《我的舞臺》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《我的舞臺》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我的舞臺》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對”等詞語(yǔ)。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演的神奇魅力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、引導學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會(huì )在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題引入
1、“舞臺”是什么?學(xué)生自由發(fā)言。
2、作者對“舞臺”有怎樣的感情?找出文中的句子，用橫線(xiàn)劃出。
(舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力。)
3、再找出與這句相照應的句子讀一讀。
(結尾句。)
(設計意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習。)
二、交流、討論
學(xué)生找出以下句子，隨機交流：
1、我還沒(méi)有出生，便和舞臺結下了不解之緣。
�、� 你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣?
�、� 讀了句子，你感受到什么?
是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺唱戲”;一出世，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱;這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。
2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。
“我”剛會(huì )走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀(guān)眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀(guān)眾。一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童形象活生生地出現在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰(shuí)能讀出有趣?
指導朗讀。
3、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的`幕布里，憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫(xiě)出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛(ài)，不難看出“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎?
(設計意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì )舞臺隊我有著(zhù)神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書(shū)，勾畫(huà)所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。)
三、引入資料
介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�
(設計意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。)
四、小結
1、“我”在藝術(shù)上的成功離不開(kāi)家庭的熏陶，特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開(kāi)“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。
2、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫(xiě)出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量?
全班交流。
3、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包含著(zhù)奶奶什么心愿?
4、全班交流。
(設計意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題過(guò)渡到體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。)
五、拓展訓練
1、從文中受到了什么啟發(fā)?
2、說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習成長(cháng)之路上得到的鍛煉和收獲。
3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
(設計意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習。)
六、總結全文
在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認真演戲”的道理。
【教學(xué)思考】
在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準備。教學(xué)時(shí)要著(zhù)眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來(lái)。
《我的舞臺》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
�。�、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、練就、毅力、不解之緣、不在話(huà)下、竊竊私語(yǔ)、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、署去寒來(lái)、無(wú)言以對”等詞語(yǔ)。
�。�、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
�。�、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
課前準備：教師做好課件。師生共同搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
�。�、齊讀課題。
�。�、在你們的眼中“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。（舞臺是專(zhuān)拱演員表演的臺子。）
�。�、《我的舞臺》這篇課文講述了“我”學(xué)戲的故事，我們一起來(lái)看看，作者心中的舞臺是什么呢？
二、初學(xué)課文，了解課文層次。
�。�、文章是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用橫線(xiàn)劃出（舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力）。
�。�、默讀課文，邊讀邊思考：文章圍繞著(zhù)“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”寫(xiě)了那幾件事？概括地說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報，教師匯總。
共五件事：ａ、還沒(méi)出生時(shí)，把娘胎當舞臺，在肚子里“登臺唱戲”“大鬧天宮”。
�。�、剛會(huì )走路時(shí)，把小床當舞臺，模仿母親“演戲”。
�。�、隨母親演出時(shí)，每場(chǎng)必到舞臺，察言觀(guān)色，學(xué)形記詞。
�。�、六歲的時(shí)候，把練功毯當舞臺，拜師學(xué)藝，署去寒來(lái)，刻苦練習。
�。�、學(xué)藝幾年后，把客廳當舞臺，給家里做客的客人開(kāi)“個(gè)人晚會(huì )”。
再次讀課文，從課文中找出與這五件事相對應的段落。分別讀一讀并思考：在這件事中作者把什么當作舞臺了？
學(xué)生匯報，教師相機板書(shū)：娘胎、小床、院子、客廳。
一、精學(xué)課文。
根據自學(xué)要求，進(jìn)行自學(xué)。
自學(xué)要求：默讀課文思考，這五件事中的哪些具體描寫(xiě)體現出了“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”？用橫線(xiàn)劃出句子。
教師根據學(xué)生的回答，相機交流以下句子：
1、爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀(guān)眾�！把莩觥敝型�，哪位觀(guān)眾要離開(kāi)“劇場(chǎng)”，都會(huì )引起我的不滿(mǎn)。一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它“下臺”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。
“我”的觀(guān)眾無(wú)處不在，就連小花貓也成了“我”的觀(guān)眾。
一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫(xiě)出了小花貓的可愛(ài)，而對“我”的描寫(xiě)更是充滿(mǎn)了童趣，一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現在我們面前，使人忍俊不禁。
2、無(wú)論多忙遠的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結束。每次演出，我一定到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，也興味盎然。
怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì )向“我”請教。不難看出，“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。
3、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋�！段业奈枧_》教學(xué)設計 相關(guān)內容:《海洋——21世紀的希望》說(shuō)課稿《生命的林子》第二課時(shí)（說(shuō)課稿）《牛郎織女》教學(xué)設計19*一面教學(xué)設計6 北京的春節(每課一練)牛郎織女 教學(xué)設計探究（原創(chuàng )）綜合性學(xué)習：難忘的小學(xué)生活老人與海鷗教學(xué)設計查看更多>> 小學(xué)六年級語(yǔ)文教案
作者抓住了幾個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出了“我”學(xué)藝的艱辛。也讓我們深刻地體會(huì )到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力，以及“我”對藝術(shù)的執著(zhù)追求。
俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開(kāi)“我”常年不懈的努力。署去寒來(lái)，幾年后，“我”打下了堅實(shí)的基本功。齊讀課文的第八自然段。
在這短短的幾年時(shí)間內，作者能打下堅實(shí)的基本功憑借的是什么？（勇氣和毅力）
看來(lái)在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和毅力讓我走向了成功。
二、總結全文。
正是在家庭的熏陶、母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求影響以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺上練就的勇氣與毅力之下，“我”走向了成功。讓我們看看成功的吳霜。
課件展示，介紹吳霜。
吳霜小時(shí)候就被稱(chēng)為“天才兒童”，現今又被人們稱(chēng)之為“金城才女”，這都得益于她心中有一塊神圣的舞臺，這塊舞臺就是“她”在藝術(shù)和生活舞臺上成長(cháng)的艱辛歷程。（相機完成板書(shū)）
