《一次成功的實(shí)驗》 教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《一次成功的實(shí)驗》 教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習課文，了解課文內容。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生明白實(shí)驗成功的原因，懂得要團結，心中要有他人。
二、教學(xué)內容：
自學(xué)課文，理解課文內容。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解這次實(shí)驗成功的主要原因是什么，懂得要團結，心中要有他人。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗成功的主要原因是什么。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、課前準備：一個(gè)玻璃瓶、三只系著(zhù)繩子的乒乓球。
七、教學(xué)過(guò)程
1、課前談話(huà)：同學(xué)們，你們做過(guò)實(shí)驗嗎？實(shí)驗有的時(shí)候會(huì )成功，有的時(shí)候就不會(huì )成功。實(shí)驗為什么會(huì )成功呢？<學(xué)生說(shuō)>今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗有關(guān)的課文。板書(shū)課題。
2、學(xué)生輕聲讀課文，畫(huà)批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。
3、質(zhì)疑需要解決的問(wèn)題。
�。ɡ蠋熆蛇m當做副板書(shū)。）
4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。
鉛錘：chuí。
不假思索：用不著(zhù)想。形容說(shuō)話(huà)做事迅速。
5、自由讀課文，在正確的基礎上，要求讀出感情。
6、指名說(shuō)一說(shuō)外國教育家給我國小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗？
�。私庹n文內容。）
7、小組合作討論：這次成功的實(shí)驗的主要原因是什么？
�。ńo學(xué)生充分的思考、感悟的時(shí)間。）
8、分組反饋討論結果。
重點(diǎn)指導：
1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險！快上來(lái)！一，二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對兩個(gè)同伴說(shuō)：‘你第一，你第二�？臁逃业摹謩倓偤巴�，三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來(lái)�！睆倪@句話(huà)你能體會(huì )出什么？
2）“教育家問(wèn)小梅：‘你剛才跟他們說(shuō)了些什么？’小梅如實(shí)地告訴了她�！銥槭裁匆@樣做呢？’‘遇到危險，當然讓別人先離開(kāi)！’小梅不假思索地說(shuō)�！弊x了這句話(huà)你知道了什么？有什么想說(shuō)的？
�。ㄔ谧x中有所感，在讀中有所悟，通過(guò)讀書(shū)來(lái)幫助學(xué)生理解實(shí)驗成功的原因。反饋的結果不強求一律，只要合情合理即可。）
9、實(shí)驗感知。
3人一組，在規定的時(shí)間內3人合作取出乒乓球。
�。ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗，讓學(xué)生親身體會(huì )一下當時(shí)的危險、緊張的情況，再次理解實(shí)驗成功的主要原因。）
10、再次讀課文，理解課文內容。
11、作業(yè)：找一找通過(guò)合作、團結取得成功的小故事，第二天講給大家聽(tīng)。
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