《回顧·拓展七》教學(xué)設計4篇
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《回顧·拓展七》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《回顧·拓展七》教學(xué)設計1
【學(xué)習目標】
�。�、通過(guò)交流平臺，引導學(xué)生進(jìn)行方法的小結，培養學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
�。�、積累詞匯，豐富語(yǔ)言的同時(shí)，加深學(xué)生對愛(ài)國主義思想的感悟。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流平臺
�。�、讀題，了解要求。
�。�、討論：
通過(guò)閱讀課文和搜集資料，你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解？
獨立準備；分組交流。
�。�、交流：
在資料的搜集和運用方面，你有哪些新的收獲？
引導學(xué)生從搜集、處理、運用等方面進(jìn)行小結，注意點(diǎn)撥：
�、� 資料分類(lèi)的方法：
主題分類(lèi)法──根據每個(gè)單元不同的主題對資料進(jìn)行分類(lèi)；項目分類(lèi)法──本單元“勿忘國恥”可分“列強欺辱”“中華兒女抗爭”等。
�、� 學(xué)會(huì )建立自己的資料目錄。
�、� 養成定期整理資料的習慣。
�、� 從多種渠道獲取資料。
二、日積月累
�。�、自讀成語(yǔ)，讀準字音，了解這些成語(yǔ)的共同點(diǎn)。
�。�、同桌對讀，分組比賽，熟讀成誦。
�。�、任選一個(gè)成語(yǔ)為同學(xué)做講解。
�。�、勾畫(huà)出講解后仍不懂的成語(yǔ)，查詞典解決（家庭作業(yè)）。
�。�、拓展：
嘗試說(shuō)同類(lèi)的其他成語(yǔ)。
三、展示臺
�。�、學(xué)習本組課文，你有什么收獲？
學(xué)生暢談收獲，引導歸納出需要展示的項目。
以下活動(dòng)可結合班隊會(huì )活動(dòng)在平時(shí)進(jìn)行：訪(fǎng)問(wèn)老紅軍、抗日老戰士；參觀(guān)烈士陵園等。
�。�、根據學(xué)生具體的準備情況，課堂上可進(jìn)行以下活動(dòng)：
抗戰英雄故事會(huì )、手抄報評比等。
�。�、評選活動(dòng)：
評選各項活動(dòng)的能手；評出最有創(chuàng )意的活動(dòng)小組；評出最佳作品，如手抄報。
《回顧·拓展七》教學(xué)設計2
知識與技能：積累古詩(shī)
過(guò)程與方法：將本組課文與以前學(xué)習過(guò)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文從內容和寫(xiě)法上進(jìn)行比較，通過(guò)比較找出內容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì )在閱讀中總結和反思，不斷提高閱讀能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)閱讀相關(guān)的動(dòng)物書(shū)籍，繼續了解動(dòng)物故事，培養良好的課外閱讀習慣，做好從課內閱讀向課外閱讀的延伸。
教學(xué)重點(diǎn)：培養良好的課外閱讀習慣，做好從課內閱讀向課外閱讀的延伸。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )在閱讀中總結和反思，不斷提高閱讀能力。
教學(xué)方法： 談話(huà)法 教學(xué)用具：課件
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
一、復習1．我們以前學(xué)習過(guò)許多描寫(xiě)動(dòng)物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的內容嗎？
2．現在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內容和寫(xiě)法。
�。▽W(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）
3．我們學(xué)習的本組課文也是描寫(xiě)動(dòng)物的文章，現在同學(xué)們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內容和寫(xiě)法。（學(xué)生瀏覽本組課文）
4．本組課文和以前學(xué)習的描寫(xiě)動(dòng)物的課文在內容和寫(xiě)法上有什么相同和不同的地方？
�。�1）小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習，找出內容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成下表：
課題內容相同點(diǎn)內容不同點(diǎn)寫(xiě)法相同點(diǎn)寫(xiě)法不同點(diǎn)
�。�2）小組長(cháng)將學(xué)習的結果進(jìn)行總結，準備在全班匯報。
5．班內交流匯報