三、課外拓展。
生活就是一個(gè)大舞臺，每個(gè)人都在扮演著(zhù)不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞臺也不同。作為你們，心中一定也有一個(gè)美好的.愿望，為了實(shí)現你的愿望，在你的舞臺上，你準備怎樣去奮斗呢？
學(xué)生匯報交流。
把自己閱讀本文后的感受寫(xiě)下來(lái)。
四、布置作業(yè)。
�。�、把自己閱讀本文后的感受寫(xiě)在積累本上。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)自己在學(xué)習成長(cháng)之路上得到的鍛煉和收獲。
課外收集藝術(shù)家們的艱辛成長(cháng)故事。
《我的舞臺》教學(xué)反思
課文以“我”的成長(cháng)為線(xiàn)索，圍繞“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，通過(guò)在娘胎我就“登臺唱戲”；剛會(huì )走路就在小床上模仿母親“演戲”；六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿(mǎn)童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人、認真演戲的道理。
選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì )到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。
在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準備。教學(xué)時(shí)我著(zhù)眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設計上采用多讀，讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文。。在每次讀時(shí)，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái)。如在第一遍接觸課文時(shí)，設計掃讀課文，畫(huà)出課文圍繞那句話(huà)寫(xiě)得？明確作者的寫(xiě)作意圖目的，即找出表達中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫(xiě)了什么事？整體把握課文內容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文寫(xiě)了什么事的基礎上再精讀課文，抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì )“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會(huì )作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結作者的成功得益于她心中的“舞臺”。拓展練習中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望，為了實(shí)現自己心中的愿望自己準備怎樣去奮斗。通過(guò)整節課的學(xué)習，使學(xué)生認識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來(lái)，在藝術(shù)的道路上，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。
《我的舞臺》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1.用比較快的速度讀讀課文，積累“不解之緣、興味盎然”等四字詞語(yǔ)，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引 力”。
2.通過(guò)填寫(xiě)表格，了解文章的敘述順序及結構特點(diǎn)。
3.通過(guò)品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì )本課有趣、幽默的語(yǔ)言表達特色。
教學(xué)過(guò)程
一、解題導入
1.課前播放新鳳霞評劇選段視頻，揭示課題：我的舞臺。
2.檢查預習，認讀文中的四字詞語(yǔ)。
3.提出預習中不明白的問(wèn)題。
二、初讀課文
1.速讀課文，填寫(xiě)表格。
什么時(shí)段 舞臺在哪里 做什么
2.引導歸納，相機板書(shū)：娘胎“唱戲”，小床仿戲，臺上看戲，院子學(xué)戲，家中演戲。指導學(xué)生發(fā)現：課文以時(shí)間為序將五個(gè)故事串聯(lián)在一起。時(shí)間不同，舞臺不同，故事不同，但都有一個(gè)共同點(diǎn)——都圍繞“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”來(lái)寫(xiě)。
3.齊讀首尾句，小結“首尾照應”的結構特點(diǎn)。。
三、品讀課文
1.學(xué)戲是一件艱辛的事情，從吳霜學(xué)戲的經(jīng)歷中，你卻感受到什么？
2. 自由讀課文，讀完之后看一看，作者哪幾個(gè)句子的描寫(xiě)特別有趣，劃下來(lái)，多讀幾遍，寫(xiě)出你的感受。
3.交流。
預設1：據說(shuō)，我在娘胎時(shí)，就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀(guān)眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”—— 那天，我母親唱完戲，來(lái)不及卸妝，就被送到醫院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿(mǎn)，提早來(lái)到人間。一出世，我就亮開(kāi)了嗓門(mén)，憋了七個(gè)月，這會(huì )總算過(guò)足了癮，全病房的觀(guān)眾都為我喝彩。（從“登臺唱戲”“大鬧天宮”“亮開(kāi)了嗓門(mén)”“過(guò)足了癮”等詞語(yǔ)體會(huì )作者語(yǔ)言的有趣、幽默。）
預設2：一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。（抓住“躥”“倒栽蔥”“眼冒金星”體會(huì )）
預設3：每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭大汗，也興味盎然。（從“滿(mǎn)頭大汗”“興味盎然”來(lái)體會(huì )）
預設4：六歲的小女孩柔弱的'身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、扌周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。（作者吳霜會(huì )用什么語(yǔ)氣向別人敘述；奶奶會(huì )用什么語(yǔ)氣敘述。讀出作者的輕松，奶奶的心疼）
預設5：身為主演的我大為不滿(mǎn)，竟然出了戲，跑到他們面前，提出抗議：“不許說(shuō)話(huà)，不然下次看你們演戲，我也說(shuō)話(huà)�！保ㄗx出兒童的天真、有趣）
4.出示吳霜的名言。
我們家有個(gè)傳統，選擇性記憶。不開(kāi)心的事一般不掛在心上。所以寧可不提！永遠記得的是歡喜的事情�！獏撬�
我要把全部的一切東西都變成笑料�！獏撬�
5.深入體會(huì )：舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力。（因為癡迷，艱辛也覺(jué)得快樂(lè )、有趣）
四、拓展延伸
1.家庭的熏陶、自身對舞臺藝術(shù)的孜孜追求，最終使吳霜走向藝術(shù)和人生的大舞臺，取得了驕人的成績(jì)，請看， 吳霜：
戲劇舞臺上的著(zhù)名演員；
戲劇、影視舞臺上的著(zhù)名編�。簞�(chuàng )作了許多話(huà)劇，電影，電視劇作品。主要作品有《風(fēng)雪夜歸人》，《新鳳霞傳奇》等；
音樂(lè )舞臺上的著(zhù)名歌手：當代著(zhù)名花腔女高音歌唱家，曾多次舉辦個(gè)人演唱會(huì )；
文學(xué)舞臺上的著(zhù)名作家：出版了《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》，《吳霜在說(shuō)》等書(shū)，《我的舞臺》一文就節選自《吳霜在說(shuō)》。
2.吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺上盡情演繹著(zhù)精彩，每個(gè)人都有屬于自己的舞臺，你與“舞臺”又發(fā)生了哪些故事呢？請用有趣、幽默的語(yǔ)言表達出來(lái)。
板書(shū)：
我的舞臺
艱辛 有趣
《我的舞臺》教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
1、能力目標：
養成勤于觀(guān)察考慮和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣。
2、情感目標：
理解無(wú)論音樂(lè )。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、體會(huì )作者的思想感情。
2、理解無(wú)論音樂(lè )。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著(zhù)神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來(lái)看一看《我的舞臺》這篇課文。
板書(shū)：
28、我的舞臺
2、解釋課題理解“舞臺”。
二、簡(jiǎn)介作者
�。ㄍ瑢W(xué)介紹老師補充。）
吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習西樂(lè )。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》�！杜似痢��！陡概@魂》。著(zhù)有《別問(wèn)我的家長(cháng)是誰(shuí)》�！秴撬慈恕返茸髌芬院碗娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
過(guò)渡：
現在我們就一起來(lái)感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的勝利之路吧！
三、掃讀課文，找出中心句
1、同學(xué)掃讀課文，畫(huà)出句子。
2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。
過(guò)度：
生活就是一個(gè)大舞臺，同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫(xiě)了一些什么事呢？用自身喜歡的方式自由讀課文。
四、自由讀課文
1、考慮：
課文講了什么事？
2、指名回答。
過(guò)渡：
課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的生長(cháng)故事，請同學(xué)們再次讀課文。
五、再次快速讀課文，了解課文內容
1、邊讀邊考慮：
作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？
出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給同學(xué)填寫(xiě)：
什么時(shí)段舞臺在哪里做什么
2、同學(xué)邊讀邊填寫(xiě)。
3、交流歸納填寫(xiě)表格，弄清課文內容：
什么時(shí)段舞臺在哪里做什么
還沒(méi)有出生時(shí)把娘胎當舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”
剛會(huì )走路時(shí)把小床當舞臺模仿母親“演戲”
隨母親演出時(shí)每場(chǎng)必到舞臺察言觀(guān)色，學(xué)形記詞
六歲時(shí)侯把練功毯當舞臺拜師學(xué)藝，署去寒來(lái)，刻苦學(xué)習
學(xué)藝幾年后把客廳當舞臺給到家的客人開(kāi)“個(gè)人晚會(huì )”
小結過(guò)渡：
是��！作者的舞臺無(wú)處不在，正如人所說(shuō)的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀(guān)眾無(wú)處不在，體現出我對藝術(shù)的指著(zhù)追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個(gè)小朋友對評劇的鐘愛(ài)，也不難看出她的勝利離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著(zhù)她，想聽(tīng)一聽(tīng)她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？
