xué)生體會(huì )到是平均分的`活動(dòng)，然后再學(xué)習用除法表示，并結合“÷”的使用加深對除法含義的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何用除法算式表示平均分，理解除法運算的含義。教學(xué)難點(diǎn)：
明確除法算式是對平均分的數學(xué)符號表示。教學(xué)準備：
多媒體課件、圓片。教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入
師：老師今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，我們看看它是誰(shuí)？出示大熊貓圖片，可愛(ài)的大熊貓遇到了一些困難，想尋求大家的幫助，我們一起來(lái)看看它遇到了什么問(wèn)題？
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題：
出示情境圖，大熊貓說(shuō)：“我想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)應放幾個(gè)呢？”
師：你們能幫助大熊貓解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
二、平均分的操作活動(dòng)
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手操作，解決問(wèn)題
師：要想幫助大熊貓正確地解決這個(gè)問(wèn)題，我們必須注意什么？ 生：是“平均”放在4個(gè)盤(pán)子里。
師：“平均”放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思？ 生：每個(gè)盤(pán)子里同樣多。
師：下面就請同學(xué)們用學(xué)具代替竹筍和盤(pán)子，親自動(dòng)手分一分。學(xué)生活動(dòng)
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？結果怎樣？
學(xué)生上臺邊演示邊分邊說(shuō)平均分的過(guò)程。（一個(gè)一個(gè)分、兩個(gè)兩個(gè)分、三個(gè)三個(gè)分）
師：不管怎樣分，最后的結果怎么樣？ 得出：每份同樣多，都是每盤(pán)放3個(gè)。
�。ǘ┱Z(yǔ)言描述平均分
師：誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)分竹筍的結果？
在學(xué)生發(fā)言的基礎上教師板書(shū)：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)。
然后圖文結合，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
【設計意圖：利用學(xué)生熟悉的操作活動(dòng)，激活學(xué)生已有的平均分的活動(dòng)經(jīng)驗，接著(zhù)用語(yǔ)言描述平均分，明確除法的含義，為引入除法運算奠定了基礎，也為用語(yǔ)言敘述除法算式的含義和用除法運算的意義解決問(wèn)題作了充足的準備�！�
三、用除法算式表示平均分的過(guò)程和結果
�。ㄒ唬┮氤�
師：剛才我們幫助大熊貓解決了把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習這種方法。
揭示課題：除法。
師：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？
像這樣的平均分的情況我們可用除法來(lái)計算。
�。ǘ┙榻B除號
師：加法、減法、乘法都有自己的運算符號，分別是“+”、“-”、“×”，除法也有自己的運算符號“÷”，讀作除號，板書(shū)指導除號的寫(xiě)法。
師：除號是怎么來(lái)的呢？我們一起來(lái)看一看：介紹除號的由來(lái)。
師：1695年，瑞士數學(xué)家拉恩在他的《代數》一書(shū)中，第一次用“÷”表示除法，你知道除號表示什么意思嗎？
師：“÷”表示平均分的意思。
【設計意圖：通過(guò)相關(guān)數學(xué)文化的滲透，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義，增強學(xué)習除法的興趣】
�。ㄈ┙榻B除法算式 1.解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法
師：請大家試著(zhù)將“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)”這件事用一個(gè)除法算式表示出來(lái)。
生：12÷4=3。
師：說(shuō)說(shuō)這樣表示的理由。
引導得出：因為÷表示平均分，所以把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，就可以用12÷4，分得的結果是每盤(pán)同樣多都是3個(gè)，所以最后等于3。
師：這個(gè)算式讀作12除以4等于3。學(xué)生讀。
2.理解除法算式的含義
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式中的12、4、3分別表示什么？ 師：這個(gè)算式所表示的含義是什么？ 師：除號表示什么？
【設計意圖：通過(guò)明確算式中的數與平均分的對應關(guān)系，強化對除法含義的理解�！�
�。ㄋ模┰诟膶�(xiě)中深化除法意義的理解 列出算式并說(shuō)一說(shuō)算式所表示的含義。
1.把12個(gè)竹筍平均放在2個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)？ 2.把12個(gè)竹筍平均放在3個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)？ 3.把12個(gè)竹筍平均放在6個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)？
【設計意圖：讓學(xué)生在平均分的基礎上，通過(guò)觀(guān)察、操作、研討等學(xué)習活動(dòng)，親身經(jīng)歷除法的建構過(guò)程，逐步體會(huì )除法運算的含義，并感受到學(xué)習除法的價(jià)值。這樣學(xué)生經(jīng)歷了從動(dòng)作表征到語(yǔ)言表征，再到符號表征的過(guò)程，通過(guò)多種表征的相互轉化，使學(xué)生真正理解除法的含義�！�
四、深化練習
�。ㄒ唬┏鍪咀鲆蛔龅牡�1題 1.說(shuō)一說(shuō)這幅圖表示的含義。2.動(dòng)手連一連并寫(xiě)出除法算式。3.說(shuō)一說(shuō)算式表示的含義。
�。ǘ┓忠环�，填一填（做一做第2題）1.先讓學(xué)生獨立完成。2.說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的含義。3.比較這兩題的異同。
4.還有什么事也能用10÷2=5表示呢？
【設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )除法是一類(lèi)問(wèn)題的概括化表示，滲透模型化思想】
�。ㄈ┳x出下列算式，并說(shuō)出算式的意義
10÷2=5； 18÷6=3； 16÷8=2； 15÷3=5。
�。ㄋ模┚毩暼�1-3題。
【設計意圖：通過(guò)多種形式的練習，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義�！� 目標檢測
師：通過(guò)這節課的學(xué)習你學(xué)會(huì )了什么？有什么新的收獲？還有什么問(wèn)題？ 【設計意圖：通過(guò)對本節課的知識進(jìn)行回顧整理，增強學(xué)生主動(dòng)梳理知識自主建構知識體系的意識，培養學(xué)生綜合概括的能力�！�
《借生日》教學(xué)設計 篇4
[教學(xué)目標]
1.通過(guò)歸類(lèi)、識字游戲認識12個(gè)生字，重點(diǎn)認識2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2.分角色、情境朗讀，學(xué)會(huì )疑問(wèn)句的朗讀，并借助句式進(jìn)行積累運用。
3.理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
[教學(xué)重點(diǎn)]
認識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
[教具準備]
生字卡片，板書(shū)圖卡，優(yōu)秀學(xué)習小組旗幟，課件
[教學(xué)過(guò)程]
第一板塊說(shuō)話(huà)導入
【目標】能用句式“我向誰(shuí)借過(guò)什么”說(shuō)話(huà)。
1.(板書(shū)：借)認識嗎?你們都向別人結果什么呀?用“我想誰(shuí)借過(guò)什么?”這樣的句式說(shuō)。(預設：我向小明借過(guò)鉛筆……)
2.好的，看來(lái)好多小朋友都有過(guò)借東西的經(jīng)歷。但你們借過(guò)這個(gè)嗎?(補充板書(shū)：生日)你們借過(guò)嗎?
