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方法指導課學(xué)會(huì )采訪(fǎng)教學(xué)設計（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的方法指導課學(xué)會(huì )采訪(fǎng)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
方法指導課學(xué)會(huì )采訪(fǎng)教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
1、學(xué)習采訪(fǎng)的相關(guān)知識，掌提采訪(fǎng)的基本方法。
2、明確采訪(fǎng)問(wèn)題設計的原則，學(xué)會(huì )設計采訪(fǎng)提綱。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
1、在設計采訪(fǎng)問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生獨立思考的能力。
2、在模擬采訪(fǎng)的采訪(fǎng)過(guò)程中，提高學(xué)生口頭表達與應變能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、培養學(xué)生團結合作、尊重他人、分享成果的良好品質(zhì)。
2、培養學(xué)生鮮明的個(gè)性和創(chuàng )新的意識。
3、培養學(xué)生科學(xué)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
采訪(fǎng)問(wèn)題的設計，采訪(fǎng)的技巧
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、回顧各組活動(dòng)內容。
師：同學(xué)們，通過(guò)前兩節課的活動(dòng)，我們把主題“中學(xué)生責任擔當意識的實(shí)踐探究”又分成了很多的子課題，你們小組的子課題是什么呢？
學(xué)生回顧
2、了解各組開(kāi)展活動(dòng)的基本方法
師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們自愿結合，組成了五個(gè)研究小組，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下選擇了各自喜歡的小課題
并制訂了詳細的活動(dòng)計劃。那么，在接下來(lái)的具體活動(dòng)中，各組又準備運用哪些方法開(kāi)展研究呢？
學(xué)生回答，教師板書(shū)。
研究方法：上網(wǎng)查資料、去書(shū)店查閱書(shū)籍、調查、采訪(fǎng)……
3、了解學(xué)生對各自所采用的方法的掌握情況
師；：同學(xué)們說(shuō)的這些方法都是我們開(kāi)展小課題研究的常用方法。在這些方法中，大家運用比較熟練有哪些。
�。ㄒ话闱闆r下去哪個(gè)網(wǎng)站？那個(gè)書(shū)店？）
�。ǘ┙沂颈竟澱n的研究?jì)热?/p>
師：同學(xué)們，其實(shí)在開(kāi)動(dòng)中存在的這些困難是正常的，只要大家有決心，有信心，努力去實(shí)踐，就一定會(huì )找到解決題的`辦法。在令后的動(dòng)時(shí)間里，老師將和大家一起研究去戰勝這些圖難。今天我們就先來(lái)研究其中的一種方法——怎樣采訪(fǎng)。板書(shū)課：學(xué)會(huì )采訪(fǎng)
�。ㄈ┮龑W(xué)生認識采訪(fǎng)過(guò)程
1，在平時(shí)的生活中，你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)采訪(fǎng)嗎？在哪里看到的？
播放一段學(xué)生采訪(fǎng)校長(cháng)的視頻，邊放邊請同學(xué)思考：
1）采訪(fǎng)前的準備工作
2）采訪(fǎng)中應該注意的事項。
2、感知采訪(fǎng)計劃表
師，同學(xué)們談得都好，看家訪(fǎng)前的準備工作還真不少。如果把這些問(wèn)題都寫(xiě)下來(lái)，就形成了一份仿計劃。
小組計劃表
請各小組進(jìn)行討論，根據老師提供的表格，編寫(xiě)一份采訪(fǎng)計劃，等會(huì )全班匯報交流。（有采訪(fǎng)任務(wù)的小組就編寫(xiě)本組的采訪(fǎng)計劃，沒(méi)有采訪(fǎng)計劃的小組任選一個(gè)）
3、學(xué)習編寫(xiě)采訪(fǎng)提綱
�。ń處煱l(fā)放采訪(fǎng)計劃表，學(xué)生進(jìn)行討論，完成采訪(fǎng)計劃，教師巡視并指導。）
4、交流采訪(fǎng)計劃
師：下面哪一小組來(lái)匯報一下你們組的采訪(fǎng)計劃。在交流的時(shí)候，其他組的成員要用心傾聽(tīng)，并思考一下他們組的采訪(fǎng)計劃中的采訪(fǎng)問(wèn)題設計是否合理？表述是否準確？（學(xué)生聽(tīng)后，交自己已的觀(guān)點(diǎn)。）
師：下面請各小組，根據同學(xué)的意見(jiàn)，修改一下本組的采訪(fǎng)計劃表。
5、認識采訪(fǎng)中應該注意的事項
師：到此采訪(fǎng)的準備工作我們都已經(jīng)做好了，接下來(lái)就可以去采訪(fǎng)了。那么在采訪(fǎng)中我們要注意些什么呢？
下面以小組為單位討論一下，在采訪(fǎng)中我們要注意的事項有哪些？
出示在采訪(fǎng)過(guò)程中應該注意的事項。
要有禮貌：（問(wèn)：怎么樣做叫有禮貌？）開(kāi)始前主動(dòng)問(wèn)好，并自我介紹說(shuō)明采訪(fǎng)緣由：結束后說(shuō)聲謝謝
說(shuō)普通話(huà)，聲音適中，問(wèn)話(huà)時(shí)眼睛要平視對方。
衣著(zhù)整潔，大方得體。
仔細傾聽(tīng)，抓住關(guān)鍵字詞快速記錄，不要打斷別人說(shuō)話(huà)。（最后多人記錄，以便結東后整理。）不明白的問(wèn)題要打破沙鍋問(wèn)到底，不能不懂裝懂。
�。ㄖ该x。自由讀一遍，記在自己心中，以便在以后的實(shí)際采訪(fǎng)活動(dòng)中注意。）
6、認識采訪(fǎng)后的工作。
此時(shí)，我們的采訪(fǎng)已經(jīng)完成，回到了學(xué)校是不是說(shuō)已經(jīng)大功告成了？還需要做好哪些工作呢？
學(xué)生回答，教師出示采訪(fǎng)后應該注意的問(wèn)題：
對采訪(fǎng)資料進(jìn)行分類(lèi)整理，并認真評估是否達到了預期的目的。及時(shí)記錄白己的采訪(fǎng)感受和新發(fā)現的問(wèn)題。
�。ㄋ模┈F場(chǎng)模擬采訪(fǎng)師剛才各組的采訪(fǎng)計劃表都已經(jīng)修改完成了，采訪(fǎng)中、采訪(fǎng)后的注意事項也清楚了。陸游在《冬夜讀書(shū)示子聿》中說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。下面我們就來(lái)進(jìn)行一次現場(chǎng)采訪(fǎng)，接受實(shí)戰的檢驗。
各位記者，觀(guān)察一下，現場(chǎng)有哪些適合你們組采訪(fǎng)對象，你們決定采訪(fǎng)誰(shuí)？可以把他請到臺進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)。