�。�1）名小組長(cháng)將合作學(xué)習的結果匯報給全班同學(xué)。
�。�2）一名小組長(cháng)匯報完畢，其他學(xué)生互相補充，發(fā)表看法。
�。ń處熯m時(shí)點(diǎn)撥引導。）
6．教師總結
我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
二、日積月累
引入：以前我們積累了一些古詩(shī)，今天咱們一起再積累一首古詩(shī)，它叫《馬詩(shī)》，我們要比一比，看誰(shuí)背誦得最快。
�。�1）學(xué)生自己試讀，讀準字音，讀熟詩(shī)句。
�。�2）指名讀。
�。�3）交流一下對詩(shī)句的理解，能理解多少就理解多少。
�。�4）學(xué)生自主背誦，小組內交流背誦的技巧，互相背誦。
三、教學(xué)課外書(shū)屋
1．老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段
2．如果有學(xué)生已經(jīng)看過(guò)，可以介紹自己閱讀的內容和感受，
3．教師向學(xué)生簡(jiǎn)要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū)，引起學(xué)生的讀書(shū)興趣。
4．拓展閱讀：《動(dòng)物來(lái)自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》
5．老師向學(xué)生推薦動(dòng)物文學(xué)書(shū)目。
�。�1）中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》。
�。�2）加拿大作家西頓的《小戰馬》《紅脖子》。
�。�3）美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。
�。�4）日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥(niǎo)》。
回憶描寫(xiě)動(dòng)物的課文
自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》
我們學(xué)習的本組課文也是描寫(xiě)動(dòng)物的文章，現在同學(xué)們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內容和寫(xiě)法。
比較本組課文和以前學(xué)習的描寫(xiě)動(dòng)物的課文在內容和寫(xiě)法上有什么相同和不同的地方？
日積月累
學(xué)習《馬詩(shī)》
板書(shū)
教后
反思
“交流平臺”采用表格對比的形式，讓人一目了然，教學(xué)這一版塊要發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去發(fā)現，進(jìn)而讓學(xué)生明白同是寫(xiě)動(dòng)物的課文，著(zhù)重點(diǎn)和所用的寫(xiě)作手法都可能不一樣；“日積月累”重在學(xué)生對古詩(shī)詞的積累，不要把弄懂詩(shī)意作為重點(diǎn)；“課外書(shū)屋”只是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，但教師要作好課外閱讀的指導，幫助學(xué)生擬訂閱讀計劃，并分階段開(kāi)展閱讀指導和閱讀后的交流，使課外閱讀得到落實(shí)
《回顧·拓展七》教學(xué)設計3
學(xué)習目標
1.將本組課文與以前學(xué)習過(guò)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文從內容和寫(xiě)法上進(jìn)行比較，通過(guò)比較找出內容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì )在閱讀中總結和反思，不斷提高閱讀能力。
2.積累古詩(shī)。
3.通過(guò)閱讀相關(guān)的動(dòng)物書(shū)籍，繼續了解動(dòng)物故事，培養良好的課外閱讀習慣，做好從課內閱讀向課外閱讀的延伸。
課前準備：
準備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習
1.我們以前學(xué)習過(guò)許多描寫(xiě)動(dòng)物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的內容嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單交流)
2.現在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內容和寫(xiě)法。
(學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》)
3.我們學(xué)習的本組課文也是描寫(xiě)動(dòng)物的文章，現在同學(xué)們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內容和寫(xiě)法。
(學(xué)生瀏覽本組課文)
4.本組課文和以前學(xué)習的描寫(xiě)動(dòng)物的課文在內容和寫(xiě)法上有什么相同和不同的地方?
