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《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計范文（通用11篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編收集整理的《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1、抓住關(guān)鍵句，理解主要內容，理解作者的思想境界。
2、體會(huì )這篇演講稿風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言特色。
3、學(xué)習王選先生抉擇的智慧，專(zhuān)注于科研、無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們，你們知道北大方正么？北大方正集團由北京大學(xué)于1986年投資創(chuàng )辦。三十多年來(lái)，方正集團堅持技術(shù)創(chuàng )新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據著(zhù)重要的地位。那么你們知道北大方正的創(chuàng )建者王選在人生的關(guān)鍵時(shí)期做出了怎樣智慧的抉擇嗎？從今天的學(xué)習中你會(huì )找出答案的。
二、教學(xué)新課
目標導學(xué)一：介紹背景知識及作者
1、背景知識介紹。
本文是1998年10月王選在北京大學(xué)作演講的演講稿的部分內容。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預示著(zhù)一個(gè)人未來(lái)要走的路，面對抉擇時(shí)，要有智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個(gè)新的臺階。
2、作者介紹。
王選，中國科學(xué)院院士，中國工程院院士，第三世界科學(xué)院院士，是“漢字激光照排系統”的創(chuàng )始人。他所領(lǐng)導的科研集體研制出的“漢字激光照排系統”為我國新聞出版全過(guò)程的計算機化奠定了基礎，他也被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”，又被譽(yù)為“當代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經(jīng)濟挑戰的先驅”。20xx年，王選獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎。
目標導學(xué)二：理解內容，概括重要抉擇
1、概括本文的寫(xiě)作思路。
明確：第一部分(第1段)：引出演講的話(huà)題：跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過(guò)來(lái)的體會(huì )，一生中的重要的抉擇。
第二部分(第2－7段)：分析論述第六個(gè)重要抉擇，花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來(lái)逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：總結全文，將著(zhù)名心理學(xué)家榮格的公式送給青年學(xué)生，希望青年學(xué)生把自己溶在大集體里，體現自我價(jià)值。
2、細讀第1段，思考作者為什么講述《熒屏連著(zhù)我和你》這一電視節目。
明確：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過(guò)成績(jì)，現在高峰已過(guò)，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過(guò)時(shí)的科學(xué)家�！北憩F了作者的謙虛。
3、作者用一天中不同時(shí)刻的太陽(yáng)來(lái)比喻不同的人群，好在哪里？
明確：比喻貼切形象，語(yǔ)言幽默，引出演講的中心話(huà)題——我一生中的重要抉擇；作者即景設喻，拉近了作者與聽(tīng)眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。
4、細讀第2－7段，思考作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)談?wù)摗暗诹鶄�(gè)重要抉擇”的。
明確：花大力氣扶植年輕人；如何看待權威；倡導老師不要剝奪學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng )造成長(cháng)的平臺；分析名人和凡人的特點(diǎn)。
5、第2段作者列舉英國卡文迪許實(shí)驗室的多個(gè)事例有什么作用？
明確：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規律，強調扶植年輕人的重要意義。
6、作者在結尾為什么稱(chēng)自己的演講為“狗皮膏藥”式的？
明確：作者認為自己已經(jīng)脫離第一線(xiàn)，創(chuàng )造的高峰已過(guò)去，并非站在行業(yè)的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會(huì )，而不是科技含量最高的，對大家所起的作用不是很大。當然這是作者自謙而詼諧的說(shuō)法，顯得幽默風(fēng)趣。
7、這篇演講是圍繞什么中心來(lái)展開(kāi)的？為什么這樣安排？
明確：大力扶植年輕人。因為本文是作者1998年10月在北京大學(xué)的演講，作者面對的是北大的學(xué)生們。演講的目的是鼓勵最富創(chuàng )造力的年輕人努力奮斗，早出成果。
目標導學(xué)三：品味寫(xiě)作特點(diǎn)
1、這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴密，結合第2－6段分析邏輯嚴密性是如何體現的'。
明確：第2段提出觀(guān)點(diǎn)——花大的力量來(lái)扶植年輕人；第3、4段闡明自己對“權威”的認識，這是扶植年輕人的理由；第5、6段舉例分析創(chuàng )業(yè)的都是年輕人，要為年輕人創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯嚴密。
2、這篇演講口語(yǔ)與科學(xué)術(shù)語(yǔ)相結合，語(yǔ)言通俗易懂，真摯感人，結合下列句子分析加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用，體會(huì )本文的語(yǔ)言特色。
(1)微軟的董事長(cháng)比爾·蓋茨曾經(jīng)講過(guò)：“讓一個(gè)60歲的老者來(lái)領(lǐng)導微軟公司，這是一件不可設想的事情�！�
(2)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說(shuō)我是權威，也許還馬馬虎虎，因為在這個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線(xiàn)。
(3)當然我們要創(chuàng )造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。
明確：
(1)“不可設想”意思是事情的結果不能想象，指向很壞、很危險的方向發(fā)展。這里指發(fā)展迅速的新技術(shù)，尤其是計算機技術(shù)需要不斷創(chuàng )新，需要富有創(chuàng )造力的年輕人。
(2)“馬馬虎虎”意思是勉強，湊合。表現作者的謙虛，幽默。
(3)“風(fēng)口浪尖”比喻重要的崗位或市場(chǎng)的前沿。運用比喻，使語(yǔ)言表達生動(dòng)形象。
目標導學(xué)四：提升認識談啟示
作者做出了正確的抉擇，取得了成功。讀完本文后，談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。
明確：年輕人最富有朝氣，最富有創(chuàng )造力，所以要抓住現在，勤奮努力；科學(xué)發(fā)展日新月異，要培養自己的創(chuàng )造力，要跟上時(shí)代步伐。
課堂小結：這篇演講稿的特點(diǎn)：①主題鮮明，邏輯嚴密；②層次清楚，詳略得當；③詼諧幽默，真摯感人。
三、板書(shū)設計
我一生中的
重要抉擇引出話(huà)題：談奮斗體會(huì )，重要抉擇
大力扶植年輕人
總結全文：把自己融入集體 鼓勵年輕人
勤奮創(chuàng )造
體現自我價(jià)值
四、教學(xué)反思
可取之處
問(wèn)題導學(xué)、問(wèn)題設計符合學(xué)生的思維習慣，抓住了主要問(wèn)題，由主要問(wèn)題再延伸出相關(guān)問(wèn)題。這樣能提升學(xué)生的思維能力，做到以學(xué)定教。
不足之處
作者是IT界的專(zhuān)家，演講面對的又是高等學(xué)府的學(xué)生，有些內容對于八年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有些困難，再次授課時(shí)應加強對計算機發(fā)展的介紹，以方便學(xué)生把握文章內容和理解作者的觀(guān)點(diǎn)。這篇演講稿很生動(dòng)，卻沒(méi)能留出時(shí)間讓學(xué)生分段上臺演講。
《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1、識記王選極其重大貢獻。
2、識記課文主要詞語(yǔ)。
3、通讀全文，了解王選一生中經(jīng)歷的重大選擇。
4、學(xué)習王選專(zhuān)注于科研、無(wú)私奉獻的精神。
重難點(diǎn)
1、王選一生中經(jīng)歷的重大選擇。
2、從選擇中分析王選先生的精神。
一、新課導入
同學(xué)們，你們知道北大方正嗎？北大方正集團由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng )辦。二十年來(lái)，堅持持續不斷地技術(shù)創(chuàng )新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據著(zhù)重要的地位。2007年集團總收入達400億。那么你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎？從今天的學(xué)習中你會(huì )找出答案。
二、資料助讀
王選（1937－2006），曾任中國科學(xué)院院士，中國工程院院士，第三世界科學(xué)院院士，是漢字激光照排系統的創(chuàng )始人。被譽(yù)為“當代畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經(jīng)濟挑戰的先驅”。他所領(lǐng)導的科研集體研制出的“漢字激光照排系統”為新聞出版全過(guò)程的計算機化奠定了基礎，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。2001年，王選獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎。
三、讓學(xué)生根據預習解釋下列詞語(yǔ)
出類(lèi)拔萃多多益善陽(yáng)奉陰違強詞奪理
招搖撞騙風(fēng)口浪尖平易近人不修邊幅
四、整體感知
1、讓學(xué)生介紹有關(guān)背景。
本文是1998年10月王選在北京大學(xué)的一篇演講稿的節選。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過(guò)八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個(gè)新的臺階，本文節選的是第六個(gè)選擇的部分。課文按時(shí)間順序，有詳有略地介紹，深入淺出，即是講的`專(zhuān)業(yè)，所談的問(wèn)題又帶有普遍性，文章的字里行間流露出作者的自信、執著(zhù)，流露出他的自強奮進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。
2、引導學(xué)生瀏覽課文，理清結構，并按要求概括。
提示：本單元話(huà)題是“把握成功的機遇”，“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”個(gè)人發(fā)展的機遇很多，明智的抉擇是把握機遇的前提條件，抉擇的正確與否決定人生的成敗得失。速讀課文，概括作者的第六個(gè)重要抉擇（大力扶植年輕人），并標出相應的段落。
�。�1）用一句話(huà)概括語(yǔ)段的主要內容。
王選甘當人梯，真心誠意扶植年輕人。
�。�2）作者在介紹自己扶植年輕人前，用了大量的篇幅講英國的卡文迪許實(shí)驗室的五代科學(xué)家的做法，以及作者60歲前的成就，這樣安排有什么好處？