播放評劇《花為媒》音樂(lè )。
過(guò)渡：
剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過(guò)沒(méi)有，在這美妙的音樂(lè )和勝利之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表示我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫(huà)感悟。
六、品析重點(diǎn)句，深入理解課文
1、同學(xué)默讀批畫(huà)。
2、交流感悟：
出示句子：
“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興味盎然�！薄芭d味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃�！氨飷灐币辉~寫(xiě)出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿(mǎn)頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的同學(xué)忘詞的時(shí)候，會(huì )向“我”請教。透過(guò)厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)小朋友對評劇的鐘愛(ài)，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的勝利離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。
六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
“抻”，從一側或一端托起繁重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我�！稗印�，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體�！澳坎蝗桃暋�，眼睛不忍看，形容“我”練功的.樣子很可憐。俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的勝利除了家庭的熏陶，更離不開(kāi)“我”終年不懈的努力�！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺(jué)；“生面團”寫(xiě)出了“我”身體的柔弱�！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈�，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿(mǎn)臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒(méi)有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無(wú)情，而是飽含著(zhù)奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會(huì )到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì )到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以和對藝術(shù)的執著(zhù)追求。
過(guò)渡：
作者在舞臺上慢慢長(cháng)大，憑著(zhù)他的執著(zhù)堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無(wú)情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無(wú)比的勇氣和頑強的毅力。一起讀最后的一句話(huà)。
出示句子：
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一爐火，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力。
�、磐卣褂柧殻ǚ略炀渥樱�，結合課文的學(xué)習，想象舞臺，如：
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向勝利的此岸。
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一場(chǎng)雨，洗凈我身上的污點(diǎn)。
……
�、仆瑢W(xué)造句交流。
七、情感升華
通過(guò)學(xué)習這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？
�。ǹ梢赃\用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，也可以談自身的感受。）
八、總結全文
【板書(shū)設計】
28、我的舞臺
神奇的吸引力濃厚的興趣
吃苦耐勞煉就勇氣和毅力
《我的舞臺》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、練就、毅力、不解之緣、不在話(huà)下、竊竊私語(yǔ)、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、署去寒來(lái)、無(wú)言以對”等詞語(yǔ)。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
課前準備：教師做好課件。師生共同搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的.資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、齊讀課題。
2、在你們的眼中“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。（舞臺是專(zhuān)拱演員表演的臺子。）
3、《我的舞臺》這篇課文講述了“我”學(xué)戲的故事，我們一起
來(lái)看看，作者心中的舞臺是什么呢？
二、初學(xué)課文，了解課文層次。
1、文章是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用橫線(xiàn)劃出（舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力）。
2、默讀課文，邊讀邊思考：文章圍繞著(zhù)“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”寫(xiě)了那幾件事？概括地說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報，教師匯總。
共五件事：
a、還沒(méi)出生時(shí)，把娘胎當舞臺，在肚子里“登臺唱戲”“大鬧天宮”。
b、剛會(huì )走路時(shí)，把小床當舞臺，模仿母親“演戲”。
c、隨母親演出時(shí)，每場(chǎng)必到舞臺，察言觀(guān)色，學(xué)形記詞。
d、六歲的時(shí)候，把練功毯當舞臺，拜師學(xué)藝，署去寒來(lái)，刻苦練習。
e、學(xué)藝幾年后，把客廳當舞臺，給家里做客的客人開(kāi)“個(gè)人晚會(huì )”。
再次讀課文，從課文中找出與這五件事相對應的段落。分別讀一讀并思考：在這件事中作者把什么當作舞臺了？
學(xué)生匯報，教師相機板書(shū)：娘胎、小床、院子、客廳。
《我的舞臺》教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
�。�、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對”等詞語(yǔ)。
�。�、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
�。�、感受戲劇表演的神奇魅力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、引導學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
�。�、體會(huì )在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題引入
�。�、“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。
�。�、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線(xiàn)劃出。
�。ㄎ枧_對我有著(zhù)神奇的吸引力。）
�。�、再找出與這句相照應的句子讀一讀。
�。ńY尾句。）
�。ㄔO計意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習。）
二、交流、討論
學(xué)生找出以下句子，隨機交流：
�。�、我還沒(méi)有出生，便和舞臺結下了不解之緣。
�、� 你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣？
�、� 讀了句子，你感受到什么？
是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱；這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。
�。�、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。
“我”剛會(huì )走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀(guān)眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀(guān)眾。一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童形象活生生地出現在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰(shuí)能讀出有趣？
指導朗讀。
�。�、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫(xiě)出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛(ài)，不難看出“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎？
�。ㄔO計意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì )舞臺隊我有著(zhù)神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書(shū)，勾畫(huà)所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。）
三、引入資料
介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。）
四、小結
�。�、“我”在藝術(shù)上的成功離不開(kāi)家庭的熏陶，特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開(kāi)“我”在藝術(shù)舞臺上練就的.勇氣和力量。
�。�、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫(xiě)出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？
全班交流。
�。�、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著(zhù)奶奶什么心愿？
�。�、全班交流。
�。ㄔO計意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題過(guò)渡到體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。）
五、拓展訓練
�。�、從文中受到了什么啟發(fā)？
�。�、說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習成長(cháng)之路上得到的鍛煉和收獲。
�。�、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