3.可真夠奇怪的，今天我們就來(lái)學(xué)習18課，借生日。齊讀課題
第二板塊初讀感悟
【目標】1.能正確、流利地朗讀課文
2.能借助生字卡片，采用加一加等方法認識“放、布”等12個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“雨“"兩”兩個(gè)字。
1.借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2.用手勢告訴老師全文有幾段?(4段)
3.提問(wèn)：課文主要是講誰(shuí)和誰(shuí)的故事?(貼出小云和媽媽圖卡)
第三板塊重點(diǎn)研讀
【目標】
1.分角色、情境朗讀，學(xué)會(huì )疑問(wèn)句的朗讀，并借助句式進(jìn)行積累運用。
2.理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
1.指名讀1、2自然段。
2.認識兩段中的字詞
課件出示：放著(zhù)、布熊、快樂(lè )、怎么(指名讀，齊讀)
認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎
(特別是“放”、“快”進(jìn)行擴詞練習，并用“快樂(lè )”造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組)
3.提問(wèn)：
�、僬n文中是誰(shuí)過(guò)生日呢?你是從哪句話(huà)知道的?在文章中劃出來(lái)(媽媽走過(guò)來(lái)，祝小云生日快樂(lè )。)
�、谛≡七^(guò)生日，收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發(fā)現禮物的?(早晨，小云醒來(lái)一看，枕頭邊放著(zhù)一只可愛(ài)的布熊。)
仿說(shuō)練習：可愛(ài)的布熊，可愛(ài)的()，()的()
�、坌≡剖盏蕉Y物是什么心情?(課件出示圖，學(xué)生觀(guān)察，體會(huì )小云高興的心情)
讓我們帶著(zhù)高興的心情來(lái)讀讀第一段。
�、苷斝≡崎_(kāi)心和高興的時(shí)候，她發(fā)現了一個(gè)什么問(wèn)題?(您怎么從來(lái)不過(guò)生日?)
指導朗讀：因為小云沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，感到很奇怪�！皬膩�(lái)”這個(gè)詞要讀重些，讀出奇怪的語(yǔ)氣。(師范讀，指名讀，齊讀)
�、輯寢屖窃鯓踊卮鸬�?(笑著(zhù)說(shuō)：“我忘了�！�)
�、迡寢屨娴耐藛�?(媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著(zhù)別人，自己的生日就不過(guò)了。)
4.板書(shū)：過(guò)生日
5.認識兩段中的字詞：
出示：早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天(指名讀，齊讀)
認讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今
(特別是“班”、“正”進(jìn)行擴詞練習。學(xué)習新偏旁：饣(飯)、牜(物)。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。)
6.怎么想的?(我要向媽媽媽一樣，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，關(guān)心媽媽)
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云是怎么做的?(把小布熊放進(jìn)了媽媽的包里。)
怎么說(shuō)的?(第四自然段，課件出示小云的話(huà)，指導朗讀。)
指導朗讀：小云經(jīng)過(guò)思考想出了辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，“總是”要讀重些。學(xué)生練讀。
7.(課件出示圖，觀(guān)察媽媽的.表情)提問(wèn)：
�、傩≡品胚M(jìn)媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會(huì )怎么想?(小云知道關(guān)心自己了，欣慰地笑了。)
�、谛≡瓢焉战杞o了媽媽?zhuān)亲约哼�過(guò)不過(guò)生日呢?她是怎么想的?(自己和媽媽一起過(guò)生日。小云是想把自己的快樂(lè )與媽媽一同分享。)
�、圩x了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?(小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽。)
8.配樂(lè )分角色朗讀全文(課件播放生日，師生共讀)
9.小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護著(zhù)我們;所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的媽媽。
第四板塊拓展與鞏固
目標：1.讀懂課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因，從故事中感受母女間的情感。
2.寫(xiě)字指導
(一)寫(xiě)字指導
1.認讀“今”、“正”。
2.指導書(shū)寫(xiě)。引導學(xué)生注意觀(guān)察“今”字的哪些筆畫(huà)落在豎中線(xiàn)上，“正”三橫的長(cháng)短及兩豎的長(cháng)短。
3.學(xué)生練習，教師巡視。
4.寫(xiě)字展示，講評。
(二)拓展延伸
1.在今后的生活中，你會(huì )怎樣去關(guān)心你的家人呢?(分小組討論，匯報)
2.作業(yè)設計：那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)吧!
總結談話(huà)：我們的媽媽愛(ài)我們，關(guān)心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣去愛(ài)身邊的人，去關(guān)心他們，大家都要學(xué)會(huì )互相關(guān)心。(貼出詞卡：互相關(guān)心)
一年級語(yǔ)文上《借生日》教學(xué)反思
在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文，對課文的內容有所了解之后，我問(wèn)孩子們："媽媽真的把生日忘記了嗎"孩子們異口同聲說(shuō)："沒(méi)有!""那媽媽為什么不過(guò)生日"這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀(guān)察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關(guān)心，于是有的孩子說(shuō)："媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)。"有的說(shuō)："我的媽媽每天要上班，回來(lái)還要輔導我寫(xiě)作業(yè)，很辛苦!""媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛(ài)都給了我們!""真對，你談的真好!"我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上："小云為什么把生日借給媽媽"并以此展開(kāi)小組討論。孩子們的答案是完美的——"小云愛(ài)媽媽""小云關(guān)心媽媽"……"那我們呢"我因勢利導，孩子們脫口而出："我們也要愛(ài)媽媽!""怎么去愛(ài)呢是不是只有借生日這一種表達方式呢"我又引導到。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了："我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇。"有的說(shuō)："我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我操心。"還有的說(shuō)："我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會(huì )兒。"還有的說(shuō)："媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物。"，"我要對爸爸媽媽說(shuō)：'我愛(ài)你!'"……從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛(ài)，把愛(ài)的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節課的教學(xué)目的所在嗎?