作者這樣安排意在贊揚英國的卡文迪許實(shí)驗室的五代科學(xué)家的做法有利于青年人的成長(cháng)，為自己做出第6個(gè)抉擇作鋪墊，表現科學(xué)家甘為人梯的犧牲精神和高風(fēng)亮節的人格魅力。
�。�3）作者為什么要建議“國家的重大項目，863計劃，學(xué)術(shù)帶頭人，要小于或等于55歲”？
世界上一些企業(yè)的創(chuàng )業(yè)者、發(fā)明家，沒(méi)有一個(gè)超過(guò)45歲的。
�。�4）作者為了論證自己“扶植年輕人真心誠意”的觀(guān)點(diǎn)，主要運用了什么論證方法？
事實(shí)論證（正反論證）。作者列舉了國內外成功和失敗的案例來(lái)證明自己扶植年輕人的做法是正確的。
�。�5）古往今來(lái)很多有識之士關(guān)心青年人的成長(cháng)，請用一句古詩(shī)表達這種人梯精神。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
3、演講稿也需要論證，本是怎樣進(jìn)行論證的？
為什么要扶植年輕人，作者從自己的親身經(jīng)歷和國內外成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，得出扶植年輕人的重要性和必要性，表達作為一名科學(xué)家的人格魅力和高風(fēng)亮節、甘為人梯的精神，使演講更有說(shuō)服力，論證過(guò)程嚴密。
五、指導課堂練習
六、布置作業(yè)
《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1、了解作者及其重要抉擇。
2、學(xué)習論證方法。
3、品味風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、學(xué)習論證方法。
2、品味風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。
難點(diǎn)：
學(xué)習論證方法。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
【精品課件】展示北大方正、王選的一組圖片
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“北大方正”嗎？北大方正集團由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng )辦。二十年來(lái)，憑著(zhù)以王選為核心的科研人員的奮力拼搏，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展牢牢占據了主導地位。2007年集團總收入超過(guò)400億元。核心人物王選，就是北京大學(xué)數學(xué)力學(xué)系教授，中國科學(xué)院院士。作為一個(gè)卓有成就的科學(xué)家，在成功的道路上有過(guò)怎么樣的抉擇呢？今天，我們就來(lái)看一下他在北京大學(xué)的一次演講。
二、整體感知
【精品課件】
1、了解文體。
演講詞又叫演說(shuō)詞、講話(huà)稿，是指在重要場(chǎng)合或群眾集會(huì )上發(fā)表講話(huà)的一種文稿。
演講詞有以下特點(diǎn)：第一，要有針對性，關(guān)注聽(tīng)眾的身份。第二，思路清晰，內容充實(shí)觀(guān)點(diǎn)鮮明。第三，演講語(yǔ)言要體現口語(yǔ)化的特點(diǎn)。
2、了解作者
王選（1937.2.5-2006.2.13），江蘇無(wú)錫人，出生于上海，計算機文字信息處理專(zhuān)家，當代中國印刷業(yè)革命的先行者，計算機漢字激光照排技術(shù)創(chuàng )始人，被稱(chēng)為“漢字激光照排系統之父”，被譽(yù)為“有市場(chǎng)眼光的科學(xué)家”。
1958年畢業(yè)于北京大學(xué)數學(xué)力學(xué)系，1984年晉升為教授，1991年當選為中國科學(xué)院院士，1994年當選為中國工程院院士，1995年加入九三學(xué)社，2002年2月1日獲得2001年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎。
王選主要學(xué)術(shù)工作是從事計算機邏輯設計、體系結構和高級語(yǔ)言編譯系統等方面的研究，主持華光和方正型計算機激光漢字編排系統的研制，用于書(shū)刊、報紙等正式出版物的編排。針對漢字字數多，印刷用漢字字體多、精密照排要求分辨率很高所帶來(lái)的技術(shù)困難，發(fā)明了高分辨率字型的高倍率信息壓縮和高速復原方法，并在華光Ⅳ型和方正91型、93型上設計了專(zhuān)用超大規模集成電路實(shí)現復原算法，顯著(zhù)改善系統的性能價(jià)格比。
可參考【知識總匯】
3、檢查預習，識記字詞。
�。�1）給加點(diǎn)的字注音。
抉擇（jué）趨勢（qū）墮落（duò）署名（shǔ）名人逸事（yì）
�。�2）解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
貼切：妥帖，確切。
抉擇：挑選;選擇(用于較正式的場(chǎng)合或書(shū)面)。
扶植：栽種；扶持培植。比喻以某種手段培養人才或某種勢力的壯大。
多多益善：益：更加，多；善：好。形容一樣東西或人等越多越好。
墮落：是思想和行為向消極的方向傾斜。
狡辯：指詭辯；把無(wú)理的事說(shuō)得似乎很有理；用虛假掩埋真相把無(wú)理的事情說(shuō)得很有道理。
陽(yáng)奉陰違：陽(yáng)：表面上。奉：遵守，聽(tīng)從。陰：暗地里。指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背。
風(fēng)口浪尖：比喻激烈尖銳的社會(huì )斗爭前哨。
逸事：世人不大知道的關(guān)于某人的事跡，多指不見(jiàn)于正式記載的。
不修邊幅：意思是隨隨便便，不拘小節。
可參考【知識總匯】
3、自讀課文，感知文意。
【精品課件】展示問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題朗讀課文。
�。�1）速讀課文，用一句話(huà)概括全文內容。
�。�2）按演講的開(kāi)頭、主體和結尾三部分劃分層次，并概括每部分的內容要點(diǎn)。
學(xué)生思考，交流
參考
�。�1）王選作了他一生中一個(gè)重要抉擇的演講。
�。�2）第一部分（1）：開(kāi)頭。開(kāi)場(chǎng)白，介紹自身情況，引出演講話(huà)題。
第二部分（2-7）：主體。具體闡述“我”一生中的第六個(gè)重要抉擇。
第三部分（8）：結尾。向大家提出希望：把自己溶在大集體里面，最終完全體現自我價(jià)值。
三、局部探究
【精品課件】
學(xué)生朗讀全文，學(xué)習探究課文。
1、快速閱讀第一部分，小組合作探究，思考回答問(wèn)題。
這篇演講是如何開(kāi)頭的？這樣開(kāi)頭有什么好處？
思考，交流。
參考
引用微軟原董事長(cháng)蓋茨的話(huà)，并把自己跟李素麗比照，闡述自己是個(gè)什么樣的人。接著(zhù)運用太陽(yáng)的比喻，拉近了演講者與現場(chǎng)聽(tīng)眾的距離。
這樣幽默生動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，引起下文，為提出演講話(huà)題鋪墊�；钴S了現場(chǎng)氣氛、有吸引聽(tīng)眾的效果。
2、自讀課文第二部分，思考回答下列問(wèn)題。
�。�1）結合課文內容，分析作者進(jìn)行這個(gè)抉擇的.原因是什么，結果又是什么？
學(xué)生思考，交流
參考
原因：扶植年輕人是一種歷史的規律。
結果：創(chuàng )造條件讓年輕人多出成果。
�。�2）在作者闡述重要抉擇，為什么在第7段列舉名人和凡人的差別？
參考：作者通過(guò)列舉生活中人們所認為的名人與凡人的差別，讓人們意識到這是一種偏見(jiàn)，從而告誡自己要保持一個(gè)良好的心態(tài)，認識到自己是一個(gè)非常普通的人，而且正處在犯錯誤的危險的年齡上。
3、在演講中，作者表達出自己的觀(guān)點(diǎn)，并運用一系列論證方法。結合具體例子，說(shuō)一說(shuō)運用了什么論證方法，并作具體分析。
參考
�。�1）舉例論證。作者列舉“英國的卡文迪許實(shí)驗室，出了25個(gè)諾貝爾獎獲得者，它就有很好的扶植年輕人的傳統�！钡氖吕辛Φ刈C明了“扶植年輕人是一種歷史的規律”的觀(guān)點(diǎn)。
�。�2）引用論證。作者引用蓋茨的話(huà)證明自己60歲脫離第一線(xiàn)的必要性。引用名人名言，說(shuō)服力強。
總之，在這篇演講詞中，作者運用了舉例論證、引用論證的論證方法，充分、有力地證明了自己的觀(guān)點(diǎn)。
4、作者在演講過(guò)程中有很多幽默的語(yǔ)言，找出例句，體會(huì )其作用。
�。�1）現在為了方正有些需要，事業(yè)需要，有時(shí)候就去賣(mài)狗皮膏藥，做點(diǎn)招搖撞騙的事情。但是我到61歲才這么干的，以前一直是奮斗過(guò)來(lái)，所以現在也是可以諒解的。
�。�2）名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過(guò)的東西，就是文物了，凡人用過(guò)的就是廢物；名人做一點(diǎn)錯事，寫(xiě)起來(lái)叫名人軼事，凡人呢，就是犯傻；名人強詞奪理，叫做雄辯，凡人就是狡辯了；名人跟人握握手，叫做平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱(chēng)呼變成王老，凡人就只能叫老王。這樣一講呢，我似乎慢慢在變成一個(gè)名人了，在我貢獻越來(lái)越少的時(shí)候，忽然名氣大了。
學(xué)生思考，交流
參考
�。�1）作者把自己為方正做宣傳工作稱(chēng)作“賣(mài)狗皮膏藥，做點(diǎn)招搖撞騙”，幽默風(fēng)趣，能引起現場(chǎng)聽(tīng)眾的興趣。
�。�2）運用一連串的對比，羅列出名人和凡人的差別，運用生活中的口語(yǔ)，輕松幽默。
總結：作者在演講中，幽默風(fēng)趣，既準確說(shuō)明了演講的實(shí)際情況，又引起現場(chǎng)聽(tīng)眾的濃厚興趣，拉近了演講者跟聽(tīng)眾的距離。
四、總結拓展
【精品課件】
�。ㄒ唬┱n堂小結
1、完成【訓練測試】“閱讀訓練”。
2、同學(xué)之間交流本節課學(xué)習要點(diǎn)。
參考
(1)了解了王選和他的抉擇。
(2)作者在演講中用一系列論證方法證明自己的觀(guān)點(diǎn)。
(3)演講的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。
�。ǘ┩卣寡由�
說(shuō)一段話(huà)，表達自己對某一問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)，至少運用兩種論證方法來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。
五、作業(yè)設計
就社會(huì )上或學(xué)校內的某種現象寫(xiě)一篇演講稿。
參考：①亂丟垃圾。②行人闖紅燈。③學(xué)生學(xué)習積極性不高�！�
可參考【寫(xiě)作訓練】
六、板書(shū)設計
我一生中的重要抉擇
王選
一、開(kāi)場(chǎng)白
演講內容二、闡述重要抉擇
三、提出希望
運用多種論證方法
寫(xiě)作特點(diǎn)
語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1、識記課文主要詞語(yǔ)，了解王選一生重要的抉擇和貢獻。
2、分析體會(huì )王選在面臨重要抉擇的主客觀(guān)條件及思考過(guò)程，品析作者的演講特色。
3、學(xué)習王選將一生的抉擇與祖國發(fā)展緊密結合起來(lái)的高尚品質(zhì)以及勤奮、工作、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
把握文章主旨，明白作者把大力扶植年輕人作為重大正確抉擇的重要意義。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )作者的演講特色，感受作者對年輕人寄予厚望的情感。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
貝爾納是法國著(zhù)名作家，一生創(chuàng )作了大量的小說(shuō)和劇本，在法國影劇史上有特別重要的地位。有一次，法國一家報紙進(jìn)行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個(gè)題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，當時(shí)的情況只允許搶救出一幅畫(huà)，那么你會(huì )選擇去搶救哪一幅?