教師提出要求：在學(xué)生采訪(fǎng)過(guò)程中，每個(gè)間學(xué)要認真觀(guān)察，記下哪些地方是值得自己學(xué)習的哪些地方是需要改進(jìn)的。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：看來(lái)啊。雖然我們制定了詳細的采訪(fǎng)計劃表，但在實(shí)際的采訪(fǎng)過(guò)程中還會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題。下面各組將制定好的采訪(fǎng)計劃再次的在小組內演練，看還有哪些遺漏的問(wèn)題，以便及時(shí)修改補充。（學(xué)生演練，師隨機指導。）
�。ㄎ澹┙Y束新課
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì )了怎樣進(jìn)行采訪(fǎng)，但在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中，為了使我們得到的結論更加準確、更加科學(xué)，還可以結合上網(wǎng)查閱資料、去書(shū)店查閱書(shū)籍、發(fā)放調查問(wèn)卷、做實(shí)驗、實(shí)地考察等研究方法。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，希望同學(xué)們能將學(xué)到的方法靈活運用，使我們的研究任務(wù)圓滿(mǎn)完成。
方法指導課學(xué)會(huì )采訪(fǎng)教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
1.依據對新聞體裁的了解，積累新聞采訪(fǎng)的選題、寫(xiě)提綱等基本常識。
2．分析熱點(diǎn)話(huà)題，根據采訪(fǎng)計劃嘗試擬寫(xiě)采訪(fǎng)提綱。
3．根據采訪(fǎng)提綱的基本要求，制定采訪(fǎng)計劃，梳理采訪(fǎng)結果。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
圍繞話(huà)題，根據采訪(fǎng)的目的和對象，擬寫(xiě)采訪(fǎng)提綱。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解采訪(fǎng)提綱的基本要求，按照標準修改提綱。
四、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
五、教學(xué)方法：
體驗法頭腦風(fēng)暴法
第一單元解析
人文主題：本單元為活動(dòng)探究單元。任務(wù)一圍繞“新聞閱讀”編排了5篇課文；任務(wù)二，新聞采訪(fǎng)；任務(wù)三，新聞寫(xiě)作。通過(guò)學(xué)習，養成關(guān)注現實(shí)、關(guān)心時(shí)事、自主思考的習慣；形成求真求實(shí)、冷靜客觀(guān)的思維方式。
語(yǔ)文要素：學(xué)習本單元，理解新聞“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”的基本原則，了解常見(jiàn)新聞體裁的基礎知識；初步形成一定的新聞閱讀能力，學(xué)會(huì )撰寫(xiě)新聞作品。鍛煉捕捉新聞線(xiàn)索、抓住新聞熱點(diǎn)的能力；提高策劃組織、分工合作、交流溝通的能力。學(xué)會(huì )準確、負責任、言必有據地表達。
新聞采訪(fǎng)解析
人文主題：培養新聞敏感度及成果預判意識。
語(yǔ)文要素：熟悉新聞采訪(fǎng)的一般方法和步驟。自主確定報道題材，制訂采訪(fǎng)方案，草擬采訪(fǎng)提綱，并進(jìn)行采訪(fǎng)實(shí)踐，搜集新聞線(xiàn)索。
教學(xué)過(guò)程
單元整體架構
參見(jiàn)上方。
新課導入
教師語(yǔ)言：《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》《第一時(shí)間》這類(lèi)新聞深度報道類(lèi)節目受到廣大觀(guān)眾的好評。原因在于，一是聚焦熱點(diǎn)話(huà)題，例如《假紫菜的真相》《破獲酒駕逃逸案》《誰(shuí)弄臟了我的空氣》，二是完成這些新聞報道之前，媒體人要做充足的準備，即撰寫(xiě)訪(fǎng)談提綱。本節課，我們就體驗一下媒體人的工作，完成新聞采訪(fǎng)提綱的撰寫(xiě)。
【設計意圖】
關(guān)注時(shí)事，導入新課。
回憶新聞體裁知識
教師語(yǔ)言：作為一個(gè)職業(yè)新聞工作者，大家除了之前積累的新聞體裁的'知識，還需要了解關(guān)于新聞采訪(fǎng)的一些常識。請同學(xué)們認真閱讀，調動(dòng)自身經(jīng)驗，參與學(xué)習，做好規劃。
學(xué)生活動(dòng)：回憶新聞體裁知識，記錄新聞采訪(fǎng)的知識。小組合作，制定采訪(fǎng)計劃。
【課件展示】
1.什么是新聞采訪(fǎng)
明確：記者為取得新聞材料，去觀(guān)察、調查、訪(fǎng)問(wèn)、記錄、攝影、錄音、錄像等。通過(guò)記者和采訪(fǎng)對象面對面交流實(shí)現。
2.什么是新聞寫(xiě)作
明確：新聞寫(xiě)作，就是對新近發(fā)生的，有價(jià)值的事實(shí)的寫(xiě)作�？梢杂梦淖只蛘呗曇�、影像。
采訪(fǎng)前的準備
(1)明確報道的目的。采訪(fǎng)前，首先要明確自己采訪(fǎng)的目的。比如，我們要寫(xiě)一篇“好人好事”的新聞，在采訪(fǎng)的時(shí)候就要圍繞“好”來(lái)問(wèn)，挖掘人物樂(lè )于助人的品質(zhì)。
(2)搜集充分的資料
可以從報紙、雜志等搜集資料，也可以從正規媒體網(wǎng)絡(luò )查閱資料，建立自己的資料庫。比如采訪(fǎng)一個(gè)會(huì )議，會(huì )議主題是什么，參會(huì )人員有哪些，會(huì )上主要議論什么內容等。資料越充分，采訪(fǎng)會(huì )越順利。
(3)擬好采訪(fǎng)提綱
采訪(fǎng)提綱，可以規劃我們的采訪(fǎng)程序，幫助我們思路清晰地進(jìn)行采訪(fǎng)、寫(xiě)稿。比如，采訪(fǎng)清潔工的采訪(fǎng)提綱:
每天上班幾點(diǎn)出來(lái)幾點(diǎn)回去?
每天的工作是什么?
最喜歡什么季節？為什么?
工作中最累、最苦的事情是什么?
行人隨手扔垃圾怎么辦？
�、戎贫ú稍L(fǎng)計劃
依據采訪(fǎng)話(huà)題及提綱，制定采訪(fǎng)計劃。包括何時(shí)、何地進(jìn)行采訪(fǎng)，對采訪(fǎng)中的突發(fā)情況如何應對，對采訪(fǎng)結果和數據如何進(jìn)行梳理。
【設計意圖】
掌握新聞采訪(fǎng)的基本知識，做好采訪(fǎng)的前期準備。
訪(fǎng)談提綱的基本要素
教師語(yǔ)言：請同學(xué)們閱讀以下訪(fǎng)談提綱樣例，回答下列問(wèn)題。
1.說(shuō)說(shuō)訪(fǎng)談提綱的基本要素有哪些？
明確：采訪(fǎng)主題、時(shí)間地點(diǎn)、采訪(fǎng)對象、采訪(fǎng)目的、采訪(fǎng)方式、采訪(fǎng)器材和采訪(fǎng)問(wèn)題。
2.和上面采訪(fǎng)清潔工的提綱比，你有哪些新的發(fā)現？
明確：訪(fǎng)談對象可以不止一個(gè)；訪(fǎng)談問(wèn)題都跟主題、目的有關(guān)；要根據不同的訪(fǎng)談對象設計不同的問(wèn)題；問(wèn)題要表達清楚；問(wèn)題間的邏輯關(guān)系和目的要清楚......
