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《兩位數減一位數退位減法》教學(xué)設計范文（通用11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家收集的《兩位數減一位數退位減法》教學(xué)設計范文（通用11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《兩位數減一位數退位減法》教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標
1、理解、掌握兩位數減一位數退位減的計算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計算。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的形成過(guò)程，培養學(xué)生的探究意識能力。
3、培養學(xué)生的計算能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
4、通過(guò)學(xué)生的學(xué)習，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )退位減法在生活中的作用，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，增強自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能用兩位數減一位數退位減的計算方法進(jìn)行正確計算。
2、經(jīng)歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過(guò)程。
三、教學(xué)內容
教科書(shū)第68頁(yè)。
四、教具、學(xué)具準備
小棒、 卡片、課件等。
五、教學(xué)過(guò)程
(一) 復習，導入新課。
1、常規訓練（口算）
116= 168= 125= 137= 17-8= 169=
8+20= 7+30= 35-20= 76-40= 46-5= 364=
�。◣煟�46-5= 364=這兩題邊口答邊讓學(xué)生說(shuō)算理，并把這兩題貼在黑板上）
2、揭示課題：教師指著(zhù)46-5=41 364=32 說(shuō)這是我們昨天學(xué)的兩位數減一位數，問(wèn)：做這些題你是怎樣想的？（學(xué)生會(huì )答：應該用個(gè)位上的數去減一位數，所得的差再加整十數。）對在計算兩位數減一位數時(shí)應該用個(gè)位上的數去減一位數，所得的差再加整十數。今天這節課繼續學(xué)習兩位數減一位數。（板書(shū)課題：兩位數減一位數）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)復習20以?xún)鹊耐宋粶p法和整十數的加法及兩位數加減一位數的計算，有利于突出教材內容的前后聯(lián)系和新舊知識的遷移，特別是復習兩位數的減一位數的方法，為學(xué)生學(xué)習兩位數的減一位數退位減法的退位做好鋪墊。）
(二) 動(dòng)手操作，探索新知
1． 引導學(xué)生從問(wèn)題情境中抽象減法算式。
�。�1）教師談話(huà)：請看大屏幕（出示67頁(yè)的情境圖），上節課同學(xué)們解決了小明和小紅在買(mǎi)玩具中遇到的部分問(wèn)題，今天我們繼續解決他們在買(mǎi)玩具中遇到的問(wèn)題。課件出示68頁(yè)的情境圖問(wèn)：從圖中你知道了什么？（學(xué)生會(huì )說(shuō)：一輛小汽車(chē)15元，一輛賽車(chē)36元）我們來(lái)聽(tīng)一下小明在說(shuō)什么？小明已經(jīng)有了8元錢(qián)，他想買(mǎi)一個(gè)36元的`玩具賽車(chē)，他還要再攢多少元錢(qián)？攢是什么意思？并夸小明把平時(shí)的錢(qián)存起來(lái)，是個(gè)不亂花錢(qián)的好孩子。怎么列算式？
�。�2）請你說(shuō)怎么列算式。你說(shuō)，是這樣想的請舉手，要求他還要再攢多少元錢(qián)就是用368=
�。�3）根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：368=
�。ㄔO計意圖：從教師的談話(huà)中引出本節課要解決的問(wèn)題，并從問(wèn)題中很自然的引出368的減法算式，還進(jìn)行了德育教育。）
2． 引導學(xué)生動(dòng)手操作、探索計算方法。
�。�1）觀(guān)察算式特點(diǎn)，構建認知沖突。
師：368是幾位數減幾位數？這也是一道兩位數減一位數，應該怎么減呢？（學(xué)生答：用個(gè)位上的6減8）你發(fā)現了什么？（學(xué)生會(huì )說(shuō)：個(gè)位上的6減8不夠減）咦個(gè)位上的6減8真不夠減怎么辦呢？你們可以動(dòng)腦筋想一想，也可以請小棒幫幫忙。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生發(fā)現個(gè)位上的6減8不夠減怎么辦的問(wèn)題，既反映了退位減法的難點(diǎn)和關(guān)鍵，同時(shí)也表達了學(xué)生的認知沖突，這樣激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索退位減法計算方法的心理需要。）
�。�2）教師先說(shuō)操作要求，再讓學(xué)生擺一擺、拿一拿、算一算、說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）引導學(xué)生交流，得出多種算法。
36-8得多少？誰(shuí)能上來(lái)把你的擺法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？在黑板上展示學(xué)生的擺法，并結合學(xué)生的擺法整理出算法。
�、購�6根里拿走8根不夠拿，從3捆里拆開(kāi)一捆是10根，先從10根里拿走8根還剩2根，再和剩下的26根合起來(lái)是28根，也就是先算10-8=2，再算2+26=28。