《借生日》教學(xué)設計 篇5
【教學(xué)預設目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
3、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、正、兩、雨”4個(gè)生字，認識偏旁“饣、牜”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識生字、朗讀課文、體會(huì )母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從故事中體會(huì )母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)準備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：我要說(shuō)、我要問(wèn)、我要讀。
一、揭題
1、播放歌曲“生日快樂(lè )”，師生一起輕聲合唱：
唱完后，問(wèn)：生日指哪一天?你的`生日是哪一天?講講你的生日是怎么過(guò)的。
2、板書(shū)課題：
看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎?
預設：生日怎么可以借?誰(shuí)向誰(shuí)借生日?有沒(méi)有借到?
師：我們一起到課文中去找找答案吧!
二、初讀課文，大體感知課文內容
1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內容。
2、交流。
3、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理：
預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎?
小云把生日借給了媽媽?zhuān)约哼^(guò)不過(guò)生日?
三、細讀課文，體會(huì )情感
1、小組合作探究、共同解決問(wèn)題：
小組代表把討論結果告訴全班。
集體評議、總結。
重點(diǎn)抓兩處：
�、� 媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我忘了�！�
�、� 小云第二次說(shuō)的話(huà)(可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想些什么。)
2、隨機指導朗讀(可用多種形式)：
重點(diǎn)：
�、� “您怎么從來(lái)不過(guò)生日?”
�、� 小云最后對媽媽說(shuō)的兩句話(huà)。
活動(dòng)二：互相幫助學(xué)字詞。
1、學(xué)生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。
2、小組合作，互相幫助認讀生字。
3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學(xué)生幫老師認讀，并說(shuō)說(shuō)是運用什么方法或通過(guò)什么途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
6、出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫(xiě)在花形圖片上。
評選花“開(kāi)”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語(yǔ)。
活動(dòng)三：制作小禮物，寫(xiě)句心里話(huà)。
1、分角色朗讀全文。
2、想象故事中的結尾，把課文中的故事說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等)送給父母，并寫(xiě)上幾句祝福的話(huà)。
《借生日》教學(xué)設計 篇6
【教材分析】
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現了母女真情。
【教學(xué)要求】
1、認識12個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教具準備】
生字卡片，板書(shū)圖卡，優(yōu)秀學(xué)習小組旗幟，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
(課件播放《生日歌》。)
提問(wèn)：
1、同學(xué)們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎?是什么歌呢?(生日歌)(課件出示：生日)
板書(shū)：
生日
2、你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?(討論)
3、(課件出示：借)平時(shí)，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人，可是，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?
板書(shū)：
借
老師講述：今天我們就來(lái)學(xué)習《借生日》的故事，學(xué)了之后，你們就會(huì )明白為什么要借生日了。(翻書(shū)125頁(yè)，全班齊讀課題。)
二、初讀課文
1、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2、用手摯告訴老師全文有幾段?(4段)
3、提問(wèn)：
課文主要是講誰(shuí)和誰(shuí)的故事?(貼出小云和媽媽圖卡。)
三、學(xué)習課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認識兩段中的字詞：
課件出示：
放著(zhù)、布熊、快樂(lè )、怎么
(指名讀，齊讀。)
認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎。
(特別是“放”、“快”進(jìn)行擴詞練習，并用“快樂(lè )”造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。)
3、提問(wèn)：
�、� 課文中是誰(shuí)過(guò)生日呢?你是從哪句話(huà)知道的?
(媽媽走過(guò)來(lái)，祝小云生日快樂(lè )。)
�、� 小云過(guò)生日，收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發(fā)現禮物的?
(早晨，小云醒來(lái)一看，枕頭邊放著(zhù)一只可愛(ài)的布熊。)
仿說(shuō)練習：可愛(ài)的布熊，可愛(ài)的( )，( )的( )。
�、� 小云收到禮物是什么心情?
(課件出示圖，學(xué)生觀(guān)察，體會(huì )小云高興的心情。)
讓我們帶著(zhù)高興的心情來(lái)讀讀第一段。
�、� 正當小云開(kāi)心和高興的時(shí)候，她發(fā)現了一個(gè)什么問(wèn)題?
(您怎么從來(lái)不過(guò)生日?)
指導朗讀：因為小云沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，感到很奇怪�！皬膩�(lái)”這個(gè)詞要讀重些，讀出奇怪的語(yǔ)氣。
(師范讀，指名讀，齊讀。)
�、� 媽媽是怎樣回答的?(笑著(zhù)說(shuō)：“我忘了�！�)
�、� 媽媽真的忘了嗎?
(媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著(zhù)別人，自己的生日就不過(guò)了。)
4、板書(shū)：
過(guò)生日
5、過(guò)渡：
“聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云會(huì )怎么想?她會(huì )怎么做?怎么說(shuō)呢?我們一起來(lái)讀讀3、4自然段吧!”
(師生齊讀3、4自然段。)
6、認識兩段中的字詞：
課件出示：
早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天
(指名讀，齊讀。)
認讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今。
(特別是“班”、“正”進(jìn)行擴詞練習。學(xué)習新偏旁：饣(飯)、牜(物)。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。)
7、提問(wèn)：
怎么想的?(我要向媽媽媽一樣，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，關(guān)心媽媽。)
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云是怎么做的?
(把小布熊放進(jìn)了媽媽的包里。)
怎么說(shuō)的?
(第四自然段，課件出示小云的話(huà)，指導朗讀。)
指導朗讀：小云經(jīng)過(guò)思考想出了辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，“總是”要讀重些。學(xué)生練讀。
8、(課件出示圖，觀(guān)察媽媽的表情)提問(wèn)：
�、� 小云放進(jìn)媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會(huì )怎么想?
(小云知道關(guān)心自己了，欣慰地笑了。)
�、� 小云把生日借給了媽媽?zhuān)亲约哼�過(guò)不過(guò)生日呢?她是怎么想的.?
(自己和媽媽一起過(guò)生日。小云是想把自己的快樂(lè )與媽媽一同分享。)
�、� 讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?
(小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽。)
9、配樂(lè )分角色朗讀全文(課件播放生日MID，師生共讀。)
10、小結：
我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護著(zhù)我們;所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的媽媽。
四、拓展與鞏固
1、說(shuō)說(shuō)在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關(guān)心你的?(討論，指名答。)
2、在今后的生活中，你會(huì )怎樣去關(guān)心你的家人呢?(分小組討論，匯報。)
3、作業(yè)設計：
那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)吧!
