《回顧·拓展七》教學(xué)設計4篇
作為一名老師,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計,編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的《回顧·拓展七》教學(xué)設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《回顧·拓展七》教學(xué)設計1
【學(xué)習目標】
。、通過(guò)交流平臺,引導學(xué)生進(jìn)行方法的小結,培養學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
。、積累詞匯,豐富語(yǔ)言的同時(shí),加深學(xué)生對愛(ài)國主義思想的感悟。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流平臺
。、讀題,了解要求。
。、討論:
通過(guò)閱讀課文和搜集資料,你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解?
獨立準備;分組交流。
。、交流:
在資料的搜集和運用方面,你有哪些新的收獲?
引導學(xué)生從搜集、處理、運用等方面進(jìn)行小結,注意點(diǎn)撥:
、 資料分類(lèi)的方法:
主題分類(lèi)法──根據每個(gè)單元不同的主題對資料進(jìn)行分類(lèi);項目分類(lèi)法──本單元“勿忘國恥”可分“列強欺辱”“中華兒女抗爭”等。
、 學(xué)會(huì )建立自己的資料目錄。
、 養成定期整理資料的習慣。
、 從多種渠道獲取資料。
二、日積月累
。、自讀成語(yǔ),讀準字音,了解這些成語(yǔ)的共同點(diǎn)。
。、同桌對讀,分組比賽,熟讀成誦。
。、任選一個(gè)成語(yǔ)為同學(xué)做講解。
。、勾畫(huà)出講解后仍不懂的成語(yǔ),查詞典解決(家庭作業(yè))。
。、拓展:
嘗試說(shuō)同類(lèi)的其他成語(yǔ)。
三、展示臺
。、學(xué)習本組課文,你有什么收獲?
學(xué)生暢談收獲,引導歸納出需要展示的項目。
以下活動(dòng)可結合班隊會(huì )活動(dòng)在平時(shí)進(jìn)行:訪(fǎng)問(wèn)老紅軍、抗日老戰士;參觀(guān)烈士陵園等。
。、根據學(xué)生具體的準備情況,課堂上可進(jìn)行以下活動(dòng):
抗戰英雄故事會(huì )、手抄報評比等。
。、評選活動(dòng):
評選各項活動(dòng)的能手;評出最有創(chuàng )意的活動(dòng)小組;評出最佳作品,如手抄報。
《回顧·拓展七》教學(xué)設計2
知識與技能:積累古詩(shī)
過(guò)程與方法:將本組課文與以前學(xué)習過(guò)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文從內容和寫(xiě)法上進(jìn)行比較,通過(guò)比較找出內容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),學(xué)會(huì )在閱讀中總結和反思,不斷提高閱讀能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):通過(guò)閱讀相關(guān)的動(dòng)物書(shū)籍,繼續了解動(dòng)物故事,培養良好的課外閱讀習慣,做好從課內閱讀向課外閱讀的延伸。
教學(xué)重點(diǎn):培養良好的課外閱讀習慣,做好從課內閱讀向課外閱讀的延伸。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì )在閱讀中總結和反思,不斷提高閱讀能力。
教學(xué)方法: 談話(huà)法 教學(xué)用具:課件
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
一、復習1.我們以前學(xué)習過(guò)許多描寫(xiě)動(dòng)物的課文,例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》,同學(xué)們還記得課文的內容嗎?
2.現在我們再次閱讀這些文章,感受一下課文的內容和寫(xiě)法。
。▽W(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》)
3.我們學(xué)習的本組課文也是描寫(xiě)動(dòng)物的文章,現在同學(xué)們再次快速瀏覽一下,回顧課文的內容和寫(xiě)法。(學(xué)生瀏覽本組課文)
4.本組課文和以前學(xué)習的描寫(xiě)動(dòng)物的課文在內容和寫(xiě)法上有什么相同和不同的地方?
