2020小學(xué)體育課接力跑教學(xué)設計范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的2020小學(xué)體育課接力跑教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)體育課接力跑教學(xué)設計1

　　一、指導思想：

　　全面貫徹課程標準中“以人為本”和“健康第一”的指導思想，根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合課改教學(xué)思路和現有的教學(xué)條件，通過(guò)對低年級的接力跑運動(dòng)的初步實(shí)踐，讓學(xué)生真正參與到課堂的教學(xué)中來(lái)。為學(xué)生創(chuàng )設了歡快、生動(dòng)、寬松、有趣的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍，使學(xué)生在體育課的教學(xué)中真正達到育人、育體與育心，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。

　　二、教學(xué)內容：

　　1、迎面接力跑

　　2、游戲：拍球比多

　　三、課的任務(wù)：

　　1、顯性目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握正確的交接棒動(dòng)作方法，通過(guò)不同距離接力跑的練習，發(fā)展學(xué)生奔跑的能力及速度、協(xié)調等身體素質(zhì)。

　　2、隱性目標：提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識，培養學(xué)生相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　四、課的結構：

　　1、開(kāi)始部分：

　　培養學(xué)生良好的課堂常規，組織學(xué)生進(jìn)行隊列練習，注重培養學(xué)生良好的組織紀律性，培養學(xué)生做事認真、一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的習慣。

　　2、準備部分：

　　體育隊長(cháng)帶領(lǐng)全班進(jìn)行徒手操的練習，讓學(xué)生感受到體育鍛煉的美，促進(jìn)學(xué)生良好身體姿態(tài)的形成。為基本部分作好身體和心理的準備，避免傷害事故。

　　3、基本部分：

　　在進(jìn)行迎面接力跑的教學(xué)過(guò)程中，教師采取循序漸進(jìn)的方法，不斷增加練習難度。教師采用多鼓勵、多表?yè)P的評價(jià)方式，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，使教、學(xué)、練有機的結合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在練習中感受到獲得成功的細雨心情，以此激發(fā)學(xué)生的練習興趣。

　　在游戲拍球比多中，使學(xué)生在拍籃球活動(dòng)中鍛煉身體，娛樂(lè )身心，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺，提高學(xué)生美的意識。

　　4、結束部分：

　　帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高人、矮人、巨人的放松小游戲，提高學(xué)生反應能力使學(xué)生放松身心，緩解疲勞。

　　小學(xué)體育課接力跑教學(xué)設計2

　　一、指導思想

　　本課依據《體育與健康課程標準》的基本理念，以健康第一為指導思想，根據《課標》水平三的'學(xué)習要求和學(xué)生的實(shí)際情況，以自主探索學(xué)習為主要方式，以主體參與為策略，以身體練習為主要手段，以獲得身心健康發(fā)展為目的，以師生共創(chuàng )情感交融的課堂教學(xué)情景為核心，突出學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，確保每位學(xué)生從活動(dòng)中得到積極的發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在游戲和比賽中進(jìn)行，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對教材中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂(lè )于主動(dòng)學(xué)，自主學(xué)，教師輔導”的探究式學(xué)習方式。

　　二、教材分析

　　接力跑是田徑運動(dòng)中由快速跑和傳接棒技術(shù)組成的集體項目，它是由培養學(xué)生相互配合，密切合作的一項良好運動(dòng)。接力跑是在規定的區域內，在快速跑中，由傳接棒完成。只有通過(guò)反復練習，練習者傳接棒之間有了很好的配合，才能達到理想的效果。通過(guò)接力跑練習，使學(xué)生了解接力跑的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)和比賽規則，促使學(xué)生各項身體素質(zhì)的發(fā)展，培養學(xué)生自主學(xué)習和團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。本節下壓式接力跑是水平三的教學(xué)內容，在水平一、水平二的教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)基本掌握了接力跑的動(dòng)作要領(lǐng)，因此對于六年級接力的教學(xué)來(lái)說(shuō)，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學(xué)功能外，更多的、更重的應體現它在心理健康與社會(huì )適應上的教育功能。

　　三、學(xué)情分析

　　六年級小學(xué)生相對于小學(xué)低年級來(lái)說(shuō)易組織，安全意識較強，對動(dòng)作的認知、理解、接受能力都有較大的提高，他們在學(xué)習方法上有了較大轉變，已具備一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導下，在學(xué)練結合中具有發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，團隊精神好、敢于競爭，這些特點(diǎn)都為上好本節課奠定了良好的基礎。而本課又是田徑教學(xué)中唯一的集體協(xié)作項目，如何使學(xué)生進(jìn)入角色，配合教師完成本課教學(xué)任務(wù)是教師面臨的最大難題。

　　四、教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生了解接力跑中下壓式傳接棒的交與接的動(dòng)作方法。

　　2、學(xué)會(huì )跑動(dòng)中傳接棒的技術(shù)，掌握傳接棒的時(shí)機。

　　3、遵守規則，提高師生間、同學(xué)間交往、溝通的能力；發(fā)展通過(guò)協(xié)作達成目標的能力，增強團隊意識。

　　4、在游戲比賽中，培養學(xué)生的團結合作能力和集體主義精神，以及健康向上的心態(tài)。

　　五、教學(xué)特色

　　創(chuàng )設民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，加強師生間的交流，在培養學(xué)生團結、協(xié)作精神的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的自學(xué)自練為主，教師的導向性參與為輔，利用探究學(xué)習和合作學(xué)習方法，引導學(xué)生在練習中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)練習中的思維引導學(xué)生掌握方法，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，以達到最佳的教學(xué)效果。

　　六、教學(xué)方法和措施

　　1、分組練習和自主學(xué)習相結合，通過(guò)多次和反復練習，達到熟練。

　　2、組織接力賽，增加競爭性和娛樂(lè )性氣氛。

　　七、教學(xué)評價(jià)

　　學(xué)生在完成本次課學(xué)習過(guò)程中，有90%的學(xué)生能掌握下壓式傳接棒技術(shù)，并能應用于實(shí)踐。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到了發(fā)展，更重要的是使全體學(xué)生體驗到參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣，在生理和心理上有一種獲得成功后的喜悅。激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，從而更加積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng)，為終身體育打下基礎。同時(shí)，學(xué)生之間團結協(xié)作，相互幫助，有團隊意識、責任感，在教學(xué)得到充分落實(shí)。

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