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我們的身體教學(xué)設計（通用14篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的我們的身體教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我們的身體教學(xué)設計 1
一、學(xué)習目標
1、初步認識自己的身體。
2、能說(shuō)出身體部分器官的名稱(chēng)及功能。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、初步認識自己的身體，直到部分器官的作用。
2、珍愛(ài)自己的身體，養成講究衛生的好習慣。
三、教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿲�
游戲：指 “五官”
�。ǘ┮龑�
師：同學(xué)們，你們了解自己的身體嗎？你能說(shuō)出你身體各部分的名稱(chēng)嗎？
師：下面前后桌四人一組進(jìn)行討論，并寫(xiě)下身體各部分的名稱(chēng)。
生：學(xué)生討論。
師：老師巡視。
師：請部分小組的代表發(fā)言，老師板書(shū)
師：提問(wèn)學(xué)生：老師寫(xiě)的亂嗎？能不能把它們歸以下類(lèi)？
師：按老師的提示進(jìn)行分類(lèi)。并出示課題——《我們的身體》
�。ㄈ┛偨Y：
師：同學(xué)們說(shuō)的太好了，要想說(shuō)我們身各部位的'作用真是一節課都說(shuō)不完。身體各部位不論大小都發(fā)揮著(zhù)非常大的作用。所以在日常生活中我們應當學(xué)會(huì )保護它們，那么該如何保護我們的身體呢？老師請你在課后用自己喜歡的方式去收集關(guān)于保護身體這方面的資料可以上網(wǎng)、看書(shū)、問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽、問(wèn)問(wèn)醫生，下節課我們來(lái)繼續研究。
我們的身體教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生通過(guò)看、畫(huà)、摸、聽(tīng)等各種方式來(lái)觀(guān)察我們的身體，初步了解我們身體的特點(diǎn)。
2、知道我們身體由頭部、頸部、軀干、四肢四個(gè)部分組成，并且人身體的外形是左右對稱(chēng)的。
3、通過(guò)探究，了解在我們的皮膚下面隱藏著(zhù)肌肉、韌帶、骨骼等。
4、引導學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì )與同桌合作完成學(xué)習任務(wù)，并且樂(lè )于與同桌交流自己的發(fā)現和看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)看、畫(huà)、摸、聽(tīng)等方式來(lái)觀(guān)察我們的身體，初步了解我們身體的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，觀(guān)察身體，了解身體的結構。
教學(xué)準備：
大紙板、多媒體課件、課本插圖等等。
預習要求：
收集關(guān)于人體方面的資料，初步了解我們身體的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們，我們以前上的科學(xué)課都是研究動(dòng)物、植物以及周?chē)沫h(huán)境，那么大家有沒(méi)有注意過(guò)自己呢?
2、從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習第二單元，研究我們自己。
板書(shū)：第二單元我們自己
3、這節課我們先來(lái)學(xué)習第一課--觀(guān)察我們的身體。
揭示課題：
觀(guān)察我們的身體
二、聚焦
1、教師引導：同學(xué)們，大家發(fā)現沒(méi)有，我們在許多方面很相像，可是在一些方面又不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們在哪些地方一樣，又在哪些地方不一樣?
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己和他人一樣以及不一樣的地方。
3、教師引導：是的，我們作為同一個(gè)物種，身體的基本結構都是一樣的，可是，我們作為一個(gè)個(gè)體，又有自己不一樣的地方。
三、探索
(一)看--了解身體的組成
1、教師引導：同學(xué)們，我們的身體是由哪些部分組成的呢?下面，請同學(xué)分小組觀(guān)察小組的一名同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)我們的身體是由哪些部分組成的。
2、學(xué)生分小組活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，并相機加以指導。
3、全班交流，教師引導并小結：我們的身體一般分為四個(gè)部分--頭部、頸部、軀干、四肢。
4、指一名學(xué)生上講臺，其他同學(xué)指一指這名學(xué)生的頭部、頸部、軀干、四肢，進(jìn)一步引導學(xué)生了解我們身體的'四個(gè)部分。
(二)畫(huà)--感受身體的左右對稱(chēng)
1、教師引導：同學(xué)們，下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們的身體。
2、出示材料：一塊比較大的紙板。
3、老師講解探究活動(dòng)的實(shí)施方法：用紙板擋住一名同學(xué)的半邊身體，請其他學(xué)生在紙板上畫(huà)出這名同學(xué)的另一半身體輪廓，并看一看有什么發(fā)現?
4、教師指一名學(xué)生上講臺，用紙板擋住他的半邊身體，然后請另一名同學(xué)上講臺用粉筆畫(huà)出這名同學(xué)另一半身體的輪廓，其他同學(xué)認真觀(guān)看，看看這名同學(xué)畫(huà)的對不對?并說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現。
5、全班交流，學(xué)生談一談自己的發(fā)現，教師相機指導并小結：同學(xué)們，通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，我們發(fā)現人體外形分為左右兩部分，而且左右兩部分是對稱(chēng)的。
6、學(xué)生同桌之間相互觀(guān)察，進(jìn)一步體會(huì )人的身體左右兩部分對稱(chēng)的特點(diǎn)。
(三)摸--感受骨骼和肌肉
1、同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)看和畫(huà)的方式，了解了我們身體的四個(gè)部分及身體左右對稱(chēng)的特點(diǎn)。下面我們進(jìn)一步來(lái)了解我們的身體，請大家通過(guò)摸的方式來(lái)了解我們的身體。
2、提出要求：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺(jué)皮膚下面有什么?可以摸一摸自己的，再摸一摸同小組其他同學(xué)的。摸完之后，再交流交流自己的收獲。
3、同小組同學(xué)合作進(jìn)行本次探究活動(dòng)。
4、全班交流，教師相機引導并小結：同學(xué)們，通過(guò)剛才摸的活動(dòng)，我們發(fā)現在我們的皮膚下面，還有肌肉、韌帶以及骨頭。相對而言肌肉、韌帶比較柔軟，而骨頭就比較堅硬。
(四)聽(tīng)--人的身體發(fā)出的聲音
1、教師提出要求：同學(xué)們，下面請大家豎著(zhù)耳朵，貼著(zhù)同桌的腹部或者背部仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，看看能聽(tīng)到什么聲音。并想一想，這是人體什么部位發(fā)出的聲音。
2、同小組同學(xué)合作進(jìn)行此項活動(dòng)，聽(tīng)一聽(tīng)我們身體里發(fā)出的聲音。教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況并提醒學(xué)生注意，耳朵一定要貼著(zhù)同學(xué)的腹部或者背部，認真仔細的聽(tīng)，同小組的其他同學(xué)不要干擾。
3、全班交流，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么聲音?這聲音是我們身體的什么部位發(fā)出來(lái)的?
4、教師相機引導并小結：剛剛同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)的方式，聽(tīng)到了我們身體里面發(fā)出的聲音，有腸胃蠕動(dòng)發(fā)出的咕嚕咕嚕的聲音，有肺部呼吸發(fā)出的呼呼的聲音，還有我們心臟跳動(dòng)時(shí)發(fā)出的咚咚的聲音。當然，我們身體的其他部位也會(huì )發(fā)出聲音，有時(shí)候我們要借助特別的儀器才能聽(tīng)到我們身體發(fā)出的聲音。
四、課堂研討
1、同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)探究活動(dòng)初步了解了我們的身體。大家回憶一下，我們用了幾種方法來(lái)觀(guān)察身體，通過(guò)這幾種方法，我們了解了我們身體的哪些方面的知識?
