金蟬脫殼教學(xué)設計模板
《金蟬脫殼》一文所描述的是自然界中一個(gè)神奇有趣的現象，平時(shí)不太善于觀(guān)察生活的人是很難看到這一奇特景象的。下面是小編收集整理的金蟬脫殼教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標
1.正確、流利地朗讀課文。
2.初步理解課文內容，了解金蟬脫殼的過(guò)程。
3.理清文章脈絡(luò )，產(chǎn)生觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀通課文，初步了解金蟬脫殼的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，引入新課
1．同學(xué)們，大千世界，無(wú)奇不有；動(dòng)物世界，妙趣橫生。今天我們一塊走進(jìn)金蟬家族，了解發(fā)生在它們身上的有趣現象。請齊讀課文題目——金蟬脫殼。
2．你們見(jiàn)過(guò)金蟬嗎？你對它有哪些了解？
3．讀了課文題目，你想知道些什么？（金蟬是什么樣的？金蟬是怎樣脫殼的？它為什么要脫殼？）讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)讀課文，看看哪些問(wèn)題是通過(guò)我們自己讀書(shū)來(lái)解決的，再看看我們在讀書(shū)中又能產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由輕聲讀課文，把生字讀正確、課文讀通順。
2．分組檢查學(xué)生的朗讀情況，比一比哪組讀得又正確又流利。
3．師生共同評價(jià)，并相機指導朗讀。
4．這篇課文主要講了哪些內容？
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò )。
1．默讀課文，看看哪幾段是寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程的，哪幾段是寫(xiě)金蟬脫殼后的變化的。
2．你最喜歡什么內容，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3.指名讀，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
預設：
選擇讀第2段，邊讀邊勾畫(huà)出寫(xiě)金蟬脫殼過(guò)程的句子，然后把金蟬脫殼的主要步驟歸納出來(lái)。最后在小組內交流討論。弄清金蟬脫殼的過(guò)程。
選擇讀第3段，寫(xiě)了金蟬脫殼后的變化，主要寫(xiě)了哪些方面的變化？（翅膀、身上的顏色）
4.能試著(zhù)給課文分段嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、總結延伸
金蟬脫殼的奇妙情景又是如何吸引作者的呢？它又是多么的神奇有趣呢？我們下節課繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．通過(guò)有感情地品讀，引導學(xué)生認識動(dòng)物世界的奇妙與情趣，感受大自然的神奇魅力，培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，以及對自然科學(xué)研究的志向。
2．通過(guò)對重點(diǎn)段的品讀感知，掌握金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)。
3．感知課文的表達方法、理清表達順序，能準確地背誦4、5兩個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．在學(xué)習中學(xué)會(huì )默讀，初步掌握邊讀邊想，談自己感受的學(xué)習方法。以培養在交流和討論中，敢于表達自己見(jiàn)解的能力。
2．感受金蟬脫殼的神奇,激發(fā)學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、抓“神奇”，感知“脫殼前”。
1．板書(shū)課題，讀題，讀出形象來(lái)。
2．回憶課文：
A、金蟬脫殼就是蟬把它外面的一層殼蛻掉。課文中哪一句很好的概括寫(xiě)了金蟬脫殼這個(gè)過(guò)程？（指名學(xué)生答）
我想大家對這個(gè)過(guò)程一定很感興趣，你能用文中的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)過(guò)程嗎？指名回答。板書(shū)：神奇有趣 奇特動(dòng)人