�、趶�6根里拿走8根不夠拿，從3捆里拆開(kāi)一捆是10根和6根合在一起是16根，從16根里拿走8根還剩8根，再與2捆合起來(lái)是28根，也就是把36分成20和16，先算16-8=8，再算8+20=28。
�。�4）教師結合學(xué)生的操作小結兩位數減一位數方法：實(shí)際上這些方法，都是因為從6根里拿走8根不夠拿，都是從3捆里拆開(kāi)一捆是10根，也就是個(gè)位上的6減8不夠減，從3個(gè)十里退一個(gè)十還剩2個(gè)十，只是有的是從10先從10根里拿走8根還剩2根，再和剩下的26根合起來(lái)是28根，也就是先算10-8=2，再算2+26=28，有的是從16根里拿走8根還剩8根，再與2捆合起來(lái)是28根，也就是把36分成20和16，先算16-8=8，再算8+20=28。
�。�5）引導觀(guān)察，感知退位，并再次揭示課題（退位）。
�、儆^(guān)察368計算出結果后，十位發(fā)生了什么變化？十位上為什么減少了1？（學(xué)生會(huì )說(shuō)：個(gè)位上的6減8不夠減，從3個(gè)十里退一個(gè)十還剩2個(gè)十，所以十位上減少了1）
�、诮處熣f(shuō)明：像這樣的兩位數的減一位數是和昨天學(xué)的不一樣（指著(zhù)46-5=41 364=32），昨天學(xué)的是個(gè)位上的數夠減，而今天學(xué)的不夠減，像這樣的兩位數的減一位數是退位減法（在368=28的旁邊板書(shū)退位）計算這樣的題時(shí)，要從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就要從十位退一當做十，可以先用10減一位數，再加剩下的數，也可以和個(gè)位上的數合起來(lái)再減一位數，然后加剩下的整十數，同時(shí)要記住十位上的數必須少一。
�。ㄔO計意圖：兩位數減一位數的退位減法既是本節課的重點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。從個(gè)位上的6減8不夠減怎么辦這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手，引導學(xué)生在擺一擺、拿一拿、算一算、說(shuō)一說(shuō)、比一比的活動(dòng)中感受其與不退位減法的差別，特別是通過(guò)對算式的前后比較，使學(xué)生進(jìn)一步的理解退位的本質(zhì)，幫助學(xué)生更好的理解兩位數減一位數的退位減法的計算方法。）
(三) 鞏固應用。
1．拿小棒的游戲。
在課件上擺出42根小棒，問(wèn)：拿走5根還剩幾捆幾根？你是怎么想的? 在課件上擺出53根小棒，問(wèn)：拿走9根還剩幾捆幾根？你是怎么想的?
�。ㄔO計意圖：從拿小棒的過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)一步的理解退位減法的算理，注重了從直觀(guān)到抽象。）
2．完成教材68頁(yè)做一做的第2題。
先獨立做，反饋時(shí)說(shuō)是怎么想的。
�。ㄔO計意圖：進(jìn)一步的強化學(xué)生對退位減法計算方法的理解。）
3．對比練習。
學(xué)生在答題紙上完成，反饋時(shí)對其中的一列說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，并進(jìn)行對比，看看有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
353= 411=
356= 416=
�。ㄔO計意圖：通過(guò)對比體現算法的不同，強化退位減法的算理與算法。）
4．游戲：摘蘋(píng)果。
秋天到了，蘋(píng)果熟了，同學(xué)們到果園里摘蘋(píng)果，樹(shù)下放著(zhù)三個(gè)筐，筐上分別寫(xiě)著(zhù)27、46、19。同學(xué)們把帶有算式的蘋(píng)果，算出結果，然后舉手回答。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生在游戲中正確地進(jìn)行退位減法的計算。）
�。ㄋ�)、課堂小結
回憶一下這節課你學(xué)的什么內容? 你學(xué)會(huì )了什么？又該怎么計算呢？
�。ㄔO計意圖：梳理本節課的內容，培養學(xué)生的概括能力。）
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)。
教材第69頁(yè)的第5題。
《兩位數減一位數退位減法》教學(xué)設計 2
[教學(xué)內容]
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（一年級下冊）》第68頁(yè)例2。
[教學(xué)目標]
1．總體目標。
�。�1）掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計算。
�。�2）經(jīng)歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過(guò)程。
�。�3）感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )退位減法在生活中的作用。
2．分層目標。
目標水平
下限
上限
[教學(xué)重點(diǎn)]
掌握兩位數減一位數的口算方法。
[教具準備]
學(xué)生每人準備：練習紙，學(xué)具，卡片；每組準備：小棒，記錄紙。
教師準備：實(shí)物投影儀，課件，小棒若干。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1．課件出示。
場(chǎng)景一：佳佳只有8元錢(qián)，想買(mǎi)（這里的一種商品），還要攢多少錢(qián)？攢是什么意思？你能列個(gè)算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？用什么方法？先說(shuō)說(shuō)想買(mǎi)什么，再把算式寫(xiě)在紙上。
2．了解情況：了解哪些學(xué)生在計算中有困難，哪些學(xué)生已經(jīng)會(huì )算了。
3．分組活動(dòng)：調整座位，已會(huì )的學(xué)生坐在一起為一休組，還有困難的'坐在老師邊上為丁當組。
二、提供工具，探索方法