【設計意圖】
了解訪(fǎng)談提綱的基本結構，為自擬提綱做好準備。
設計訪(fǎng)談提綱
教師語(yǔ)言：那么，我們這次的采訪(fǎng)話(huà)題是“手機進(jìn)校園”，請閱讀相關(guān)資料擬寫(xiě)采訪(fǎng)提綱。
【資料1】山東省十三屆人大常委會(huì )第五次會(huì )議審議通過(guò)《山東省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》)，自20xx年11月1日起施行。
《條例》規定，中小學(xué)校應當加強學(xué)生在校期間電子產(chǎn)品使用管理，指導學(xué)生科學(xué)規范使用電子產(chǎn)品;嚴禁學(xué)生將個(gè)人手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂。
【資料2】在日本較為主流的教育方針是，由學(xué)校統一向學(xué)生發(fā)放手機，以此來(lái)“教會(huì )學(xué)生手機的正確使用方法”。著(zhù)名教育學(xué)家尾木透露，這種手機月租3500日元(約合220元人民幣)，不能上網(wǎng)但自帶GPS功能，此外，這種手機還可以“防狼”，如果遇到危險，孩子可以一鍵打開(kāi)報警裝置。
【資料3】中小學(xué)生使用手機，方便了家長(cháng)與之聯(lián)系，但也存在一些青少年對手機形成了依賴(lài)，患上了“手機綜合征”。而且頻發(fā)短信對視力有一定傷害，手機輻射也影響身體健康；沉迷于玩手機也必定影響他們的學(xué)習；手機對中小學(xué)生的心理和身體的健康發(fā)展都有不利影響，學(xué)校和家長(cháng)必須要管，但怎么管是關(guān)鍵。單用一紙禁令完全把手機清除出校園，這種“一刀切”的管理方法傷害了學(xué)生的自尊，無(wú)法從根本上讓學(xué)生正確認識手機的用途，學(xué)校應當采用科學(xué)和與時(shí)俱進(jìn)的管理方式，正確引導學(xué)生使用手機。
學(xué)生活動(dòng)：填寫(xiě)訪(fǎng)談提綱（答案不唯一），完成提綱后進(jìn)行小組討論，發(fā)現問(wèn)題后進(jìn)行修改。
方法指導課學(xué)會(huì )采訪(fǎng)教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字。
2、理解課文內容，體會(huì )課文表達的思想感情
3、學(xué)習本文按采訪(fǎng)及行蹤的先后順序組織材料的方法，敘事詳略地處理材料的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情，感受人物精神品質(zhì)。
“以采訪(fǎng)對象是棵樹(shù)”來(lái)命名和行文的寫(xiě)作技巧。
教具準備：
預習課文，課件，圖片
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計和安排：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
出示塔里木墾區的防風(fēng)林圖片
現在，就讓我們一起走進(jìn)這些不平凡的樹(shù)，去傾聽(tīng)這些樹(shù)所述說(shuō)的故事吧。
板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，把自己不理解的`生詞作上標記。
2、學(xué)生讀課文，動(dòng)手畫(huà)，動(dòng)口交流，教師巡視指導。
3、教師檢查預習情況。（課件出示）
�。�1）關(guān)于生字
注意“墾區”的“墾”不能寫(xiě)成“懇”
注意多音字不能讀錯
�。�2）關(guān)于詞語(yǔ)
驅車(chē) 樹(shù)冠 風(fēng)餐露宿 萬(wàn)馬奔騰
�。�3）關(guān)于問(wèn)題。
三、自主探究課文內容
1、有感情地朗讀課文。
2、生動(dòng)地復述這三個(gè)故事。
3、從故事中體會(huì )人物的精神品質(zhì)。
四、課堂小結
1、作者采訪(fǎng)的三棵樹(shù)，每棵樹(shù)下都埋藏著(zhù)一段感人的故事，學(xué)完這三個(gè)人物的故事后，你對他們分別想說(shuō)些什么？
2、學(xué)完了本節課后，你有哪些收獲？
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生詞，復習導入
二、合作交流，解讀探究
1、課文所寫(xiě)的人和事較多，材料豐富，而我們多過(guò)之后絲毫不覺(jué)得雜亂無(wú)章，這是為什么？
2、課文主體部分所寫(xiě)的人和事有沒(méi)有詳略之分？
作者為什么要這樣處理？
3、體會(huì )文中的思想感情。
三、總結全文，升華情感。
1、速讀課文，夸夸文中的幾位人物。
2、質(zhì)疑：課文最后一段中，少年為什么在臨行前種下一棵白楊樹(shù)？表達了他的什么愿望？
3、同桌交流：學(xué)了課文，你有什么感受？
四、課后拓展，課堂練筆
1、想一想，當上海女知青發(fā)現行軍鍋被狂風(fēng)吹走的一剎那，她會(huì )想些什么？試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
2、閱讀類(lèi)似的頌揚西部建設的故事。
板書(shū)設計：
第一棵樹(shù)
老班長(cháng) 鞠躬盡瘁
第二棵樹(shù)
采訪(fǎng)對象是棵樹(shù) 軍馬 戰功赫赫
第三棵樹(shù)
女知青 奮不顧身
方法指導課學(xué)會(huì )采訪(fǎng)教學(xué)設計 4
教學(xué)目標:
1、理解課文內容。了解爸爸的三個(gè)愿望實(shí)現起來(lái)不容易。
2、結合生活實(shí)際和課文內容談自己的感受,并與他人進(jìn)行討論和交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道爸爸有哪三個(gè)愿望，并根據三個(gè)愿望談自己的感受。體會(huì )文中爸爸所說(shuō)：“要實(shí)現這三個(gè)愿望還真不太容易呢！”
教學(xué)難點(diǎn)：
理解爸爸為什么說(shuō)三個(gè)愿望實(shí)現起來(lái)不容易。
一、學(xué)習準備，導入新課
同學(xué)們，今天這節課我們學(xué)習課文——《兒子的采訪(fǎng)》
二、初讀課文，學(xué)習本課的生字新詞，了解課文內容，整體感知
1、初讀課文。
�。�1）讀準字音，把文章讀通順。
�。�2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，利用和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。
2、指名讀課文，檢查讀書(shū)效果。
3、讀課文思考：爸爸的三個(gè)愿望是怎樣的？想一想爸爸為什么會(huì )有這樣的愿望。你對這樣的愿望有什么想法？
三、細讀課文，理解課文內容。
1、瀏覽課文，回答：爸爸的三個(gè)愿望是怎樣的？
2、讀課文，思考：聽(tīng)了爸爸談的三個(gè)愿望，兒子的想法是什么？有怎樣的表現？想象一下他當時(shí)的心情。
點(diǎn)撥：兒子理解爸爸的愿望嗎？為什么？
3、畫(huà)出有關(guān)的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
四、拓展延伸
1、學(xué)生談一談自己的體會(huì )，談一談自己的爸爸媽媽。
點(diǎn)撥：
�。�1）你理解爸爸的三個(gè)愿望嗎？為什么？
�。�2）你在生活中有吃不下飯、睡不著(zhù)覺(jué)、笑不出來(lái)的`時(shí)候嗎？想想都是什么時(shí)候?