�。ㄔO計意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習。）
六、總結全文
在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認真演戲”的道理。
【教學(xué)思考】
在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準備。教學(xué)時(shí)要著(zhù)眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來(lái)。
《我的舞臺》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對”等詞語(yǔ)。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演的神奇魅力。
4、比較閱讀《看戲》、《蒙娜麗莎之約》，掌握一定的謀篇布局的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會(huì )在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
3、在群文中比較，掌握一定的謀篇布局的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：
搜集與課文有關(guān)的信息資料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、導入：《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著(zhù)神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來(lái)看一看《我的舞臺》這篇課文。
2、比較“我的舞臺”與“我和舞臺”有什么區別？（“我的舞臺”不僅指出了我的和舞臺的關(guān)系，而且暗示了舞臺對我的意義和價(jià)值，以及我對舞臺的特殊感情�！拔液臀枧_”僅僅表明我和舞臺之間的某種關(guān)系。
2、對于作者你了解多少？簡(jiǎn)介作者
二、學(xué)習提示語(yǔ)，明確學(xué)習方法。
三、閱讀課文，初步感知。
1、閱讀課文，注意字詞。思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么內容？
交流：文章一開(kāi)頭就點(diǎn)題：“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力�！边@是什么寫(xiě)法？（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）
3、這句話(huà)還是課文的中心句。文章除了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山外，還講究首尾呼應。讀一讀最后一段話(huà)，找到與這句相照應的句子，讀一讀。理解最后一句話(huà)的含義（“我在舞臺上慢慢長(cháng)大”，表達的是“我”的成長(cháng)過(guò)程；“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”，寫(xiě)出了一個(gè)人才成長(cháng)的必經(jīng)歷程。）
2、再次讀課文，課文的哪些描寫(xiě)體現出“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”？
四、深入分析課文，感悟文本
1、“我”還沒(méi)出生的時(shí)候，與舞臺結下了怎樣的不解之緣？
2、“我”剛會(huì )走路時(shí)，是怎么表演的？都有哪些觀(guān)眾？
3、“我”的'舞臺都在哪里？
4、“舞臺”對我有什么影響？
�。ㄏ鄼C理解重要句子）
5、那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎？
引入資料：介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�
五、升華文本
1、“我”在藝術(shù)上的成功離不開(kāi)家庭的熏陶，特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開(kāi)“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。
2、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫(xiě)出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？
全班交流。
3、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著(zhù)奶奶什么心愿？
4、全班交流。
5、無(wú)論音樂(lè )，美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量，舞臺藝術(shù)也是一樣的。作者的舞臺逐漸轉移到人生的大舞臺，“舞臺”煉就了我的勇氣和毅力。
6、從作者身上，你學(xué)到了什么？（做事要不怕吃苦，肯努力……）
六、拓展延伸
1、這篇課文寫(xiě)了作者成名之前的成長(cháng)和學(xué)藝經(jīng)歷，這也是每一位藝術(shù)家成長(cháng)的必經(jīng)之路。很巧，在后面的選讀課文里正好有一篇課文《看戲》，寫(xiě)一位藝術(shù)家的精彩藝術(shù)表演，可以課外讀一讀。
2、引導學(xué)生速讀《看戲》，感受、交流讀書(shū)體會(huì )。其中描寫(xiě)人們等待看戲的部分，可引導學(xué)生聯(lián)系《蒙娜麗莎之約》一課中人們等待看畫(huà)的描寫(xiě)，加深對這種表達方式的印象。
七、作業(yè)
寫(xiě)一寫(xiě)對你有所影響的藝術(shù)形式。
《我的舞臺》教學(xué)設計8
一、揭題導入
這篇文章我們已經(jīng)預習過(guò)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：“舞臺是什么？{供演員表演的臺。舞臺藝術(shù)的生活，歷史政治}生活在地球上的所有人都有自己的舞臺，那么你的舞臺在哪里？作者的舞臺就是藝術(shù)。今天就讓我們一起走進(jìn)一位著(zhù)名的歌唱家，去體驗她的人生歷程，去感悟她成功背后的付出，學(xué)習課文。
二、初讀課文
1、速讀課文，思考問(wèn)題。
�、僬页鲎钅鼙磉_作者對舞臺的感情的一句話(huà)是什么？用橫線(xiàn)畫(huà)出（舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力）
�、谡页雠c這句相應的句子讀一讀（結尾兩句）劃下來(lái)。
2、交流。
3、齊讀這兩句話(huà)（舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力，總領(lǐng)全文也叫總起句。我在舞臺上勇氣和毅力，在文章的結尾，起了總結性的作用也叫總結全文，這樣的寫(xiě)作方法前后呼應。
4、我們在學(xué)習課文的時(shí)候還要注意，課文中的我采用了第一人稱(chēng)手法來(lái)寫(xiě)，以我的成長(cháng)線(xiàn)索來(lái)寫(xiě)的。
5、本節課的學(xué)習目標是（出課件）齊讀。
三、細讀課文
1、根據學(xué)習目標邊讀邊思考：作者不同時(shí)段的舞臺在哪里？交流（課件1沒(méi)出生2剛會(huì )走路3隨母親演出4六歲5幾年后）
2、同學(xué)們總結得不錯作者的舞臺無(wú)處不在，正如有一句話(huà)說(shuō)得好，“心有多大舞臺就有多大”。課文中的哪些具體的描寫(xiě)體現了舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力呢？請選出你最喜歡的部分用心體會(huì )，寫(xiě)出你的感受。
四、認真品讀，深入體會(huì )舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
1、爺爺奶奶——半天沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)。
�、佟拔业挠^(guān)眾無(wú)處不在，就連小花貓也成了我的觀(guān)眾，說(shuō)得非常好。大家齊讀。
�、谝粋�(gè)躥字生動(dòng)地寫(xiě)出小花貓的可愛(ài)，同時(shí)也寫(xiě)出了我充滿(mǎn)了童趣，一個(gè)活潑可愛(ài)，熱愛(ài)藝術(shù)的孩子，朗讀時(shí)要讀出這份情趣來(lái)，找同學(xué)讀，帶著(zhù)這份情趣來(lái)再讀。還有那句能體現出舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力。
2、首次演出也興味盎然（課件）
�、僮プ￡P(guān)鍵詞談體會(huì )
�、诒飷灒何覠岬秒y受，興味盎然，指我看戲的情趣很濃
�、坌∨€@在幕布里看戲，看在眼里記在心里，雖滿(mǎn)頭大汗卻興味盎然，誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出情感（指名讀2-3人）
�、芡ㄟ^(guò)剛才的讀讓我們感受了作者對藝術(shù)的癡迷，再來(lái)讀。通過(guò)剛才的讀我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛(ài)、形象、生動(dòng)。
�。ǔ鍪菊n件）誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)。
3、六歲的小女孩——目不忍視地躲到里屋。
�、僮プ￡P(guān)鍵字談體會(huì )
�、谥攸c(diǎn)這段表示動(dòng)作的詞（寫(xiě)出了“我”學(xué)藝艱辛）這幾個(gè)動(dòng)作寫(xiě)出了”我“學(xué)藝的艱辛從動(dòng)詞描寫(xiě)體會(huì )師父對我的教導�！袄鏃l”一樣地拉“我“的身體，體會(huì )訓練的艱苦。期待著(zhù)度那話(huà)體會(huì )練功的艱辛。
�、勰乾F在老師要找同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為所欲為”是什么意思，聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)。
�、苣坎蝗桃暎貉劬Σ蝗炭�，形容“我”練功的樣子很可憐，滿(mǎn)臉的.淚水和汗水使奶奶心疼，但奶奶并沒(méi)有阻止師父的“為所欲為”，而是目不忍視的躲到里屋，并不是奶奶對我無(wú)情，而是包含奶奶對我的厚望，帶著(zhù)這樣的情感齊再讀課文這段話(huà)。
五、升華
1、正是在家庭的熏陶以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺上練就勇氣與毅力，最終使我走向成功。齊讀我在舞臺上慢慢長(cháng)大——勇氣和毅力。
2、讀這段話(huà)后，讓我們看到了成功的關(guān)鍵。
3、從這篇課文中你還得到了什么啟示（聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談）
六、總結
剛才同學(xué)們的談話(huà)讓我們來(lái)回顧整篇課文，開(kāi)頭一句“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”總領(lǐng)全文，結尾一句“我在舞臺上慢慢長(cháng)大《舞臺如爐火，練就了我的勇氣和毅力，總結全文，中間部分依照時(shí)間順序講述自己成長(cháng)的故事，首尾呼應，條理清晰，這是我們在寫(xiě)作中應該學(xué)習的地方。
《我的舞臺》教學(xué)設計9
【教學(xué)目標】
1、讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對”等詞語(yǔ)。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓重點(diǎn)句，體會(huì )在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
【教學(xué)準備】
課前搜集新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料的相關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題引入
1．板書(shū)：舞臺
暢談對“舞臺”的感受
2．揭題
今天這節課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進(jìn)她的舞臺。
齊讀：我的舞臺
3、質(zhì)疑
舞臺是怎樣的？舞臺在哪兒？吳霜對舞臺又有著(zhù)怎樣的感情？