1．主體活動(dòng)：確定例題→給出學(xué)習建議→小組活動(dòng)，試著(zhù)算一算→運用所提供的學(xué)具找方法→組際交流→全班交流。
學(xué)習建議：
一休組：（1）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
�。�2）討論用多種計算方法，并試著(zhù)記錄下來(lái)。
丁當組：（1）先合作擺學(xué)具，再算出得數。
�。�2）歸納組里共有幾種不同擺法。
為方便交流，我們以買(mǎi)小熊為例來(lái)學(xué)習36—8這道題。
2．教師主導活動(dòng)。
�。�1）安排組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。
不會(huì )做的，通過(guò)教師引導先擺學(xué)具再進(jìn)行計算，然后歸納方法。會(huì )做的，互相說(shuō)說(shuō)怎么想的，討論各種計算方法并記錄。
�。�2）指導小組進(jìn)行探索活動(dòng)。
3．全班交流（投影演示，口述等）。
以36—8為例，B組學(xué)生小棒演示思考過(guò)程，A組學(xué)生口述算式分解過(guò)程。教師板書(shū)：
方法四：36－8＝36－6－2＝28
方法五：36－8＝38－8－2＝28
方法六：36—8
36－10＝26
26＋2＝28
三、嘗試練習
師：小朋友自己動(dòng)腦筋想出了這么多不同的計算方法，你學(xué)會(huì )了嗎？我們已解決了這個(gè)問(wèn)題，想買(mǎi)玩具狗還要攢28元，請你用新學(xué)的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才算別的物品的還要攢多少錢(qián)。
場(chǎng)景二：芳芳只有xx元，也想買(mǎi)其中的一件物品，還要攢多少錢(qián)？你能列個(gè)算式幫她解決嗎？寫(xiě)在卡片上，用自己喜歡的方法做一做。
反饋：請學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么算的。說(shuō)出這些題目的特點(diǎn)。（個(gè)位不夠減，要向十位借1，要退位）
四、揭題
師：今天學(xué)的知識就是“退位減法”。
五、嘗試練習
分層練習題卡。分一休組和丁當組。一休組紅色卡，丁當組綠色卡，題目分別如下。
一休組題目
1．啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。（有錯的改在括號里）
�。�1）54－8＝56 （2）78－9＝79
�。� ） （ ）
�。�3）41－7＝34 （4）34－7＝41
�。� ） （ ）
�。�5）63－4＝23 （6）85－6＝79
�。� ） （）
2．在口里填上合適的數，使退位減法成立。
45一□＝3□
丁當組題目
1．請你算一算。
32—5＝ 46—9＝ 57—8＝
2．送信。
實(shí)物投影儀演示反饋。
�。�1）方法說(shuō)明。你是怎么想的？
�。�2）錯誤糾正。
分層校對：做完的先互相批改，然后集體先校對丁當組題，再校對一休組題。重點(diǎn)講評一休組題目。
六、總結
今天你有哪些收獲？
�。�1）退位減法要注意什么？不要忘記退位。
�。�2）退位減法的方法。
為學(xué)生提供學(xué)習材料，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習新知，讓學(xué)生感受到數學(xué)源于生活，用于生活；采用分層教學(xué)，整個(gè)學(xué)習過(guò)程都是學(xué)生在小組中合作研究、探索中完成的；然后通過(guò)多種形式的練習加以鞏固；注重學(xué)習過(guò)程的開(kāi)放；通過(guò)小組合作，培養學(xué)生善于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，會(huì )傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)的能力。同時(shí)也培養學(xué)生學(xué)會(huì )提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
《兩位數減一位數退位減法》教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
兩位數減一位數（退位減法）
教學(xué)目標：
1、掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計算。
2、經(jīng)歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過(guò)程。
3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數減一位數退位減法的'計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行退位減法的計算。
教具、學(xué)具準備：掛圖，學(xué)生準備小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備：
口算13-7=15-8=17-9=78-8=45-30=97-7=
計算后讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)算法，著(zhù)重說(shuō)一說(shuō)15-8和你17-9是怎樣算的。
二、引入新課：
我們已經(jīng)會(huì )計算20以?xún)韧宋粶p法算式，兩位數減一位數和整十數的不退位減法了，大家會(huì )算兩位數減一位數退位減法嗎？這節課我們就來(lái)學(xué)習這種減法的計算。
三、新課教學(xué)：
1、引導學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。
1）出示67頁(yè)例1中的掛圖
在例1的學(xué)習中，我們學(xué)會(huì )了根據貨加上標的玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少錢(qián)？”和“有20元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)布娃娃，還差多少元”等問(wèn)題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？
