扁鵲治病教學(xué)設計范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的扁鵲治病教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、了解扁鵲給蔡桓公治病的.經(jīng)過(guò)，理解“諱疾忌醫是十分有害的”的道理。
3、在感情地朗讀課文，體會(huì )人物的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫”的語(yǔ)言神情，反復的讀扁鵲的解釋?zhuān)靼自⒁狻?/p>
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，檢查預習（10）
1、自讀課文，留心生字新詞的讀音。檢測正音。
2、提出自己還不理解的詞語(yǔ)，交流理解。
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。
4、簡(jiǎn)介扁鵲生平。
二、激發(fā)興趣，深入研讀（20）
1、同學(xué)們想把這個(gè)寓言故事演一演嗎？（引導明確要演好故事，必須先精讀課文。）
2、自由分組，研讀課文，想想：要注意哪些地方才能把故事演好？
3、全班交流，讀悟結合。演好故事需要注意的地方，如：
�、虐l(fā)現時(shí)間的變化，即時(shí)間順序：一天——過(guò)了十來(lái)天——十來(lái)天后——又過(guò)了十幾天——五天以后。
�、婆宀袒腹∏椴粩鄲夯翰≡谄つw——發(fā)展到皮肉之間——發(fā)展到腸胃里——深入骨髓——渾身疼痛而死。
�、亲⒁獗怡o拜見(jiàn)蔡桓公神色動(dòng)作的變化：站了一會(huì )兒——只好退出——連忙退出——立刻掉頭就跑——最后跑到秦國。（鼓勵展開(kāi)想象。注意精讀第5段。）
�、茸⒁獠袒腹Z(yǔ)言、神色的逼真：
�、俸啦辉谝�，說(shuō)“醫生總喜歡給沒(méi)有病的人治病，以便邀功請賞�！�
�、诩傺b沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，沒(méi)有理睬他。
�、蹪M(mǎn)臉不高興。
�、苡X(jué)得奇怪，派人去問(wèn)原因。
�、轀喩硖弁�，派人去請扁鵲。
�、薏∷�。
�。ㄗ⒁馔高^(guò)這些詞句走進(jìn)蔡桓公的內心世界，指導讀出感情。）
三、課堂小結（3）
四、布置作業(yè)（5）
1、寫(xiě)本課生字新詞。
2、復述課文內容。
第二課時(shí)
一、檢查復習（8）
1、檢查生字新詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。
2、指名用自己的話(huà)講述故事的內容。
二、小組合作，表演評價(jià)（20）
�。◤娬{表演和評價(jià)都要緊扣課文內容，最好能展開(kāi)想象。）
1、小組合作，分角色，根據課文內容彩排。
2、表演評價(jià)：是否理解了解課文內容，人物形象是否鮮活等。
三、感悟寓意，拓展延伸（7）
1、這個(gè)寓言告訴我們一個(gè)什么道理？
�。ㄖM疾忌醫十分有害）
2、你從故事中還得到了什么啟示？
�。ū热缫朴趦A聽(tīng)別人的意見(jiàn)，自己的壞習慣、壞毛病要盡早改掉等。）
四、布置作業(yè)（10）
1、看拼音，寫(xiě)漢字
shì tàng pài yāo bài
解( ) 敷( ) 指( ) ( )請( )見(jiàn)
2、根據課文內容填空。
一天，扁鵲第（）蔡桓公，他在蔡桓公身邊站了一會(huì )兒，告訴蔡桓公皮膚上（）。過(guò)了十來(lái)天，扁鵲第（）次拜見(jiàn)蔡桓公發(fā)現他的病已經(jīng)發(fā)展到（）之間了。十來(lái)天之后，扁鵲第（）次拜見(jiàn)蔡桓公告訴他的病已經(jīng)發(fā)展到（）里。又過(guò)了十來(lái)天，扁鵲老遠望見(jiàn)蔡桓公，立刻掉頭就跑，因為蔡桓公的病已經(jīng)（），無(wú)藥可治了。
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