總結談話(huà)：我們的媽媽愛(ài)我們，關(guān)心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣去愛(ài)身邊的人，去關(guān)心他們，大家都要學(xué)會(huì )互相關(guān)心。(貼出詞卡：互相關(guān)心。)
《借生日》教學(xué)設計 篇7
【課堂目標】
1、知識與能力目標：
�、� 以聽(tīng)讀識字為主，識字12個(gè)。
�、� 練習寫(xiě)字：
“布”、“正”、“今”。
�、� 培養學(xué)生獨立識字能力。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：
有感情地朗讀課文，體驗媽媽的愛(ài)，培養兒童愛(ài)親人的情感。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、生字卡片、寫(xiě)字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、師：今天，周老師為小朋友們帶來(lái)了一首大家非常熟悉的好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想不想聽(tīng)?那就請看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞。
(播放《生日歌》，大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動(dòng)。)
2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生：《生日歌》。)小朋友們喜歡過(guò)生日嗎?(學(xué)生暢談自己過(guò)生日的樂(lè )趣。)今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。(師板書(shū)課題。)
3、生齊讀課題。
二、學(xué)習課文
1、生欣賞動(dòng)畫(huà)，初步感知課文內容：
�、� 設疑：
師：看了《借生日》這個(gè)題目，你最想知道什么?
�、� 欣賞動(dòng)畫(huà)：
師：讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題一起來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)《借生日》，從動(dòng)畫(huà)中你會(huì )找到答案的。
(生欣賞動(dòng)畫(huà)。)
�、� 通過(guò)動(dòng)畫(huà)，初步感知課文內容：
師：動(dòng)畫(huà)好看嗎?看了動(dòng)畫(huà)，你知道了什么?
2、指讀課文：
師：小云為什么要把生日借給媽媽呢?讓我們來(lái)讀一讀新課文──《借生日》�？墒�，新課文中有許多我們還不認識的.新字，怎么辦?(師根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽(tīng)讀識字、看圖識字等。)下面請小朋友們伸出小手一邊指著(zhù)課文，一邊讀，比一比，看誰(shuí)讀的最流利。
3、指名朗讀課文，引導學(xué)生進(jìn)行互評：
師：哪位小朋友想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名三──四位小朋友朗讀)你最喜歡哪位小朋友的朗讀?誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下?
(引導學(xué)生積極發(fā)現他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評價(jià)。)
4、有感情朗讀課文：
師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好?那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎?(生有感情地自由朗讀課文。)想不想讀給別人聽(tīng)?好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎?
5、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣：
�、� 師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來(lái)做一個(gè)有趣的識字游戲，好嗎?
(大屏幕出示一組生日蛋糕，每個(gè)蛋糕上有一個(gè)生字，生字旁邊有一個(gè)生日小蠟燭，如果學(xué)生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會(huì )亮起來(lái)。)
�、� 師：還有幾個(gè)小蠟燭沒(méi)有亮起來(lái)，說(shuō)明這幾個(gè)字小朋友們識記起來(lái)有些困難，誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教教其他小朋友?(鼓勵學(xué)生用不同的識字方法認識生字。)好，現在我們再來(lái)讀一讀這幾個(gè)字，好嗎?小朋友們讀的真好，瞧!小蠟燭亮起來(lái)了!
�、� 師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎?(喜歡)那我們再來(lái)用生字卡片做一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎?(師舉起一張生字卡片)這是什么字?(生：放)小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個(gè)生字和“放”能組成一個(gè)詞語(yǔ)，那它就是“放”的好朋友。來(lái)，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個(gè)小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來(lái)吧!
(再請兩位小朋友上臺給“班”和“快”找朋友，其他學(xué)生拍手唱歌。)
師：周老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續做“找朋友”的游戲。
6、分角色朗讀課文，為動(dòng)畫(huà)配音，進(jìn)一步感悟課文內容：
�、� 師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開(kāi)心呀!我們也來(lái)找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎?
(學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。)
�、� 師：好朋友在一起讀課文，高興嗎?(大屏幕出示《借生日》的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起為動(dòng)畫(huà)配音?(請三位小朋友上臺為動(dòng)畫(huà)配音)
�、� 師：你覺(jué)得這三位配音小演員的表現怎么樣?誰(shuí)來(lái)評一評?(引導學(xué)生正確評價(jià)他人。)小朋友們有什么問(wèn)題要問(wèn)小演員嗎?
(在學(xué)生的問(wèn)答中，引導他們進(jìn)一步感悟課文內容。使學(xué)生懂得媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽?zhuān)缊蟠饗寢尩膼?ài)。)
三、寫(xiě)字
1、師：小云把布熊送給了媽媽?zhuān)嗫蓯?ài)的孩子呀!我們也來(lái)為媽媽準備一份禮物，好嗎?(出示寫(xiě)字卡)我們就在寫(xiě)字卡上寫(xiě)出漂漂亮亮的字送給媽媽?zhuān)瑸榱俗屝∨笥褌兌紝?xiě)出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫(xiě)的時(shí)候注意什么?(請學(xué)生認真觀(guān)察，逐步掌握書(shū)寫(xiě)規律。)
2、伸出手指，書(shū)空一遍。
3、在寫(xiě)字卡上寫(xiě)字。(播放優(yōu)美的音樂(lè )。)
4、師：小朋友們寫(xiě)的字可真漂亮!相信媽媽看了一定會(huì )非常高興。如果想讓這份禮物更漂亮，你有什么好主意?
(引導學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式來(lái)表達對媽媽的愛(ài)�？梢栽趯�(xiě)字卡上寫(xiě)一句話(huà)，畫(huà)上美麗的鮮花，畫(huà)上圣誕樹(shù)……)
師：小朋友們的想法都很好，那我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)送給媽媽的禮物最精美!下課!
