幾何教學(xué)設計（精選4篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的幾何教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
幾何教學(xué)設計1
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
【活動(dòng)方法】
以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
圓形和方形的認識和區分。
【活動(dòng)準備】
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小貓、小鳥(niǎo)、小鴨子的教具。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“寶貝們，今天，老師要帶你們到魔法王國去，那里啊，會(huì )變出好多好多有趣的東西，你們想去嗎？好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現得最好�！�
�。ń處熥鍪痉叮骸斑m合幼兒的手指游戲”
�。ǘ�、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：不錯，“寶貝們，魔法王國到了，魔法王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì )給小朋友們變出什么有趣的東西。
�。�1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”好，那請小朋友們閉上小眼睛，大聲的數到三，里面的東西才會(huì )出來(lái)喲�。ㄒ欢┩�！出來(lái)啦。出來(lái)啦�！翱�，這是什么？”（正方形寶寶）它是什么顏色的？讓小朋友來(lái)數一數有幾條邊？幾個(gè)角？問(wèn)：“日常生活中還有那些東西是正方形的？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
�。�2）、與幼兒一起念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，請某某小朋友來(lái)摸一摸�！�
當幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中有哪些物品是這種形狀的？游戲反復進(jìn)行。同樣的方法學(xué)會(huì )三角形、圓形。
�。�3）、教師總結：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應的物品）
�。�4）、你怎么知道它是三角形、正方形、圓形的？
�。�5）、老師總結：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
�。�1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔法王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì )變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？”（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，各個(gè)形狀有幾個(gè)？比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
�。�2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動(dòng)物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì )邊出小動(dòng)物呢！變！變！變�。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)��？
幼：……
師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們怎么了�！�
“小貓、小鴨子、小鳥(niǎo)，你們怎么啦？”
�。ń處熌M小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們愿不愿意��？”
幼：……
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家�！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小鴨子說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小貓說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小貓也找到家了，小鳥(niǎo)說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們真能干，也幫小小鳥(niǎo)找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小貓、小鳥(niǎo)、小鴨子可高興了，唱著(zhù)歌快快樂(lè )樂(lè )地回家去了�！保ò讶N小動(dòng)物分別送到相應的房子里）
�。ㄈ�、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔法王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)��？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。
師：“魔法王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去玩，好不好？我們也唱著(zhù)歌回家吧！”
【活動(dòng)延伸】
1、讓幼兒把小動(dòng)物的房子分類(lèi)放到區域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
幾何教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
一、引導幼兒區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形，并能按標記進(jìn)行分類(lèi)。
二、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
三、培養幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的欲望。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)會(huì )了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。
3、圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的圖形標記，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室）
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿�！�
3、引導幼兒觀(guān)察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
3、出現問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現問(wèn)題：“老師發(fā)現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的�！闭垈�(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂(lè )一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè )一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(cháng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
幾何教學(xué)設計3
設計意圖：
興趣是影響幼兒學(xué)好數學(xué)的一個(gè)重要的因素，激發(fā)小班幼兒學(xué)習數學(xué)興趣的最好活動(dòng)形式就是游戲，在游戲中，幼兒可以大膽的嘗試，積極創(chuàng )造，將已獲得的知識發(fā)揮和利用。在小班數學(xué)教學(xué)中，幾何圖形的認識過(guò)程比較單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣，所以在活動(dòng)中必須強調游戲化。這就要求我們根據幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。學(xué)習了三角形、正方形、圓形后，幼兒雖然對這些圖形有所了解，但對這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征，并能按圖形進(jìn)行分類(lèi)，我又設計一節復習這三種圖形的教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)以情境表演和游戲的形式來(lái)貫穿過(guò)程，讓幼兒在游戲中鞏固對三種圖形的認識，在動(dòng)手操作中獲得數學(xué)知識。
教學(xué)目標：
1、鞏固復習對正方形、三角形、圓形的`認識
2、學(xué)習按圖形分類(lèi)。
教學(xué)準備：
1、小路一條，上面有三角形、正方形、圓形等大小不同的圖形。
2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習圖形：
1、師：“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹(shù)林里采蘑菇，”帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的路牌停下，提問(wèn)：“你們看這是什么圖形？”（正方形）“正方形是什么樣子？”（引導幼兒說(shuō)出正方形有四條一樣長(cháng)的邊，四個(gè)一樣大的角）
2、依次對圓形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)，引導幼兒說(shuō)出圓形的特征，（圓圓的沒(méi)有角）和三角形的特征，（有三條邊、三個(gè)角）
二、游戲——鋪路
1、 師：“剛走了幾步一個(gè)小兔就摔了一跤，” “小兔為什么會(huì )摔跤呢？”（引導幼兒觀(guān)察小路，原來(lái)小路上有許多坑。）“這些坑都是什么形狀的？”（引導幼兒說(shuō)出有三角形、正方形、圓形）“路上有各種形狀的小坑，誰(shuí)能想辦法把路鋪好，讓小兔快點(diǎn)去采蘑菇呢？”（把坑填平）
2、“我們來(lái)鋪路吧，鋪路時(shí)要把三角形放進(jìn)三角形坑里，圓形放進(jìn)圓形坑里，正方形放進(jìn)正方形坑里�！保ㄒ龑в變焊鶕䦂D形的形狀、大小不同來(lái)鋪路）
3、“現在我們把前面的路鋪平了，我們繼續往前走，呀！又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么？”先引導幼兒說(shuō)出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來(lái)，（要求每個(gè)幼兒撿一個(gè)石子）
4、請小朋友舉起手中的石子說(shuō)說(shuō)自己撿的是什么形狀的石子。
5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應形狀的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。
幾何教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒不受大小，顏色，擺放位置的干擾，正確辨認幾何形體，并分類(lèi)。
2、通過(guò)游戲認識生活中的幾何形體，體驗游戲的的愉悅感。
3、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課件，
2、幼兒玩具，
3、生活中物品，
4、練習卡片，
5、音樂(lè )律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身，音樂(lè )律動(dòng)《公共汽車(chē)》
師：老師收到了幾何形體樂(lè )園的園長(cháng)，給小朋友們發(fā)來(lái)的邀請函，請小朋友們去那里參觀(guān)，老姐我們的小氣車(chē)來(lái)了，請小朋友們上車(chē)，我們出發(fā)了。（播放音樂(lè )）
二、導入：情境導入（構建區和拼插區玩具混放）
師：不知道是哪位小朋友，玩完玩具沒(méi)收拾好，請小朋友幫忙那收拾好，分分類(lèi)擺放整齊。
提問(wèn)：1、小朋友們是怎么分類(lèi)的？
2、構建區有哪些形體？（長(cháng)方體，正方體，球體）
三、練習：
師：幾個(gè)形體樂(lè )園的園長(cháng)要和小朋友玩闖關(guān)的游戲，小朋友們有信心通關(guān)嗎？過(guò)全關(guān)有獎品哦（勇士小勛章和一件形體禮物）
1、第一關(guān)，課件，請幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上有哪些形體，并統計數量。（長(cháng)方體，正方體，球體，圓柱體）
2、第二關(guān)，生活中物品，老師說(shuō)出一種形體，幼兒快速的找出行對應的物品，（可多次練習）并統計數量。
3、第三關(guān)，練習卡，老師出示課件，幼兒根據課件提示在練習卡上練習（幾何形體樂(lè )園練習片1、2）
小結：
師：恭喜小朋友們過(guò)關(guān)，一會(huì )老師會(huì )發(fā)小勛章和禮物，現在老師要問(wèn)小朋友，
1、我們今天到哪里參觀(guān)了？（幾何形體樂(lè )園）
2、在樂(lè )園里我們認識了什么幾何形體？（正方體，長(cháng)方體，球體，圓柱體）
活動(dòng)延伸：
1、發(fā)現勇士勛章，和幾何形體小禮物。
2、家庭小任務(wù)，回家和爸爸媽媽一起找家中有哪些幾何形體？并統計數量。（每位小朋友一張統計表格）活動(dòng)結束：師：小朋友們玩得開(kāi)心嗎？跟幾何形體樂(lè )園的園長(cháng)再見(jiàn)，請小朋友們上車(chē)，我們要回家了�。úシ砰_(kāi)始音樂(lè )律動(dòng)）
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