�。�3）你的父母有吃不下飯、睡不著(zhù)覺(jué)、笑不出來(lái)的時(shí)候嗎？你知道他們什么時(shí)候這樣嗎？為什么會(huì )這樣？
2、教師適時(shí)引導，幫助學(xué)生理解。
文中的爸爸就像我們的父母一樣，是成年人，他們有自己的工作，有自己的事業(yè)，還要照顧全家人的生活，他們上有老，下有小，被種種事務(wù)束縛著(zhù)，很多時(shí)候，由于生活的磨難或重擔使他們睡不著(zhù)覺(jué)，吃不下飯，笑不出來(lái)，所以，我非常理解爸爸的愿望，同學(xué)們你們現在怎么看爸爸的愿望，怎么看你們的父母？
3、引導學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本課后，你怎樣看自己的父母？
五、總結本課教學(xué)。
今天，我們通過(guò)學(xué)習《兒子的采訪(fǎng)》這篇課文，了解了爸爸的三個(gè)愿望，明白了爸爸的三個(gè)愿望并不是在開(kāi)玩笑。文中的兒子正如我們，年齡尚小，也許沒(méi)有什么發(fā)愁的事，沒(méi)有什么不愉快的事，當然吃得下、睡得著(zhù)也笑得出來(lái)。不過(guò)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，隨著(zhù)在成長(cháng)過(guò)程中遭遇挫折、遇到困難、嘗到人生酸甜苦辣時(shí)，相信文中的兒子一定會(huì )理解爸爸的心愿，也正如我們一定也會(huì )我們的父母。所以老師今天想嚴肅地對大家說(shuō)，作為孩子我們應多體諒家長(cháng)，尊敬家長(cháng)，多和家長(cháng)溝通，讓爸爸的愿望能夠實(shí)現，讓我們的父母能夠真正地吃得下飯、誰(shuí)得著(zhù)覺(jué)、笑得出來(lái)。
教學(xué)反思
《兒子的采訪(fǎng)》這篇課文通過(guò)兒子采訪(fǎng)爸爸，了解了爸爸的三個(gè)愿望，即吃得下飯，睡得著(zhù)覺(jué)，笑得出來(lái)。兒子不明白這三個(gè)看似簡(jiǎn)單的愿望其實(shí)是很實(shí)現的。對于這篇課文的內容，由于是高年級的學(xué)生，他們很容易理解文章的字面意思，但深層含義，學(xué)生就未必都能體會(huì )到。為此，我在設計這課時(shí)，主要考慮的環(huán)節是引導學(xué)生了解父母，理解父母，懂得父母身負多重壓力與重擔，這三個(gè)愿望真的很難實(shí)現。通過(guò)這個(gè)環(huán)節的展開(kāi)，實(shí)施情感教育。從實(shí)際授課的效果看，學(xué)生基本懂得了父母的不易，可以說(shuō)情感目標實(shí)現得很順利。但本課在設計上，我認為還可以在最后繼續拓展，讓孩子們?yōu)樽约旱母改赣H身做一件有意義的事情，這樣，就更能深化本課的情感主題了。
方法指導課學(xué)會(huì )采訪(fǎng)教學(xué)設計 5
【教學(xué)目標】
1.了解什么是新聞采訪(fǎng)，懂得新聞采訪(fǎng)的技巧和注意事項。
2.了解如何做好采訪(fǎng)規劃，確定采訪(fǎng)提綱，為現場(chǎng)采訪(fǎng)工作做好準備。
3.通過(guò)新聞采訪(fǎng)活動(dòng)，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力和應變能力。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、新聞播報，導入新課
�。úシ拧缎侣劼�(lián)播》片段）
師：“新聞每天發(fā)生，視角各有不同�！贝笄澜�，每天上演著(zhù)這樣或那樣的事件。在一般人眼里，那是聊天的話(huà)題,那是故事;而在新聞工作者的眼中，那卻是實(shí)實(shí)在在的新聞，是有價(jià)值、有內涵的寫(xiě)作材料。今天，我們就來(lái)學(xué)習新聞采訪(fǎng)，看看那些“無(wú)冕之王”是如何展開(kāi)采訪(fǎng)，如何獲取有價(jià)值的新聞信息的。
【設計意圖】本環(huán)節意在通過(guò)《新聞聯(lián)播》片段，讓學(xué)生粗略了解日常發(fā)生的事與新聞的關(guān)系，由此引入話(huà)題，說(shuō)明新聞采訪(fǎng)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，導入新課。
二、訪(fǎng)前解惑，明確采訪(fǎng)概念
師：我們天天聽(tīng)新聞，看新聞，那同學(xué)們了解什么是新聞嗎？
�。ㄉ涣饔懻摚�
預設
課件出示：
新聞采訪(fǎng)是記者為獲取適于傳播的新聞事實(shí)而進(jìn)行的觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)、思索、傾聽(tīng)、查閱、記錄等工作，它是新聞寫(xiě)作的基礎。
師補充：“新聞采訪(fǎng)”其實(shí)是一個(gè)非常寬泛的概念，不僅僅包括采訪(fǎng)這一項。換句話(huà)說(shuō)，只要是圍繞傳播的新聞事實(shí)展開(kāi)的一切工作，都屬于新聞采訪(fǎng)。明確了這個(gè)概念，我們在開(kāi)展新聞采訪(fǎng)時(shí)，同學(xué)們的思路就會(huì )更開(kāi)闊。
三、探究技法，明確怎樣采訪(fǎng)
采訪(fǎng)是獲取第一手資料的重要手段，也是記者的基本功�，F在我們就來(lái)重點(diǎn)探討一下，如何展開(kāi)采訪(fǎng)。
師：同學(xué)們知道采訪(fǎng)提問(wèn)有哪些技巧嗎？
預設
提問(wèn)要根據具體情境，不同的問(wèn)題采用不同的問(wèn)法和句式，可旁（委婉）問(wèn)、推問(wèn)、追問(wèn)、趣問(wèn)、反問(wèn)（激將法），也可直問(wèn)。
師：要使訪(fǎng)談獲得成功，還要注意哪些問(wèn)題呢？
�。▽W(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)）
預設
課件出示：
采訪(fǎng)注意事項：
1.和采訪(fǎng)對象平等對話(huà)。采訪(fǎng)者要端正自己的態(tài)度，主動(dòng)交流，不把自己看得過(guò)高或過(guò)低，在采訪(fǎng)過(guò)程中要盡量客觀(guān)，不加入自己對采訪(fǎng)對象的主觀(guān)臆斷。
2.采訪(fǎng)過(guò)程中，要尊重采訪(fǎng)對象，注意言行得體。不要強求對方回答不愿回答的問(wèn)題，不要隨意打斷對方的陳述；拍攝人物照片時(shí)，要事先征得對方的同意。
3.采訪(fǎng)要有針對性，要注意營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。采訪(fǎng)前輩時(shí)，應直截了當，禮貌大方；采訪(fǎng)同輩時(shí)，應活潑親切，會(huì )調節氣氛。
4.采訪(fǎng)時(shí)要當場(chǎng)做筆記。記要點(diǎn)；記疑問(wèn)點(diǎn)；記錄下采訪(fǎng)對象有特點(diǎn)、有個(gè)性的語(yǔ)言；記錄下觀(guān)察到的情景等。注意記錄應迅速準確，條理清晰。
【設計意圖】本環(huán)節意在讓學(xué)生掌握新聞采訪(fǎng)的基本技能，特別是提問(wèn)的技能，為下面的采訪(fǎng)做好準備，同時(shí)提高語(yǔ)言交際能力。
四、訪(fǎng)前準備，做好采訪(fǎng)規劃
師：新聞采訪(fǎng)是一種特殊的調查研究，也是一個(gè)重要而復雜的過(guò)程。那么，在采訪(fǎng)前，應該做好哪些準備呢？