《借生日》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁“饣、�！�。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì )寫(xiě)“今、正”2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁“饣、�！�。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題
1、板書(shū)：生日。
小朋友記得自己的生日嗎？講講你的生日是怎么過(guò)的。
2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書(shū)完課題：借生日。讀課題。你平時(shí)向別人借過(guò)什么東西？
3、質(zhì)疑：生日怎么借��？小云為什么要把生日借給媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！
二、初讀課文，認識生字
1、聽(tīng)電腦范讀課文。
2、自己認真讀。
3、指名分小節讀。
隨機出示生字，讀準字音。
“放、熊、正”后鼻音。
“怎、飯、班、今”前鼻音；“放、飯”區別；“正、怎”區別。
4、識記生字。
同桌交流互說(shuō)：記住了哪個(gè)字怎么記的。
5、反饋識記方法。
加一加：放(方+反文旁)、熊(能+四點(diǎn)底)、飯(食字旁+反)、正(一+止)。
物(牛+勿)、拿(合+手)。
換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。
兒歌形象記憶：班：兩個(gè)姓王的在一個(gè)班里。
6、鞏固：讀生字詞。
小老師領(lǐng)讀、指名讀。
7、現在把字詞寶寶送回課文里，看誰(shuí)讀準了。放聲讀課文。
三、分角色讀課文，理解內容
1、用橫線(xiàn)劃出小云的話(huà)。反饋，讀句子。
2、用波浪線(xiàn)劃出媽媽的`話(huà)。反饋，讀句子。
媽媽真的忘了自己的生日嗎？(媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。)
3、分角色朗讀。
指名讀、小組練習讀。
媽媽聽(tīng)了小云的話(huà)，會(huì )對小云說(shuō)什么？
唱《生日歌》。
四、指導書(shū)寫(xiě)
今正
五、布置作業(yè)：制作小禮物，寫(xiě)句心里話(huà)
親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等)送給父母，并寫(xiě)上幾句祝福的話(huà)。
《借生日》教學(xué)設計 篇9
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育實(shí)驗教材第一冊借生日第一課時(shí)。
【教學(xué)目標】
1、運用聽(tīng)、拼、讀的方法認識12個(gè)生字，會(huì )在四線(xiàn)格中寫(xiě)“今”、“正”兩個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學(xué)生合作學(xué)習意識和客觀(guān)評價(jià)的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親的情感意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結合課文朗讀識記12個(gè)生字。
【教學(xué)準備】
磁帶、書(shū)寫(xiě)課件、幻燈片、蘋(píng)果卡片、學(xué)生生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接板“借”，說(shuō)話(huà)導行
板書(shū)：
“借”
1、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
2、說(shuō)話(huà)：
誰(shuí)向誰(shuí)借過(guò)什么?談一談。(行為評價(jià))
二、板書(shū)“生日”質(zhì)疑暢說(shuō)
板書(shū)：
“生日”
看了這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)，想問(wèn)的嗎?
(可以讓學(xué)生談過(guò)生日的情形，也可以提問(wèn)：生日怎么借?為什么借生日?)
三、聽(tīng)讀課文，識記生字
1、聽(tīng)老師讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，同時(shí)想一想文中寫(xiě)了一個(gè)什么故事?
指名說(shuō)，鼓勵說(shuō)完整的話(huà)。(結合板書(shū)：小云媽媽)(情感評價(jià))
2、自由讀課文，邊讀邊構出不認識的生字，想辦法解決：
�、� 自由讀課文。
�、� 談?wù)勀闩龅讲徽J識的生字，想辦法解決。
3、合作讀課文：
同桌合作讀課文，會(huì )讀的同學(xué)給不會(huì )讀的同學(xué)當小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒。評價(jià)一下你的同桌。
4、自愿讀，哪些小朋友認為自己讀得流利了，能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎?其他小朋友當評委。(激勵評價(jià))
�、� 學(xué)生評價(jià)，引導他們優(yōu)缺皆談。
�、� 結合正音。
5、領(lǐng)讀：
推薦一位小朋友當我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個(gè)建議：拿起書(shū)本，尊重一下身邊的小老師。
(評價(jià)小老師，評價(jià)自己。)
6、激趣圈詞：
同學(xué)們通過(guò)讀課文，認識這么多詞語(yǔ)。(幻燈顯示詞語(yǔ)，指名讀后正音，齊讀)可是這些詞寶寶特別調皮，它們喜歡在課文里躲著(zhù)，和我們一起捉迷藏，現在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛(ài)的詞寶寶畫(huà)上圈，把它們留住好嗎?
7、小組合作認字。請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的12個(gè)字，比一比哪個(gè)小組認得多、認得準。
8、游戲識字：
�、� 現在我們一起玩“摘蘋(píng)果游戲”，選擇一個(gè)帶生字的蘋(píng)果要會(huì )讀，還要說(shuō)說(shuō)識記的'方法，老師就把蘋(píng)果送給他。
(運用游戲的形式識記生字，激發(fā)學(xué)習的興趣。)
�、� 這些字可以組成很多詞，現在我們來(lái)看卡片，拍小手。男生問(wèn)，女生答。比一比好嗎?
(如：這是誰(shuí)?這是放。什么放?放心的放。)
四、結合插圖，再激情感
1、同學(xué)們，你們真能干，會(huì )認識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么?