結果，在收到的上萬(wàn)份答卷中，貝爾納的答案獲得金獎。他的回答是：我選擇搶救離出口最近的那幅畫(huà)。
素材解讀：成功的最佳目標不是最有價(jià)值的那一個(gè)，而是最可能實(shí)現的那一個(gè)。
選擇是一種智慧。智慧的選擇是成功的一半。引出課題。
二、作者簡(jiǎn)介
王選生于1937年，2006年2月13日于北京病逝。江蘇無(wú)錫人，著(zhù)名計算機文字信息處理專(zhuān)家，曾任北京大學(xué)計算機研究所所長(cháng)、教授、博士生導師。他是中國科學(xué)院院士、中國工程院院士、第三世界科學(xué)院院士，北大方正集團董事。是漢字激光照排系統的創(chuàng )始人和技術(shù)負責人。他所領(lǐng)導的科研集體研制出的漢字激光照排系統為新聞、出版全過(guò)程的計算機化奠定了基礎，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。王選被譽(yù)為“當代的畢昇”、“漢字激光照排系統之父”、“中國現代漢字印刷革命的奠基人”、“中國迎接知識經(jīng)濟挑戰的先驅”。2001年，王選獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎。
當今中國人幾乎都受惠于王選，我們讀書(shū)、看報、瀏覽雜志，那上面的文字、圖片都是通過(guò)他發(fā)明的激光照排系統印上去的。一個(gè)真正對人類(lèi)做出重大貢獻的人，一定會(huì )受到全社會(huì )的愛(ài)戴和景仰。
三、背景鏈接
本文節選于1998年10月王選在北京大學(xué)的一篇演講稿。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過(guò)八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個(gè)新的臺階。
王選的八次重要抉擇：大學(xué)二年級即1954年進(jìn)入北京大學(xué)的數學(xué)力學(xué)系;投入到計算機軟硬件結合領(lǐng)域;為看英文專(zhuān)業(yè)文獻鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力;研究第四代激光照排系統;致力于技術(shù)產(chǎn)業(yè)化;大力扶植年輕人;進(jìn)入日本市場(chǎng);進(jìn)軍廣電業(yè)。
四、基礎積累
(1)正確識讀字音、字形。
抉擇(jué)貼切(tiē)枯燥(zào)扶植(fú)趨勢(qū)墮落(duò)
膏藥(ɡāo)剝削(bō)狡辯(jiǎo)豁然開(kāi)朗(huō)出類(lèi)拔萃(cuì)
(2)成語(yǔ)積累
出類(lèi)拔萃：指才干、實(shí)力、能力大大高出同類(lèi)而拔尖。
多多益善：形容一樣東西或人等越多越好。
陽(yáng)奉陰違：表面上遵從，暗地里違抗。
招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進(jìn)行詐騙。
風(fēng)口浪尖：比喻社會(huì )斗爭極為激烈、尖銳的地方。
強詞奪理：本來(lái)沒(méi)有理，硬說(shuō)成有理。
平易近人：態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近。
五、整體把握
1、文中作者的重要的抉擇是什么?
2、他為什么要做出這樣的抉擇的?
3、作者認為應該怎樣扶植年輕人?
4、王選倡導和選擇大力扶植年輕人有什么影響、意義?
倡導老師不要剝奪學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng )造成長(cháng)的平臺;鼓勵年輕人大膽創(chuàng )新，向未知的領(lǐng)域探索進(jìn)取，為國家的現代化建設積極做貢獻。
六、品析探究
1、在文章第三段作者為什么說(shuō)“我覺(jué)得世界上有些事情也非�？杀涂尚Α�
2、作為一名科學(xué)家，王選在演講中談到自己的體會(huì )：“一個(gè)人老在電視上露面，說(shuō)明這個(gè)科技工作者的科技生涯基本上快結束了�！闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。
七、評價(jià)文章
1、條理性強有序
第一部分(第1自然段)：概述自己的一生，是過(guò)時(shí)的科學(xué)家，是快落山的太陽(yáng)。
第二部分(第2～7自然段)：大力扶植年輕人。
第三部分(第8自然段)：送大家一個(gè)公式，把自己溶在集體中，去體現自我價(jià)值。
2、交流性強有情
所以我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生;碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng);博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。
通過(guò)比喻的修辭手法拉近了與聽(tīng)眾的距離，倍感親切、期望和鼓舞。
3、邏輯性強有理
所以實(shí)際上扶植年輕人是一種歷史的規律。
所以多數情況下，了解我的人還相信我，還能說(shuō)服他，對我不太了解的人我很難說(shuō)服他，我也懶得去說(shuō)服他，就采取陽(yáng)奉陰違的方法，一旦干到具體活，他根本不清楚里頭怎么回事。
所以1992年前電視臺采訪(fǎng)我，我基本上都拒絕了。所以現在也是可以諒解的。
所以千萬(wàn)不要把院士看成當前的學(xué)術(shù)權威。
所以創(chuàng )業(yè)的都是年輕人，我們需要一種風(fēng)險投資的基金來(lái)支持創(chuàng )業(yè)者，要看到這個(gè)趨勢。
所以我們一貫倡導我們的'年輕人做的成果，導師沒(méi)有做什么工作，導師就不署名。
所以要保持一個(gè)良好的心態(tài)，認識到自己是一個(gè)非常普通的人，而且正處在犯錯誤的危險的年齡上�！�
4、列舉事實(shí)有據
比如說(shuō)，英國的卡文迪許實(shí)驗室，出了25個(gè)諾貝爾獎獲得者，它就有很好的扶植年輕人的傳統�？ㄎ牡显S第一代主任是麥克斯威爾，電磁波的發(fā)明人。第二代主任是瑞利，獲得諾貝爾獎，曾經(jīng)做過(guò)英國皇家學(xué)會(huì )的主席，瑞利曾經(jīng)有過(guò)一段名言，他講：“我到六十歲以后，對任何新思想不發(fā)表意見(jiàn)。因為六十歲以后很多時(shí)候會(huì )對新思想起阻礙作用，而且我們有很多例子說(shuō)明，權威有些時(shí)候會(huì )反對新思想�！彼铝τ谂囵B人，讓28歲的湯普森(就是發(fā)現電子的人)做第三任卡文迪許實(shí)驗室的主任。湯普森繼承了他這個(gè)傳統，培養了七個(gè)人獲得諾貝爾獎。第四代出了盧瑟福，著(zhù)名的原子物理的奠基人，他培養十二個(gè)人得到了諾貝爾獎……
我們看世界上一些企業(yè)的創(chuàng )業(yè)者、發(fā)明家，沒(méi)有一個(gè)超過(guò)45歲的。
王安創(chuàng )業(yè)時(shí)是30歲，英特爾的三個(gè)創(chuàng )業(yè)者，最年輕的31歲，另外兩個(gè)人也不到40歲;蘋(píng)果公司的開(kāi)創(chuàng )者也只有22歲，他被美國前任總統里根稱(chēng)為美國人心目中的英雄，三年把蘋(píng)果公司變成了世界500強;比爾·蓋茨創(chuàng )微軟的時(shí)候是19歲，雅虎創(chuàng )業(yè)者也是不到30歲�！�
5、幽默感強有趣
現在為了方正有些需要，事業(yè)需要，有時(shí)候就去賣(mài)狗皮膏藥，做點(diǎn)招搖撞騙的事情。
名人和凡人差別在什么地方呢?名人用過(guò)的東西，就是文物了，凡人用過(guò)的就是廢物;名人做一點(diǎn)錯事，寫(xiě)起來(lái)叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻;名人強詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡辯了;名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結別人了;名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的;名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯;名人老了，稱(chēng)呼變成王老，凡人就只能叫老王�！�
6、思辨性強有正能量
馬太效應對被稱(chēng)為權威的時(shí)態(tài)問(wèn)題的思辨奮斗
八、評價(jià)作者
從王選的這篇演講稿中，你能看出王選是一個(gè)什么樣的人嗎?你從他身上能學(xué)到些什么?討論明確：
通過(guò)王選的抉擇，我們可以清晰地看到他的崇高品質(zhì)：愛(ài)國是他忘我工作的感情基石;善于把握機遇，勇于創(chuàng )造機遇是他事業(yè)成功的關(guān)鍵;勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的精神，耐得住寂寞的心境，尤其是他正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、名利觀(guān)等，都是他邁向成功不可缺少的內在因素。
王選站立在IT時(shí)代最高點(diǎn)，領(lǐng)跑于同行最前列，卻不以“權威”自選教授的演講中表現得尤為充分。課文始終圍繞“人生中的重要抉擇”來(lái)寫(xiě)，避免說(shuō)教，注重用實(shí)例和事實(shí)說(shuō)話(huà)，深入淺出。
2、語(yǔ)言詼諧，通俗易懂。
這篇演講以精辟的見(jiàn)解和詼諧的表述，展示了一位科學(xué)家精彩絕倫的語(yǔ)言魅力。不但有科學(xué)原理，而且有人生哲理;不但有學(xué)術(shù)的穿透力，而且有情感的震撼力;不但有理論的清晰度，而且有語(yǔ)言的幽默感：這一切構成了王選演講的獨特風(fēng)采。
九、美文拓展，
結束本課人生是道選擇題，一路成長(cháng)便意味著(zhù)一路的選擇。什么樣的選擇決定什么樣的生活。一個(gè)人的幸福很大一部分來(lái)自他的選擇，一個(gè)對的選擇才會(huì )有對的結果，有對的結果才會(huì )有對的人生。錯誤的選擇，是人生種種不幸的根源，人生的一切悲慘、失敗的命運大都來(lái)源于此。
結果不同，只因當初選擇不一樣。
弗蘭克說(shuō)：“在任何極端的環(huán)境里，人們總會(huì )擁有一種最后的自由，那就是選擇自己的態(tài)度的自由�！比绻覀儾恢鲃�(dòng)把握選擇的權力，那么幸福絕不會(huì )主動(dòng)來(lái)敲門(mén)。三年前的選擇決定了你今天的結果，今天的選擇將決定你三年后的成就。你要當麻雀，當大雁，還是當雄鷹呢?請你作出選擇!因為選擇可以決定命運!