B、小作者非常喜愛(ài)蟬，為了解開(kāi)金蟬脫殼這個(gè)神奇有趣，奇特動(dòng)人的過(guò)程，他可花了一番功夫！
引讀：一個(gè)（ ）的`傍晚，在一棵( )的柿子樹(shù)上，突然，“我”發(fā)現了一只（ ）的蟬蟲(chóng)。（幻燈出示）
二、抓“奇特”，感受“脫殼中、脫殼后”。
過(guò)渡：現在就讓我們一起來(lái)看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一奇特的秘密的！默讀第3-6自然段，想想作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？
2.交流：幻燈出示句式：課文先寫(xiě)了 ，接著(zhù)寫(xiě)了 ，最后寫(xiě) 。
板書(shū)： 脫殼前（3）脫殼中（4）脫殼后（5）
板塊一：感受“脫殼中”
過(guò)渡：下面也讓我們跟隨小作者一起緊緊地盯住那只蟬蟲(chóng)，可千萬(wàn)不要放過(guò)任何一個(gè)精彩的脫殼的細節哦，讀一讀第4小節，先感受一下。
1．蟬在脫殼時(shí)，肯定不是整個(gè)一下子從殼中蹦出來(lái)，他身體的各部位得一樣一樣出來(lái)，那么你發(fā)現各部分出來(lái)的順序了嗎？(看誰(shuí)看書(shū)最仔細)指名說(shuō)。
板書(shū)：背——頭——腳——尾
2．想一想，如果小作者把各部分出殼的次序打亂了寫(xiě)，好不好？為什么？
交流：這樣是按照蟬各部位出來(lái)的先后順序寫(xiě)的，遵循了事物發(fā)張的客觀(guān)規律。讓人看了清楚明白。所以說(shuō)，小作者寫(xiě)得有順序！板書(shū)：有順序。再把這部分好好讀一下，把這個(gè)脫殼的順序與過(guò)程清晰地映在自己的腦中。
3．小作者觀(guān)察十分仔細，各部位出殼的描寫(xiě)是各不相同，妙趣橫生，你最喜歡哪一部分的描寫(xiě)，找一找，圈一圈，讀一讀，再說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受體會(huì )！
學(xué)生交流預設：
A．“頭鉆出來(lái)了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮�！鄙鷦�(dòng)形象地寫(xiě)出了蟬眼睛的特點(diǎn)。感覺(jué)這個(gè)蟬很可愛(ài)。生動(dòng)的形象源自對蟬的喜愛(ài)之情�？梢�(jiàn)，小作者又是帶著(zhù)感情來(lái)寫(xiě)的。板書(shū)：有感情。
B．“最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著(zhù)，伸著(zhù)。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來(lái)了�！庇^(guān)察十分仔細，每一個(gè)動(dòng)詞把每一個(gè)動(dòng)作寫(xiě)得準確到位。而且蟬尾出殼寫(xiě)得特別詳細！所以，小作者還注意了詳略。
板書(shū)：有詳略。
4．現在是不是感覺(jué)親眼目睹了這脫殼的情景了？請大家把腦海中的這個(gè)清晰畫(huà)面讀出來(lái)吧。（指導朗讀：讀到各個(gè)部位的字時(shí)有意錯開(kāi)，讀得飽滿(mǎn)一些，重點(diǎn)抓住“抽搐、裂開(kāi)、鉆、抖動(dòng)、伸著(zhù)仰、撲、抓、抽”等動(dòng)詞，讀出喜愛(ài)的感情來(lái)。）
5．我們都沒(méi)有看到過(guò)這奇特的過(guò)程，老師請大家欣賞一下這有趣的過(guò)程，課件出示，生看動(dòng)畫(huà)脫殼時(shí)的過(guò)程。
6．積累背誦：這么有趣的過(guò)程，請大家把這個(gè)清晰畫(huà)面記在腦中吧。我們可以按照這樣的順序記下來(lái)。（自由練習背誦、引背、指名背）
7．現在我們應該很清晰地感知了蟬是怎樣露出背，鉆出頭，伸出腳，以及最后又抽出尾的。
這是一個(gè)復雜的蛻變過(guò)程，可是蟬卻把一系列高難度的動(dòng)作完成的——自然協(xié)調。完成這一系列動(dòng)作，蟬要消耗很多體力，所以脫殼的蟬兒（引讀）：靜靜地趴在蟬殼上，過(guò)了好一陣子，才依依不舍地離開(kāi)了蟬殼。
板塊二：感受“脫殼后”
脫殼后的情景又是如何奇特動(dòng)人呢？
