一次成功的實(shí)驗第一課時(shí)教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、認識“錘、堵、獲”３個(gè)字。會(huì )寫(xiě)“育、瓶”等１３個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“成功、實(shí)驗”等１３個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，體會(huì )到做人要謙讓?zhuān)邢热撕蠹旱木瘛?/p>
【課前準備】
演示實(shí)驗的課件。
第一課時(shí)
一、揭示課題，明確學(xué)習目標
�。�、出示課題：
一次成功的實(shí)驗
�。�、質(zhì)疑提問(wèn)：
讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？
學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：
為什么要做這項實(shí)驗？什么人在做呢？又是怎么做的`呢？為什么實(shí)驗能取得成功呢？
教師可以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
二、初讀感知
�。�、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字新詞。
�。�、學(xué)生再讀課文，用筆畫(huà)出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿(mǎn)意為止。
�。�、指名讀課文，互相評價(jià)。
�。�、課文是按照實(shí)驗的先后順序來(lái)敘述的，老師板書(shū)：實(shí)驗這前 實(shí)驗之時(shí) 實(shí)驗之后 每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。
�。�、組織交流：
�、� 請三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗之前、實(shí)驗之時(shí)、實(shí)驗之后這三個(gè)部分。
�、� 再請三個(gè)學(xué)生分別用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這三部分內容。
三、精讀感悟
�。�、學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？
�。�、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：
�、� 什么人在做實(shí)驗？
�、� 又是怎么做的呢？
�、� 教育家為什么要做這項實(shí)驗？
在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可演示實(shí)驗過(guò)程的課件。
四、識字寫(xiě)字
�。�、課件出示本課的生字：
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
�。�、指導觀(guān)察要求會(huì )寫(xiě)的字：
�、� 引導學(xué)生分析“繩、險、倆、堵”這４個(gè)左右結構的生字在寫(xiě)時(shí)要注意什么？（左窄右寬）
�、� 引導學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結構的字在寫(xiě)時(shí)要注意什么。（左右一樣寬）
�、� 引導學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這６個(gè)上下結構的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
�、� 引導學(xué)生思考寫(xiě)左中右結構的“激”應注意什么。
�。�、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導，注意即時(shí)評價(jià)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
演示課文中這個(gè)實(shí)驗的課件，鼓勵學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗。
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