布置作業(yè)：
1、閱讀《我一生中的八個(gè)重要抉擇》，了解作者其它幾個(gè)重要抉擇。
2、想一想你曾經(jīng)有過(guò)什么重要抉擇，對你有怎樣的影響，準備課堂交流。
板書(shū)設計：
我一生中的重要抉擇
王選
一、概述自己的一生，是過(guò)時(shí)的科學(xué)家，是快落山的太陽(yáng)。
二、大力扶植年輕人。
三、送大家一個(gè)公式，把自己溶在集體中，去體現自我價(jià)值。
主題鮮明，邏輯嚴密語(yǔ)言詼諧，通俗易懂
《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
了解和掌握相關(guān)論文知識，把握論點(diǎn)、論據、論證及脈絡(luò )。（重點(diǎn)）
體會(huì )閱讀議論文的要點(diǎn)和技巧。（難點(diǎn)）
領(lǐng)會(huì )學(xué)習的重要性和科學(xué)家的品質(zhì)精神。
教學(xué)課時(shí)：兩節課
教學(xué)備課：
1、王選：自學(xué)或略
2、基礎知識：
抉擇（jué）熒屏（yíng）碩果（shuò）嶄新（zhǎn）墮落（duò）
諒解（liàng）署名（shǔ）倡導（chàng）逸事（yì）不可設想
強詞奪理（qiǎng）：無(wú)理強辯，沒(méi)理硬說(shuō)成有理。
陽(yáng)奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。
招搖撞騙：假借名義，進(jìn)行蒙騙欺詐，此處是作者的自謙之詞。
風(fēng)口浪尖：比喻社會(huì )斗爭極為激烈、尖銳的地方。
3、課文內容：
第一部分（1）：交代演講背景，引出話(huà)題。
第二部分（2——7）：論述第六個(gè)重要抉擇：大力扶植年輕人。
第三部分（8）：呼吁大家把自己融在集體里，體現自我價(jià)值。
演講的字里行間中，表現了作者愛(ài)國奉獻，不慕虛榮，甘為人梯的高尚精神。
4、論證方法：
講道理（道理論證）
1段引用比爾蓋茨話(huà)；（引用論證）意在引出下文對自己的介紹。
1段引用李素麗話(huà)：（引用論證）意在說(shuō)明自己也是為年輕科學(xué)家服務(wù)的。為引出扶植年輕人的論述話(huà)題做鋪墊。增強說(shuō)服力。
1段用“太陽(yáng)”的比喻論證貼切而幽默，意在引出扶植年輕人的論述話(huà)題。
4段把演講、作報告說(shuō)成“賣(mài)狗皮膏藥”“招搖撞騙”可見(jiàn)作者的謙遜與幽默，同時(shí)也說(shuō)明年輕與名頭是用來(lái)做事的。
7段用名人和凡人對比論證，不僅說(shuō)理透徹，更幽默詼諧的警示自己要保持良好心態(tài)和認識上的不足，多淡泊名利，一心一意扶植年輕人。
8段引用榮格公式意在說(shuō)明在集體中最終體現自我價(jià)值，把自己要做的言簡(jiǎn)意賅說(shuō)出。
擺事實(shí)（事實(shí)論證）
2段列舉用“英國卡文迪許實(shí)驗室培植年輕人的事實(shí)”說(shuō)明大力扶植年輕人是一種歷史的規律。
5段列舉“王安、英特爾、蘋(píng)果、比爾蓋茨、雅虎”的事實(shí)意在論述創(chuàng )業(yè)者都是年輕人的事實(shí)。
5、論證：應用論據證明論點(diǎn)的過(guò)程。有哪些論據，怎么安排論據。
6、寫(xiě)作特點(diǎn)：
�。�1）主題鮮明，層次清晰。
開(kāi)篇鋪墊引題，中間集中論述主題，最后呼吁體現自我價(jià)值。（人老了退居二線(xiàn)，扶植年輕人就是一種實(shí)現自我價(jià)值的體現。）
�。�2）真摯感人，很接地氣。
全文語(yǔ)言通俗，不失幽默詼諧之所，讀來(lái)親切感人。
7、你也年輕，你想在未來(lái)創(chuàng )造什么？
你是想生存就先行，還是生活即可，還是要對人群做點(diǎn)大貢獻？選擇在你。
教學(xué)過(guò)程：
1、邊讀課文邊圈畫(huà)需要關(guān)注的.詞語(yǔ)。尤其是音形義。
2、教師簡(jiǎn)要介紹論文的相關(guān)知識。
先立論點(diǎn)———尋找論據———合理安排論據———整體調配文章結構
3、尋找課文論點(diǎn)和論據，說(shuō)明相關(guān)論據的作用。
4、適當板書(shū)：
交代背景，引出話(huà)題
我一生中的重要抉擇提出并證明論點(diǎn)：扶植年輕人安國奉獻，甘為人梯
呼吁融入集體，實(shí)現價(jià)值
作業(yè)部署：體會(huì )議論文的相關(guān)知識，掌握課文基礎部分。
《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、把握演講詞的內容特點(diǎn)。
2、品析演講詞的語(yǔ)言技巧。
3、演練富有表現力的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握演講詞的內容特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品析演講詞的語(yǔ)言技巧。
教學(xué)環(huán)節：
一、感知——了解演講詞
�。ㄒ唬┭葜v詞的概念和特點(diǎn)
演講詞，是指在重要場(chǎng)合或群眾集會(huì )上發(fā)表講話(huà)的文稿。它的特點(diǎn)有：
1、內容上，鮮明的.觀(guān)點(diǎn)、具體的事例和清晰的思路；
2、語(yǔ)言上，運用說(shuō)話(huà)的技巧使語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，魅力四射。
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完成表格
二、品講——欣賞風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言
1、我知道自己是一個(gè)下午四、五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；各位呢，上午八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生；碩士生呢，九、十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；博士生呢，十點(diǎn)、十一點(diǎn)鐘，如日中天的太陽(yáng)。
2、我覺(jué)得人們把我看成的錯誤在什么地方呢，是把時(shí)態(tài)弄錯了，明明是一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)，大家誤以為是現在時(shí)態(tài)，甚至于以為是能主導將來(lái)方向的一個(gè)將來(lái)時(shí)態(tài)。
3、名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過(guò)的東西，就是文物了，凡人用過(guò)的就是廢物；名人做一點(diǎn)錯事，寫(xiě)起來(lái)叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡猾了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱(chēng)呼變成王老，凡人就只能叫老王。
4、所以多數情況下，了解我的人還相信我，還能說(shuō)服他，對我不太了解的人我很難說(shuō)服他，我也懶得去說(shuō)服他，就采取陽(yáng)奉陰違的辦法，一旦干到具體的活兒，他根本不清楚里頭怎么回事。
……可是我已經(jīng)脫離第一線(xiàn)，高峰過(guò)去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了賣(mài)狗皮膏藥為生的時(shí)候，卻說(shuō)我是。
……事業(yè)需要，有時(shí)候就去賣(mài)狗皮膏藥，做點(diǎn)招搖撞騙的事情。
5、我覺(jué)得我是“努力奮斗，曾經(jīng)取得過(guò)成績(jì)，現在高峰已過(guò)，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過(guò)時(shí)的科學(xué)家�！�
三、演練——運用富有表現力的語(yǔ)言
運用“設問(wèn)+排比+對比”的組合手法仿寫(xiě)一段話(huà)來(lái)表達你的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，并嘗試著(zhù)講出來(lái)。
四、小結
演講詞的特點(diǎn)。
《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計 7
學(xué)習目標：
1、知識目標：�；A字詞；作者王選；全面理解課文
2、能力目標：引導學(xué)生分析王選每次重要抉擇的主客觀(guān)條件及思考過(guò)程，學(xué)習王選進(jìn)行人生抉擇的智慧。
3、情感目標：學(xué)習王選將一生的抉擇與祖國發(fā)展緊密結合起來(lái)的高尚品質(zhì)以及勤奮工作、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
重點(diǎn)：基礎字詞和文化常識的把握
難點(diǎn)：課文主旨的把握，使學(xué)生明白抓住機遇、正確抉擇對一生發(fā)展的重要意義
作者簡(jiǎn)介
王選，生于1937年2月，2006年2月13日于北京病逝。江蘇無(wú)錫人，曾任北京大學(xué)計算機研究所所長(cháng)、教授、博士生導師，中國科學(xué)院院士、中國工程院院士、第三世界科學(xué)院院士，北大方正集團董事，北京大學(xué)教授。他是漢字激光照排系統的創(chuàng )始人和技術(shù)負責人。他所領(lǐng)導的科研集體研制出的漢字激光照排系統為新聞、出版全過(guò)程的`計算機化奠定了基礎，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。
疏通生字詞
�。�1）正確識記字音、字形
抉擇核心墮落豐碩輪廓不懈凸版
疙瘩開(kāi)辟時(shí)髦淘汰可乘之機憂(yōu)心忡忡
�。�2）解釋成語(yǔ)
無(wú)與倫比：
可乘之機：
與眾不同：
無(wú)名小卒：
憂(yōu)心忡忡：
專(zhuān)心致志：
整體感知
自讀課文，結合文章內容思考下列問(wèn)題：
課文是王選于1998年10月在北京大學(xué)所作的一次演講。課文按照時(shí)間順序，有詳有略地介紹了人生中八個(gè)重要的抉擇：
第一次抉擇（1—3段）：
第二次抉擇（4—5段）：
第三次抉擇（6段）：
第四次抉擇（7—11段）：