你知道怎么列算式嗎？
2）引導學(xué)生探索計算方法：
�。�1）教師引導學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。
學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
�。�2）引導學(xué)生交流擺小棒的方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的方法和過(guò)程？
�。�3）引導學(xué)生總結計算方法：從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現了什么？
�。�4）引導學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？
四、鞏固練習：
完成第68頁(yè)的做一做（著(zhù)重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，當個(gè)位上的數不夠減的時(shí)候，怎么辦？）
五、課堂小結：
請同學(xué)們回憶一下，這節課我們學(xué)習了什么知識？怎么計算兩位數減一位數的退位減法？計算時(shí)用到了過(guò)去學(xué)過(guò)的哪些知識？
板書(shū)設計：兩位數減一位數的退位減法
例2、小汽車(chē)單價(jià)15元，賽車(chē)36元
我只有8元，想買(mǎi)一輛賽車(chē)，還要存多少元？
怎樣列式，為什么這樣列
36-8=28（元）36-8=28（元）
16-8=810-8=2
20+8=2826+2=28
《兩位數減一位數退位減法》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1）讓學(xué)生經(jīng)歷和探索兩位數減一位數的退位減法的計算過(guò)程，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略，能正確口算。
2）培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力與同學(xué)合作的態(tài)度，在觀(guān)察、操作中逐步培養探究、思考的意識和能力，鼓勵算法多樣化，初步培養思維的靈活性和獨特性。
3）在獨立思考的基礎上加強交流，體驗和同伴合作交流的快樂(lè )，提高學(xué)習的自信心，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握兩位數減一位數退位減法的口算方法。
難點(diǎn)：理解兩位數減一位數退位減法的算理。
教具準備：
教學(xué)過(guò)程設計：
一、復習（小黑板）
33-2=13-7=20+6=
指名算，表?yè)P并問(wèn)為什么算得這樣快？（得出不退位減的方法）
二、新授
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
介紹小亮的一家人，是聽(tīng)說(shuō)一（三）班在上公開(kāi)課，他們全家來(lái)到了教室，參加大家一起學(xué)習，出示掛圖：
�、僬埻瑢W(xué)們說(shuō)一說(shuō)你喜歡小亮家中哪個(gè)人，猜一猜他們的年齡各是多少？
�、诮议_(kāi)年齡，問(wèn)你們猜得對嗎？（讓學(xué)生知曉他們一家人的年齡，7歲、30歲、33歲）
�、坌∨笥褎�(dòng)動(dòng)腦筋想想看，你能不能根據老師告訴你的三條信息提出一個(gè)用減法來(lái)計算的數學(xué)問(wèn)題呢？
板書(shū)：33-30=33-7=30-7=
2、自主合作、解決問(wèn)題
a、教學(xué)33—30：
這個(gè)算式大家學(xué)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)等于多少？
b、教學(xué)：33—7
鼓勵小朋友位很聰明，又解決了一個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。
�、儆^(guān)察33-7=這個(gè)算式，并且與33-2=進(jìn)行比較，得出3—7不夠減，板書(shū)課題。
�、诶蠋熢谇懊鏀[好后，學(xué)生看并思考3減7不夠減怎么辦？（自已想，同伴交流方法）學(xué)生回答中，先抓住重點(diǎn)，③讓學(xué)生擺好小棒并動(dòng)手操作。指導學(xué)生擺：左邊擺3捆，右邊擺3根。
�、軐W(xué)生說(shuō)老師擺，邊擺邊問(wèn)邊整理思維過(guò)程，然后在教師的`引導下，同位互擺，互說(shuō)一遍。
�、輫L試練習：41-2=（引導做）36-8=（獨立做）63-5=（升華做）
�、捱�有沒(méi)有其它的做法，并優(yōu)化算法。
預計：
A、先拆開(kāi)1捆10根，從10根中拿出7根，剩下3根和右邊3根放在一起，合起來(lái)16根：
B、先拆開(kāi)一捆10根與右邊的3根放在一起是13根，再從13根中拿出7根，剩下6根，最后6根與2捆合起來(lái)是26根：
C、先拿3根，再拆開(kāi)一捆是10根，從中拿去4根，剩6根，最后把6根與2捆合起來(lái)是26根：
D、把兩捆都打開(kāi)與3根單根的放在一起是23根，從23根里拿掉7根還剩16根：
33—7=26
c、教學(xué)30—7
我們來(lái)解決最后一個(gè)問(wèn)題，現在大家能不能自己解決。
板書(shū)：
三、鞏固練習
1、看米老鼠急得只跳，同學(xué)們快幫幫它。
2、猜數字游戲
3、判斷1、73-9=742、68-5=573、85-7=78（提醒同學(xué)們計算時(shí)要認真不能和他一樣馬虎）。
四、小結：
今天我們學(xué)習了什么？在日常生活中會(huì )給大家帶來(lái)很大的幫助。
五、拓展練習
今天的學(xué)習中幾位小朋友發(fā)現了退位減法中的秘密，現在請小朋友想一想，該怎樣填呢？65—□=5□，把你的答案相互交流一下，看誰(shuí)想得最全面。
六、課后反思：
在本節課的教學(xué)中，我通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助，我認為取等了以下的成功：