1.確定采訪(fǎng)方案
師：要做新聞采訪(fǎng)，首先要確定采訪(fǎng)方案。
課件出示：
前期準備：
�。�1）確定采訪(fǎng)選題。一個(gè)好的采訪(fǎng)主題，應該盡量做到有價(jià)值、有深度、有新意。例如：報道校園文化藝術(shù)節。
�。�2）確定采訪(fǎng)范圍。例如：該藝術(shù)節組委會(huì )、校領(lǐng)導、校園老師或學(xué)生等。
�。�3）確定采訪(fǎng)問(wèn)題。例如：藝術(shù)節的舉辦原因、舉辦形式、組織準備、感人事跡等。
�。�4）確定采訪(fǎng)時(shí)間。例如：先打電話(huà)或發(fā)郵件，向對方說(shuō)明采訪(fǎng)的主題、對象等，發(fā)出采訪(fǎng)請求。如對方接受請求，應與之約定采訪(fǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)。
�。�5）最后的準備工作。例如：學(xué)生證、小記者證、介紹信等。
如多人采訪(fǎng)，還要確定分工：某某提問(wèn)，某某記錄，某某攝影等。
2.草擬新聞采訪(fǎng)提綱
師：確定了采訪(fǎng)方案，還要擬寫(xiě)采訪(fǎng)提綱。采訪(fǎng)提綱可以讓采訪(fǎng)者在采訪(fǎng)之前對自己的采訪(fǎng)目的有明確的認識和方向，如果采訪(fǎng)前沒(méi)有擬定一個(gè)相關(guān)的采訪(fǎng)提綱，采訪(fǎng)時(shí)就很可能會(huì )陷入盲目，從而思路中斷，難以有效進(jìn)行。請同學(xué)們閱讀課本P15頁(yè)第2項內容，思考采訪(fǎng)提綱應該包括哪些條目？如何設計采訪(fǎng)問(wèn)題？
預設
一般包括采訪(fǎng)時(shí)間、地點(diǎn)、對象、目的、方式等。還要注明采訪(fǎng)需要的器材用具。采訪(fǎng)提綱的主要內容是預先擬好的采訪(fǎng)問(wèn)題。所提問(wèn)題要具體、客觀(guān)，有針對性，問(wèn)題之間要有一定的邏輯關(guān)系。
師：請同學(xué)聯(lián)系最近生活中發(fā)生的熱點(diǎn)事件，分小組研討確定本次的`采訪(fǎng)提綱。
�。ㄉ中〗M交流討論，確定提綱，師指導）
采訪(fǎng)提綱示例：
時(shí)間、地點(diǎn)
9月14日下午放學(xué)后,本校田徑隊休息室
采訪(fǎng)對象
市中學(xué)生運動(dòng)會(huì )初中組男子100米冠軍、本校初三（5）班學(xué)生劉文
采訪(fǎng)目的
通過(guò)采訪(fǎng)，了解劉文的成長(cháng)經(jīng)歷、奪冠歷程，以及他對自己的田徑專(zhuān)項、訓練與學(xué)業(yè)關(guān)系等的看法
采訪(fǎng)方式
深度訪(fǎng)談，照片拍攝
采訪(fǎng)器材
紙、筆、照相機
采訪(fǎng)問(wèn)題
1.首先恭喜你奪冠，為我校爭得榮譽(yù)。先跟大家說(shuō)說(shuō)你奪冠的歷程和奪冠后的心情。
2.什么時(shí)候開(kāi)始練習短跑的?平時(shí)每天大概訓練多長(cháng)時(shí)間?
3.訓練中最艱難的是什么?如何兼顧訓練與學(xué)業(yè)?
4.你認為練習短跑對你的成長(cháng)有什么重要價(jià)值?
小結：值得注意的是，采訪(fǎng)提綱只是起輔助作用，在實(shí)際采訪(fǎng)操作中，不可盲目遵循采訪(fǎng)提綱，在遇到值得深入挖掘卻又不在提前所列采訪(fǎng)提綱之內的人物、故事時(shí)，應在不脫離主線(xiàn)的情況下靈活操作，隨機應變。本環(huán)節意在使學(xué)生通過(guò)對人物進(jìn)行采訪(fǎng)，培養學(xué)生新聞采訪(fǎng)的能力。
【設計意圖】本環(huán)節意在指導學(xué)生做好新聞采訪(fǎng)前的準備工作。草擬新聞采訪(fǎng)提綱，是進(jìn)行新聞采訪(fǎng)的關(guān)鍵環(huán)節。學(xué)生只有做好了采訪(fǎng)前的準備工作，才能在采訪(fǎng)過(guò)程中有的放矢，不慌不忙。
五、采訪(fǎng)實(shí)踐，檢驗學(xué)習所得
四人一個(gè)小組設計采訪(fǎng)活動(dòng)，選定采訪(fǎng)對象，制訂采訪(fǎng)提綱進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)。
師點(diǎn)撥：采訪(fǎng)時(shí)要注意當場(chǎng)做筆記，采訪(fǎng)后要注意及時(shí)整理。
方法指導課學(xué)會(huì )采訪(fǎng)教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠了解采訪(fǎng)的基本流程，掌握采訪(fǎng)的基本技巧，包括提問(wèn)、傾聽(tīng)、記錄等。
過(guò)程與方法：通過(guò)模擬采訪(fǎng)活動(dòng)，學(xué)生能夠實(shí)踐采訪(fǎng)技巧，提升語(yǔ)言表達能力和應變能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生尊重他人、善于傾聽(tīng)、勇于提問(wèn)的良好品質(zhì)，以及對社會(huì )現象的關(guān)注和思考能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
采訪(fǎng)的基本流程：準備、提問(wèn)、傾聽(tīng)、記錄、總結。
采訪(fǎng)技巧：如何設計有效問(wèn)題、如何保持禮貌和尊重、如何有效傾聽(tīng)和記錄。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何設計開(kāi)放性問(wèn)題，引導被采訪(fǎng)者深入交流。
在采訪(fǎng)過(guò)程中保持冷靜和專(zhuān)注，有效應對突發(fā)情況。
教學(xué)準備：
采訪(fǎng)案例視頻或文字資料。
模擬采訪(fǎng)所需的道具（如筆記本、筆、錄音設備模擬物）。
分組名單及角色分配（采訪(fǎng)者、被采訪(fǎng)者、觀(guān)察者）。
采訪(fǎng)主題選擇（校園生活、環(huán)保、科技、名人訪(fǎng)談等）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（5分鐘）
教師活動(dòng)：播放一段采訪(fǎng)視頻（如新聞采訪(fǎng)、名人訪(fǎng)談等），引導學(xué)生觀(guān)察采訪(fǎng)者的表現，初步感受采訪(fǎng)的氛圍和技巧。
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看視頻，記錄觀(guān)察到的`采訪(fǎng)技巧。
教師提問(wèn)：視頻中的采訪(fǎng)者有哪些表現讓你印象深刻？你認為采訪(fǎng)需要哪些技巧？
二、理論講解（10分鐘）
教師講解：介紹采訪(fǎng)的基本流程（準備、提問(wèn)、傾聽(tīng)、記錄、總結）和關(guān)鍵技巧（設計有效問(wèn)題、保持禮貌和尊重、有效傾聽(tīng)和記錄）。
學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師講解，記錄關(guān)鍵信息，并思考如何將這些技巧應用到實(shí)際采訪(fǎng)中。
三、案例分析（10分鐘）
教師活動(dòng)：提供一段采訪(fǎng)文字稿或視頻片段，引導學(xué)生分析其中的采訪(fǎng)技巧和問(wèn)題設計。