。1)小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習,找出內容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成下表:
課題內容相同點(diǎn)內容不同點(diǎn)寫(xiě)法相同點(diǎn)寫(xiě)法不同點(diǎn)
。2)小組長(cháng)將學(xué)習的結果進(jìn)行總結,準備在全班匯報。
5.班內交流匯報
。1)名小組長(cháng)將合作學(xué)習的結果匯報給全班同學(xué)。
。2)一名小組長(cháng)匯報完畢,其他學(xué)生互相補充,發(fā)表看法。
。ń處熯m時(shí)點(diǎn)撥引導。)
6.教師總結
我們閱讀課文,要善于比較,在比較中總結,在比較中反思,這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
二、日積月累
引入:以前我們積累了一些古詩(shī),今天咱們一起再積累一首古詩(shī),它叫《馬詩(shī)》,我們要比一比,看誰(shuí)背誦得最快。
。1)學(xué)生自己試讀,讀準字音,讀熟詩(shī)句。
。2)指名讀。
。3)交流一下對詩(shī)句的理解,能理解多少就理解多少。
。4)學(xué)生自主背誦,小組內交流背誦的技巧,互相背誦。
三、教學(xué)課外書(shū)屋
1.老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段
2.如果有學(xué)生已經(jīng)看過(guò),可以介紹自己閱讀的內容和感受,
3.教師向學(xué)生簡(jiǎn)要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū),引起學(xué)生的讀書(shū)興趣。
4.拓展閱讀:《動(dòng)物來(lái)自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布,我的大象哥哥》
5.老師向學(xué)生推薦動(dòng)物文學(xué)書(shū)目。
。1)中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》。
。2)加拿大作家西頓的《小戰馬》《紅脖子》。
。3)美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。
。4)日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥(niǎo)》。
回憶描寫(xiě)動(dòng)物的課文
自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》
我們學(xué)習的本組課文也是描寫(xiě)動(dòng)物的文章,現在同學(xué)們再次快速瀏覽一下,回顧課文的內容和寫(xiě)法。
比較本組課文和以前學(xué)習的描寫(xiě)動(dòng)物的課文在內容和寫(xiě)法上有什么相同和不同的地方?
日積月累
學(xué)習《馬詩(shī)》
板書(shū)
教后
反思
“交流平臺”采用表格對比的形式,讓人一目了然,教學(xué)這一版塊要發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性,讓學(xué)生自己去發(fā)現,進(jìn)而讓學(xué)生明白同是寫(xiě)動(dòng)物的課文,著(zhù)重點(diǎn)和所用的寫(xiě)作手法都可能不一樣;“日積月累”重在學(xué)生對古詩(shī)詞的積累,不要把弄懂詩(shī)意作為重點(diǎn);“課外書(shū)屋”只是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,但教師要作好課外閱讀的指導,幫助學(xué)生擬訂閱讀計劃,并分階段開(kāi)展閱讀指導和閱讀后的交流,使課外閱讀得到落實(shí)
《回顧·拓展七》教學(xué)設計3
學(xué)習目標
1.將本組課文與以前學(xué)習過(guò)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文從內容和寫(xiě)法上進(jìn)行比較,通過(guò)比較找出內容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),學(xué)會(huì )在閱讀中總結和反思,不斷提高閱讀能力。
2.積累古詩(shī)。
3.通過(guò)閱讀相關(guān)的動(dòng)物書(shū)籍,繼續了解動(dòng)物故事,培養良好的課外閱讀習慣,做好從課內閱讀向課外閱讀的延伸。
課前準備:
準備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復習
1.我們以前學(xué)習過(guò)許多描寫(xiě)動(dòng)物的課文,例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》,同學(xué)們還記得課文的內容嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單交流)
2.現在我們再次閱讀這些文章,感受一下課文的內容和寫(xiě)法。
(學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》)
3.我們學(xué)習的本組課文也是描寫(xiě)動(dòng)物的文章,現在同學(xué)們再次快速瀏覽一下,回顧課文的內容和寫(xiě)法。
(學(xué)生瀏覽本組課文)
4.本組課文和以前學(xué)習的描寫(xiě)動(dòng)物的課文在內容和寫(xiě)法上有什么相同和不同的地方?