第五次抉擇（12—13段）：
第六次抉擇（14—16段）：
第七次抉擇（17—19段）：
第八次抉擇（20—22段）：
這八個(gè)抉擇，涉及到多個(gè)方面，如何面對事業(yè)、面對困難、面對榮譽(yù)、面對財富，以及研究的方法、課題乃至具體技術(shù)途徑的選擇等。深入淺出，既是講的專(zhuān)業(yè)，所談的問(wèn)題又帶有普遍性
寫(xiě)作特點(diǎn)
1、內容方面：主題鮮明邏輯嚴密
真正成功的演講，首先要以深刻的思想啟迪人。這種思想不是人云亦云的隨聲附和，而是經(jīng)過(guò)自己頭腦思考而來(lái)的真知灼見(jiàn)。這點(diǎn)在王選教授的演講中表現得尤為充分。課文始終圍繞“人生中的重要抉擇”來(lái)寫(xiě)，避免說(shuō)教，注重用實(shí)例和事實(shí)說(shuō)話(huà)，深入淺出。
2、結構方面：條理清楚層次分明
課文中寫(xiě)了八次抉擇，這些抉擇看起來(lái)互不相干，但讀者看來(lái)卻彼此相連，渾然一體。這是因為每一個(gè)選擇作者總是讓我們看到：所做選擇的原因、選擇后的實(shí)際行動(dòng)和“選擇”對于作者的影響，這些都有內在的聯(lián)系，作者選取合適的角度把它們有機的組合在一起。在“重要”這一前提下作者又分出主次輕重，并用“時(shí)間”這根紅線(xiàn)貫穿起來(lái)，條理清楚地敘述內容，層層深入地揭示主題。這篇長(cháng)達萬(wàn)言的演講以精辟的見(jiàn)解和詼諧的表述，展示了一位科學(xué)家精彩絕倫的語(yǔ)言魅力。不但有科學(xué)原理，而且有人生哲理；不但有學(xué)術(shù)的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理論的清晰度，而且有語(yǔ)言的幽默感：這一切構成了王選演講的獨特風(fēng)采。
《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計 8
學(xué)習目標：
1、積累字詞，全面理解課文內容。
2、分析王選抉擇的主客觀(guān)條件及思考過(guò)程。
3、學(xué)習王選進(jìn)行人生抉擇的智慧及勤奮工作、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
教學(xué)目標：
一、新課導入
同學(xué)們，你們知道北大方正嗎？北大方正集團由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng )辦。三十多年來(lái)，堅持持續不斷地技術(shù)創(chuàng )新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據著(zhù)重要的地位。那么你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎？王選又有哪些重要的人生抉擇要告訴我們呢？從今天的學(xué)習中你會(huì )找出答案。(板書(shū)課題及作者)
二、自學(xué)指導(一)——預習與交流
1、指導學(xué)生積累字詞。
(1)朗讀課文，注意以下加點(diǎn)字的注音。
嶄新(zhǎn) 墮落(duò) 剝削(xuē)
(2)理解詞義。
扶植：扶持培養；扶助培植。
干預：指干涉或過(guò)問(wèn)與他毫無(wú)關(guān)系的事情。
狡辯：詭辯，把無(wú)理的事說(shuō)得似乎很有理。
陽(yáng)奉陰違：指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背。
招搖撞騙：尋機騙人，假借名義，進(jìn)行蒙騙欺詐。
不以為意：不把它放在心上，表示對人、對事抱輕視態(tài)度。
風(fēng)口浪尖：比喻激烈尖銳的社會(huì )斗爭前兆。
論資排輩：據資歷深淺、輩分的大小決定級別、待遇的高低。
強詞奪理：指無(wú)理強辯，明明沒(méi)理硬說(shuō)有理。
不修邊幅：原形容隨隨便便，不拘小節，后形容不注意衣著(zhù)或容貌的整潔。
出類(lèi)拔萃：超出同類(lèi)之上，多指人的品德才能。
2、作者簡(jiǎn)介。
王選(1937－2006)，曾任中國科學(xué)院院士，中國工程院院士，第三世界科學(xué)院院士。是“漢字激光照排系統”的創(chuàng )始人，他所領(lǐng)導的科研集體研制出的“漢字激光照排系統”為新聞出版業(yè)全過(guò)程的`計算機化奠定了基礎，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。被譽(yù)為“當代畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經(jīng)濟挑戰的先驅”。2002年獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎。
3、背景鏈接。
本文是1998年10月王選在北京大學(xué)的一篇演講稿。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過(guò)八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個(gè)新的臺階。課文節選了第六個(gè)抉擇的部分，講的既是專(zhuān)業(yè)，所談的問(wèn)題又帶有普遍性，字里行間流露出作者的自信、執著(zhù)，流露出他的自強奮進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，以及他甘做人梯、扶植新秀的崇高品質(zhì)。
三、自學(xué)指導(二)——合作與探究
(一)整體感知。
1、朗讀課文，文中所說(shuō)的重要抉擇是什么？
交流點(diǎn)撥王選先生的第六個(gè)抉擇，即在1992年，開(kāi)始花大的力量來(lái)扶植年輕人，讓年輕一代出來(lái)逐步取代“我”的作用。
2、作者為什么要花大的力量去扶植年輕人？
交流點(diǎn)撥王選認為扶植年輕人是一種歷史的規律。
3、作者認為世界上“可悲可笑”的事是指什么？
交流點(diǎn)撥作者年輕時(shí)處于最前沿，處于創(chuàng )造高峰的時(shí)候，沒(méi)有得到承認，被說(shuō)成在玩弄騙人的數學(xué)游戲，而當創(chuàng )造高峰過(guò)去了，卻被看成權威。
4、作者在對待扶植年輕人這件事上的態(tài)度主要是怎樣的？
交流點(diǎn)撥作者首先說(shuō)，對于扶植年輕人的態(tài)度是真心誠意的，接著(zhù)表明老師不要剝奪學(xué)生的成果，要為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造平臺，充分認識到自己只是一個(gè)普通人，這樣才能真正地幫助年輕人快速成長(cháng)。
(二)深層探究。
5、文章中多處提到“賣(mài)狗皮膏藥”一事，你認為“賣(mài)狗皮膏藥”究竟指的是什么？
交流點(diǎn)撥“賣(mài)狗皮膏藥”指有一些搞科學(xué)研究的人士，平時(shí)不專(zhuān)心搞研究，而是靠在報紙電視等媒體上做講座，搞宣傳，而實(shí)際對科學(xué)研究卻沒(méi)有什么貢獻，說(shuō)得很動(dòng)聽(tīng)，其實(shí)卻是沒(méi)有用的，不切實(shí)際，甚至是騙人的。而作者說(shuō)自己是“賣(mài)狗皮膏藥”，這里是作者自謙的說(shuō)法。
6、從這則演講稿中，你覺(jué)得王選是一個(gè)怎樣的人？請結合文章內容具體分析。
交流點(diǎn)撥作者的第六個(gè)重要抉擇是扶植年輕人，可知他把自己的人生抉擇及事業(yè)與國家的需要結合起來(lái)；他扶植年輕人是真心誠意的，倡導不剝奪年輕人的勞動(dòng)成果，把自己看成是一個(gè)普通人等事例，可以看出他是一個(gè)專(zhuān)注于科學(xué)研究、無(wú)私奉獻的人。
7、這篇演講詞富有幽默色彩，請結合相關(guān)句子簡(jiǎn)要分析其語(yǔ)言特色。
交流點(diǎn)撥閱讀本演講詞我們可以看出，文中有很多用括號標示出來(lái)的“笑聲”，這些都是王選幽默語(yǔ)言的代表，特別是倒數第二段中調侃性的語(yǔ)言很多，如：“名人用過(guò)的東西，就是文物了，凡人用過(guò)的就是廢物；名人做一點(diǎn)錯事，寫(xiě)起來(lái)叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；……名人老了，稱(chēng)呼變成王老，凡人就只能叫老王�！边@些語(yǔ)言既有人生哲理，又有情感的震撼力，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，體現著(zhù)一代科學(xué)家的獨特風(fēng)采。
8、朗讀課文，進(jìn)行模擬演講。
交流點(diǎn)撥把握演講詞的特點(diǎn)，注意演講的對象及場(chǎng)合。體會(huì )演講者致力科學(xué)研究，努力扶植年輕人的真誠而謙虛的態(tài)度，同時(shí)，模擬演講時(shí)要注意體會(huì )演講者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。
(三)寫(xiě)法分析。
這篇文章節選自《我一生中的八個(gè)重要抉擇》，主要選的是第六個(gè)抉擇的部分，雖是節選內容，但結構仍然相對完整，主題鮮明邏輯嚴密。課文始終圍繞“扶植年輕人”這一抉擇來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)為什么要“扶植年輕人”，因為扶植年輕人是歷史的規律，避免說(shuō)教，注重用實(shí)例和事實(shí)說(shuō)話(huà)，深入淺出。演講以精辟的見(jiàn)解和詼諧的表述，展示了一位科學(xué)家精彩絕倫的語(yǔ)言魅力。不但有科學(xué)原理，而且有人生哲理；不但有學(xué)術(shù)的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理論的清晰度，而且有語(yǔ)言的幽默感：這一切構成了王選演講的獨特風(fēng)采。
四、板書(shū)設計
我一生中的重要抉擇
王選
扶植年輕人
(專(zhuān)注科研 無(wú)私奉獻)
五、拓展延伸
作者第六個(gè)重要抉擇是“真心誠意地扶植年輕人”，你從這件事中獲得了什么啟示？
交流點(diǎn)撥示例一：放手也是一種美。
示例二：青出于藍而勝于藍。
示例三：將自己的人生與國家的事業(yè)緊密地結合起來(lái)。
《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計 9