一是努力的創(chuàng )設了一個(gè)同學(xué)們相對校為熟悉并十分感興趣的問(wèn)題情景，激發(fā)了他們的求知欲望，調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性，為后面深入的學(xué)習打下了一個(gè)良好的基礎。
二是比較適當的采用自主、合作等形式，強化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本課的重點(diǎn)是兩位數減一位數的退位減法的口算方法，難點(diǎn)是它們的算理，即為什么要退位和怎么樣退位，為了達到這一目的，在教學(xué)中，因為一年級的學(xué)生年齡小，我首先給他們時(shí)間讓同學(xué)們獨立的想3-7夠減怎么辦？學(xué)生回答中，教師抓住“拿出一捆把它打開(kāi)”這一句話(huà)，并讓每人都知道后，再展開(kāi)同學(xué)間的互說(shuō)互擺環(huán)節，通過(guò)自想——反饋——互說(shuō)——互擺——再反饋，學(xué)生已經(jīng)弄清了本節課的關(guān)鍵性?xún)热莸膶?shí)質(zhì)。
三是加強算法多樣，通過(guò)比較優(yōu)化算法，在教學(xué)中的想、說(shuō)、擺的三大環(huán)節中同學(xué)們已經(jīng)擺出多種方法，在這里我將他們的各種擺法的思維過(guò)程在黑板上全部板書(shū)出來(lái)，讓大家選擇一種比較簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行推廣應用，同學(xué)們發(fā)現書(shū)上的那種是利用了已經(jīng)學(xué)過(guò)的二十以?xún)鹊耐宋粶p法，在口算中相對簡(jiǎn)單一些。
四是算法升華。就是離開(kāi)借位點(diǎn)，直接進(jìn)行計算。
五是優(yōu)化練習�？朔诉^(guò)去的題海戰術(shù)，強調了少而精的練習。注重了練習設計中的生活性、典型性、層次性、多樣性、人文性等。
在教學(xué)中還存在不少的問(wèn)題：
一是在練習中反復過(guò)多，有過(guò)去的應試教育時(shí)代的影子。影響了學(xué)生學(xué)習的積極性。
二是對學(xué)生回答問(wèn)題的傾聽(tīng)不夠。這些都有待在今后的教學(xué)中去改正。教學(xué)反思《《兩位數減一位數的退位減法》教學(xué)案例與反思》一文
《兩位數減一位數退位減法》教學(xué)設計 5
教學(xué)內容：
課本第67頁(yè)例1 （不退位減法）
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法，并能正確計算。
2、通過(guò)人人參與口算方法的指導過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。
3、培養學(xué)生的合作精神和主動(dòng)探索知識的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
8-6= 12-8= 9-6= 40+7= 50—20= 34+3= 67-7=
說(shuō)說(shuō)后兩題怎樣算？
二、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題
出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察圖
1、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？
�。ㄘ浖苌嫌袔追N不同的玩具，每種玩具上都有價(jià)格）
貨架上的'小朋友在說(shuō)什么？（兩個(gè)小朋友說(shuō)在買(mǎi)玩具的事，左邊的小朋友有35元，買(mǎi)一個(gè)大象的玩具，右過(guò)的小朋友…………
2、怎樣才知道左邊的小朋友買(mǎi)大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢(qián)？
�。ǹ梢杂脺p法算一算）
3、結合學(xué)生的回答，在黑板上板書(shū)：35-2= 35-20=
三、合作探究，交流算法
同學(xué)們會(huì )算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。
�。▽W(xué)生擺小棒，教師巡視指導。）
1、大家擺出了上面兩道算式的得數嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？
35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。
2、根據上面擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數減一位數和整十數不退位減法的計算方法。
四、練習：
1、做一做第1題
2、練習十二第1、2題
五、小測與評價(jià)：
1、練習十二第4題
2、今天學(xué)習了什么內容？
《兩位數減一位數退位減法》教學(xué)設計 6
教學(xué)內容:
教科書(shū)第68頁(yè)例2,練習十二第5、6、8題。
教學(xué)目標：
1． 掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計算。
2． 經(jīng)歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過(guò)程。
3． 感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )退位減法在生活中的作用
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。
2．鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行計算。
教具、學(xué)具準備：
1．教師準備情景圖的課件。
2．學(xué)生準備3捆6根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備
口算。（電腦出示。學(xué)生開(kāi)火車(chē)練）
11-3= 13-8= 17-9= 14-5=