1．請大家結合第五小節的內容，按照剛才交流“脫殼時(shí)”的方法，在小組內交流一下自己的想法，然后每組推選一名代表，準備全班交流。
2．指名代表全班交流。
3．剛才同學(xué)把脫殼后的情景介紹得非常完整，讓我們感受到了這一過(guò)程的神奇有趣�，F在請大家根據第五小節的內容，完成這樣兩個(gè)填詞練習。（出示練習：蟬翅膀的變化是由 變 ，顏色的變化是 變 ，指名學(xué)生板書(shū)）
4．根據學(xué)生填詞，簡(jiǎn)要小結：第五小節向我們介紹了蟬脫殼后翅膀的變化及身上顏色有變化。
翅膀的變化——由小變大，
顏色的變化——由淺變深。
出殼后的蟬變化之快，變化之多，簡(jiǎn)直是奇跡，就像一個(gè)引人入勝的神奇魔術(shù)。
5．同學(xué)們讓我們再來(lái)看看這充滿(mǎn)神奇色彩，奇特無(wú)比的蟬吧，它是那樣（引讀）——五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著(zhù)金光！
6．至此，整個(gè)金蟬脫殼的過(guò)程就完美的結束了，而留給我們的印象卻是無(wú)比深刻的。
指板書(shū)引讀：金蟬脫殼——這是多么神奇有趣的事��！金蟬脫殼——這是多么奇特動(dòng)人的情景��！
板塊三：抓“觀(guān)察”，進(jìn)行學(xué)法指導
1.師總結，回顧重點(diǎn)內容。（順序及蟬尾出殼）
2.師：作者能將這一難得一見(jiàn)的情景描寫(xiě)得如此具體、生動(dòng)，靠的是什么？（一雙慧眼善于觀(guān)察）
課文中哪些詞語(yǔ)能表現出作者在“觀(guān)察”？
幻燈出示：搜索——發(fā)現——聚精會(huì )神地盯著(zhù)——仔細地看著(zhù)
3.出示巴甫洛夫觀(guān)察名言。齊讀，體會(huì )觀(guān)察的重要性。
4.處處留心皆學(xué)問(wèn)，通過(guò)這一課的學(xué)習我們了解到觀(guān)察的重要性，當我們進(jìn)行觀(guān)察時(shí)應注意什么？
�。�1）有順序（2）有感情（3）有詳略
四、拓展延伸，嘗試練筆
1．每個(gè)夏天，我們經(jīng)常聽(tīng)到蟬在樹(shù)的高處歡快地唱歌，可是金蟬脫殼的情景，我們卻很難看到，今天我們有幸跟隨小作者，透過(guò)他真實(shí)而富于感情的文字，領(lǐng)略了大自然給的神奇動(dòng)人。其實(shí)，只要我們用心用眼善于“觀(guān)察、觀(guān)察。再觀(guān)察�！透β宸颉�，大自然中還有許多生動(dòng)有趣的情景，譬如：母雞下蛋、蝌蚪變青蛙……下面就讓我們選擇一個(gè)自己看見(jiàn)過(guò)的，寫(xiě)一個(gè)情景片段！要向文中的小作者學(xué)習寫(xiě)法，注意有順序、有感情、有詳略。
2．完成情景片段地描寫(xiě)。
附：板書(shū)設計
脫殼前
金蟬脫殼 脫殼中 有順序 有感情 有詳略
脫殼后
神奇有趣 奇特動(dòng)人
相關(guān)資料
一、蟬的簡(jiǎn)介：
又名知了，黑老哇哇，屬同翅目蟬科。它危害梨、棗、蘋(píng)果、杏、李、桃、櫻桃、桑和葡萄等果樹(shù)，以及柳、槐、楊、榆等多種樹(shù)木。其幼蟲(chóng)生活在土中，刺吸植物根部汁液，削弱樹(shù)勢，使枝梢枯死，影響樹(shù)木生長(cháng)。
幼蟲(chóng)一生在土中生活。將要羽化時(shí)，于黃昏及夜間鉆出土表，爬到樹(shù)上，然后抓緊樹(shù)皮，蛻皮羽化。6月末，幼蟲(chóng)開(kāi)始羽化為成蟲(chóng)，壽命長(cháng)約60～70天。7月下旬，雌成蟲(chóng)開(kāi)始產(chǎn)卵，8月上、中旬為產(chǎn)卵盛期，卵多產(chǎn)在4～5毫米粗的枝梢上。一個(gè)枝條上所布蟬卵，多者達90余粒。此蟲(chóng)嚴重發(fā)生地區，至秋末常見(jiàn)滿(mǎn)樹(shù)干枯枝梢。所產(chǎn)的卵至次年6月中孵化。幼蟲(chóng)孵出后，由枝上落于地面，隨即鉆入土中。幼蟲(chóng)在土中生活若干年，共蛻皮5次。每當春暖時(shí)，幼蟲(chóng)即向上移動(dòng)，吸食植物根的汁液，秋去冬來(lái)時(shí)，則又深入土中，以避寒冷。
二、金蟬脫殼的含義：
蟬變?yōu)槌上x(chóng)時(shí)要脫去一層殼。比喻用計脫身，使人不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。
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