課時(shí)安排
2課時(shí)
課時(shí)分配
建議本課依據學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當堂檢測�？蛇m當調節。
教學(xué)目標
知識與技能
品味主題鮮明，詳略得當的寫(xiě)作特色。
過(guò)程與方法
1、了解作者，識記并掌握文中的生字生詞。
2、通讀全文，了解王選一生中經(jīng)歷的幾次重大選擇。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、識記王選作出的重大貢獻。
2、學(xué)習王選抉擇的高尚品質(zhì)及其愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
寫(xiě)作背景
本文選自《在北大聽(tīng)講座（第1輯）的聲音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大學(xué)的演講。原題為《我一生中的八個(gè)重要抉擇》，這里節選的主要是第六個(gè)抉擇的部分。有改動(dòng)。王選是一個(gè)實(shí)現了人生價(jià)值的杰出中國人。當今中國人幾乎都受惠于王選，我們讀書(shū)、看報、瀏覽雜志，那上面的文字、圖片都是通過(guò)他發(fā)明的激光照排系統印上去的。一個(gè)真正對人類(lèi)做出重大貢獻的人，一定會(huì )受到全社會(huì )的愛(ài)戴和景仰。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過(guò)八次重要抉擇。
讀準字音
狡辯（biàn）抉擇（jué）枯燥（zào）
嶄新（zhǎn）墮落（duò）剝削（bō xuē）
阻礙（zǔ ài）署名（shǔ）出類(lèi)拔萃（cuì）
強詞奪理（qiǎnɡ）
辨清字形
理解詞語(yǔ)
扶植：扶助培植。
逸事：世人不太知道的事跡。多指未經(jīng)史書(shū)記載的瑣事。
前沿：防御陣地最前面的邊沿。
墮落：（行為）往壞里變；淪落；流落（多見(jiàn)于早期白話(huà)）。
陽(yáng)奉陰違：表面遵從，暗中違反。
不修邊幅：不注重衣著(zhù)、容貌的整潔。
風(fēng)口浪尖：比喻社會(huì )斗爭激烈、尖銳的地方。
強詞奪理：本來(lái)沒(méi)有理硬說(shuō)成有理。
新課導入
同學(xué)們，你們知道北大方正么？北大方正集團由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng )辦。二十年來(lái)，堅持不斷地技術(shù)創(chuàng )新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據著(zhù)重要的地位。2007年集團總收入達400億。那么你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎？從今天的學(xué)習中你會(huì )找出答案。
新課展開(kāi)
【初讀課文，整體感知】
1、演講的開(kāi)頭提到了比爾·蓋茨、李素麗等人的言和事。這樣的開(kāi)端有何特點(diǎn)？
巧借他人之言引出本次演講的話(huà)題，顯得警醒、自然，不唐突。
2、作者重點(diǎn)講述了哪次抉擇？這次抉擇對作者的一生有什么重要影響？
第六次——大力扶植年輕人。
更加認清了扶植年輕人是一種“歷史的規律”“歷史的潮流”，因而要創(chuàng )造條件，把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上，切記“多做好事，少犯錯誤，不做壞事”。
【品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)】
課文語(yǔ)言通俗易懂，真摯感人，結合下列句子說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)文字在句中的意思。
�。�1）一個(gè)快落山的太陽(yáng)，跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過(guò)來(lái)的體會(huì )。
指61歲的老人。
�。�2）加入人家說(shuō)我是權威，也許還馬馬虎虎。
作者自謙的說(shuō)法，指成績(jì)還過(guò)得去。
�。�3）明明是一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)，大家誤認為是現在時(shí)態(tài)。
指作者認為自己不適合再做權威了。
�。�4）扶植年輕人我覺(jué)得是一種歷史的潮流，當然我們要創(chuàng )造條件，就是把他們推到需要刺激的風(fēng)口浪尖上。
比喻重要的崗位或市場(chǎng)的前沿。
【感悟精彩句子】
1、所以我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的.太陽(yáng)，這是本科生；碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。
比喻，拉近了與聽(tīng)眾的距離，倍感親切、期望和鼓舞。
2、所以1992年前電視臺采訪(fǎng)我，我基本上都拒絕了。
通過(guò)細節，體現了堅持不懈的科研精神。
【把握文章主旨】
如何理解這篇文章的主旨？
本文運用大量的例子來(lái)證明作者的抉擇，表現了作者專(zhuān)一勤奮的態(tài)度和對未來(lái)年輕人的期盼，將一生的發(fā)展與祖國發(fā)展緊密結合，突出了他愛(ài)崗敬業(yè)的高尚品質(zhì)。
寫(xiě)作方法運用
【深入研讀，探究方法】
1、主題鮮明，邏輯嚴密。
全文以作者一生中的重要抉擇為中心，講述了抉擇的重要性。行文邏輯性強，結構緊湊，論證十分嚴謹，運用大量名人來(lái)論證，通俗易懂，思路清晰。
2、情感真摯，語(yǔ)言詼諧幽默。
整篇文章都是作者的個(gè)人經(jīng)歷，流露出的感情真實(shí)并且訴說(shuō)了自己所經(jīng)歷的心酸與崛起；文章中語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，給讀者帶來(lái)了真切的感受，吸引了讀者的注意力。
3、時(shí)間為序，詳略得當。
作者訴說(shuō)自己的一生中第六個(gè)抉擇，表達了自己扶植年輕人的決心，展示了作者在做出決定時(shí)的決心。
【方法活用，片段作文】
想一想自己曾經(jīng)做過(guò)哪些重要的抉擇，改變了自己或提高了自己或者其他，試著(zhù)寫(xiě)出來(lái)，200字左右。
教學(xué)板書(shū)
布置作業(yè)：教師引導學(xué)生課后完成本課時(shí)對應練習，并預習下一課時(shí)內容。
在這篇課文教學(xué)中，我通過(guò)引導，讓學(xué)生分析王選此次抉擇的主客觀(guān)條件和思考過(guò)程，希望學(xué)生能從中明白抓住機遇、正確抉擇對一生發(fā)展的重要意義，學(xué)習王選人生抉擇的智慧。
《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計 10
知識與技能
1．識記課文主要詞語(yǔ)，了解王選一生重要的抉擇和貢獻。
2．學(xué)習王選先生專(zhuān)注于科研、大力扶植年輕人、無(wú)私奉獻的精神。
過(guò)程與方法
研讀課文，分析體會(huì )王選在面臨重要抉擇的主客觀(guān)條件及思考過(guò)程。品析作者的演講特色。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)習王選將一生的抉擇與祖國發(fā)展緊密結合起來(lái)的高尚品質(zhì)以及勤奮工作、愛(ài)崗敬業(yè)的精神；努力學(xué)習，并為將來(lái)建設祖國做好準備。
重點(diǎn)
把握文章主旨，明白作者把大力扶植年輕人作為重大正確抉擇的重要意義。
難點(diǎn)
體會(huì )作者的演講特色，感受作者對年輕人寄予厚望的情感。
研讀法、討論法
有關(guān)北大方正集團和中國IT科技的視頻資料
1課時(shí)
同學(xué)們，你們知道北大方正么？北大方正集團由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng )辦。二十年來(lái)，持續不斷地技術(shù)創(chuàng )新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據著(zhù)重要的地位。2014年，方正集團總資產(chǎn)1521億元，總收入748億元，凈資產(chǎn)483億元。那么你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎？從今天的學(xué)習中你會(huì )找出答案。
王選(1937年2月5日～2006年2月13日)：曾任中國科學(xué)院院士，中國工程院院士，第三世界科學(xué)院院士。是“漢字激光照排系統”的創(chuàng )始人，他所領(lǐng)導的科研集體研制出的漢字激光照排系統為我國新聞出版業(yè)全過(guò)程的計算機化奠定了基礎，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。被譽(yù)為“當代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經(jīng)濟挑戰的先驅”。2001年，王選獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎。
本文節選于1998年10月王選在北京大學(xué)的一篇演講稿。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過(guò)八次重要抉擇，每次都把他的`人生推向一個(gè)新的臺階。課文是節選了其中的第六個(gè)抉擇的部分。
北大方正集團由北京大學(xué)于1986年投資創(chuàng )辦。王選院士為方正集團技術(shù)決策者、奠基人，其發(fā)明的漢字激光照排技術(shù)奠定了方正集團起家之業(yè)。方正集團擁有并創(chuàng )造了對中國IT、醫療醫藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的核心技術(shù)，已成為中國信息產(chǎn)業(yè)排行前列的大型控股集團，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋IT、醫療醫藥、房地產(chǎn)、金融、大宗商品貿易等產(chǎn)業(yè)。方正集團擁有六家上市公司，五大產(chǎn)業(yè)集團，是詮釋“創(chuàng )新”理念的典范企業(yè)。2016年8月，方正集團在“2016中國企業(yè)500強”中排名第173位。