2、學(xué)生回憶課堂探究活動(dòng)，并回答問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固對本節課的學(xué)習。
五、課后拓展
同學(xué)們，關(guān)于我們的身體，大家還想了解更多嗎?有興趣的同學(xué)課后可以去查找人體結構圖，聯(lián)系我們觀(guān)察中的發(fā)現，認一認人體結構圖。
我們的身體教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生對自己的身體結構有一個(gè)簡(jiǎn)單認識。
2、認識人體各部位及其組成和功能，同時(shí)認識到為了身體健康，要講究衛生，并加強鍛煉。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
人的身體各部分名稱(chēng)
三、教學(xué)難點(diǎn)：
各部分再細分
四、教具（課前準備）：
教學(xué)掛圖
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
昨天我們學(xué)習了坐立行的姿勢，誰(shuí)能背誦兩首兒歌？
今天我們一起認識一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個(gè)部分又有些什么
作用
二、認識身體
1、認識人體結構的四個(gè)部分
師：（指著(zhù)掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？
生：這是人體的頭部
師：（指著(zhù)模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？
生：這是人的身體
師：其實(shí)，這是人身體的一個(gè)部分，它的名字叫軀干。
生：軀干
師：人的頭和軀干是靠什么連接起來(lái)的呢？
生：脖子
師：對了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部
�。▽W(xué)生紛紛指出各自身體上的頸部）
師：對了，這部分是我們稱(chēng)作“脖子”的部分，也就是頸部�？匆幌骂i部有些什么作用（作出抬頭，低頭，左右擺頭的動(dòng)作）
�。▽W(xué)生討論）在老師幫助下說(shuō)出頸部可以讓頭向上向下向左向右運動(dòng)
師：除了這些部分，你們看一下，身體上還少認識了哪一部分？
生：手和腳
師：是啊，光有頭、軀干和頸部還不完整啊，還少了手和腳，我們把手和腳合起來(lái)稱(chēng)四肢。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。
師：剛才我們認識了人體的四大部分，現在誰(shuí)能指著(zhù)自己的身體說(shuō)出這四部分。（學(xué)生上臺示范）
2、認識頭部的幾個(gè)主要器官，了解它們的功能。
師：（拿出紅色粉筆）老師手上拿的.是什么？你是怎么知道的？
生：粉筆（紅色的粉筆）。我們是用眼睛看到的。
師：對了，是一支紅粉筆，是小朋友們用眼睛看到的，要看什么顏色，什么形狀，什么東西都靠我們的眼睛。我們的生活、學(xué)習都離不開(kāi)眼睛。、那眼睛是長(cháng)在什么上面的？
生：頭上。
師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？
生：還有鼻子、耳朵。
師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？
�。▽W(xué)生分別作出回答）
師：頭部呀還有兩個(gè)重要的部分，一個(gè)長(cháng)在里面我們看不見(jiàn)，是什么？
生：是大腦
師：對了，大腦是我們的司令部。還有一個(gè)是口，我們吃東西、說(shuō)話(huà)都靠它。
三、活動(dòng)小天地
你能當小講解員嗎？小講解員要向大家介紹身體分為哪幾個(gè)部分，頭上主要有哪些器官？最好還要能說(shuō)說(shuō)這些器官有什么作用？
四、本課小結
今天我們學(xué)習了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個(gè)部分，請大家再說(shuō)一說(shuō)。
生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分。
師：頭上主要有哪些器官？
生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦
師：今天學(xué)習有收獲嗎？那我們下節課再學(xué)習軀干里面有些什么器官。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
讓學(xué)生了解人體結構，為學(xué)習其他涉及人體生理的課程打下基礎。
二、教學(xué)重點(diǎn)：人體各部分結構的位置。
三、教學(xué)難點(diǎn)：各部分結構的名稱(chēng)和具體功能。
四、教學(xué)過(guò)程：
請一位學(xué)生指出人體結構中頭部、頸部、軀干、四肢四個(gè)部他。
各部分結構及功能：
頭部：包括頭顱和顏面。顱骨內有腦子，通過(guò)神經(jīng)指揮和協(xié)調人體和一切活動(dòng)。顏面長(cháng)有眼、耳、口、鼻、分別負責視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、進(jìn)食和味覺(jué)、呼吸和嗅覺(jué)。
頸部：由頸椎、肌肉和肌腱、血管、神經(jīng)組成，是軀干支撐頭部的支柱，也是心臟和肺向腦供血、供氧和食物，空氣進(jìn)入胃及肺的通道。
軀干：由脊柱支撐。軀干前面上部稱(chēng)為胸部，下部稱(chēng)為腹部、軀干后面上部稱(chēng)為背部，下部稱(chēng)為腰部。心臟負責全身血液循環(huán)，肺負責肌體的氧氣與二氧化碳交換。胃腸負責食物消化、營(yíng)養吸收和糞便排泄。
肝臟有制泌、貯存、排泄尿液、胰腺分泌液。
四肢：包括上肢和下肢，上肢就是手，包括胳膊、前臂和手掌，負責勞動(dòng)；下肢就是腳，包括大腿，小腿和腳掌，負責行走和支持整個(gè)身軀。思考：人體分為哪兩大部分？
我們的身體教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）能夠自行查找食物營(yíng)養成分的資料，知道食物的營(yíng)養成分，感受營(yíng)養對人體的重要作用；
�。�2）能用簡(jiǎn)單的方法來(lái)判別食物中含有的營(yíng)養成分。
2、過(guò)程與方法：
查找收集資料、自行探究、比較、整理分類(lèi)
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）培養學(xué)生探究、合作與交流的能力；
�。�2）培養學(xué)生在實(shí)驗和交流過(guò)程中體驗探究的樂(lè )趣和價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道常見(jiàn)食物的主要營(yíng)養成分對人體的重要作用
教學(xué)難點(diǎn)：
探究食物的營(yíng)養成分
教學(xué)準備：
教師：碘酒、白紙、酒精燈、火柴、鑷子、食物圖片、雙面膠、課件
學(xué)生：自己喜歡的一些食物、課前收集的資料、小刀一把、一個(gè)食品包裝盒（袋）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小組介紹帶回來(lái)的食物，指出課題。
二、交流信息，知道食物的主要營(yíng)養成分。
1、指出五大營(yíng)養成分
根據學(xué)生回答相應把五種營(yíng)養成分貼到黑板上。
2、交流信息，知道各營(yíng)養成分的重要作用。
�。�1）開(kāi)個(gè)“營(yíng)養交流會(huì )”：先小組內交流，再請學(xué)生向全班介紹，其他適時(shí)補充。
�。�2）教師小結，相機板書(shū)。
三、小組探究，找出帶來(lái)的食物中的營(yíng)養成分。
1、小組討論找出食物中的`營(yíng)養成分的各種方法（包括聽(tīng)家長(cháng)介紹、看食品包裝、上網(wǎng)、做實(shí)驗等）。
2、學(xué)生匯報，師生交流歸類(lèi)方法。
3、小組實(shí)驗，教師巡視指導。
4、匯報。
四、拓展：比較、分類(lèi)，進(jìn)一步認識食物中豐富的營(yíng)養成分。
1、看食物圖片，比較、整理信息。
2、匯報，并把各營(yíng)養成分含量最豐富的食物圖片貼到黑板上。
五、小結
師：同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你們有些什么收獲或想法？
學(xué)生自由說(shuō)。
六、課外延伸
師：我們還有許多食物的營(yíng)養成分沒(méi)有檢驗，請同學(xué)們課后繼續通過(guò)各種方法找找其它食物的營(yíng)養成分做好記錄，小組合作搭配一份營(yíng)養餐。
我們的身體教學(xué)設計 5
設計意圖：
1、教材價(jià)值分析：