2、學(xué)生暢談。(激勵評價(jià))
板書(shū)：
愛(ài)
3、聽(tīng)音樂(lè )�！逗脣寢尅放呐氖�，唱一唱。
4、愛(ài)心大行動(dòng)：
�、� 找教室中的事物。(如臉盆、畫(huà)紙、發(fā)夾、毛巾等。)
�、� 看一看實(shí)物，請小朋友說(shuō)一句愛(ài)媽媽的完整的話(huà)。(提供實(shí)物資源，愛(ài)媽媽的行動(dòng)指南。)
五、書(shū)寫(xiě)指導
我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛(ài)媽媽的行動(dòng)。在這里面還有兩個(gè)親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎?還給孩子個(gè)性化學(xué)習的權利。
《借生日》教學(xué)設計 篇10
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、正、雨、兩”。認識偏旁“牛、食”。理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì )媽媽對孩子的愛(ài)，明白自己也要學(xué)會(huì )關(guān)心媽媽?zhuān)瑤蛬寢屪鍪隆?/p>
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
媽媽為什么說(shuō)忘了生日。
小云為什么把生日借給媽媽。
【教材分析】
課文述說(shuō)的是一個(gè)家庭小故事，具有較強的生活氣息和故事性，小朋友讀起來(lái)預計問(wèn)題不大。語(yǔ)言雖淺顯，但折射出的濃濃情親讓人感動(dòng)，對故事中媽媽說(shuō)忘了自己的生日以及小云為什么把生日借給媽媽?zhuān)粫r(shí)難以理解，是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1、播生日歌。
2、小朋友，每個(gè)人都有自己的生日，對嗎？你們是怎么過(guò)生日的？
�。ㄉ魇慵阂�(jiàn)。）
�。▎酒鸷⒆訙剀暗挠洃�，激起孩子學(xué)文的興趣。）
3、小朋友可真幸福哇，爸爸媽媽給你們買(mǎi)了生日蛋糕和那么多的生日禮物。有一位小朋友在她過(guò)生日的時(shí)候，要把生日借給媽媽?zhuān)@是怎么回事呢？今天我們就來(lái)學(xué)《借生日》。（讀題）
二、初讀課文
1、自由讀文，圈出生字，多讀幾遍。
2、字音檢查，讀準字音。
3、再讀課文，讀通讀順。
4、小組比讀：不錯字、不添字、不漏字。
�。ㄑ驖u進(jìn)識字、讀文，讓孩子成為學(xué)習的主人。）
三、看圖學(xué)文（第一部分）
1、看圖：
你看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)。）
2、如果你是小云，一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現了布熊，心情會(huì )是怎樣的？誰(shuí)能把這種高興的心情讀出來(lái)？（自由試、指讀）注意“枕頭邊”三字連讀。
3、再看圖，你知道媽媽和小云在說(shuō)些什么嗎？讀文找出媽媽和小云的對話(huà)。
分角色練習朗讀。
�。ㄐ≡频脑�(huà)要讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣，媽媽的話(huà)要讀出親切柔和的語(yǔ)氣。）
�、艓熒鷮υ�(huà)。
�、颇信鷮υ�(huà)。
�、峭缹ψx。
4、齊讀1.2段：
討論：媽媽真的忘了自己的生日嗎？
四、看圖學(xué)文（第二部分）
1、是呀，我們的媽媽只想著(zhù)孩子，讓孩子過(guò)快樂(lè )的生日，自己卻從來(lái)不過(guò)生日。此時(shí)，你想對媽媽說(shuō)些什么？
�。ㄟ@樣導入既能把兩部分課文有機的.結合，又能落實(shí)語(yǔ)言能力的訓練。）
2、小云會(huì )怎么想怎么做呢？自己看圖讀文。
3、說(shuō)說(shuō)小云怎么做，讀讀小云怎么說(shuō)。（注意長(cháng)句）
比較“放”與“裝”。
4、想想：
小云把生日借給媽媽之前會(huì )想些什么？
小云把生日借給媽媽后，媽媽會(huì )說(shuō)些什么？
�、艂�(gè)別思考或同桌討論。
�、茙熒硌�。
�、菍W(xué)生參與，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行表演。
�。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)對話(huà)、交流、朗讀、表演中理解課文，體驗情感。）
五、拓展
學(xué)了這篇課文，小朋友你想說(shuō)些什么？（生談）
1、唱一唱：
《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》、《世上只有媽媽好》。
2、做一做：
問(wèn)問(wèn)并記住爸、媽的生日，動(dòng)手做一份小禮物送給爸媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)。
3、讀一讀《游子詠》等古詩(shī)、兒歌：
�。ㄒ猿�、做、讀的形式培養學(xué)生熱愛(ài)自己媽媽的思想感情。）
《借生日》教學(xué)設計 篇11
【目標】
1、認識12個(gè)生字，能讀準字音，認清字形、認識2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，預測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們要學(xué)習的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書(shū)課題）學(xué)了之后，你們就會(huì )明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段：
�。▽W(xué)生根據要求獨立讀課本。）
2、認讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時(shí)，學(xué)生會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的.，其他學(xué)生跟著(zhù)將這個(gè)字讀3遍。
3、交流識字方法：
同桌互相交流一下識字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。
4、教師指導，強化識字：
教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導認記“飯、物”，小組“開(kāi)火車(chē)”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
5、這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。
�。ㄏ茸杂删毩曌x，然后指名自由選自然段讀。）
7、感悟媽媽和小云說(shuō)的話(huà)：媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì )想些什么。
�。ㄏ纫詫W(xué)習小組為單位進(jìn)行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。）
8、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？
�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）
9、小結：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著(zhù)別人，而唯獨沒(méi)有自己，所以我們也應該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
10、練習分角色讀課文：
�。ㄒ�3人小組的形式練習，還可播放樂(lè )曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）
三、拓展與鞏固
1、你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
�。▽W(xué)生根據自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評議。）
2、總結談話(huà)：
我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣愛(ài)身邊的人，關(guān)心他們。
3、作業(yè)設計：
�、庞H手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。）
�、葡胂蠊适碌慕Y尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
《借生日》教學(xué)設計 篇12
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育實(shí)驗教材第一冊借生日第一課時(shí)。
【教學(xué)目標】
�。�、運用聽(tīng)、拼、讀的方法認識１２個(gè)生字，會(huì )在四線(xiàn)格中寫(xiě)今、正兩個(gè)生字。
�。�、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、培養學(xué)生合作學(xué)習意識和客觀(guān)評價(jià)的能力。
�。�、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親的情感意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結合課文朗讀識記１２個(gè)生字。
【教學(xué)準備】
磁帶、書(shū)寫(xiě)課件、幻燈片、蘋(píng)果卡片、學(xué)生生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接板借，說(shuō)話(huà)導行