1．速讀課文，積累文中基礎詞語(yǔ)。
(1)正確識讀字音、字形。
抉擇(jué) 貼切(tiē) 枯燥(zào)
扶植(fú) 趨勢(qū) 墮落(duò)
膏藥(ɡāo) 剝削(bō) 狡辯(jiǎo)
豁然開(kāi)朗(huō) 出類(lèi)拔萃(cuì)
(2)成語(yǔ)積累
出類(lèi)拔萃：指才干、實(shí)力、能力大大高出同類(lèi)而拔尖。
多多益善：形容一樣東西或人等越多越好。
陽(yáng)奉陰違：表面上遵從，暗地里違抗。
招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進(jìn)行詐騙。
風(fēng)口浪尖：比喻社會(huì )斗爭極為激烈、尖銳的地方。
強詞奪理：本來(lái)沒(méi)有理，硬說(shuō)成有理。
平易近人：態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近。
2．瀏覽課文，理清作者思路。
討論明確：
一、(第1自然段)：概述自己的一生，是過(guò)時(shí)的科學(xué)家，是快落山的太陽(yáng)。
二、(第2～7自然段)：大力扶植年輕人。
三、(第8自然段)：送大家一個(gè)公式，把自己溶在集體中，去體現自我價(jià)值。
1．研讀課文，說(shuō)說(shuō)作者做出第六個(gè)抉擇的原因或條件、影響或結果以及意義分別是什么？
討論明確：
第六個(gè)抉擇：大力扶植年輕人
原因或條件：是歷史規律
影響或結果：倡導老師不要剝奪學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng )造成長(cháng)的平臺。
意義：鼓勵年輕人大膽創(chuàng )新，向未知的領(lǐng)域探索進(jìn)取，為國家的現代化建設積極做貢獻。
2．重點(diǎn)朗讀有關(guān)語(yǔ)段，體會(huì )演講語(yǔ)言通俗易懂、真摯感人的特點(diǎn)。
結合下列句子說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)文字在句子中的含義及表達效果。
(1)我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生；碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。
以不同階段時(shí)期的太陽(yáng)來(lái)比不同學(xué)位和不同身份人的精氣神特點(diǎn)，生動(dòng)形象，通俗易懂。
(2)我已經(jīng)脫離第一線(xiàn)，高峰過(guò)去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣(mài)狗皮膏藥為生的時(shí)候。
靠吹噓、說(shuō)教獲取成功，是作者自謙、幽默的說(shuō)法。
(3)明明是一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)，大家誤以為是一個(gè)現在時(shí)態(tài)，甚至于以為是能主導將來(lái)方向的一個(gè)將來(lái)時(shí)態(tài)。
三個(gè)詞語(yǔ)依次可理解為：淘汰、落伍了的老朽；正當紅、核心人物；決策者、領(lǐng)軍人物。
(4)當然我們要創(chuàng )造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。
比喻重要的崗位或市場(chǎng)的前沿。形象生動(dòng)，通俗易懂。
小結：作者在文中采用了趣打比喻的說(shuō)法，使語(yǔ)言顯得既詼諧幽默，又通俗易懂。
3．你怎樣理解文章末尾所提到的“I＋WE＝Full I”這個(gè)公式？
我們每個(gè)人需要把自己溶在“我們”這個(gè)大集體里面，最終完全體現自我價(jià)值。
4．從王選的這篇演講稿中，你能看出王選是一個(gè)什么樣的人嗎？你從他身上能學(xué)到些什么？
討論明確：
王選站立在IT時(shí)代最高點(diǎn)，領(lǐng)跑于同行最前列，卻不以“權威”自居，不以“名人”自詡，不以“功高”自傲。身居高位卻心靜如水，成就顯著(zhù)卻心態(tài)平和，審視自己目光清醒，推介新人不遺余力，真心實(shí)意，對自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意識，很值得我們每一個(gè)人學(xué)習。
課文節選主要介紹了王選的第六個(gè)重要抉擇，即是——扶植年輕人，并且介紹了自己做出這一重要抉擇的原因、目的、態(tài)度、方式方法及建議，表現了他甘做人梯、扶植新秀、心胸開(kāi)闊、敢說(shuō)真話(huà)、真誠善良的精神品質(zhì)。
1．主題鮮明，邏輯嚴密。
真正成功的演講，首先要以深刻的思想啟迪人。這種思想不是人云亦云的隨聲附和，而是經(jīng)過(guò)自己頭腦思考而來(lái)的真知灼見(jiàn)。這點(diǎn)在王選教授的演講中表現得尤為充分。課文始終圍繞“人生中的重要抉擇”來(lái)寫(xiě)，避免說(shuō)教，注重用實(shí)例和事實(shí)說(shuō)話(huà)，深入淺出。
2．語(yǔ)言詼諧，通俗易懂。
這篇演講以精辟的見(jiàn)解和詼諧的表述，展示了一位科學(xué)家精彩絕倫的語(yǔ)言魅力。不但有科學(xué)原理，而且有人生哲理；不但有學(xué)術(shù)的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理論的清晰度，而且有語(yǔ)言的幽默感：這一切構成了王選演講的獨特風(fēng)采。
《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標
知識與能力
1、理解并積累“抉擇、趨勢、多多益善、風(fēng)口浪尖、強詞奪理”等詞語(yǔ)。
2、了解作者王選及其重要貢獻，了解王選一生中經(jīng)歷的第六個(gè)重大抉擇。
3、理解本文主要內容，學(xué)習文章主題鮮明、借用巧妙、邏輯嚴密的特點(diǎn)，體會(huì )風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言特色。過(guò)程與方法
1、課件出示人物圖片，介紹作者，讓學(xué)生了解其人及其貢獻。
2、用圈點(diǎn)、批注等方法自讀課文，梳理文章層次，抓準作者觀(guān)點(diǎn)。
3、本文作者是IT界的專(zhuān)家，演講面向的又是高等學(xué)府的學(xué)生，有些內容對于八年級學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)會(huì )有些困難。授課時(shí)應加強對計算機發(fā)展的介紹，以方便學(xué)生把握文章內容，理解作者的觀(guān)點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，體會(huì )王選專(zhuān)注于科研、關(guān)愛(ài)年輕一代、無(wú)私奉獻、虛懷若谷的精神品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，找準作者觀(guān)點(diǎn)，了解王選一生中經(jīng)歷的第六個(gè)重大抉擇，體會(huì )風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言特色。教學(xué)難點(diǎn)
理解作者作出第六個(gè)抉擇的原因、條件及其影響、結果，從中分析王選的精神品質(zhì)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、新課導入
同學(xué)們，你們知道“北大方正”嗎？北大方正集團由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng )辦。三十多年來(lái)，堅持持續不斷地技術(shù)創(chuàng )新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據著(zhù)重要的地位。那么，你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎？從今天的學(xué)習中，你們會(huì )找出答案。
二、自主預習
1、作者介紹
王選（1937—2006），江蘇無(wú)錫人，生于上海，計算機文字信息處理專(zhuān)家，當代中國印刷業(yè)革命的先行者，計算機漢字激光照排技術(shù)創(chuàng )始人，被譽(yù)為“當代畢昇”“有市場(chǎng)眼光的科學(xué)家”。2002年獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎。由他領(lǐng)導研制成功的“漢字激光照排系統”為我國新聞出版業(yè)普及推廣中文計算機排版做出了重大貢獻。
2、檢查預習
�。�1）訂正字音
抉擇（juézé）開(kāi)辟（pì）領(lǐng)域（yù）
阻礙（zǔài）嶄新（zhǎn）墮落（duò）
膏藥（gāo）署名（shǔ）逸事（yì）
狡辯（jiǎo）
�。�2）詞語(yǔ)釋義
陽(yáng)奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。
招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進(jìn)行詐騙。
不以為意：不把它放在心上。表示對人、對事抱輕視態(tài)度。
風(fēng)口浪尖：比喻社會(huì )斗爭極為激烈、尖銳的地方。
論資排輩：按資歷、輩分決定級別、待遇的高低。
強詞奪理：本來(lái)沒(méi)有理，硬說(shuō)成有理。
平易近人：態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近。
不修邊幅：形容不注意衣著(zhù)、容貌的整潔。
�。�3）詞語(yǔ)辨析
“強詞奪理”和“理直氣壯”兩個(gè)詞都有“強行辯解”的意思�！皬娫~奪理”指極力強辯，沒(méi)理硬說(shuō)成有理，用于貶義�！袄碇睔鈮选敝咐碛烧_充分，說(shuō)話(huà)氣勢旺盛，或因理由充足而態(tài)度嚴正，用于褒義。
三、合作探究
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知
1、快速閱讀課文，概括本文的寫(xiě)作思路。
答案示例：