學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析采訪(fǎng)稿中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。
匯報分享：各組派代表分享分析結果，教師點(diǎn)評。
四、模擬采訪(fǎng)（20分鐘）
分組與角色分配：將學(xué)生分為若干小組，每組分配采訪(fǎng)者、被采訪(fǎng)者和觀(guān)察者角色。
選擇采訪(fǎng)主題：各小組根據興趣選擇采訪(fǎng)主題，如校園生活、環(huán)保、科技等。
準備階段：采訪(fǎng)者設計問(wèn)題，被采訪(fǎng)者準備回答，觀(guān)察者準備記錄采訪(fǎng)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。
模擬采訪(fǎng)：各小組進(jìn)行模擬采訪(fǎng)，教師巡回指導，觀(guān)察學(xué)生的表現。
反饋與評價(jià)：采訪(fǎng)結束后，觀(guān)察者向小組反饋采訪(fǎng)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，教師總結點(diǎn)評。
五、總結與提升（10分鐘）
學(xué)生總結：請學(xué)生分享本節課的學(xué)習收獲，包括采訪(fǎng)技巧、個(gè)人感悟等。
教師提升：強調采訪(fǎng)的重要性和應用價(jià)值，鼓勵學(xué)生多參與社會(huì )實(shí)踐，提升采訪(fǎng)能力。
作業(yè)布置：要求學(xué)生課后設計一份采訪(fǎng)計劃，包括采訪(fǎng)主題、問(wèn)題設計、采訪(fǎng)對象等，為下次實(shí)踐活動(dòng)做準備。
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)理論講解、案例分析和模擬采訪(fǎng)等多種方式，旨在讓學(xué)生全面了解采訪(fǎng)的基本流程和技巧，提升采訪(fǎng)能力。教師應根據學(xué)生的表現及時(shí)調整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與，有所收獲。同時(shí)，教師應關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，敢于提問(wèn)，培養積極的社會(huì )參與意識。
方法指導課學(xué)會(huì )采訪(fǎng)教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠理解采訪(fǎng)的基本概念，掌握采訪(fǎng)前的準備、采訪(fǎng)過(guò)程中的技巧以及采訪(fǎng)后的整理方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)模擬采訪(fǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習采訪(fǎng)技巧，培養學(xué)生的溝通能力、應變能力和團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對采訪(fǎng)活動(dòng)的興趣，培養學(xué)生的社會(huì )責任感和新聞敏感度，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、熱愛(ài)生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：采訪(fǎng)前的準備工作和采訪(fǎng)過(guò)程中的基本技巧。
難點(diǎn)：如何在采訪(fǎng)過(guò)程中有效提問(wèn)，捕捉有價(jià)值的信息，以及采訪(fǎng)后的信息整理與分析。
教學(xué)準備：
多媒體課件
采訪(fǎng)案例視頻
采訪(fǎng)模擬場(chǎng)景布置
采訪(fǎng)提綱模板
學(xué)生分組名單及角色分配
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
活動(dòng)：觀(guān)看采訪(fǎng)案例視頻
播放一段精彩的采訪(fǎng)視頻，引導學(xué)生觀(guān)察采訪(fǎng)者的提問(wèn)方式、被采訪(fǎng)者的回答以及采訪(fǎng)現場(chǎng)的氛圍。
提問(wèn)：你從這段視頻中學(xué)到了什么？你覺(jué)得采訪(fǎng)的關(guān)鍵是什么？
二、新知講解（15分鐘）
講解：采訪(fǎng)的基本概念與重要性
解釋采訪(fǎng)的定義，強調采訪(fǎng)在信息傳播、社會(huì )調查等方面的作用。
講解：采訪(fǎng)前的準備工作
明確采訪(fǎng)目的，制定采訪(fǎng)提綱。
了解被采訪(fǎng)者的背景信息，準備相關(guān)問(wèn)題。
準備采訪(fǎng)工具（如錄音筆、筆記本、相機等）。
講解：采訪(fǎng)過(guò)程中的技巧
提問(wèn)技巧：開(kāi)放式問(wèn)題、封閉式問(wèn)題、追問(wèn)技巧等。
傾聽(tīng)技巧：保持專(zhuān)注、適時(shí)反饋、避免打斷。
記錄技巧：速記、錄音、拍照等。
三、模擬采訪(fǎng)（20分鐘）
分組：將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，分配角色（采訪(fǎng)者、被采訪(fǎng)者、記錄員等）。
布置場(chǎng)景：根據模擬采訪(fǎng)的主題（如校園安全、環(huán)保問(wèn)題、學(xué)習方法等），布置相應的采訪(fǎng)場(chǎng)景。
模擬采訪(fǎng)：各小組按照采訪(fǎng)提綱進(jìn)行模擬采訪(fǎng)，教師巡回指導，觀(guān)察學(xué)生的表現。
四、分享與點(diǎn)評（10分鐘）
分享：每組選派代表分享采訪(fǎng)過(guò)程中的亮點(diǎn)和遇到的困難，以及解決困難的方法。
點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。
五、采訪(fǎng)后整理（10分鐘）
講解：采訪(fǎng)后的整理工作
整理采訪(fǎng)記錄，提取有價(jià)值的信息。
撰寫(xiě)采訪(fǎng)稿，注意結構清晰、語(yǔ)言準確。
實(shí)踐：學(xué)生根據模擬采訪(fǎng)的.記錄，嘗試撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的采訪(fǎng)稿。
六、總結與拓展（5分鐘）
總結：回顧本節課的學(xué)習內容，強調采訪(fǎng)在生活中的重要性。
拓展：鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行真實(shí)的采訪(fǎng)活動(dòng)，如采訪(fǎng)老師、同學(xué)、家長(cháng)或社區成員，提高自己的采訪(fǎng)技能。
課后作業(yè)：
完成一篇采訪(fǎng)稿，內容可以是關(guān)于校園生活、家庭趣事、社會(huì )現象等方面的采訪(fǎng)。
準備一次真實(shí)的采訪(fǎng)計劃，包括采訪(fǎng)目的、提綱、被采訪(fǎng)者信息等，為下次課堂分享做準備。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的參與度，及時(shí)調整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與模擬采訪(fǎng)活動(dòng)。