“洞”是孩子們在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到，接觸到的事物。繪本《我們身體里的“洞”》，關(guān)注的是平常不被稱(chēng)之為“洞”而又最為我們熟悉的“洞”，不僅呈現了身體里的“洞”，還有各種“洞”的作用等。4-5歲學(xué)習活動(dòng)中主題《身體的秘密》目標一為：“認識自己身體主要部位的外部特征，體驗他們的作用�！痹凇渡眢w的秘密》主題下開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，非常合適。
2、幼兒經(jīng)驗分析：
中班的幼兒處于身體的敏感期，他們對自己的身體已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的認識。同時(shí)幼兒對探索身體一些隱藏的秘密也有著(zhù)非常濃厚的興趣，“我們身體里的洞”這本繪本里涉及到了多方面的內容，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力，我選擇了一些中班幼兒感興趣的洞洞作為本次活動(dòng)的內容。
3、環(huán)節設計分析：
本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節，第一環(huán)節為“猜猜生活中的洞”，我運用繪本中的圖片引發(fā)幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒對生活中洞洞的關(guān)注，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節為“了解身體里的洞”，先請幼兒以小組合作的方式尋找并記錄我們的身體上哪里長(cháng)著(zhù)洞洞，讓每個(gè)幼兒都有探究與表達的機會(huì )；接著(zhù)，我與幼兒一起交流身體上洞洞的作用。在這個(gè)過(guò)程中，我采用動(dòng)靜交替的方式讓幼兒在體驗中感知我們身體上的一些“洞”的重要性。第三環(huán)節設計為“保護身體里的洞”，在與幼兒共同探討如何保護身體上的“洞”的基礎上，我采用一段保健老師的講話(huà)視頻幫助幼兒梳理提煉正確的自我保護方法，萌發(fā)自我保護意識。
活動(dòng)目標
1、初步了解身體里的“洞”，萌發(fā)保護“洞”的意識。
2、愿意大膽表達對自己身體的發(fā)現，體驗探索身體奧秘的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒敢于表達自己關(guān)于身體里“洞”的想法。
活動(dòng)準備
PPT《我們身體里的洞》、身體里的“洞”圖片、保健教師的錄像視頻
活動(dòng)過(guò)程
一、猜猜生活中的洞
1、這張圖片里有什么洞？你還知道哪些洞？
2、這會(huì )是什么洞？它是用來(lái)干嘛的？
3、這些是什么洞？你用蓮蓬頭洗澡是什么感覺(jué)呀？
小結：管子洞、下水道的洞、蓮蓬頭的洞，這些都是我們生活中常見(jiàn)的洞，每個(gè)洞洞都有它的本領(lǐng)，真了不起！
二、了解身體里的“洞”
�。ㄒ唬┱摇岸础庇螒�
1、除了下水道的洞，蓮蓬頭的洞，你還發(fā)現了哪里有洞洞？
2、我們的身體上還有哪些洞？游戲規則：
4個(gè)人一組，一張紙，一支筆。
用勾線(xiàn)筆把你們找到的洞洞在紙上畫(huà)出來(lái)。
3、幼兒分組，把找到的身體洞洞畫(huà)出來(lái)。
�。ǘ┙涣髡业降纳眢w上的洞，說(shuō)說(shuō)洞的作用
1、會(huì )呼吸的洞——鼻子
鼻子的兩個(gè)洞有什么作用呢？
鼻子還有一個(gè)非常重要的本領(lǐng)，你們知道嗎？（呼吸）
動(dòng)作體驗：深呼吸
小結：鼻子的這兩個(gè)洞洞作用可大了，即能呼吸又能聞味道。
2、聽(tīng)聲音的洞——耳朵
耳朵有什么本領(lǐng)呢？
游戲體驗：悄悄話(huà)（教師小聲說(shuō)“上�！�，“春天”）小結：耳朵是能聽(tīng)到各種美妙的聲音的洞洞。
3、看世界的洞——眼睛
眼睛有什么用？
游戲體驗：找不同（找教師當天與圖中有何不一樣）小結：眼睛是看世界、發(fā)現秘密的洞洞。
4、美妙的洞——嘴巴
除了吃以外，嘴巴這個(gè)洞還有別的作用嗎？
小結：嘴巴是用來(lái)吃東西，又能發(fā)出美妙聲音的洞洞
5、排泄的洞洞——大便洞、小便洞、毛孔
我們身體里的垃圾從哪里排出去呢？
小結：我們的身體有許多的辦法，用大便洞、小便洞、汗毛孔把沒(méi)用的東西排出去。
�。ㄈ�、洞洞分類(lèi)
1、哪些洞洞要藏起來(lái)，哪些洞洞露在外面？（在黑板上圖片分類(lèi)）
2、追問(wèn)：為什么要藏起來(lái)？為什么要露出來(lái)？
小結：原來(lái)我們身體里的洞洞由于作用不一樣，才會(huì )有的洞露在外面，比如嘴巴、耳朵、眼睛、鼻子；有的洞藏在衣服里，比如用來(lái)排泄身體里垃圾的洞洞；還有一些毛孔洞洞有的露出來(lái)，有的藏在衣服里。
三、保護身體里的“洞”
1、怎么保護身體里的洞？
2、聽(tīng)聽(tīng)醫生老師的建議，了解保護身體“洞洞”的方法。
小結：我們身體上的“洞洞”都是我們身體的重要器官，要保持這些“洞洞”的干凈衛生，也不能隨便讓別人摸藏起來(lái)的“洞洞”。
延伸活動(dòng)
將繪本投放進(jìn)班級閱讀角，幼兒自主閱讀，尋找身體里的“洞”。
活動(dòng)總結
本次語(yǔ)言活動(dòng)《我們身體里的“洞”》從生活中的洞衍生到我們身體上的洞，進(jìn)行了深入的觀(guān)察和探究�！毒V要》指出我們幼兒園的教學(xué)要既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的.新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
本次活動(dòng)主要分三個(gè)部分來(lái)展開(kāi)。第一個(gè)環(huán)節“洞洞大猜想”，我鼓勵孩子根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想，許多孩子都大膽發(fā)言，參與到集體討論中，氣氛十分得熱烈，洞的話(huà)題一下子引起了孩子們的共鳴，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節“了解身體里的洞”，首先通過(guò)游戲，請幼兒以小組合作的方式尋找并記錄我們的身體上哪里長(cháng)著(zhù)洞洞，讓小朋友們自主探索，剛開(kāi)始，以為這個(gè)環(huán)節會(huì )出現混亂，結果小朋友們有商有量，配合的十分好。接著(zhù)，我與幼兒一起交流身體上洞洞的作用，從中穿插的悄悄話(huà)游戲、眼睛找不同等都充分吸引了孩子們的興趣，并通過(guò)藏起來(lái)和露出來(lái)對洞洞進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步幫助他們梳理身體里洞洞的作用。
第三環(huán)節“保護身體里的洞”。最后一個(gè)環(huán)節中，我將“如何保護我們身體里的洞”的問(wèn)題拋給孩子時(shí)，孩子們說(shuō)出了很多自己的想法，最后再通過(guò)觀(guān)看保健老師的視頻，幫助幼兒梳理提煉正確的自我保護方法，萌發(fā)自我保護意識。
整個(gè)活動(dòng)應該來(lái)說(shuō)是比較成功的，目標達成度較高。一個(gè)很重要的原因就是這個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞他們的興趣，所以使得他們在整個(gè)活動(dòng)中顯得非常得積極、活躍和配合。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)多種形式進(jìn)行，如分組討論、游戲體驗、視頻等等，讓孩子們能充分體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，有利于增強他們對身體洞洞的關(guān)注程度；也使師生間的尊重、合作、親密的這種平等、互主體關(guān)系體現得更加得體。
我們的身體教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標
1.通過(guò)各種體驗活動(dòng)，感受到身體各部分的重要性，關(guān)愛(ài)自己的身體。
2.樹(shù)立合作意識，在活動(dòng)中互相關(guān)心，互相幫助。
3.主動(dòng)關(guān)心、照顧自己和他人的身體，關(guān)愛(ài)生活中需要幫助的人。
活動(dòng)準備
(一)學(xué)情分析
1.教學(xué)中所面對的這群可愛(ài)的學(xué)生，他們只有七八歲, 很多都是在家人的寵愛(ài)中成長(cháng)起來(lái)的，還不知道該怎樣照顧和保護自己，步入小學(xué)后，自理自立能力不是很強，健康安全的意識也不強，經(jīng)常在學(xué)校操場(chǎng)上、走廊里，看到學(xué)生們摔倒、摔傷的情景。
2.學(xué)生還沒(méi)有意識到身體對自己生活的重要性。他們很難體會(huì )到殘疾人的艱辛和困難。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準備
體驗卡片和各個(gè)小組體驗時(shí)所需的物品：輪椅、礦泉水、紙杯、蒙眼睛的毛巾等。
活動(dòng)時(shí)間
課內2課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