二、初讀感知
過(guò)渡：下面就請你們帶著(zhù)這些問(wèn)題，默讀課文，碰到難讀的或不認識的字也可做上記號，如果又產(chǎn)生新的疑問(wèn)，也可記錄下來(lái)。
1、快速默讀課文。
2、檢查字詞
出示：模仿 興起 喝彩 憋悶 倒栽蔥 繃著(zhù)臉
指名讀→說(shuō)發(fā)現（多音字）→用不同的讀音組詞→開(kāi)火車(chē)讀
重點(diǎn)：
興：興趣、興致（讀第四聲）
悶：心情不舒暢；密閉，不透氣（第四聲） “憋悶”中的“悶”讀輕聲
繃：四聲：繃直 繃硬 三聲：繃臉 繃勁 一聲：竹繃 繃架 繃帶
3、解疑，質(zhì)疑
�。�1）隨即板書(shū)
�。�2）概括課文的主要內容。
�。�3）舞臺為何有這么神奇的吸引力？為什么說(shuō)舞臺煉就了我的勇氣和毅力？
三、感受舞臺的“神奇”及舞臺帶給我的勇氣和力量
�。ㄒ唬┭凶x舞臺的“神奇”
出示：舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力。
1、舞臺對作者到底有何神奇的吸引力呢？請快速瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀，還可以在一旁寫(xiě)寫(xiě)體會(huì )。
2、交流
預設：
�。�1）抓“不解之緣”學(xué)第二自然段。（你怎么理解“不解之緣”，從文中找找有關(guān)的句子）
�、� 如“我在娘胎時(shí)……肚子里唱�！备惺苣赣H對藝術(shù)的執著(zhù)和追求。
�。� 母親在臺上唱戲，一直到？看到這，你覺(jué)得文中的.這位母親是怎樣的人？
�。峦卣梗�
這位母親就是新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�
�、凇岸亲永锇禑o(wú)天日……為我喝彩”體會(huì )“我”對藝術(shù)的熱愛(ài)。同時(shí)指導朗讀，如“一……就……、憋、總算”體會(huì )對藝術(shù)的鐘愛(ài)。
�。�2）第三自然段，主要通過(guò)朗讀體會(huì )“我“的活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)、有趣的畫(huà)面。
�。�3）出示：無(wú)論多么遠的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。
�、僮杂勺x一讀
�、谟谩半m然 （ *），但是（ ） 。
�、垭m然劇場(chǎng)路途遙遠，雖然演出時(shí)間很長(cháng)，雖然幕布很厚很厚，但是我？（依然興趣盎然）這都是因為？
對評劇的鐘愛(ài)，不難看出“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。
�、苁前�，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”， 藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。
齊讀。
�。ǘ┭凶x“為什么說(shuō)舞臺煉就了我的勇氣和毅力”
出示：我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
1、快速瀏覽課文6——9自然段，哪個(gè)句子最能說(shuō)明“我” 舞臺煉就了我的勇氣和毅力？
2、交流
出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、 過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
�。�1）自己好好讀這個(gè)句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。
�。�2）透過(guò)這些字詞，再看看這幅圖，你仿佛看到了什么？又聽(tīng)到了什么？
�。�3）想象說(shuō)話(huà)
出示：這一幕，被奶奶看見(jiàn)了，她 （ ）
這一幕，被媽媽看見(jiàn)了，她 （ ）
這一幕，被爸爸看見(jiàn)了，他 （ ）
�。�4）母親對我一直都是溺愛(ài)嬌寵，可現在卻？一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？他們?yōu)楹尾怀雒孀柚鼓�？他們的心愿究竟是什么呢�?/p>
�。�5）那么文中的“我”面對這些，放棄了嗎？
引讀——我自己倒從沒(méi)……
從這，你又看到了一個(gè)怎樣的小新鳳霞？（頑強的毅力、吃苦、對藝術(shù)的執著(zhù)追求）
正因為我的毅力、決心，所以——幾年后……
�。�6）俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，正是因為“我”堅持不懈的毅力和勇氣，所以文中的“我”，也就是這篇文章的作者——吳霜
拓展：
吳霜，我國當代著(zhù)名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫(huà)家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院，后留美六年學(xué)習西樂(lè )。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》等。
�。�7）在吳霜的眼里，引讀——舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
�。�8）那么舞臺還會(huì )如什么呢？
出示：我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如 （ ）；
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如 （ ）；
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如 （ ） ……
四、情感提升
通過(guò)學(xué)習這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？
�。ɡ蠈�(shí)做人，認真演戲等）（可以是藝術(shù)家的名言，俗語(yǔ)或諺語(yǔ)等）
《我的舞臺》教學(xué)設計10
教學(xué)目標
1、知識目標
認識本課的4 個(gè)生字。
2、能力目標
養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣。
3、情感目標
理解無(wú)論音樂(lè )。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì )作者的思想感情。
2、理解無(wú)論音樂(lè )。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
教學(xué)媒體 多媒體課件
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著(zhù)神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來(lái)看一看《我的舞臺》這篇課文。
二、簡(jiǎn)介作者
吳霜，吳祖光。新鳳霞之女，著(zhù)名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年學(xué)習西樂(lè )。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》�！杜似痢��！陡概@魂》。著(zhù)有《別問(wèn)我的'父母是誰(shuí)》�！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
三、閱讀課文，初步感知。
1、閱讀課文，注意字詞。
2、找學(xué)生朗讀課文，教師糾正字音。
3、教師帶有感情的范讀課文。
四、深入分析課文，整體感知
1、“我”還沒(méi)出生的時(shí)候，與舞臺結下了怎樣的不解之緣?
2、“我”剛會(huì )走路時(shí)，是怎么表演的?都有哪些觀(guān)眾?
3、“我”的舞臺都在哪里?
4、“舞臺”對我有什么影響?
五、小結
無(wú)論音樂(lè )，美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量，舞臺藝術(shù)也是一樣的。作者的舞臺逐漸轉移到人生的大舞臺，“舞臺”煉就了我的勇氣和毅力。
六、作業(yè)
寫(xiě)一寫(xiě)對你有所影響的藝術(shù)形式。
《我的舞臺》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、生字及讀讀記記詞語(yǔ)。糾正學(xué)生讀準字音，讀通句子。
2、 朗讀課文，體會(huì )作者的思想感情。能 用快速讀課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會(huì )在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
課前準備：幻燈片課件。師生共同搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題 導入
1 、板書(shū)課題：我的舞臺
2 、揭題：“我”是誰(shuí)？生結合實(shí)際理解“舞臺”
今天，就讓我們一起走進(jìn)一位著(zhù)名的歌唱家、作家的人生舞臺，去體驗他的人生歷程，去感受他成功背后的付出。
二、初讀，找出中心句
1 、生自由朗讀，師提出讀書(shū)要求：
�。� 1）讀準字音，讀通句子
�。� 2）找出最能表達作者對“舞臺”的感情的一句話(huà)。
2 、交流：文中最能表達作者對舞臺的感情的一句話(huà)
總結寫(xiě)法：前后呼應，總起句，總結句
三、快讀閱讀，了解文章的主要內容
邊讀邊思考：作者不同時(shí)段的舞臺在哪里？
生交流：
�。�、還沒(méi)出生時(shí)，把 娘胎當舞臺，在肚子里“登臺唱戲”“大鬧天宮”。
�。�、剛會(huì )走路時(shí)，把 小床當舞臺，模仿母親“演戲”。
�。�、隨母親演出時(shí)，每場(chǎng)必到 舞臺，察言觀(guān)色，學(xué)形記詞。
�。�、六歲的時(shí)候，把 練功毯當舞臺，拜師學(xué)藝，暑去寒來(lái)，刻苦練習。
�。�、學(xué)藝幾年后，把 客廳當舞臺，給家里做客的客人開(kāi)“個(gè)人晚會(huì )”。
師板書(shū)：娘胎，小床，劇場(chǎng)，練功毯，客廳
是��！作者的舞臺無(wú)處不在，正如有一句話(huà)說(shuō)的好：心有多大，舞臺就有多大。 課文中的哪些具體的描寫(xiě)體現了“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”呢？
請選出你最喜歡的部分，用心體會(huì )，寫(xiě)出你的感受。
四、認真品讀，深入體會(huì )
1 、生默讀批畫(huà)
2 、交流感受：
a ：爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀(guān)眾�！把莩觥敝型�，哪位觀(guān)眾要離開(kāi)“劇場(chǎng)”，都會(huì )引起我的不滿(mǎn)。一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它“下臺”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。
體會(huì )：“我”的觀(guān)眾無(wú)處不在，就連小花貓也成了“我”的觀(guān)眾。一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫(xiě)出了小花貓的可愛(ài)，而對“我”的描寫(xiě)更是充滿(mǎn)了童趣，一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現在我們面前，使人忍俊不禁。
“我”剛會(huì )走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀(guān)眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀(guān)眾。
指導朗讀
此時(shí)你的眼前仿佛出現了一個(gè)怎樣的小女孩：活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的小女孩。帶著(zhù)你的感受 用心讀 。
你感覺(jué)到此時(shí)家里是一種什么樣的氣氛？熱鬧，愉悅、高興。讓我們一起讀出那份熱鬧、愉悅、有趣。
b ：“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興味盎然�！�
體會(huì )：“興味盎然”，指“我”看戲的興趣很濃。