15-7= 12-3= 16-8= 13-7=
師談話(huà)：上節課我們學(xué)習了什么知識？我們來(lái)做幾道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
38-6= 87-3= 96-6=
師談話(huà)：把它們改為38-9=、 87-8=、 96-8=，你會(huì )算嗎？仔細觀(guān)察你發(fā)現了什么？
同學(xué)們發(fā)現兩位數個(gè)位上的數都比減數小，如果直接減，夠不夠減？（不夠減）那這三道題怎么計算呢？（退位），這節課我們一起研究?jì)晌粩禍p一位數的退位減法。
板書(shū)課題：兩位數減一位數退位減法
二、探究新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例2。
1、引導學(xué)生從問(wèn)題情境中列出減法算式。
課件演示：玩具商店的玩具貨架畫(huà)面。
師：上節課我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了根據貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少元”等問(wèn)題。圖上還告訴我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車(chē)圖）。
生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車(chē)的價(jià)格是15元和36元。
課件繼續演示：兩個(gè)小朋友進(jìn)行對話(huà)。左邊的小朋友在問(wèn)：“我只有8元，想買(mǎi)一輛賽車(chē)玩具，還要攢多少元？”
師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么和想什么？
生：左邊的小朋友說(shuō)：我有8元，想買(mǎi)一輛單價(jià)36元的玩具汽車(chē)，還要攢多少元錢(qián)？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢(qián)？
師：你知道怎樣列算式嗎？為什么這樣列？
生答師板書(shū)
36-8=
2、引導學(xué)生探索計算方法
�。�1）師：算式36-8和前面所學(xué)習的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同？
生：35-2、76-4等算式被減數個(gè)位上的數夠減；而36-8被減數的個(gè)位上的數不夠減。
師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。
動(dòng)手擺小棒，分組討論36-8的'計算方法。
�。�2）引導學(xué)生說(shuō)交流擺小棒的方法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法？
生：6不夠8減，我們先打開(kāi)一捆和原來(lái)的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。
師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共還剩28根。在算式后面寫(xiě)上得數“28”。
�。�3）引導學(xué)生總結計算方法。
師：從剛才擺小棒過(guò)程中你發(fā)現了什么？誰(shuí)能根據擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法？
生：從剛才擺小棒的過(guò)程中我發(fā)現計算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最后把8和20合起來(lái)就是36-8的差。
結合生答師板書(shū)：36 – 8 = 28
�。� ＼
20 16＿8
8
�。�4）引導學(xué)生探索另外的算法。
師：還有其它算法嗎？
生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
36 – 8 = 28
�。� ＼
26 10＿8
2
教師小結：剛才我們用了幾種方法計算了兩位數減一位數的退位減法，在以后的計算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。
三、鞏固練習
1、完成第68頁(yè)“做一做”第2題。
先由學(xué)生獨立計算（可指定學(xué)生在黑板上計算，其余的在下面練習），然后集體訂正。
訂正答案時(shí)指定1到2題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)：當個(gè)位上的數不夠減時(shí)，怎么辦？
2、完成練習十二第5題。
先學(xué)生獨立計算，然后集體訂正。結合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計算過(guò)程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程 。
3、完成練習十二第8題。
先讓學(xué)生明確計算任務(wù)，然后獨立算，最后訂正。
四、課堂小結
教師：請同學(xué)們回憶一下，這節課我們學(xué)習了什么知識？
學(xué)生：這節課我們學(xué)習了兩位數減一位數的退位減法。
教師：怎樣計算兩位數減一位數的退位減法？
五、作業(yè)
練習十二第5、6題。
《兩位數減一位數退位減法》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確的計算。
2、經(jīng)歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過(guò)程。
3、培養學(xué)生的計算能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法
教學(xué)準備：
小棒、實(shí)物玩具、卡片、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
口算卡片
11—5= 36—4= 29—3=
16—8= 12—4= 13—6=
二、情境導入