課后收集學(xué)生的采訪(fǎng)稿和采訪(fǎng)計劃，了解學(xué)生的學(xué)習情況，為后續的課堂教學(xué)提供參考。
方法指導課學(xué)會(huì )采訪(fǎng)教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠了解采訪(fǎng)的基本流程、技巧及注意事項，掌握如何進(jìn)行有效的采訪(fǎng)。
過(guò)程與方法：通過(guò)模擬采訪(fǎng)活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察力、思考力、溝通能力和團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對采訪(fǎng)活動(dòng)的興趣，培養尊重他人、認真負責的職業(yè)素養。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：采訪(fǎng)的基本步驟、提問(wèn)技巧及采訪(fǎng)前的準備工作。
難點(diǎn)：如何設計有針對性的問(wèn)題，以及如何有效應對采訪(fǎng)中的突發(fā)情況。
教學(xué)準備：
采訪(fǎng)案例視頻或圖文資料
模擬采訪(fǎng)場(chǎng)景布置（如小記者站、被采訪(fǎng)者座位等）
采訪(fǎng)問(wèn)題卡片
小組分工表
采訪(fǎng)記錄本/電子設備（用于記錄采訪(fǎng)內容）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
教師活動(dòng)：播放一段精彩的采訪(fǎng)視頻或展示采訪(fǎng)圖片，引導學(xué)生觀(guān)察采訪(fǎng)者的表現，討論采訪(fǎng)的魅力和重要性。
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看視頻/圖片，小組討論采訪(fǎng)的'吸引點(diǎn)，分享個(gè)人對采訪(fǎng)的看法。
二、講解采訪(fǎng)基礎知識（15分鐘）
教師講解：
采訪(fǎng)的定義與目的
采訪(fǎng)的基本流程：準備階段（確定主題、選擇對象、設計問(wèn)題）、實(shí)施階段（開(kāi)場(chǎng)、提問(wèn)、傾聽(tīng)、記錄）、總結階段（整理資料、撰寫(xiě)報道）
采訪(fǎng)技巧：提問(wèn)技巧（開(kāi)放式問(wèn)題、封閉式問(wèn)題、引導性問(wèn)題）、傾聽(tīng)技巧、記錄技巧
注意事項：尊重被采訪(fǎng)者、保持客觀(guān)公正、保護隱私、遵守法律法規
三、模擬采訪(fǎng)準備（10分鐘）
分組與分工：將學(xué)生分為若干小組，每組4-5人，分配角色（記者、攝影師、記錄員等）。
確定主題與對象：各小組討論確定采訪(fǎng)主題（如校園環(huán)保、學(xué)生心理健康、傳統節日文化等），并選擇一個(gè)班級同學(xué)或老師作為被采訪(fǎng)對象。
設計問(wèn)題：根據主題，小組討論設計采訪(fǎng)問(wèn)題，確保問(wèn)題具有針對性、開(kāi)放性和邏輯性。
四、模擬采訪(fǎng)實(shí)踐（20分鐘）
場(chǎng)景布置：模擬設置采訪(fǎng)環(huán)境，如小記者站、被采訪(fǎng)者座位等。
實(shí)施采訪(fǎng)：各小組輪流進(jìn)行采訪(fǎng)，教師和其他小組作為觀(guān)眾觀(guān)察，注意采訪(fǎng)過(guò)程中的禮儀、提問(wèn)技巧、傾聽(tīng)與記錄等。
突發(fā)情況應對：預設或隨機出現一些突發(fā)情況（如被采訪(fǎng)者緊張、答非所問(wèn)等），考驗學(xué)生的應變能力。
五、反饋與評價(jià)（10分鐘）
小組自評：各小組回顧采訪(fǎng)過(guò)程，討論成功之處與不足之處。
分享收獲：學(xué)生分享本次采訪(fǎng)實(shí)踐的收獲與感悟，包括采訪(fǎng)技巧的提升、團隊合作的體驗等。
六、課后作業(yè)
撰寫(xiě)采訪(fǎng)報道：要求學(xué)生根據模擬采訪(fǎng)的內容，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的采訪(fǎng)報道，包括采訪(fǎng)背景、過(guò)程、亮點(diǎn)及自己的感想。
準備真實(shí)采訪(fǎng)：鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間，尋找真實(shí)采訪(fǎng)機會(huì )，如采訪(fǎng)學(xué)�；顒�(dòng)組織者、優(yōu)秀學(xué)生代表等，進(jìn)一步實(shí)踐采訪(fǎng)技能。
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)理論講解與模擬實(shí)踐相結合的方式，旨在讓學(xué)生全面了解采訪(fǎng)的基本流程與技巧，同時(shí)培養學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。教師需根據學(xué)生的實(shí)際表現，靈活調整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與，有效學(xué)習。
方法指導課學(xué)會(huì )采訪(fǎng)教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
知識與技能：使學(xué)生了解采訪(fǎng)的基本流程和技巧，包括準備階段、實(shí)施階段和總結階段的要點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)模擬采訪(fǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握采訪(fǎng)技巧，提高語(yǔ)言表達和應變能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的團隊合作精神，增強社會(huì )責任感，激發(fā)學(xué)生對社會(huì )現象的好奇心和探索欲。
教學(xué)準備：
多媒體課件，包含采訪(fǎng)流程、技巧介紹和示例視頻。
采訪(fǎng)計劃表、采訪(fǎng)記錄表模板。
小組分工表，確保每位學(xué)生都有明確的角色。
采訪(fǎng)對象（可以是教師、學(xué)生代表、校園工作人員等，或模擬采訪(fǎng)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
視頻導入：播放一段新聞采訪(fǎng)視頻，引導學(xué)生觀(guān)察記者的采訪(fǎng)過(guò)程，初步感受采訪(fǎng)的氛圍。
提問(wèn)討論：提問(wèn)學(xué)生看完視頻后的感受，引導學(xué)生思考采訪(fǎng)的重要性及所需的基本技能。
二、理論講解（15分鐘）
采訪(fǎng)流程：介紹采訪(fǎng)的三個(gè)階段——準備階段（明確主題、選擇對象、設計問(wèn)題、準備工具）、實(shí)施階段（開(kāi)場(chǎng)白、提問(wèn)、傾聽(tīng)、記錄）、總結階段（整理資料、撰寫(xiě)報道）。
采訪(fǎng)技巧：詳細講解提問(wèn)技巧（開(kāi)放式問(wèn)題、封閉式問(wèn)題、引導性問(wèn)題）、傾聽(tīng)技巧（全神貫注、適時(shí)反饋）、記錄技巧（快速筆記、關(guān)鍵詞記錄）。
三、小組活動(dòng)（20分鐘）