板書(shū)：
借
�。�、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
�。�、說(shuō)話(huà)：
誰(shuí)向誰(shuí)借過(guò)什么？談一談。（行為評價(jià)）
二、板書(shū)生日質(zhì)疑暢說(shuō)
板書(shū)：
生日
看了這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)，想問(wèn)的嗎？
�。ǹ梢宰寣W(xué)生談過(guò)生日的情形，也可以提問(wèn)：生日怎么借？為什么借生日？）
三、聽(tīng)讀課文，識記生字
�。�、聽(tīng)老師讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，同時(shí)想一想文中寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
指名說(shuō)，鼓勵說(shuō)完整的話(huà)。（結合板書(shū)：小云媽媽?zhuān)ㄇ楦性u價(jià)）
�。�、自由讀課文，邊讀邊構出不認識的生字，想辦法解決：
�、� 自由讀課文。
�、� 談?wù)勀闩龅讲徽J識的生字，想辦法解決。
�。�、合作讀課文：
同桌合作讀課文，會(huì )讀的同學(xué)給不會(huì )讀的同學(xué)當小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒。評價(jià)一下你的同桌。
�。�、自愿讀，哪些小朋友認為自己讀得流利了，能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎？其他小朋友當評委。（激勵評價(jià)）
�、� 學(xué)生評價(jià)，引導他們優(yōu)缺皆談。
�、� 結合正音。
�。�、領(lǐng)讀：
推薦一位小朋友當我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個(gè)建議：拿起書(shū)本，尊重一下身邊的小老師。
�。ㄔu價(jià)小老師，評價(jià)自己。）
�。�、激趣圈詞：
同學(xué)們通過(guò)讀課文，認識這么多詞語(yǔ)。（幻燈顯示詞語(yǔ)，指名讀后正音，齊讀）可是這些詞寶寶特別調皮，它們喜歡在課文里躲著(zhù)，和我們一起捉迷藏，現在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛(ài)的詞寶寶畫(huà)上圈，把它們留住好嗎？
�。�、小組合作認字。請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的１２個(gè)字，比一比哪個(gè)小組認得多、認得準。
�。�、游戲識字：
�、� 現在我們一起玩摘蘋(píng)果游戲，選擇一個(gè)帶生字的蘋(píng)果要會(huì )讀，還要說(shuō)說(shuō)識記的.方法，老師就把蘋(píng)果送給他。
�。ㄟ\用游戲的形式識記生字，激發(fā)學(xué)習的興趣。）
�、� 這些字可以組成很多詞，現在我們來(lái)看卡片，拍小手。男生問(wèn)，女生答。比一比好嗎？
�。ㄈ纾哼@是誰(shuí)？這是放。什么放？放心的放。）
四、結合插圖，再激情感
�。�、同學(xué)們，你們真能干，會(huì )認識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么？
�。�、學(xué)生暢談。（激勵評價(jià)）
板書(shū)：
愛(ài)
�。�、聽(tīng)音樂(lè )�！逗脣寢尅放呐氖�，唱一唱。
�。�、愛(ài)心大行動(dòng)：
�、� 找教室中的事物。（如臉盆、畫(huà)紙、發(fā)夾、毛巾等。）
�、� 看一看實(shí)物，請小朋友說(shuō)一句愛(ài)媽媽的完整的話(huà)。（提供實(shí)物資源，愛(ài)媽媽的行動(dòng)指南。）
五、書(shū)寫(xiě)指導
我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛(ài)媽媽的行動(dòng)。在這里面還有兩個(gè)親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎？還給孩子個(gè)性化學(xué)習的權利。
《借生日》教學(xué)設計 篇13
一、教學(xué)要求
1?認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“饣、�！�。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文。
3?理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
二、教材說(shuō)明
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現了母女真情。
教學(xué)重點(diǎn)是認識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
1?《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2?要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(cháng)什么叫生日，記住父、母親的生日。
(二)認字、寫(xiě)字
1?認字
注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節，請學(xué)生當“正音師”，選出合適的音節帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節為：
放(ｆàｎ ｆàｎｇ)正(ｚｈèｎ ｚｈèｎｇ)禮(ｌǐ ｎǐ)
飯(ｆàｎ ｆàｎｇ)怎(ｚěｎ ｚｈěｎ)拿(ｌá ｎá)
認記生字要盡量調動(dòng)學(xué)生的識字積累，出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認識了，你還會(huì )記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來(lái)識記。教師重點(diǎn)指導認記“飯、物”，隨生字認識“饣、”。
2?寫(xiě)字
指導寫(xiě)字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導學(xué)生觀(guān)察，教師有重點(diǎn)的指導。
今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在豎中線(xiàn)上。
正：注意橫、豎的長(cháng)度。第二橫是上橫的`一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(cháng)，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點(diǎn)”，兩兩對稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
(三)詞句
課文中的人物對話(huà)飽含著(zhù)母女之間的真實(shí)情感，可抓住兩處體會(huì )一下。一處是“媽媽笑著(zhù)說(shuō)：‘我忘了�！苯Y合課前準備問(wèn)問(wèn)學(xué)生：媽媽真的忘了嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說(shuō)的話(huà)，可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想些什么。通過(guò)討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。
(四)朗讀
文中小云的話(huà)是朗讀指導的重點(diǎn)�！澳趺磸膩�(lái)不過(guò)生日?”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶的語(yǔ)氣。最后對媽媽說(shuō)的兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現出小云的天真可愛(ài)。
全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可播放樂(lè )曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1?課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多”可鞏固生字，增加學(xué)生的詞匯量。練習時(shí)，留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō)，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個(gè)字比。如：甲說(shuō)“放心”乙說(shuō)“放學(xué)”，甲說(shuō)“開(kāi)放”乙說(shuō)“解放”……重復對方的詞或說(shuō)不出為輸。
2?親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等)送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。
3?想象故事的結尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
四、教學(xué)設計舉例
(一)啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
誰(shuí)知道“生日”是指哪一天?師強化：每個(gè)人都不會(huì )忘記自己的生日。
平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?
(二)初讀課文
要求讀準字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?