師：通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)認識和了解了我們的身體，那么如果有一天，我們的身體生病了，不能再為我們服務(wù)的時(shí)候，我們會(huì )怎樣呢？
生：我會(huì )感到很可怕，生活中的很多事情都不知道該怎么做了。
生：我們就不能像現在這樣快樂(lè )地學(xué)習和游戲了。
師：這節課，老師就要和同學(xué)們一起做幾個(gè)關(guān)于我們身體的體驗活動(dòng)，你們愿意參加嗎？
�。ǘw驗活動(dòng)一：取物比賽
請三名學(xué)生拿好文具盒，送到臺階上返回。請第一位學(xué)生蒙上眼睛；第二位學(xué)生抬起右腳；第三位學(xué)生坐上輪椅，再到臺階上取回文具盒。
�。ɑ顒�(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的表現都有所不同，抬起右腳的學(xué)生雖然費了些力氣，但還是把文具盒最先取了回來(lái)；蒙上眼睛的學(xué)生，在取文具盒的過(guò)程中，迷失了方向，上臺階的過(guò)程中，還差點(diǎn)摔倒；坐在輪椅上的學(xué)生，使盡了全身的力氣，也沒(méi)能上臺階，最后也沒(méi)有取回文具盒。）
師：文具盒是你們剛才親自送上去的，那么在剛才你們去取的過(guò)程中，你們都有哪些不同的感受呢？
生：我原以為是件很容易的事，但當我抬起右腳的時(shí)候，我才知道擁有雙腿是多么重要。
生：當老師把我的眼睛蒙上的時(shí)候，我的眼前一片漆黑，那時(shí)候我很害怕，不敢向前邁步。走著(zhù)走著(zhù)，就分不清方向了。我想到了平時(shí)我們可以用眼睛看東西，很幸福。
生：這個(gè)輪椅太不方便了，我使盡了全身的力氣，都上不到臺階上，我想到了那些坐輪椅的人，他們真的很不方便。
�。ㄈw驗活動(dòng)二：穿鞋帶、系鞋帶比賽
請四名學(xué)生參加。第一位學(xué)生蒙上眼睛；第二位學(xué)生把左手背過(guò)去；第三位學(xué)生雙手都背過(guò)去；第四位學(xué)生雙手和眼睛都可以用，再用最快的速度把鞋帶系上。
�。ɑ顒�(dòng)中，蒙上眼睛的學(xué)生把鞋帶穿錯了位置；只用一只手的學(xué)生雖然成功了，浪費了很長(cháng)的時(shí)間；雙手都不可用的學(xué)生只能看著(zhù)干著(zhù)急，都快哭了；最后一名學(xué)生很快就把鞋帶系好了。）
師：為什么在剛才的`體驗活動(dòng)中，有的同學(xué)完成了任務(wù)，而有的同學(xué)卻沒(méi)有完成任務(wù)呢？通過(guò)這兩個(gè)體驗活動(dòng)，你們都有什么感受呢？
生：蒙上了眼睛，就看不到鞋帶上的小孔，所以都系錯了位置。
生：一只手真的很不方便，我想到了用嘴來(lái)幫忙，太費勁了。
生：我的手都不能用，我都快急死了，真不知該怎么辦好，所以也根本就沒(méi)有辦法系鞋帶。
生：我的手和眼睛都可以用，和他們一比較，我才感覺(jué)到自己真的很幸福，因為有一個(gè)健康的身體。
�。ㄋ模w驗活動(dòng)三：集體體驗
師：其他同學(xué)是不是也想親自體驗一下呢？在你們的書(shū)桌里都有一張體驗學(xué)習卡片，上面寫(xiě)清了體驗的內容和要求，大家拿出來(lái)，一起小聲讀一下，看看有沒(méi)有不懂的地方。聾啞體驗的小組請注意，你們同桌之間的卡片內容是保密的，請你不要讀出聲。準備好的小組可以開(kāi)始了。
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1.小組交流體驗感受。
師：在剛才的體驗活動(dòng)中，你們都有哪些感受呢？在生活中我們要怎么做呢？怎樣才能保護好我們的身體呢？
生：應該保護好我們身體的每一個(gè)部位，它對我們太重要了。
生：平時(shí)生活中并沒(méi)有感覺(jué)，這節課才真正感受到身體不健全時(shí)的困難和不方便。
2.師：生活中，真的就有這樣一些人，由于各種原因，身體出現了問(wèn)題，不能再像正常人一樣生活，我們應該怎樣對待他們呢？希望同學(xué)們今后能夠注意愛(ài)護自己和他人的身體，主動(dòng)去關(guān)心、照顧周?chē)枰獛椭娜恕?/p>
教學(xué)反思
回顧這一主題活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，我們欣喜地看到學(xué)生們的成長(cháng)和進(jìn)步。當他們蒙上眼睛，眼前一片漆黑時(shí)，才真正感受到能看到生活中所有的一切是一件多么幸福的事情；當他們不能說(shuō)話(huà)，想盡辦法要把自己的想法告訴同學(xué)時(shí)，才真正感受到平時(shí)的語(yǔ)言交流是多么方便等等。在充分的、豐富的體驗活動(dòng)中很好地完成了預定的目標。
不足之處是感覺(jué)教學(xué)中，有很多很好的教育契機可以對學(xué)生進(jìn)行品德的滲透和培養，教師卻沒(méi)有很好地把握，在今后的教學(xué)活動(dòng)中需繼續努力，有意識地提高對這些教學(xué)資源的利用水平。
我們的身體教學(xué)設計 7
一、教材分析
本課是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材——科學(xué)》（青島版）三年級下冊《我們的身體》單元的第一課�！段覀兊纳眢w》一課身體的結構是本單元的總起，讓孩子比較宏觀(guān)地認識人體的結構組成。首先讓孩子們應用以往觀(guān)察動(dòng)物的方法，通過(guò)對人體外形的觀(guān)察，劃分身體結構，同時(shí)發(fā)現人體外形左右對稱(chēng)的特點(diǎn)，以及其特有的相互協(xié)作的功能；其次將觀(guān)察的視角轉變?yōu)樯眢w內部的'觀(guān)察，不同觀(guān)察方法的使用讓學(xué)生真實(shí)地了解到身體內部的一些信息；最后以身體各部位能做不同的事，讓學(xué)生從功能的視角來(lái)劃分身體結構，引出深入的思考。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對這節課充滿(mǎn)興趣，直接從自己的身體入手，觀(guān)察自己身體的外部結構。隨著(zhù)引導學(xué)生對于身體內部結構進(jìn)行初步了解。學(xué)生以自主體驗、小組合作的探究形式認識身體內部器官，但部分孩子過(guò)于依賴(lài)與查閱的資料沒(méi)有認真觀(guān)察，這就需要老師適時(shí)進(jìn)行引導與培養。
三、教學(xué)目標：
知識：使學(xué)生知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分。 能力：培養學(xué)生按順序觀(guān)察的能力、比較和分析的能力，以及動(dòng)手能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對了解自己身體的興趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身體有利于更好的生活。
四、教學(xué)準備：
人體結構模型
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1、學(xué)生上臺跳繩。
2、在跳繩過(guò)程中，都有哪些部位參與了這項活動(dòng)？
3、我們的身體到底有什么奧秘，今天我們一起來(lái)探究交流。（板書(shū)課題）
4、你想了解我們身體的哪些問(wèn)題。
�。ǘ┖献魈骄�
1、認識身體的外部結構
�。�1）請同學(xué)們觀(guān)察自己和周?chē)耐瑢W(xué)，在小組內討論交流我們的身體外部由哪幾大部分組成？（學(xué)生小組內討論積極）
�。�2）學(xué)生匯報總結：分為四部分頭、頸、軀干、四肢
�。ń處煱鍟�(shū)：頭、頸、軀干、四肢）
�。�3）學(xué)生同桌兩人互相指身體部位，學(xué)生上臺指
2、認識身體內部組成
�。�1）猜猜我們身體內部有什么器官？但人體內部結構我們無(wú)法看到，我們可以用什么方法來(lái)了解？
�。�2）游戲：老師手拿一個(gè)不透明的袋子，學(xué)生猜里面有什么？（解暗箱）
�。�3）你得到什么啟示？
小組合作，結合生活經(jīng)驗，運用多種方法推測我們人體內部有什么？
匯報交流人體內部的重要器官。教師出示人體結構模型。
小組內互相指身體內部結構位置。
3、 討論部分器官的結構與功能之間的關(guān)系
�。�1） 出示圖片，選擇你喜歡的器官進(jìn)行研究，將表格補充完整。
�。�2）小組匯報
�。ㄈ┩卣寡由�
1、單腳走和雙腳走。
2、用雙眼看和閉一只眼看。
�。ㄋ模┍P(pán)點(diǎn)收獲
這節課我們就研究到這里，如果你們對我們的身體感興趣，課下可以繼續研究。
我們的身體教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1、認識身體的某些部位―――頭、手、腳、屁股、膝蓋。
2、教育幼兒在平時(shí)注意保護自己，不讓自己的身體受到傷害。
3、教育幼兒游戲時(shí)遵守游戲規則。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶
2、頭、手、腳、屁股、膝蓋的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )“下雪”舞蹈（舞蹈時(shí)，獎勵紅、黃、綠的小花給幼兒，給予鼓勵）