同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來(lái)一些玩具，大家看看（出示實(shí)物玩具）
老師想了解一下，你們要是有一些零花錢(qián)想買(mǎi)這樣的.玩具，你想買(mǎi)什么？
三、探索新知
1、引導學(xué)生從問(wèn)題情境中抽象減法算式。
小明只有8元錢(qián)，他可以買(mǎi)些什么？（小熊玩具、恐龍模型、絨毛小兔…………）
可他想買(mǎi)一輛單價(jià)是36元的玩具汽車(chē)，還要攢多少元？
要解決這個(gè)問(wèn)題，你知道怎樣列算式嗎？
根據學(xué)生回答，板書(shū)：36—8=
2、引導學(xué)生動(dòng)手操作、探索計算方法。
A、生擺小棒。
算式36—8和前面所學(xué)習的36—4、29—3等算式相比較，有什么不同？
小結：36—4、29—3等算式計算時(shí)都能直接在各位上減，而36—8，被減數的個(gè)位上的數不夠減。
同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，在小組里說(shuō)說(shuō)你的方法。
B、引導學(xué)生交流擺小棒的方法。
方法一：從10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起來(lái)是28根。
10—8=2 26+2=28
方法二：從30里拿出2和6合成8，30—2=28
………………
小結：在計算時(shí)，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算的又快又對就可以了。
四、練習反饋
1、基本練習：
�。ǔ鍪究ㄆ⿲W(xué)生讀題說(shuō)得數，其中指定兩題說(shuō)出自己的算法。
2、實(shí)際運用：請同學(xué)們再次觀(guān)察這些玩具，小明只有8元錢(qián)，如果想買(mǎi)一個(gè)價(jià)錢(qián)是45元的娃娃，還要攢多少元？
學(xué)生列式計算，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
五、總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么知識？課上自己表現如何？哪位同學(xué)表現較好？
《兩位數減一位數退位減法》教學(xué)設計 8
一、復習舊知
這兩組題計算時(shí)有什么相同的地方嗎？
都是把相同數位上的數直接相減。
口算。
57－4＝ 75－3＝ 69－5＝
57－40＝ 75－30＝ 69－50＝
二、探究新知
我是這樣想的。先打開(kāi)一捆小棒，10減8等于2，26加2等于28。
還可以這樣想。打開(kāi)一捆小棒和6根合起來(lái)是16,16減8等于8，20加8等于28。
三、知識應用
第一組都是個(gè)位夠減，十位上的`數沒(méi)變，是不退位減法。
第二組都是個(gè)位不夠減，要從十位上退1，是退位減法。
四、布置作業(yè)
作業(yè)：第70頁(yè)“做一做”第1題、第2題。第72頁(yè)練習十六，第8題。
《兩位數減一位數退位減法》教學(xué)設計 9
教學(xué)內容：
教學(xué)目標：
1、掌握兩位數件一位數退位減法的計算方法，能正確的進(jìn)行退位減法的計算。
2、經(jīng)歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過(guò)程。
3、感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握。
教學(xué)準備：將例題制成的課件，學(xué)生準備3捆6根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
1、口算
13-7 15-6 17-8
78-8 45-30 97-7
2、計算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法，著(zhù)重說(shuō)一說(shuō)15-8和17-9是怎樣算的。
二、引入新課
1、談話(huà)引入
師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？
�。ǖ谝慌攀�20以?xún)鹊耐宋粶p法算式，第二排是兩位數減一位數和整十數的不退位減法算式。）
師：我們已經(jīng)會(huì )計算20以?xún)韧宋粶p法、兩位數減一位數和整十數的不退位減法了，大家會(huì )算兩位數減一位數退位減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習這種減法的計算方法。
2、板書(shū)課題：
三、自主探索
1、引導學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。
課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。
師：在例1的學(xué)習中我們學(xué)會(huì )了根據貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)布娃娃，還差多少元？”等問(wèn)題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車(chē)圖。）
課件出示例2玩具圖下面兩個(gè)小朋友和他們的對話(huà)。
師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道他們在想什么嗎？
�。ㄗ筮叺男∨笥颜f(shuō)，我有8元錢(qián)，想買(mǎi)一輛單價(jià)36元的玩具汽車(chē)，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢(qián)？）
師：你知道這樣列式計算嗎？根據學(xué)生的回答，教師在黑板上板書(shū)算式：36-8=
2、引導學(xué)生探索計算方法。
�。�1）指導學(xué)生擺小棒。
師：算式36-8和前面所學(xué)習的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？
師：個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？