“憋悶”一詞寫(xiě)出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，透過(guò)厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛(ài)，形象，生動(dòng)。
與第二段前后聯(lián)系，不難看出，“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。
從這里，你感受到了什么？ 誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受一下作者對藝術(shù)的癡迷。
作者看演出那么用心，你對待朗讀，同樣十分用心，好樣的。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎？介紹新鳳霞。
想聽(tīng)一聽(tīng)她的母親新鳳霞唱的《劉巧兒》嗎？老師給大家帶來(lái)了一段。我們一起來(lái)欣賞。
1 、 播放評劇《劉巧兒》音樂(lè )。
過(guò)渡：欣賞了這具有北方地方特色的評劇，領(lǐng)略了我國戲劇藝術(shù)的魅力，相信大家就能夠理解作者每場(chǎng)必到，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，也興味盎然的原因了，那就是“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”。
此時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？感動(dòng)、佩服。
來(lái)，孩子們，讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)贊揚那個(gè)癡愛(ài)藝術(shù)的小女孩吧。
c ：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
�。� 1）解釋動(dòng)詞：
“抻”，拉；扯。
“周”，從一側或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我。
作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了“我”學(xué)藝的艱辛。從動(dòng)詞描寫(xiě)體會(huì )師傅對我的教導，拉面條一樣地拉“我”的身體。體會(huì )訓練的艱苦。
�。� 2）抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )：
“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴的感覺(jué)
“生面團”寫(xiě)出了“我”身體的柔弱
“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。
“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。
“滿(mǎn)臉的淚水和汗水” 但不叫苦不喊累，更深刻地體會(huì )到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執著(zhù)追求。
“為所欲為”和“滿(mǎn)臉的淚水和汗水”使奶奶心疼，但是奶奶并沒(méi)有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的.無(wú)情，而是飽含著(zhù)奶奶對“我”的厚望。
俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功有家庭的熏陶，更有“我”常年不懈的努力。
五、 拓展，升華情感。
1 、 作者在舞臺上慢慢長(cháng)大，憑著(zhù)他的執著(zhù)堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無(wú)情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無(wú)比的勇氣和頑強的毅力。
出示句子：我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一爐火，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力。
過(guò)渡：正是在家庭的熏陶、母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求影響以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺上練就的勇氣與毅力之下，“我”走向了成功。讓我們看看成功的吳霜。（課件展示）
吳霜，著(zhù)名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美 6 年學(xué)習西樂(lè )。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》�！杜似痢��！陡概@魂》。著(zhù)有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》�！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
吳霜小時(shí)候就被稱(chēng)為“天才兒童”，現今又被人們稱(chēng)之為“金城才女”，這都得益于她心中有一塊神圣的舞臺，這塊舞臺就是“她”在藝術(shù)和生活舞臺上成長(cháng)的艱辛歷程。
2 、（ 1）通過(guò)學(xué)習這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？把 自己的感受寫(xiě)在課題旁邊。
�。� 2）生活就是一個(gè)大舞臺，每個(gè)人都在扮演著(zhù)不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞臺也不同。作為你們，心中一定也有一個(gè)美好的愿望，為了實(shí)現你的愿望，在你的舞臺上，你準備怎樣去奮斗呢？
學(xué)生匯報交流。
同學(xué)們，作者在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，依靠勇氣和力量走向成功，相信聰明自信的你們一定會(huì )在自己的舞臺上扮演好自己的角色。
《我的舞臺》課文簡(jiǎn)說(shuō)
本文是我國著(zhù)名的編劇、導演、作家吳祖光先生與著(zhù)名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志１９９１年第３期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長(cháng)的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。
課文以“我”的成長(cháng)為“線(xiàn)索”，圍繞“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，通過(guò)“在娘胎，我就‘登臺唱戲’”；“剛會(huì )走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時(shí)，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿(mǎn)童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認真演戲”的道理。
本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿(mǎn)童稚，描寫(xiě)細致而又生動(dòng)，要體現的是艱辛，而筆下卻處處流露著(zhù)樂(lè )觀(guān)。如，“我”在娘胎里就“登臺唱戲”，肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀(guān)眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，便“大鬧天宮”；“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得滿(mǎn)頭是汗卻興味盎然等等，妙趣橫生，讀來(lái)意猶未盡。
選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì )到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
《我的舞臺》教學(xué)設計12
【學(xué)習目標】
�。�、能有感情的朗讀課文，理解課文內容。
�。�、體會(huì )作者對演戲的癡迷和認真態(tài)度，感受戲劇藝術(shù)的魅力。
【課前準備】
多媒體課件。
【教學(xué)設計】
一、談話(huà)導入
吳霜是中國當代“評劇皇后”新鳳霞的女兒。她受母親的影響，從小對演戲情有獨鐘，經(jīng)常把各種地方當作自己的舞臺。下面，讓我們來(lái)看看她小時(shí)候的故事。
板書(shū)課題：
我的舞臺
二、當初課文，整體感知
�。�、以自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、流利，想想課文主要講了意見(jiàn)什么事？
�。�、同桌一人一段互讀課文，檢查、糾正字音。
�。�、指名慨括課文主要內容。
三、自主探究，交流感悟
�。�、課件出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀自學(xué)：
課文主要從哪幾方面描寫(xiě)“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”？結合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�、學(xué)生在合作小組內交流，教師巡視、點(diǎn)撥。
�。�、全班交流，師點(diǎn)撥：
�、旁谀锾ダ锉愕桥_唱戲，提早出示；
�、圃谛〈采夏７履赣H“演戲”；
�、歉S母親演出，在臺上擠在幕布里學(xué)戲；
�、仍谠鹤永锔蠋煂W(xué)藝，練就一身過(guò)硬的`基本功；
�、稍诩依餅榭腿艘话逡谎郾硌�。
�。�、生讀句子談感受后，指導朗讀。
�。ā疤嵩绯鍪尽币欢蔚钠炔患按�；“在小床上演戲”的可愛(ài)；“擠在幕布里學(xué)戲”時(shí)的認真；“練毯子功”時(shí)的堅強；“表演”時(shí)的一板一眼。）
�。�、從作者身上你學(xué)到了什么？
�。ㄗ鍪乱慌鲁钥�，肯努力……）
四、再讀全文，自主積累
�。�、再讀全文，可以同桌輪讀。
�。�、摘抄自己喜歡的詞句。
【板書(shū)設計】
�。玻�、我的舞臺
吸引不解之緣
舞臺→我興味盎然
勤學(xué)苦練──練就了本領(lǐng)勇氣、毅力
《我的舞臺》教學(xué)設計13
一、教材細讀（擇要）：
本文是一篇回憶錄，文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長(cháng)的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。
課文以“我”的“學(xué)藝的歷程”為“線(xiàn)索”，圍繞“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，通過(guò)“在娘胎，我就‘登臺唱戲’”；“剛會(huì )走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時(shí)，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿(mǎn)童稚的小故事，體現了作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認真演戲”的道理。
本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿(mǎn)童稚，描寫(xiě)細致而又生動(dòng)，要體現的是艱辛，而筆下卻處處流露著(zhù)樂(lè )觀(guān)。如，“我”在娘胎里就“登臺唱戲”，肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀(guān)眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，便“大鬧天宮”；“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得滿(mǎn)頭是汗卻興味盎然等等，妙趣橫生，讀來(lái)意猶未盡。