(三)再讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題
教師引導學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會(huì )把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽?zhuān)约哼�過(guò)不過(guò)生日?學(xué)生提問(wèn)后先讓大家討論，教師再點(diǎn)撥、小結。
(四)練習分角色朗讀
(五)學(xué)習字詞
1?用生字卡片檢查生字讀音。
2?交流用什么方法記住這些生字。
3?完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
(六)指導寫(xiě)字
(七)擴展活動(dòng)
要求學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給父母親。
《借生日》教學(xué)設計 篇14
【設計理念】
低年級語(yǔ)文教學(xué)要念好六字訣“習慣、興趣、實(shí)踐”：培養學(xué)生正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)等習慣，為以后的學(xué)習奠定良好的基礎；創(chuàng )設生動(dòng)而豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)習有情有趣，誘發(fā)學(xué)生飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情；注重語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐性，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中發(fā)展學(xué)力。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、止、雨、兩”４個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )小云愛(ài)媽媽的感情。
�。�、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學(xué)流程與設計意圖】
一、做游戲，認生字
�。�、連一連，送小鳥(niǎo)回家：
�。ǚ稚舷聝尚写騺y順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫(xiě)在各個(gè)鳥(niǎo)窩上，生字寫(xiě)在各個(gè)小鳥(niǎo)的身體上。）
fàn bān názhèng lǐ wù jīn
早飯 上班 拿 正 禮物 今天
�。�、把能組成詞的兩只“小鳥(niǎo)”放在同一個(gè)窩里。
設計意圖：為檢測學(xué)生課堂學(xué)習和課后作業(yè)的成果，安排了復習性練習。充滿(mǎn)愛(ài)心的“讓小鳥(niǎo)回家”能再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、學(xué)習課文第三自然段
�。�、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說(shuō)一說(shuō)：
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云心里會(huì )想些什么？
�。▼寢尀槭裁磿�(huì )忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個(gè)生日禮物，也讓她過(guò)個(gè)生日……學(xué)生各抒己見(jiàn)并說(shuō)出理由。）
�。�、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛(ài)的布熊放在媽媽書(shū)包里的時(shí)候，心里會(huì )想些什么？
�。ㄒ龑W(xué)生理解，小云懂得關(guān)心他人。）
設計意圖：這一環(huán)節的設計著(zhù)重培養學(xué)生的問(wèn)題意識、想象能力和表達能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會(huì )到小云愛(ài)媽媽的感情。
三、學(xué)習課文第四自然段
�。�、看圖配說(shuō)，練讀課文：
媽媽發(fā)現了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會(huì )兒當個(gè)解說(shuō)員給畫(huà)面配配音。
�。▽W(xué)生自由練讀，指名讀，師生評議。）
�。�、聽(tīng)讀糾錯，讀好句子：
老師也想來(lái)讀一讀，你聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀得對不對。
老師誤讀：她正要往外拿，小云走過(guò)來(lái)按住媽媽的手，說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！”
學(xué)生指出錯誤，說(shuō)出不能這樣讀的原因。
�。ㄒ龑W(xué)生理解小云的急，對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記，這兒也可再次聯(lián)系第二段中的“從來(lái)”。在此基礎上，引導學(xué)生有感情地朗讀。）
�。�、情境表演，分角色讀：
現在我是媽媽?zhuān)乙x一位小朋友當我的女兒小云�？凑l(shuí)讀小云的話(huà)時(shí)，讀得最像。
如果能不看書(shū)，上來(lái)做做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)那就更好了。（引導學(xué)生上臺表演說(shuō)，全班評議。）
設計意圖：這一環(huán)節中不同形式的讀逐項落實(shí)了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的`目標。其中“聽(tīng)讀糾錯”對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但通過(guò)此練習能有效培養學(xué)生傾聽(tīng)、比較、揣摩字詞的能力和習慣。
四、總結全文
�。�、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個(gè)動(dòng)人的故事有感情地讀一讀。
�。�、議一議：
如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒(méi)有給自己過(guò)生日，你還有更好的辦法嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。）
設計意圖：議一議重在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不在乎方法的對錯，而在乎學(xué)生是否真正參與，是否愿意把自己小小的愛(ài)心獻出來(lái)。
五、擴展活動(dòng)
做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長(cháng)的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫(xiě)上全家人的生日，這樣我們就不會(huì )忘記他們的生日，就可以他們生日到來(lái)時(shí)，送上暖暖的祝福了。
�。ǔ鍪居涗浻卸鄠�(gè)生日的“生日卡”，建議學(xué)生做得更漂亮。）
設計意圖：做生日卡是一次結合課文內容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能在動(dòng)手實(shí)踐中知道家長(cháng)的生日，并以此落實(shí)以后的“祝福行動(dòng)”。
六、鞏固生字
�。�、出示字卡讀一讀，認識偏旁“饣”。
�。�、做擴詞游戲：
�。ǔ鍪尽罢�、班”兩個(gè)生字卡）這是兩列火車(chē)，分別代表男女生，兩列火車(chē)比一比，看誰(shuí)拉動(dòng)的多。
�。�、能把這些寫(xiě)下來(lái)的請寫(xiě)在課本第１２７頁(yè)的課后練習中。
�。ń處煴�?yè)P能把沒(méi)學(xué)過(guò)的詞寫(xiě)正確的同學(xué)。）
設計意圖：擴詞游戲能引導學(xué)生課外自主識字，豐富了學(xué)生的詞匯量，同時(shí)嘗試書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)是一種有激勵作用的彈性學(xué)習。
七、學(xué)習寫(xiě)字
�。�、仔細觀(guān)察“雨、兩”兩個(gè)字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說(shuō)觀(guān)察所得，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
“雨”：橫下的門(mén)框要寬，左短右長(cháng)，豎不出框寫(xiě)在豎中線(xiàn)，最后四點(diǎn)要注意左右對稱(chēng)。
“兩”：兩個(gè)“人”字分布均勻，不出框，捺筆均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)（老師巡視，為講評做準備）。展示學(xué)生的寫(xiě)字本，根據本班實(shí)際講評。
八、拓展練習
讀兒歌，猜字謎：橫下安門(mén)框，一豎在中央，四個(gè)小點(diǎn)兩邊放，花兒見(jiàn)了把歌唱。（雨）
設計意圖：安排猜字謎能加深“雨”字的印象，而讀字謎也幫助學(xué)生復習了本課部分生字，豐富了學(xué)生的課外閱讀。
【板書(shū)設計】
本課板書(shū)強調實(shí)用原則，課前畫(huà)好田字格，課末指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。另外，也適當書(shū)寫(xiě)學(xué)生在詞語(yǔ)練習中給“放、班、正、快”所組的詞，使詞語(yǔ)的“形”也能在學(xué)生的腦海里留下一定的印象，
【特別建議】
本設計強調教學(xué)中實(shí)活結合，在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
�。�、注重有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：
在進(jìn)行相關(guān)環(huán)節的教學(xué)時(shí)，努力把握“美”與“真”。課中的“生日賀卡”、“火車(chē)接龍練習”、“生日卡”等的課件制作要注重美感，有條件的還可以在這些練習中插入合適的音樂(lè )，以多方面刺激學(xué)生的感官，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、參與熱情，同時(shí)給學(xué)生以美的熏陶。在師生、生生互動(dòng)朗讀、表演朗讀等環(huán)節，創(chuàng )設情境要“真”。教師可適當豐富教學(xué)中的過(guò)渡語(yǔ)，使學(xué)生能真正進(jìn)入情境，從而激發(fā)學(xué)生感情朗讀的興趣和潛在能力，從而更好地體會(huì )課文的情。
�。�、注重各項學(xué)習任務(wù)的有效落實(shí)：
學(xué)生的學(xué)習興趣是目標達成的前提，真正落實(shí)還需要教師在課中通過(guò)調控讓全體學(xué)生有效習得。在課中的讀、認、寫(xiě)練習中，教師要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整教學(xué)節奏，保證學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
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