第一部分（1）：用各種實(shí)例和形象的比喻引出演講的話(huà)題。
第二部分（2～7）：分析論述作者的第六個(gè)重要抉擇——花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來(lái)逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分（8）：總結全文，將著(zhù)名心理學(xué)家榮格的公式送給青年學(xué)生，希望青年學(xué)生把自己溶在大集體里，體現自我價(jià)值。
2、從王選的第六個(gè)重要抉擇中可以看出他有著(zhù)怎樣的品質(zhì)？
答案示例：王選把“扶植年輕人”作為自己人生中的重要抉擇，足以看出他無(wú)私奉獻的精神，他愿把自己畢生所學(xué)傳授給下一代年輕人，讓他們在新的科學(xué)歷程中創(chuàng )造更多的科學(xué)價(jià)值。
3、概述文中提到的作者作出第六個(gè)抉擇的原因（或條件）、影響（或結果）。
答案示例：第六個(gè)抉擇——大力扶植年輕人。原因或條件：處在犯錯的危險年齡上；已無(wú)創(chuàng )造力；是一種歷史規律。影響或結果：倡導老師不要剝奪學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng )造成長(cháng)的平臺。
�。ǘ┚x課文，內容探究
1、細讀第1自然段，思考作者為什么講述《熒屏連著(zhù)我和你》這個(gè)電視節目。
答案示例：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過(guò)成績(jì)，現在高峰已過(guò)，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過(guò)時(shí)的科學(xué)家�！北憩F了作者的謙虛和幽默。
2、細讀第2～7自然段，思考作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)談?wù)摗暗诹鶄�(gè)重要抉擇”的。
答案示例：花大力氣扶植年輕人；如何看待權威；倡導老師不要剝奪學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng )造成長(cháng)的平臺；分析名人和凡人的特點(diǎn)。
四、課堂小結
本文是1998年10月王選在北京大學(xué)作演講的部分內容。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預示著(zhù)一個(gè)人未來(lái)要走的路，每個(gè)人在面對抉擇時(shí)，都需要智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個(gè)新的臺階。而他的第六次抉擇會(huì )帶給我們怎樣的啟示呢？下節課，我們再來(lái)細讀。
五、練習設計
請完成本課對應訓練。
第二課時(shí)
一、課前復習
這篇演講是圍繞什么中心來(lái)展開(kāi)的？作者為什么這樣安排？
答案示例：中心觀(guān)點(diǎn)：大力扶植年輕人。因為本文是作者1998年10月在北京大學(xué)的演講，作者面對的是北大的學(xué)生們，演講的目的是鼓勵最富創(chuàng )造力的年輕人努力奮斗，早出成果。
二、新課導入
“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，個(gè)人發(fā)展的機遇很多，明智的抉擇是把握機遇的前提條件，抉擇的正確與否決定人生的成敗得失。這節課，我們就繼續來(lái)看看王選先生一生中的第六次重要抉擇，從中感受他令人欽佩的精神品質(zhì)。
三、合作探究
�。ㄒ唬┚x課文，內容探究
1、在王選的演講中多次用括號補白了笑聲和掌聲，說(shuō)明了什么？
答案示例：說(shuō)明王選的演講非常幽默，輕松有趣。因為他在演講中列舉了大量事實(shí)，解說(shuō)自己的幾次重大抉擇，精彩紛呈，深深吸引著(zhù)廣大聽(tīng)眾，所以博得了陣陣笑聲和掌聲。
2、本文的結尾有什么特點(diǎn)？
答案示例：整篇演講都非常精彩，在結尾處又使得演講主旨得以升華。作者用一個(gè)公式把實(shí)現自我價(jià)值與融入集體緊密結合起來(lái)，告誡年輕人既要發(fā)展自己的個(gè)性，實(shí)現自我價(jià)值，又必須學(xué)會(huì )“溶在集體里面”，學(xué)會(huì )團結，只有在集體的力量下才會(huì )有更大的成就。
�。ǘ┢纷x課文，句段賞析
1、第1自然段中，作者用一天中不同時(shí)刻的太陽(yáng)來(lái)比喻不同的人群，好在哪里？
答案示例：比喻貼切形象，語(yǔ)言幽默，引出演講的中心話(huà)題——我一生中的重要抉擇；作者即景設喻，拉近了作者與聽(tīng)眾的距離，又給年輕人以極大的鼓舞，也表達了自己對年輕一代的熱切期望。
2、第2自然段中，作者列舉英國卡文迪許實(shí)驗室的多個(gè)事例有什么作用？
答案示例：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規律，強調扶植年輕人的重要意義。
3、怎樣理解第4自然段中“一個(gè)人老在電視上露面，說(shuō)明這個(gè)科技工作者的科技生涯基本上快結束了”？
答案示例：一個(gè)人搞科研工作的時(shí)間本來(lái)就很有限，而“老在電視上露面”這一額外的工作還占據了搞科研的精力和時(shí)間，那么這個(gè)科研工作者也不會(huì )有什么建樹(shù)，所以說(shuō)他的“科技生涯基本上快結束了”。作者以常上電視和不上電視為例來(lái)表現一個(gè)科學(xué)工作者敬業(yè)與否，表述形象，語(yǔ)言幽默。
4、這篇演講口語(yǔ)與科學(xué)術(shù)語(yǔ)相結合，語(yǔ)言通俗易懂，真摯感人。請結合下列句子分析加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的作用，體會(huì )本文的語(yǔ)言特色。
�。�1）微軟的董事長(cháng)比爾蓋茨曾經(jīng)講過(guò)：“讓一個(gè)60歲的.老者來(lái)領(lǐng)導微軟公司，這是一件不可設想的事情�！�
答案示例：“不可設想”的意思是事情的結果不能想象，指向很壞、很危險的方向發(fā)展。這里指發(fā)展迅速的新技術(shù)，尤其是計算機技術(shù)需要不斷創(chuàng )新，需要富有創(chuàng )造力的年輕人。
�。�2）我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說(shuō)我是權威，也許還馬馬虎虎，因為在這個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線(xiàn)。
答案示例：“馬馬虎虎”的意思是勉強，湊合。表現了作者的謙虛、幽默。
�。�3）當然我們要創(chuàng )造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。
答案示例：“風(fēng)口浪尖”比喻重要的崗位或市場(chǎng)前沿。運用比喻，使語(yǔ)言表達生動(dòng)形象。
�。�4）名人和凡人差別在什么地方呢？……名人老了，稱(chēng)呼變成王老，凡人就只能叫老王。
答案示例：把“名人”和“凡人”進(jìn)行對比，一一列舉二者的差別，不僅形象貼切，而且詼諧幽默，體現了作者正直坦蕩的胸懷，也機智地抨擊了社會(huì )上的某些不良現象。
5、作者在結尾為什么稱(chēng)自己的演講為“狗皮膏藥”式的？
答案示例：作者認為自己已經(jīng)脫離第一線(xiàn)，創(chuàng )造的高峰已過(guò)去，并非站在行業(yè)的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會(huì )，而不是科技含量最高的內容，對大家所起的作用不是很大。當然這是作者自謙而詼諧的說(shuō)法，顯得幽默風(fēng)趣。
�。ㄈ┦熳x課文，主旨探究
簡(jiǎn)要概括這篇演講詞的中心主旨。
答案示例：這篇演講詞選取了作者人生中第六個(gè)重要的抉擇的部分，既展現了作者的人生軌跡，又表現了老一輩科學(xué)家謙虛樸實(shí)、無(wú)私奉獻、虛懷若谷的精神品質(zhì)。
�。ㄋ模┵p讀課文，鑒賞評價(jià)
這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴密，請結合第2～6自然段分析作者的邏輯嚴密性是如何體現的。
答案示例：第2自然段提出觀(guān)點(diǎn)——花大的力量來(lái)扶植年輕人；第3、4自然段闡明自己對“權威”的認識，這是扶植年輕人的理由；第5、6自然段舉例分析創(chuàng )業(yè)的都是年輕人，所以要為年輕人創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯十分嚴密。
�。ㄎ澹┱n外拓展，對比延伸
試舉王選的事例說(shuō)明什么叫“馬太效應”。
答案示例：“馬太效應”是指在一定條件下，已經(jīng)占據優(yōu)勢地位者優(yōu)勢不斷增強，而已居于劣勢地位者劣勢地位日趨顯著(zhù)的兩極分化不斷加劇的社會(huì )現象。當王選在激光照排領(lǐng)域有了知名度后，什么都是他領(lǐng)導的；而他在26歲時(shí)，還是一個(gè)無(wú)名小卒時(shí)，即使身處第一線(xiàn)，也沒(méi)有人承認他。這就是在他身上體現的“馬太效應”。
四、課堂小結
王選把年輕人及時(shí)推到前臺的抉擇，使年輕人得到鍛煉，發(fā)揮能動(dòng)性，成就了人才，也使自己鐘愛(ài)的事業(yè)更有朝氣和活力。而他自己甘居人后、甘當人梯，這樣的心胸和膽略，這樣的大度和灑脫，是一般人難以企及的。他做出了正確的抉擇，也取得了成功。學(xué)完本文后，同學(xué)們從中受到了哪些啟發(fā)呢？跟大家分享一下吧�。ㄉ耗贻p人富有朝氣，富有創(chuàng )造力，所以要抓住當下，勤奮努力；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，要不斷培養和激發(fā)自己的創(chuàng )造力，要跟上時(shí)代步伐……）
五、練習設計
請完成本課對應訓練。
六、板書(shū)設計
我一生中的重要抉擇用各種實(shí)例和形象的比喻引出演講的話(huà)題彰顯人生軌跡：第六個(gè)抉擇：從1992起開(kāi)始扶植年輕人以解說(shuō)公式的形式結束演講謙虛樸實(shí)無(wú)私奉獻虛懷若谷
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