(1)小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習,找出內容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成下表:
課題內容相同點(diǎn)內容不同點(diǎn)寫(xiě)法相同點(diǎn)寫(xiě)法不同點(diǎn)
(2)小組長(cháng)將學(xué)習的結果進(jìn)行總結,準備在全班匯報。
5.班內交流匯報
(1)名小組長(cháng)將合作學(xué)習的結果匯報給全班同學(xué)。
(2)一名小組長(cháng)匯報完畢,其他學(xué)生互相補充,發(fā)表看法。
(教師適時(shí)點(diǎn)撥引導。)
6.教師總結
我們閱讀課文,要善于比較,在比較中總結,在比較中反思,這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
第二課時(shí)日積月累
一、日積月累
引入:
以前我們積累了一些古詩(shī),今天咱們一起再積累一首古詩(shī),它叫《馬詩(shī)》,我們要比一比,看誰(shuí)背誦得最快。
(1)學(xué)生自己試讀,讀準字音,讀熟詩(shī)句。
(2)指名讀全詩(shī),正音。
(3)你認為這首詩(shī)該怎么讀?
(4)指名讀。
(5)這首詩(shī)中你有沒(méi)有不明白的地方?學(xué)生提出問(wèn)題。
(6)交流一下對詩(shī)句的理解,能理解多少就理解多少。
(7)老師補充學(xué)生不理解的地方。
(8)學(xué)生自主背誦,小組內交流背誦的技巧,互相背誦。
(9)學(xué)生背誦展示。
二、教學(xué)課外書(shū)屋
1.老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段
2.學(xué)生交流聽(tīng)后感受。
3.如果有學(xué)生已經(jīng)看過(guò),可以介紹自己閱讀的內容和感受,
4.教師向學(xué)生簡(jiǎn)要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū),引起學(xué)生的讀書(shū)興趣。
5.拓展閱讀:《動(dòng)物來(lái)自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布,我的大象哥哥》
6.交流閱讀體會(huì )。
7.老師向學(xué)生推薦動(dòng)物文學(xué)書(shū)目。
(1)中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》。
(2)加拿大作家西頓的《小戰馬》《紅脖子》。
(3)美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。
(4)日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥(niǎo)》。
3.要求學(xué)生課外到圖書(shū)館和書(shū)店尋找這些書(shū)籍,利用課外時(shí)間閱讀。準備讀書(shū)交流會(huì )。
《回顧·拓展七》教學(xué)設計4
教學(xué)目標:
1、通過(guò)交流平臺,引導學(xué)生進(jìn)行方法的小結,培養學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
2、積累詞匯,豐富語(yǔ)言的同時(shí),加深學(xué)生對愛(ài)國主義思想的感悟。
日積月累
1、自讀成語(yǔ),讀準字音,
2、同桌對讀,分組比賽,熟讀成誦。
3、哪些成語(yǔ)意思你不懂?講解。
4、抄寫(xiě)兩次
交流平臺
一、導入:在學(xué)習課文時(shí),我們曾經(jīng)在預習階段查找過(guò)許多有關(guān)課文時(shí)代背景的資料。在舉行演講比賽的時(shí)候我們也是通過(guò)查找資料豐富我們的演講內容的。
指名朗讀要求。說(shuō)一說(shuō)本節課要交流些什么?
2.討論:通過(guò)閱讀課文和搜集資料,你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解?
獨立準備;分組交流。
3.交流:在資料的搜集和運用方面,你有哪些新的收獲?
引導學(xué)生從搜集、處理、運用等方面進(jìn)行小結,注意點(diǎn)撥:
、刨Y料分類(lèi)的方法:主題分類(lèi)法──根據每個(gè)單元不同的主題對資料進(jìn)行分類(lèi);項目分類(lèi)法──本單元勿忘國恥可分列強欺辱中華兒女抗爭等。
、茖W(xué)會(huì )建立自己的資料目錄。
、丘B成定期整理資料的習慣。
、葟亩喾N渠道獲取資料。
三、展示臺
1、學(xué)習本組課文,你有什么收獲?
學(xué)生暢談收獲,引導歸納出需要展示的項目。
布置任務(wù):訪(fǎng)問(wèn)老紅軍、抗日老戰士;參觀(guān)烈士陵園等。
2、根據學(xué)生具體的準備情況,課堂上可進(jìn)行以下活動(dòng):
抗戰英雄故事會(huì )、手抄報評比等。
3、評選活動(dòng):
講故事比賽
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