提問(wèn)：我們身體的哪些部位會(huì )動(dòng)？
過(guò)度：
1、小朋友說(shuō)得真好，舞蹈時(shí)，我們身體的好些部位都在動(dòng)。
2、看，老師為小朋友準備的圖片，是小朋友的哪些部位呢？
二、出示圖片
1、每出示一張與小朋友的相應部位碰一碰
2、圖片出示完后再逐個(gè)認一認
3、教育幼兒學(xué)會(huì )保護自己的身體
三、游戲
1、每人拿一個(gè)圖片，讓自己身體的某個(gè)部位與它親一親
2、看一看自己獎勵到的花的顏色（紅、黃、綠），然后按顏色排隊
3、將身體部位的圖片放成三排，幼兒逐個(gè)地去跟自己相應的部位去親一親
四、 小結
今天我們玩得高興嗎？我們認識了身體的哪些部位？（可以大家一起說(shuō)）那我們再來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體，好嗎？
五、聽(tīng)“碰一碰”的音樂(lè )，找個(gè)朋友碰一碰。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，我和孩子們一起感受音樂(lè )帶來(lái)的歡笑，并嘗試用動(dòng)作表現音樂(lè )，體驗音樂(lè )教學(xué)的樂(lè )趣，從而發(fā)展孩子們的音樂(lè )智能和身體運動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，孩子們對這個(gè)活潑，有趣的`音樂(lè )很感興趣，并非常急切的表現出自己的感受，老師也給了孩子自由表現的機會(huì )，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造，較好的調動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動(dòng)在設計和實(shí)施過(guò)程中肯定還有不周到的地方，還請各位同行指正。
我們的身體教學(xué)設計 9
活動(dòng)目標：
1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱(chēng)及功能。
2、懂得要愛(ài)清潔、講衛生，愛(ài)護自己身體。
3、培養幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。
4、培養幼兒的自信心。
5、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準備：
水果及小卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼談話(huà)引入課題今天我們的活動(dòng)室來(lái)了一個(gè)水果客人老師，它們藏在魔術(shù)盒里，我們一起把它們請出來(lái)。魔法咕嚕變（出視蘋(píng)果）
二、認識身體各部分你們看到了什么？
蘋(píng)果請問(wèn)你們是用什么能看見(jiàn)蘋(píng)果的？
眼睛你的眼睛在哪里，小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我們的眼睛可以做什么？
�。ǹ蠢蠋�，看爸爸媽媽?zhuān)┻�可以干什么？（看書(shū)）我們聞一聞蘋(píng)果是什么味道？
香香的請問(wèn)你們是用什么聞出蘋(píng)果的香味的？
鼻子指指看我們的鼻子在哪里？鼻子有什么用途？
我們摸一摸蘋(píng)果表面是什么樣的？
光滑的請問(wèn)你們是怎樣知道蘋(píng)果的表面是光滑還是粗糙的？
手摸的小朋友，你們的小手在哪里？拍拍你們的小手！我們的小手還可以做什么？
�。ó�(huà)畫(huà)、拿東西、）用小手可不可以打人��？
我們把蘋(píng)果劃開(kāi)，嘗一嘗？
甜甜的脆脆的請問(wèn)你們是用什么嘗出蘋(píng)果的味道的？
嘴巴嘴巴可以干什么？（說(shuō)話(huà)、吃東西）你們聽(tīng)到了什么？嚼蘋(píng)果的聲音。
那耳朵可以用來(lái)干什么？（聽(tīng)聲音）
三、動(dòng)動(dòng)我的身體請你跟我做：我的頭，我的臉，這是我的肩。
我的.腰我的腿，這是我的膝蓋，小小手手，小小手，小手真可愛(ài)，上面還有我的十個(gè)手指頭。
四、引導幼兒愛(ài)護身體小朋友的身體上有這么多的寶貝。那么我們是不是要好好的愛(ài)護它們呢？能不能讓它們臟臟的呀？
勤洗頭，勤洗澡勤洗頭，勤洗澡，身無(wú)異味身體好。
講衛生，愛(ài)整潔，儀表美觀(guān)朋友到。
活動(dòng)反思：
通過(guò)集體活動(dòng)和區域活動(dòng)的探索學(xué)習，孩子們對身體產(chǎn)生了更濃厚的興趣，了解了身體上不同部分的不同本領(lǐng)，更懂得了保護自己的身體。通過(guò)運動(dòng)和生活保健，孩子們的活動(dòng)時(shí)更靈活，更協(xié)調，身體素質(zhì)也有所提高。
我們的身體教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護好自己的身體。
2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺(jué)維護良好的公共衛生環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
從小養成良好的生活習慣。
課前準備：
了解自己的生活習慣。收集有關(guān)生活習慣的資料。 準備一個(gè)情緒表演節目。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
每人都有一個(gè)身體，你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣？（板書(shū)：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說(shuō)。
小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。
板書(shū)：呵護我們的生命
二、學(xué)文明理：
討論：他們的習慣好嗎？你有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況？（書(shū)上圖）
學(xué)生總結發(fā)言：“我是怎樣克服不良習慣的�！�
過(guò)渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒(méi)有自覺(jué)性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會(huì )跟著(zhù)往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？
人們常說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病，”你同意這.種說(shuō)法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。
教師根據回答，歸納板書(shū)：注意個(gè)人衛生
現在，大家一起來(lái)找一找提醒人們養成良好生活習慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，把它們寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀，互相交流。
過(guò)渡：我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會(huì )出現一些陋習。請同學(xué)們把你看到的或自己做過(guò)的一些陋習給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋習的危害性。
提問(wèn)：我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛生誤區。）
過(guò)渡：既然注意衛生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？
學(xué)生填表：
我常參加的鍛煉活動(dòng)
我喜歡的鍛煉活動(dòng)
我不喜歡的鍛煉活動(dòng)
我應參加的鍛煉活動(dòng)
教師歸納：你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書(shū)：堅持鍛煉身體
討論：張明的問(wèn)題出在哪里？學(xué)生根據實(shí)際歸納，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教師小結：大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。
板書(shū)：保持良好心態(tài)
�。�1）請學(xué)生根據情境分組進(jìn)行角色扮演。
�。�2）表演后，請學(xué)生思考并回答：他們這樣的.行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會(huì )對身體造成什么影響？為什么？
師小結：