(1)小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習，找出內容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成下表：
課題內容相同點(diǎn)內容不同點(diǎn)寫(xiě)法相同點(diǎn)寫(xiě)法不同點(diǎn)
(2)小組長(cháng)將學(xué)習的結果進(jìn)行總結，準備在全班匯報。
5.班內交流匯報
(1)名小組長(cháng)將合作學(xué)習的結果匯報給全班同學(xué)。
(2)一名小組長(cháng)匯報完畢，其他學(xué)生互相補充，發(fā)表看法。
(教師適時(shí)點(diǎn)撥引導。)
6.教師總結
我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
第二課時(shí)日積月累
一、日積月累
引入：
以前我們積累了一些古詩(shī)，今天咱們一起再積累一首古詩(shī)，它叫《馬詩(shī)》，我們要比一比，看誰(shuí)背誦得最快。
(1)學(xué)生自己試讀，讀準字音，讀熟詩(shī)句。
(2)指名讀全詩(shī)，正音。
(3)你認為這首詩(shī)該怎么讀?
(4)指名讀。
(5)這首詩(shī)中你有沒(méi)有不明白的地方?學(xué)生提出問(wèn)題。
(6)交流一下對詩(shī)句的理解，能理解多少就理解多少。
(7)老師補充學(xué)生不理解的地方。
(8)學(xué)生自主背誦，小組內交流背誦的技巧，互相背誦。
(9)學(xué)生背誦展示。
二、教學(xué)課外書(shū)屋
1.老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段
2.學(xué)生交流聽(tīng)后感受。
3.如果有學(xué)生已經(jīng)看過(guò)，可以介紹自己閱讀的內容和感受，
4.教師向學(xué)生簡(jiǎn)要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū)，引起學(xué)生的讀書(shū)興趣。
5.拓展閱讀：《動(dòng)物來(lái)自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》
6.交流閱讀體會(huì )。
7.老師向學(xué)生推薦動(dòng)物文學(xué)書(shū)目。
(1)中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》。
(2)加拿大作家西頓的《小戰馬》《紅脖子》。
(3)美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。
(4)日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥(niǎo)》。
3.要求學(xué)生課外到圖書(shū)館和書(shū)店尋找這些書(shū)籍，利用課外時(shí)間閱讀。準備讀書(shū)交流會(huì )。
《回顧·拓展七》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)交流平臺，引導學(xué)生進(jìn)行方法的小結，培養學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
2、積累詞匯，豐富語(yǔ)言的同時(shí)，加深學(xué)生對愛(ài)國主義思想的感悟。
日積月累
1、自讀成語(yǔ)，讀準字音，
2、同桌對讀，分組比賽，熟讀成誦。
3、哪些成語(yǔ)意思你不懂？講解。
4、抄寫(xiě)兩次
交流平臺
一、導入：在學(xué)習課文時(shí)，我們曾經(jīng)在預習階段查找過(guò)許多有關(guān)課文時(shí)代背景的資料。在舉行演講比賽的時(shí)候我們也是通過(guò)查找資料豐富我們的演講內容的。
指名朗讀要求。說(shuō)一說(shuō)本節課要交流些什么？
2．討論：通過(guò)閱讀課文和搜集資料，你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解？
獨立準備；分組交流。
3．交流：在資料的搜集和運用方面，你有哪些新的收獲？
引導學(xué)生從搜集、處理、運用等方面進(jìn)行小結，注意點(diǎn)撥：
�、刨Y料分類(lèi)的方法：主題分類(lèi)法──根據每個(gè)單元不同的主題對資料進(jìn)行分類(lèi)；項目分類(lèi)法──本單元勿忘國恥可分列強欺辱中華兒女抗爭等。
�、茖W(xué)會(huì )建立自己的資料目錄。
�、丘B成定期整理資料的習慣。
�、葟亩喾N渠道獲取資料。
三、展示臺
1、學(xué)習本組課文，你有什么收獲？
學(xué)生暢談收獲，引導歸納出需要展示的項目。
布置任務(wù)：訪(fǎng)問(wèn)老紅軍、抗日老戰士；參觀(guān)烈士陵園等。
2、根據學(xué)生具體的準備情況，課堂上可進(jìn)行以下活動(dòng)：
抗戰英雄故事會(huì )、手抄報評比等。
3、評選活動(dòng)：
講故事比賽
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