本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”，本篇課文又是一篇略讀課文，因此教學(xué)時(shí)，要以“教師引導，學(xué)生自主學(xué)習”的方式，著(zhù)眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀和畫(huà)、找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述，把自己的感悟表達出來(lái)。
細讀本文，尤宜注重一些關(guān)鍵句子的解析。
�。ㄒ唬┮淮�，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。
一個(gè)“躥”字，生動(dòng)地體現了連小花貓也成了“我”的忠實(shí)的小觀(guān)眾，這個(gè)字不但寫(xiě)出了小花貓的可愛(ài)，而且對“我”的描寫(xiě)，更是充滿(mǎn)了童趣：一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現在我們面前。
�。ǘ┟看窝莩�，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，也興味盎然。
“憋悶”一詞寫(xiě)出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿(mǎn)頭大汗卻興趣很濃，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì )向“我”請教。透過(guò)厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛(ài)，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)，深深地影響了“我”，在“我”那小小的心靈里，埋下了藝術(shù)的種子。
�。ㄈ┝鶜q的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
“”，從一側或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我�！稗印�，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體�！澳坎蝗桃暋�，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開(kāi)“我”常年不懈的努力�！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺(jué)；“生面團”寫(xiě)出了“我”身體的柔弱�！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈�，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿(mǎn)臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒(méi)有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無(wú)情，而是飽含著(zhù)奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會(huì )到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì )到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執著(zhù)追求。
�。ㄋ模┦潞髬寢屌u我沒(méi)有風(fēng)度，我說(shuō)：“您不是常說(shuō)要老實(shí)做人，認真演戲嗎？”媽媽聽(tīng)了無(wú)言以對。
“無(wú)言以對”，課文指的是媽媽聽(tīng)了“我”的話(huà)，沒(méi)有言語(yǔ)反駁。媽媽為什么會(huì )“無(wú)言以對”呢？這是因為，媽媽常教導“我”要“老實(shí)做人，認真演戲”。新鳳霞有一句名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧�！笨梢�(jiàn)，作者從小就受到家庭教育的熏陶，這也與她后來(lái)藝術(shù)上的成功，是密切相關(guān)的。
二、教學(xué)目標
1.讀讀記記“降生、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、一反常態(tài)、為所欲為、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對”等詞語(yǔ)。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受學(xué)藝的歷程及“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”。
3.體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
三、資源鏈接
本文是我國著(zhù)名的編劇、導演、作家吳祖光先生與著(zhù)名評劇演員新鳳霞的女兒——吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。
新鳳霞，原名楊淑敏，小名楊小鳳。江蘇蘇州人。七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評劇，十五、六歲任主演。建國后，歷任北京成京鳳鳴評劇團團長(cháng)，首都實(shí)驗評劇團團長(cháng)，中國人民解放軍總政治部評劇團團長(cháng)，中國評劇團和中國評劇院演員，中國戲劇家協(xié)會(huì )會(huì )員，中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員，北京市文聯(lián)理事，北京市青聯(lián)常委。1982年加入中國共產(chǎn)黨。是第六至八屆全國政協(xié)委員。
經(jīng)過(guò)長(cháng)期的藝術(shù)實(shí)踐，新鳳霞逐漸形成獨具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔——“疙瘩腔”著(zhù)稱(chēng)。擅演劇目有：《劉巧兒》、《花為媒》、《楊三姐告狀》、《金沙江畔》、《志愿軍的未婚妻》、《會(huì )計姑娘》、《祥林嫂》等，其中《劉巧兒》、《花為媒》已攝成影片。新鳳霞在1952年第一屆全國戲曲觀(guān)摩演出大會(huì )期間以《劉巧兒》一劇獲演員一等獎。1997年，獲第xx屆“亞洲最杰出藝人獎”。1998年4月12日，因病在江蘇省常州市逝世，終年71歲。
吳霜，我國當代著(zhù)名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫(huà)家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院，后留美6年學(xué)習西樂(lè )。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著(zhù)有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《我的舞臺》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
吳霜在家里最小，雖然兩個(gè)哥哥也喜歡看書(shū)，但只有吳霜才屬于書(shū)迷。全家就她搶書(shū)搶得厲害，有些書(shū)從外邊借的，她先搶過(guò)來(lái)，把著(zhù)。她從小就對那密密麻麻的黑字非常感興趣，吳祖光先生的藏書(shū)很多，七八歲的時(shí)候，吳霜就開(kāi)始經(jīng)常翻父親的書(shū)架，但那會(huì )兒識字不多，想看這些書(shū)但看不懂，她著(zhù)急，心里不舒服。那會(huì )兒她對父親書(shū)架上那本淺綠色封皮的《紅樓夢(mèng)》最感興趣，可是是繁體字，怎么也看不懂，吳霜甭提心里多難受了。吳祖光先生不讓她看這本大書(shū)，吳霜就偷著(zhù)看。偷著(zhù)看，還是看不懂，于是吳霜那股子執著(zhù)勁兒就上來(lái)了，她開(kāi)始一段一段地“死克”，看一段，有不懂的地方，就問(wèn)父親，就這樣，她和這本《紅樓夢(mèng)》“死”了十年，《紅樓夢(mèng)》硬是沒(méi)拗過(guò)執著(zhù)的吳霜，以慘敗告終。
幾十年后的今天，再次回想起這段“克”書(shū)的.經(jīng)歷，吳霜仍是一臉的喜悅，一臉的幸福，吳霜堅信，只要你想做的事，沒(méi)有做不到的。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、設計理念：
本篇課文為略讀課文，根據課文的表達思路，以“導學(xué)式”串聯(lián)梳理文章層次，即以“教師引導，學(xué)生自主學(xué)習”方式為主，突出“神奇的吸引力”，讓學(xué)生深刻體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，充分感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲ёx：
1.請同學(xué)們自由地讀讀本課的“閱讀提示”，明確閱讀要求。
2.用比較快的速度讀讀課文，想一想，課文的哪些描寫(xiě)體現出“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”。
�。ǘ⿲W(xué)藝的歷程
1.讀讀下列詞語(yǔ)：
不解之緣暗無(wú)天日一反常態(tài)為所欲為竊竊私語(yǔ)無(wú)言以對
2.交流讀文后的感受。
3.再次瀏覽課文，根據提示找、劃文中相關(guān)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)我“學(xué)藝的歷程”：
�。�1）我在……時(shí)，就……
預設（第2至第8自然段）：
�、傥以谀锾r(shí)，就“登臺唱戲”了――母親在臺上唱，我在她肚子里唱。
�、谖以谝怀鍪罆r(shí)，就亮開(kāi)了嗓門(mén)……都為我喝采。
�、畚以趧倳�(huì )走路時(shí)，就在小床上模仿母親“演戲”。
�、芪遥ê髞�(lái)）在每次演出時(shí)，就一定要到臺上去看，即使……，也興味盎然。
�、菸以诹鶜q時(shí)，就正式拜師學(xué)藝。
�、尬以趲啄旰�，就可以下腰到地……更不在話(huà)下。
�。�2）讀讀這些句子，你感受到了什么？
從小和舞臺結下了不解之緣；舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力；學(xué)藝也要付出汗水等。
�。�3）文中哪一自然段，具體地寫(xiě)出了“學(xué)藝的艱辛”，請找出來(lái)讀一讀。
�。ㄈ⿲W(xué)藝的艱辛
1.自由地讀讀第7自然段，找、劃相關(guān)句子。
2.認真地讀讀下面句子：
六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
�。�1）用“●”標出“我”學(xué)藝動(dòng)作的詞，想一想，這些詞說(shuō)明了什么？
�。�2）“目不忍視”是什么意思？奶奶為什么“每次都目不忍視地躲到里屋”？
�。�3）俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開(kāi)“我”常年不懈的努力。
請同學(xué)們再次讀讀這個(gè)句子。
�。ㄋ模⿲W(xué)藝的哲理
1.引讀（第9自然段）：
事后媽媽批評我沒(méi)有風(fēng)度，我說(shuō)：“您不是常說(shuō)要老實(shí)做人，認真演戲嗎？”媽媽聽(tīng)了無(wú)言以對。
�。�1）“無(wú)言以對”，課文指的是什么？媽媽為什么會(huì )“無(wú)言以對”呢？
�。�2）出示新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧�！�
讀讀這句名言，你體會(huì )到了什么？
可見(jiàn)，作者從小就受到家庭教育的熏陶，含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認真演戲”的道理。
2.出示第一自然段與最后一自然段的語(yǔ)句，請認真地讀一讀這兩句話(huà)：
�、傥枧_對我有著(zhù)神奇的吸引力。
�、谖以谖枧_上慢慢長(cháng)大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
“我”在藝術(shù)上的成功，離不開(kāi)家庭的熏陶，離不開(kāi)母親的影響，離不開(kāi)舞臺的魅力。但是，“我”的成功，更離不開(kāi)“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。
3.小練筆：
我們每一個(gè)人都有自己的“舞臺”，例如，同學(xué)們有“學(xué)習的舞臺”、“生活的舞臺”等等。請同學(xué)們寫(xiě)一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習生活成長(cháng)之路上得到的鍛煉和收獲。