情緒是人體對內外界事物的變化在精神上和心理上的反應。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展“告別游戲機”活動(dòng)，從“蛋殼文化”里解放出來(lái)，讓我們更加健康地成長(cháng)。
三、教學(xué)延伸：
進(jìn)行“笑一笑”游戲活動(dòng)。
學(xué)生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí)，花落到誰(shuí)那里，誰(shuí)就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對自己心情的積極作用。
四、總結：
學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？
五、作業(yè)：
在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛(ài)惜自己的身體，呵護自己的身體。
板書(shū)設計：第三課呵護我們的身體
注意個(gè)人衛生
堅持鍛煉身體
保持良好心態(tài)
我們的身體教學(xué)設計 11
目標：
1、用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位。
2、初步了解保護身體的方法。
3、對自己的身體感興趣。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
準備：
1、紙盒做的“木頭人”一個(gè)、人體結構圖一幅、音樂(lè )磁帶《大家一起來(lái)》
2、豐富孩子有關(guān)身體的認識。
過(guò)程：
一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：
(1)、出示木頭人，幼兒與木頭人打招呼
師“今天有位小客人來(lái)我們幼兒園，我們一起把他請出來(lái)吧!”
(第一環(huán)節以出示木頭人的方式導入活動(dòng)吸引幼兒的'注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)。
(2)、用木頭人導入課題：
師“木頭人很羨慕小朋友身體會(huì )動(dòng)，它想讓小朋友跳一段舞給它看，你們愿意滿(mǎn)足木頭人的心愿嗎?”
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )跳舞
二、探索身體可以動(dòng)的部位，并做標記
(1)、觀(guān)察跳舞時(shí)自己身體哪些部位可以動(dòng)?
師“剛才跳舞時(shí)小朋友哪些部位可以動(dòng)?“
(2)、給自己身體會(huì )動(dòng)的部位做標記
幼兒互相探索，交流，并把有標記的部位給大家看。
(3)、游戲《找關(guān)節》老師做動(dòng)作請幼兒觀(guān)察
師“這些會(huì )動(dòng)關(guān)節平時(shí)都可以幫我們做什么?怎樣保護它們?”
(4)、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒做動(dòng)作，體驗關(guān)節作用
(活動(dòng)讓幼兒自主探索，觀(guān)察，讓幼兒在之間參與的過(guò)程中體驗操作的快樂(lè ))
三、討論，知道如何保護身體
(1)、討論運動(dòng)對身體的好處
師“經(jīng)常運動(dòng)身體會(huì )怎么樣?”
(2)、說(shuō)說(shuō)人們常做的運動(dòng)項目
師“日常生活中你看到人們做過(guò)哪些運動(dòng)?”
延伸活動(dòng)：在科學(xué)區中投放有關(guān)人體模型和書(shū)面資料，讓幼兒之間探索發(fā)現身體的秘密。
反思：
在第一環(huán)節中幼兒能跟著(zhù)跳舞，但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì )動(dòng)這個(gè)問(wèn)題提出的時(shí)候孩子積極性不高，也許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規范造成的，我想把這個(gè)環(huán)節改成彈琴請一個(gè)幼兒做動(dòng)作，動(dòng)作可以為：手腕轉、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作，這樣可以給幼兒一個(gè)直接的經(jīng)驗，為我的提問(wèn)做好鋪墊，在引出下面環(huán)節中(關(guān)節)也許是問(wèn)題提得太深，幼兒沒(méi)有經(jīng)驗，所以互動(dòng)不是太好，我覺(jué)得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會(huì )動(dòng)的部位在幼兒與家長(cháng)探索的基礎上再引出問(wèn)題，在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比較積極，幼兒在活動(dòng)中體驗了探索的快樂(lè )。
我們的身體教學(xué)設計 12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對自己的身體感興趣。
2、知道多運動(dòng)，身體才會(huì )健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現的活動(dòng)中，增強活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
6、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
7、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養成愛(ài)運動(dòng)的好習慣。
活動(dòng)準備：
紙盒制作的木頭人;各種圖案標記;音樂(lè )《眉飛色舞》、《兔子舞》等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。
師：小朋友們，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請出來(lái)。 木頭人出現提問(wèn)：他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問(wèn)問(wèn)他。 木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))
2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。 請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。
3、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè )表演。
二、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并做標記。
1、觀(guān)察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。 表演時(shí)，教師提醒幼兒觀(guān)察：小朋友們仔細看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)? 表演結束，提問(wèn)：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現)
2、幼兒給自己身體會(huì )動(dòng)的部位貼標記。教師巡回指導。
師：其實(shí)，我們身體的許多部位都可以動(dòng)，請小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)，按順序來(lái)找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的'標記。(幼兒自由探索)
3、幼兒相互交流，并把有標記的部位動(dòng)給對方看。 師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。
4、請個(gè)別幼兒展示，讓有標記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人模仿。
5、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒自由做動(dòng)作。
師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。
三、通過(guò)討論，知道多做運動(dòng)，身體才會(huì )健康。
1、講述運動(dòng)后的感覺(jué)。 提問(wèn)：運動(dòng)后你有什么感覺(jué)?賈老師運動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀! (鼓勵幼兒大膽講述自己的感受)
2、討論運動(dòng)對身體的好處。 經(jīng)常運動(dòng)身體會(huì )怎么樣?(強壯、健康、不生病、棒棒的……)
3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運動(dòng)項目。 你看到人們做過(guò)什么運動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)