分組與分工：將學(xué)生分為4-6人小組，分配角色（如記者、攝影師、記錄員等）。
制定采訪(fǎng)計劃：各小組根據興趣選擇采訪(fǎng)主題，填寫(xiě)采訪(fǎng)計劃表，包括采訪(fǎng)對象、目的、問(wèn)題設計等。
模擬采訪(fǎng)準備：小組討論采訪(fǎng)流程，準備必要的采訪(fǎng)工具（如筆記本、錄音筆模擬物）。
四、模擬采訪(fǎng)（25分鐘）
實(shí)施采訪(fǎng)：各小組按照計劃進(jìn)行模擬采訪(fǎng)，教師巡回指導，觀(guān)察學(xué)生表現，必要時(shí)給予提示或糾正。
角色互換：鼓勵小組間進(jìn)行角色互換，體驗不同角色的感受，增加采訪(fǎng)經(jīng)驗的.多樣性。
五、反饋與總結（10分鐘）
小組分享：每組派代表分享采訪(fǎng)過(guò)程中的亮點(diǎn)、遇到的困難及解決方法，其他小組給予正面反饋和建議。
教師總結：總結采訪(fǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，強調采訪(fǎng)不僅是獲取信息的過(guò)程，更是人際溝通和社會(huì )實(shí)踐的重要技能。
作業(yè)布置：要求學(xué)生課后反思本次模擬采訪(fǎng)的收獲，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的采訪(fǎng)心得，并準備一份真實(shí)的采訪(fǎng)計劃，為下次實(shí)踐課做準備。
教學(xué)反思：
課后，教師應收集學(xué)生的采訪(fǎng)心得和采訪(fǎng)計劃，評估學(xué)生在采訪(fǎng)技巧、團隊合作、社會(huì )實(shí)踐能力等方面的進(jìn)步，根據反饋調整后續教學(xué)策略。
鼓勵學(xué)生將采訪(fǎng)技能應用于日常生活和校園活動(dòng)中，如校園新聞采寫(xiě)、社團活動(dòng)報道等，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
通過(guò)這樣的教學(xué)設計，學(xué)生不僅能掌握采訪(fǎng)的基本技能，還能在實(shí)踐中提升綜合素養，為未來(lái)的學(xué)習和職業(yè)生涯打下堅實(shí)的基礎。
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教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠了解采訪(fǎng)的基本流程，掌握采訪(fǎng)問(wèn)題的設計原則，學(xué)會(huì )運用有效的采訪(fǎng)技巧。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、模擬采訪(fǎng)、案例分析等互動(dòng)方式，培養學(xué)生團隊合作、批判性思維和口頭表達能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對采訪(fǎng)活動(dòng)的興趣，培養尊重被采訪(fǎng)者、客觀(guān)公正的職業(yè)素養。
教學(xué)重點(diǎn)：
采訪(fǎng)問(wèn)題的設計原則。
采訪(fǎng)過(guò)程中的溝通技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何設計有深度且不失禮貌的采訪(fǎng)問(wèn)題。
在模擬采訪(fǎng)中靈活應用采訪(fǎng)技巧。
教學(xué)準備：
采訪(fǎng)案例視頻或文字資料。
采訪(fǎng)問(wèn)題設計模板。
模擬采訪(fǎng)場(chǎng)景布置（如需）。
分組材料（卡片、筆、采訪(fǎng)記錄本等）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
教師活動(dòng)：展示一段精彩的采訪(fǎng)視頻或閱讀一篇優(yōu)秀的采訪(fǎng)報道，引導學(xué)生思考：“這段采訪(fǎng)為什么吸引人？采訪(fǎng)者問(wèn)了哪些好問(wèn)題？”
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看視頻或閱讀文章，小組討論并分享感受。
二、理論講解（10分鐘）
教師講解：介紹采訪(fǎng)的基本定義、目的、類(lèi)型（如人物專(zhuān)訪(fǎng)、事件報道等），以及采訪(fǎng)前的準備工作（如確定主題、選擇對象、制定計劃等）。
板書(shū)/PPT展示：采訪(fǎng)流程圖，包括準備階段、實(shí)施階段、后期整理階段。
三、采訪(fǎng)問(wèn)題設計（15分鐘）
案例分析：選取幾個(gè)采訪(fǎng)問(wèn)題實(shí)例，分析哪些是有效問(wèn)題，哪些需要改進(jìn)，并討論為什么。
設計原則：講解采訪(fǎng)問(wèn)題設計的原則，如開(kāi)放性、針對性、尊重性、簡(jiǎn)潔明了等。
實(shí)踐練習：學(xué)生分組，根據給定的主題（如“校園環(huán)�，F狀”），使用采訪(fǎng)問(wèn)題設計模板，設計3-5個(gè)采訪(fǎng)問(wèn)題。
四、采訪(fǎng)技巧教學(xué)（15分鐘）
溝通技巧：介紹傾聽(tīng)、提問(wèn)、記錄、反饋等基本采訪(fǎng)技巧，強調保持眼神交流、適時(shí)點(diǎn)頭表示理解等非言語(yǔ)溝通的重要性。
角色扮演：教師示范，學(xué)生模仿，練習如何在采訪(fǎng)中保持禮貌、自信，以及如何靈活應對被采訪(fǎng)者的回答。
五、模擬采訪(fǎng)（20分鐘）
場(chǎng)景布置：根據條件，簡(jiǎn)單布置模擬采訪(fǎng)現場(chǎng)。
分組實(shí)施：每組選定一名“記者”和一名“被采訪(fǎng)者”，根據之前設計的問(wèn)題進(jìn)行模擬采訪(fǎng)。
觀(guān)察與反饋：其他小組成員作為觀(guān)眾，觀(guān)察并記錄采訪(fǎng)過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足。
全班分享：每組展示模擬采訪(fǎng)片段，全班討論學(xué)習點(diǎn)，教師點(diǎn)評，強調采訪(fǎng)中的'亮點(diǎn)與改進(jìn)空間。
六、總結與作業(yè)（5分鐘）
課堂總結：回顧采訪(fǎng)的基本流程、問(wèn)題設計原則和采訪(fǎng)技巧，強調采訪(fǎng)不僅是獲取信息，更是建立人與人之間的聯(lián)系。
課后作業(yè)：要求學(xué)生課外尋找一位真實(shí)的人物（如教師、家長(cháng)、社區工作者等），設計并實(shí)施一次簡(jiǎn)短的采訪(fǎng)，記錄采訪(fǎng)過(guò)程，撰寫(xiě)采訪(fǎng)心得。
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)理論講解、案例分析、實(shí)踐練習和模擬采訪(fǎng)等多種形式，旨在讓學(xué)生全面了解和掌握采訪(fǎng)的基本技能。教師應根據學(xué)生反饋調整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與，有效學(xué)習。同時(shí)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際生活中，提升綜合素養。
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