《我的舞臺》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1.讀讀記記“風(fēng)度、不解之緣、暗無(wú)天日、為所欲為”等詞語(yǔ)。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )在藝術(shù)之路上人們多付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題
1．老師特別喜歡幾句精彩的歌詞，想和大家分享：
我的舞臺我自己建造，要讓全世界看到，我的劇本我自己寫(xiě)好，相信自己永遠是個(gè)主角。
2．這首歌的歌名是《我的舞臺》，今天我們也要走進(jìn)作者吳霜的舞臺。板書(shū)課題，讀題。
二、初讀課文，整體感知
1．這是一篇略讀課文，我們先讀讀閱讀提示，它給我們提出了什么學(xué)習建議？
�。ㄓ幂^快的速度讀課文，看看哪些描寫(xiě)體現了“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”。）
2．請同學(xué)們快速輕聲地讀課文，看看我的舞臺在哪里？概括地說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面描寫(xiě)“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力“？
3．概括小標題：說(shuō)能說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面描寫(xiě)“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”？
請同學(xué)們也試著(zhù)概括：
�。ò鍟�(shū)：娘胎“唱”戲 床上仿戲 幕后看戲 毯上學(xué)戲 家中演戲）
小節：作者圍繞“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，通過(guò)這幾個(gè)生動(dòng)的.小故事向我們回憶了從小學(xué)戲的經(jīng)歷。
4．從這一個(gè)個(gè)小故事中，你看到了一個(gè)怎樣的作者？
三、再讀課文，體會(huì )“神奇的吸引力”
1、交流重點(diǎn)語(yǔ)句
2、小結：就這樣，舞臺深深地吸引著(zhù)我，我在小小的舞臺上慢慢長(cháng)大，逐漸走向藝術(shù)和人生的大舞臺，取得了驕人的成績(jì)。
四、拓展延伸，升華主題
1． 吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺上盡情演繹著(zhù)精彩，這精彩離不開(kāi)父母的熏陶和“老實(shí)做人，認真演戲”的教育，離不開(kāi)師傅的嚴格訓練，更離不開(kāi)她在這舞臺上承受的疼和苦。這舞臺呀，這令我魂牽夢(mèng)縈的舞臺呀，它如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。每個(gè)人都有屬于自己的舞臺，也許你的舞臺在田徑場(chǎng)，也許課堂就是你的舞臺，舞臺還如什么呢？
2．四人小組合作完成這首小詩(shī) 。
我的舞臺
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，
舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
舞臺像 ， ；
舞臺似 ， ；
舞臺如同 ， 。
……
我的舞臺我自己建造，
要讓全世界看到，
我的劇本我自己寫(xiě)好，
相信自己永遠是個(gè)主角。
我要把所有的精彩全力獻給——
我的舞臺。
《我的舞臺》教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對、身段、風(fēng)度”等詞語(yǔ)，豐富詞匯，積累語(yǔ)言、
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力、
3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力、
重難點(diǎn)：
透過(guò)字里行間，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來(lái)自于勤學(xué)苦練的成長(cháng)之道、
學(xué)具準備：
PPT新鳳霞、吳霜、評劇等資料、
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、積累詞語(yǔ)
1、建立舞臺語(yǔ)言意象、
板書(shū)：舞臺、提到“舞臺”，腦海中閃現出哪些詞語(yǔ)？自由發(fā)言、一行接力、
繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……
設計意圖：詞語(yǔ)的搭配運用是積累詞語(yǔ)的一個(gè)傳統做法，也是一個(gè)很實(shí)用的方法，是適合于每個(gè)年級的學(xué)生的訓練方法、因為要豐富舞臺的意象，所以此處安排xx的舞臺的練習、
2、出示課題、
二、整體感知，直奔重點(diǎn)、
1、速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰(shuí)？我的舞臺分別在哪里？
提示運用小標題的方法歸納課文梗概的方法、
2、交流板書(shū)、
設計意圖：整體感知，理清文章脈絡(luò )是走進(jìn)文本深處的基礎，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習起來(lái)可能會(huì )比較順暢、
三、品讀課文，習言得意、
要求：認真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書(shū)上，準備交流、
交流要點(diǎn)：
過(guò)渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出、
1、娘胎“大鬧天宮”、（幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓人忍俊不禁）
2、床上驚魂、（A手舞足蹈，憨態(tài)可掬、B從小喜歡表演、C趕貓下臺，驚魂一刻、）
設計意圖：以上二處為略學(xué)，課文寫(xiě)得明白，所以沒(méi)必要再挖掘、同時(shí)也是體現略讀課文的特點(diǎn)、
3、側臺學(xué)戲、
A每場(chǎng)必到、路途遠，演出晚，都不怕，體現了一個(gè)孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)、
B選擇在側臺看戲、
小吳霜在側臺只顧（學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……）忘記了
�。▊扰_人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……）這就叫做“興味盎然”、說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，有過(guò)“興味盎然”的體驗嗎？
C播放《花為媒》選段、
D讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字、
設計意圖：運用“牽一發(fā)動(dòng)全身”的方法，表面在理解興味盎然，實(shí)質(zhì)是順藤摸瓜，體會(huì )作者熱愛(ài)表演藝術(shù)的內心、
因為第八組課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的.評劇藝術(shù)，開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習，從而受到藝術(shù)的熏陶、
4、院子學(xué)藝、
A黑臉師傅讓人過(guò)目不忘，因為他是那么（魁梧、嚴厲、兇神惡煞一般）
B嚴格訓練：抓住一系列動(dòng)作朗讀體現學(xué)藝之艱辛、
C奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓練之殘酷、
D學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話(huà)：臺上一分鐘，臺下十年功、
成功的花，人們只驚慕她現時(shí)的明艷，然而當初它的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨、——冰心
只要功夫深，鐵棒磨成針、
吃得苦中苦，方為人上人、
永不言棄，百煉成鋼、——老師
設計意圖：這也是引導學(xué)生細讀的地方、一是咬文嚼字，從一系列動(dòng)作的刻畫(huà)體會(huì )學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛、二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現情境，使學(xué)生能夠深切體會(huì )學(xué)藝之苦、三是進(jìn)行勵志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個(gè)手段、
5、認真演戲、
A抗議大師竊竊私語(yǔ)、（猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么？）（難道他們不懂得尊重演員嗎？——興奮、情不自禁）
B據理力爭、“老實(shí)做人，認真演戲、”
設計意圖：次重點(diǎn)，請學(xué)生變換角色，進(jìn)行超文本閱讀，展開(kāi)想象，即興表達，體會(huì )小霜霜的天真和認真、
四、感悟中心、
1、齊讀第一自然段和最后一自然段、
2、明確作用、總領(lǐng)全文、總結全文，（板書(shū)：成長(cháng)）照應前文，點(diǎn)題，畫(huà)龍點(diǎn)睛、沒(méi)有這二個(gè)自然段，文章就顯得松散，有了這二個(gè)自然段，文章就結構嚴謹，中心明確，更加耐人尋味、寫(xiě)作時(shí)千萬(wàn)不能忽略這開(kāi)頭和結尾的重要作用、
設計意圖：讀寫(xiě)結合是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的支點(diǎn)，形式當然可以多種多樣，以上就是無(wú)疑而問(wèn)，明確開(kāi)頭和結尾的重要作用，從而為學(xué)生的習作服務(wù)、
3、這熱愛(ài)，這勇氣，這毅力，這認真，成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢？拓展資料，用吳霜的成功勵志、
吳霜，新鳳霞之女、我國當代著(zhù)名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫(huà)家和作家、早年畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院，后留美6年學(xué)習西樂(lè )、代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》、著(zhù)有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等、
4、深化舞臺的內涵、
我們每個(gè)人都有自己的舞臺、填空
教師的舞臺就是
醫生的舞臺就是
戰士的舞臺就是
運動(dòng)員的舞臺就是
學(xué)生的舞臺就是
就讓我們像吳霜這樣，憑執著(zhù)的一腔熱愛(ài)之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩！
設計意圖：欣賞吳霜精彩的成長(cháng)路，是為了自己的人生注入激情與動(dòng)力，因此，這里把舞臺的認識拓展開(kāi)去，既呼應講課開(kāi)頭，又使感情推波助瀾、讓學(xué)生激情涌動(dòng)，追求輝煌的人生！
五、作業(yè)超市
1、了解評劇、欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操、
2、走近新鳳霞、
3、走近吳霜、讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出、
設計意圖：作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生根據自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語(yǔ)文作業(yè)的真正目的、
板書(shū)設計
我的舞臺輝煌
娘胎床上側臺院子客廳……
熱愛(ài)勇氣毅力認真
成長(cháng)成功
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