4、小結：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動(dòng)，經(jīng)常運動(dòng)。
四、表演《眉飛色舞》
1、幼兒表演《眉飛色舞》
2、邀請其他教師一起表演。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強烈。及時(shí)表?yè)P幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng )造潛能。
我們的身體教學(xué)設計 13
簡(jiǎn)介
本活動(dòng)的主題是學(xué)生觀(guān)察我們的身體。讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、摸、測量等手段重點(diǎn)對自己的身體外型結構進(jìn)行研究，激發(fā)它們觀(guān)察和認識自己身體的興趣。
二、學(xué)習者分析
1、 學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)
三年級的學(xué)生以直接興趣為主。 在生活中，他們已經(jīng)觀(guān)察過(guò)自己的身體，但這種觀(guān)察往往只停留在一些表面現象，需要教師引導向更深層次研究。
2、 學(xué)習者在學(xué)習本課之前應具備的基本知識和技能
知道身體表面各部分的名稱(chēng)，具有初步的觀(guān)察能力。
3、學(xué)習者在對即將學(xué)習的內容已經(jīng)具備的水平
通過(guò)前兩個(gè)單元的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀(guān)察能力，知道在觀(guān)察前應先制定計劃。
會(huì )使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測量，用比較的方法了解事物。
三、教學(xué)/學(xué)習目標及相對應的課程標準
1、 知識與技能
初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱(chēng)。
能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱(chēng)，生活中將會(huì )怎樣，提高想象能力。
知道人體外形的特點(diǎn)和人許多功能有關(guān)。
2、 過(guò)程與方法
有順序、有目的、有計劃、仔細地觀(guān)察人的身體。
運用看、聽(tīng)、摸、測量、比較、體驗等多種方法感知人身體的.特點(diǎn)。
用文字、圖畫(huà)、表格等自己擅長(cháng)的方式記錄觀(guān)察結果。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
在對人體基本組成的觀(guān)察中，發(fā)現人體構造的精巧和諧之美。
體驗身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。
樂(lè )于與同學(xué)交流分享，相互評價(jià)觀(guān)察結果，并能尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不同的見(jiàn)解。
引起對自己身體的興趣，激發(fā)進(jìn)一步探究和發(fā)現人身體特點(diǎn)的欲望。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
注重體現以人為本的教學(xué)理念，根據學(xué)生的求知需要有機地整合單元的教學(xué)目標，合理地安排教學(xué)內容。教師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，通過(guò)引導學(xué)生自主探究，促使他們自覺(jué)地建構關(guān)于人身體特點(diǎn)的知識，使他們真正成為學(xué)習者和發(fā)現者，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都能有所發(fā)展。
五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)的選用
1、 錄像
教學(xué)活動(dòng)的引入利用錄像的直觀(guān)性來(lái)吸引學(xué)生的注意力，在民主、和諧的氛圍中與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，將學(xué)生的興趣引導到本課的學(xué)習目標上來(lái)。
2、實(shí)物投影儀
利用實(shí)物投影儀展示每個(gè)小組的觀(guān)察記錄，便于學(xué)生分組匯報。由于每個(gè)小組的觀(guān)察內容、觀(guān)察方法、記錄方式有所不同，利用投影展示促進(jìn)小組間的相互交流與評價(jià)。
六、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備階段
1、 演示材料：人體外形結構圖、錄像。
2、 觀(guān)察工具：放大鏡、皮尺、記錄用紙、帶褶皺的飲料管。
�。ǘ� 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
“觀(guān)察我們的身體”這一教學(xué)活動(dòng)的設計是學(xué)生探究有關(guān)人體知識系列活動(dòng)的一部分，同時(shí)也是一個(gè)完整的活動(dòng)，本次活動(dòng)計劃2課時(shí)。
采用小組合作式的探究方式，每個(gè)小組應包括能力不同的學(xué)生，便于交流，動(dòng)手操作等能力上的互補。
第一課時(shí)
1、 教學(xué)導入
錄像演示（或投影）：各種膚色不同的人
教師提問(wèn)：通過(guò)觀(guān)看錄像，你發(fā)現這些人有什么明顯不同？
學(xué)生議論、交流。
教師談話(huà)：這些人膚色、眼睛的顏色……不同，從外型看，人又有什么共同的特點(diǎn)呢？
今天我們就來(lái)具體研究研究，怎么研究呢，就來(lái)觀(guān)察觀(guān)察我們自己吧。（板書(shū)課題）
2、觀(guān)察身體外形的特點(diǎn)
�、� 觀(guān)察身體的基本組成。
教師提問(wèn)：我們先來(lái)從人體的外部研究人的共同特點(diǎn)，人的身體由哪幾部分組成的？
學(xué)生相互觀(guān)察、匯報觀(guān)察結果。
對于人體外形結構的組成學(xué)生可能會(huì )出現不同的看法，如有的分為頭、頸、軀干、四肢。
有的分為頭、頸、軀干、上肢和下肢。只要能說(shuō)出自己的理由，教師都要給予充分的肯定，不必強求一致。
教師根據學(xué)生的發(fā)言在黑板上張貼人身體各部分分解圖片，組成一個(gè)完整的人體圖形，并標出各部分名稱(chēng)。
�、� 觀(guān)察身體各部分外形的共同特點(diǎn)。
制定觀(guān)察計劃。
談話(huà)：下面我們再來(lái)具體地觀(guān)察觀(guān)察人體每一部分外形的共同特點(diǎn)，每組選擇身體的一個(gè)部分進(jìn)行觀(guān)察。觀(guān)察前先商量商量你們小組打算觀(guān)察哪些方面，怎樣進(jìn)行觀(guān)察。
學(xué)生分組討論。
匯報、交流。（為了避免課上探究時(shí)學(xué)生只是簡(jiǎn)單的重復原有的知識與經(jīng)驗，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都能有所提高，教師要在學(xué)生匯報交流的基礎上及時(shí)引導，啟發(fā)學(xué)生從形狀、位置、構造、比例、和身體怎樣連接的、能夠怎樣運動(dòng)等方面進(jìn)行更深一步的探究。）
談話(huà)：小組觀(guān)察時(shí)既要觀(guān)察自己，又要相互觀(guān)察，找找人共同的外形特點(diǎn)。有了發(fā)現就要及時(shí)做好記錄，記錄可采用你們自己擅長(cháng)的文字、圖畫(huà)、表格等方式，比比看，哪個(gè)小組的發(fā)現最多，記錄最清楚。
學(xué)生分組觀(guān)察。
給學(xué)生提供觀(guān)察所需的工具，如：放大鏡、軟尺等。
在學(xué)生自行探究的過(guò)程中注意觀(guān)察他們是怎樣研究的，了解研究情況，把握研究時(shí)間，及時(shí)調整進(jìn)程，不時(shí)以自己的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言給學(xué)生以進(jìn)一步發(fā)現的動(dòng)力。
匯報觀(guān)察結果。
談話(huà)：每個(gè)組推選一個(gè)同學(xué)先來(lái)匯報，其他同學(xué)進(jìn)行補充。其他組如果有不同的發(fā)現或者研究方法不一樣也可以進(jìn)行補充。
大組匯報、交流。
歸納研討
教師提問(wèn)：剛才我們具體觀(guān)察了人的每一部分的特點(diǎn)。我們再來(lái)從整體分析一下人體各部分有什么共同的特點(diǎn)？
學(xué)生議論、匯報。
