《合作學(xué)習的反思與探索》教學(xué)設計
河南省林州市城郊鄉第四初級中學(xué)? 陳曉紅
語(yǔ)文合作學(xué)習營(yíng)造寬松、和諧的氛圍，建立平等、民主、友好的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，促進(jìn)學(xué)生更加生動(dòng)活潑的學(xué)習；語(yǔ)文合作學(xué)習以寬容的心態(tài)尊重、愛(ài)護每一位學(xué)生，使學(xué)生身心愉悅，主動(dòng)、積極地參加教學(xué)活動(dòng)；語(yǔ)文合作學(xué)習遵循因材施教的原則，讓不同層次的學(xué)習都能得到發(fā)展；語(yǔ)文合作學(xué)習有助于發(fā)揮學(xué)生的潛能，互相激勵，集思廣益，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
1、當前語(yǔ)文合作學(xué)習的現狀?
在當前語(yǔ)文合作學(xué)習中存在著(zhù)諸多問(wèn)題，主要表現在：
教師缺乏有效引導，學(xué)生盲目合作。部分教師片面追求表面的熱鬧，在學(xué)生合作學(xué)習時(shí)“無(wú)所事事”，或忙看教案，思考下一環(huán)節，或踱來(lái)踱去，等待評判學(xué)生的學(xué)習結果，存在著(zhù)缺位現象。學(xué)生缺乏合作意識，教師沒(méi)有進(jìn)行有效引導，導致部分學(xué)生個(gè)人英雄主義作崇，只顧自己表達意見(jiàn)，討論內容游離于教學(xué)內容之外，脫離了教學(xué)主題；或圍繞教學(xué)內容爭論不休，誰(shuí)也不服誰(shuí)，你一言我一語(yǔ)，浪費了大量的時(shí)間；或置身事外，即使有不同的`見(jiàn)解也不加辯駁。
2、合作學(xué)習的實(shí)施策略
?1.合理設計合作學(xué)習內容。教師要根據教學(xué)內容的需要，精心設計合作學(xué)習內容，應把合作學(xué)習用在適當之時(shí)、恰當之處，不可一味的濫用合作學(xué)習。當遇到問(wèn)題爭議時(shí)、難于完成時(shí)，合理運用合作學(xué)習，才能收到意想不到的教學(xué)效果。如在“論語(yǔ)八則”教學(xué)中，教者利用合作討論解決學(xué)生個(gè)人無(wú)法解決的問(wèn)題：“《論語(yǔ)八則》告訴了我們什么道理？你最喜歡哪一則，結合生活談?wù)勊o你的啟示�！�?
2、培養合作學(xué)習技能。教師要注重學(xué)生合作學(xué)習技能的培養，主要包括：（1）提高團隊意識。當前中學(xué)生獨生子女的比例很高，他們大都以自我為中心，缺乏合作意識，不懂得謙讓。教師要營(yíng)造信任、友愛(ài)的團隊氛圍，讓學(xué)生懂得欣賞別人，學(xué)會(huì )贊美別人；要關(guān)心、愛(ài)護他人，不歧視后進(jìn)生，幫助他們樹(shù)立自信心。（2）培養良好習慣。教師要引導學(xué)生在自學(xué)時(shí)獨立思考、善于提問(wèn)、勇于質(zhì)疑；在交流時(shí)互相協(xié)作、積極發(fā)言；在傾聽(tīng)時(shí)全神貫注，不隨意打斷別人的話(huà)。（3）學(xué)會(huì )討論問(wèn)題。教師要引導學(xué)生組織有效的討論，解決問(wèn)題的分歧之處，不做無(wú)休止的爭論，通過(guò)分析、交流，力求達成共識。
總之，我們語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中不能為了追求表面的熱鬧，為了合作而合作，要遵循寧少勿濫的原則，要精心安排，善于抓住合作學(xué)習的時(shí)機，讓學(xué)生有效地參與合作學(xué)習，從而培養知識、發(fā)展能力、促進(jìn)情感的交流。
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