教師在人體外形結構圖上畫(huà)一條中線(xiàn)，把身體分成左右兩個(gè)部分，便于學(xué)生歸納總結人體左右對稱(chēng)的特點(diǎn)。
3、鞏固、拓展
教師小結：今天的觀(guān)察活動(dòng)，同學(xué)們非常認真，每個(gè)小組都有很多新的收獲，還發(fā)現人的身體是左右對稱(chēng)的，許多部位非常靈活。
課下思考“人有許多的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)和人體的特點(diǎn)有哪些密切的關(guān)系�！�
第二課時(shí)
1、了解人體外形特點(diǎn)與功能的關(guān)系
�、� 初步了褶皺的作用。
提出探究問(wèn)題
教師提問(wèn)：上節課同學(xué)們觀(guān)察得非常認真，觀(guān)察上肢的同學(xué)還發(fā)現手上有許多褶皺，你們有沒(méi)有考慮過(guò)，人為什么要長(cháng)這些褶皺呀，它有什么作用呀？
學(xué)生分組觀(guān)察、交流、做出猜測。
教師啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察手活動(dòng)時(shí)褶皺的變化。
教師提問(wèn)：你有什么發(fā)現，你認為褶皺有什么作用？
學(xué)生議論、教師引導學(xué)生預測出褶皺可能和手的運動(dòng)有關(guān)。
引導學(xué)生確定研究方案。
教師提問(wèn)：是不是像同學(xué)們說(shuō)的那樣，如果沒(méi)有這些褶皺，手就不容易活動(dòng)了呢？分組研究研究。
學(xué)生分組探究，教師給每組發(fā)放膠帶和帶褶。
我們的身體教學(xué)設計 14
一、導入：（動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體特點(diǎn)有關(guān)）
1、師：第二單元我們研究了動(dòng)物，知道了青蛙是捕蟲(chóng)的能手，老鷹能捉住機靈的老鼠，啄木鳥(niǎo)能吃到樹(shù)干上的害蟲(chóng)。同學(xué)們，這些動(dòng)物為什么會(huì )有這些特殊的本領(lǐng)呢？
2、師：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，膚色用來(lái)偽裝保護自己；老鷹有堅強而帶玩鉤的喙以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹(shù)干中的蟲(chóng)子，爪子兩趾在前兩趾在后適于抓住樹(shù)干。
3、小結：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體的特點(diǎn)有關(guān)系
4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀(guān)察我們的身體。（板書(shū)：觀(guān)察我們的身體）
二、觀(guān)察身體的外形特征
�。ㄒ唬�、觀(guān)察身體的基本組成
1、師：首先，我們觀(guān)察身體的外形。每四個(gè)同學(xué)一組，可以站起來(lái)，觀(guān)察自己和小組同學(xué)的身體，找找有什么共同的`特點(diǎn)。再小組輕聲討論：A、我們按什么順序進(jìn)行觀(guān)察；B、我們的身體由哪幾部分構成？（課件出示問(wèn)題）
2、小組匯報：匯報時(shí)要這樣說(shuō)：我們小組按什么順序觀(guān)察，發(fā)現我們的身體分為……。（點(diǎn)擊課件，各部分依次出現。）
3、小結：同學(xué)們觀(guān)察得很認真，人的身體從外形上分為這幾個(gè)基本組成部分，頭、頸、軀干、上肢、下肢五部分，也可以把上下肢合起來(lái)稱(chēng)為四肢。
4、練習：我指你說(shuō)。
�。ǘ�、人體的對稱(chēng)性
師：（多媒體演示）如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線(xiàn)，把人的身體分為左右兩部分，請同學(xué)們比較身體的左右兩部分，它們是怎樣的關(guān)系呢？
指導學(xué)生從形狀、大小、長(cháng)短等方面說(shuō)一說(shuō)人體左右兩邊的器官是怎樣的關(guān)系，從而發(fā)現人體左右兩邊是對稱(chēng)的。
初次體驗身體的對稱(chēng)：全班學(xué)生一起同時(shí)伸出兩臂合攏，感受身體的對稱(chēng)性。
�。ㄈ�、體驗身體對稱(chēng)及平衡的好處
1、欣賞圖片和舞蹈：
下面請同學(xué)們欣賞一組圖片和一支舞蹈（楊麗萍孔雀舞的片段）�。ǘ嗝襟w出示劉翔、自由體操、舞蹈等照片。簡(jiǎn)單介紹），相信同學(xué)們觀(guān)看后更能為人體的美所震撼。
2、體驗：
我們人能做出這么優(yōu)美的動(dòng)作，都要歸功于我們的身體。正是因為我們身體的左右對稱(chēng)，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，身體還會(huì )對稱(chēng)嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會(huì )有不同嗎？我們在課堂上就來(lái)親身體驗一下。
第一個(gè)活動(dòng)：請小朋友先把紅領(lǐng)巾解下來(lái)，平放在課桌上。我們平時(shí)是用兩只手系紅領(lǐng)巾的，對嗎？現在請你把一只手插在口袋里，用另一只手系紅領(lǐng)巾，好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，和平時(shí)有什么兩樣？
第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生原地起立，單腿站立，而后做彎腰、轉體等動(dòng)作，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)親身感受。（要求：靜靜地做，仔細地體驗）
3、小結：身體的殘缺導致身體的不對稱(chēng)，難以保持平衡，給生活帶來(lái)極大的不便。同學(xué)們，我們以后應該怎樣對待自己的身體？怎么對待這些身體有殘疾的人呢？（從體驗身體殘障所帶來(lái)的不方便，體會(huì )到要愛(ài)護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。）（課件出示：愛(ài)護身體、關(guān)愛(ài)殘疾人）
三、探究人體的內部特征
1、神秘禮物：剛才我們通過(guò)觀(guān)察、體驗，了解到了人身體的外部特征，同學(xué)們的表現太出色了，所以老師帶來(lái)了幾樣神秘的禮物，就裝在這個(gè)不透光的布袋里。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想想吧，布袋里面有些什么禮物呢？
2、學(xué)會(huì )上臺通過(guò)看、摸、聽(tīng)等方法猜出后給予獎勵，學(xué)生必須講述“我用什么方法猜出”
3、（出示人體外表輪廓）我們人體就好比剛才那個(gè)布袋子，外面由皮膚包裹著(zhù)，我們現在可以用哪些辦法推測我們身體的內部呢？（出示：看、摸、聽(tīng)）
4、我們現在就開(kāi)始用這些方法來(lái)感知我們身體的內部吧。（生分小組觀(guān)察討論。）
師巡回指導，啟發(fā)學(xué)生把感知推測活動(dòng)再深入一步。比如學(xué)生講到骨頭時(shí)，就讓學(xué)生摸摸人的整個(gè)身體哪些地方有骨頭，五個(gè)手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什么樣的？耳朵上的骨頭又是怎樣的？講到肌肉，就讓學(xué)生摸摸身體的哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多；哪里的肌肉較少？
5、讓學(xué)生根據大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的一些零散的感受組合起來(lái)進(jìn)行想象。綜合想象一下人體的內部是什么模樣？皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著(zhù)的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布呢？在學(xué)生想象的基礎上，進(jìn)行大組交流。這時(shí)教師根據學(xué)生的匯報，通過(guò)計算機課件，由外及里把人體慢慢地一層層揭開(kāi)給學(xué)生看。
四、課堂小結
1、學(xué)生談收獲：這節課我們自己想辦法觀(guān)察研究了我們的身體。你們有什么收獲呢？有什么感想？（知道觀(guān)察方法、觀(guān)察順序、人體外部?jì)炔康囊恍┲R與特征。善待殘疾人、愛(ài)護身體等感想。）
2、小結：這節課同學(xué)們的收獲可真多，真替你們感到高興。觀(guān)察身體的活動(dòng)才剛開(kāi)始，讓我們在課后及今后的學(xué)習中更深入的觀(guān)察我們自己，相信同學(xué)們會(huì )有更多的收獲。最后，讓我們自信地說(shuō)：我觀(guān)察，我能行。（出示）
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