學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
�。�2）引導學(xué)生交流擺小棒的的.方法。
�。�3）引導學(xué)生總結計算方法。
師：從剛才擺小棒的過(guò)程當中你發(fā)現了什么？根據擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法。
師總結算法，剛才同學(xué)們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。
四、鞏固練習
1、完成第68面做一做的第2題，先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正，訂正時(shí)指定1到2題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)，當個(gè)位不夠減時(shí)，怎么辦？
五、課堂作業(yè)
1、完成練習十二的第5題。
先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計算過(guò)程和方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。
2、完成練習十二的第8題
先讓學(xué)生看明確計算任務(wù)，然后由學(xué)生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數。
六、課堂小結
1、小結計算方法。
評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
《兩位數減一位數退位減法》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：1、在具體情境中，通過(guò)操作探索并掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，進(jìn)一步體會(huì )計算方法的多樣化。
2、進(jìn)一步體會(huì )減法的意義，感受數的運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握計算方法，正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：明白算理，掌握計算方法，正確進(jìn)行計算。
教學(xué)方法：觀(guān)察、探索、講解
教學(xué)準備：計數器、小棒、
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄕn前口算練習）
一、 情境導入
1、師：淘氣和笑笑來(lái)到學(xué)校閱覽室里準備去借書(shū)，他們看到了這樣的一些信息，出示：《兩位數減一位數的退位減法》教學(xué)設計有誰(shuí)能試著(zhù)把這些信息讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（師指導學(xué)生有順序地讀出題中的信息。）
2、師：有哪位同學(xué)能夠根據圖中的信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題呢？選擇問(wèn)題板書(shū)： 兒童畫(huà)報還剩多少本？故事書(shū)還剩多少本？ 連環(huán)畫(huà)還剩多少本？
二、 探究新知
�。ㄒ唬┨剿鲙资疁p幾的退位減法
1、 師：要求兒童畫(huà)報還剩多少本？應該怎樣列算式？板書(shū)30－7＝這道題到底得多少，想想你準備怎樣做？
2、 交流算法，明白算理：
�。�1）、可以用小棒擺一擺：師：請你們拿出小棒自己擺一擺，想一想先要拿出多少根小棒？（30根）邊擺邊想怎樣從30根里減去7根。（學(xué)生操作師巡視指導）擺好的同學(xué)請坐端正告訴老師，我請一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣從30根里減去的7根，生交流，師進(jìn)行小結：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這里只有整捆整捆的，沒(méi)有單根的，我們就可以把這里的一捆打開(kāi)變成了10根拿去7根也就是減去7根，右邊還剩下3根，加上左邊還剩下的2捆就是23根。
�。�2）、用計數器撥一撥：誰(shuí)愿意到前面來(lái)?yè)芤粨芙o大家看看，邊撥邊說(shuō)你是怎樣想的（學(xué)生邊敘述邊撥計數器）。
�。�3）用豎式計算：我們也可以把我們剛才用小棒擺、用計數器撥的這個(gè)過(guò)程用豎式表示出來(lái)；列豎式：我們先用個(gè)位上的數0減去7（減不夠）就跟我們擺小棒一樣，沒(méi)有單根單根的，我們想的一個(gè)什么辦法，從整捆的借一捆當作幾來(lái)減的，也就是找十位上借一當十，我們怕忘記了就在十位上打一個(gè)小圓點(diǎn)表示借走了一個(gè)（因為十位上的一表示一個(gè)10）再用借來(lái)的10減去7個(gè)位上還剩下3，十位上被借了1去了還剩下幾呢？表示幾個(gè)十（2個(gè)）用豎式計算也得到了是23本書(shū)。并板書(shū)。
3、同學(xué)們會(huì )想計算過(guò)程，用豎式計算了嗎？我們再來(lái)試一道題，看看哪些同學(xué)真弄懂了。出示：40－6=請用豎式計算（一人板演）集體訂正。
�。ǘ┨剿鲙资畮诇p幾的退位減法
�。�1）、剛才我們通過(guò)大家的努力算出了還剩下多少本兒童畫(huà)報？還會(huì )計算40－6，那故事書(shū)還剩多少本呢？怎樣列算式，板書(shū)25－8＝那25－8又等于多少呢？你想什么辦法？當然我們也可以借助小棒來(lái)幫忙，請同學(xué)們在桌上安靜迅速地擺小棒，擺完后同桌的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)你的`想法。全班交流（5減8不夠減，打開(kāi)一整捆變成一根一根的，可以先用這里的10根減去8根還剩下2根，還要加上這里的5根，單根還有7根，整捆的被打開(kāi)了一捆，就只有1捆了，所以還剩下17根，我們也可以把打開(kāi)的一捆10根和這里的5根合在一起是15根，用這里的15根減去8根還剩下8根，整捆的還剩下一捆，一起也是17根。）
�。�2）、師：我們也可以把剛才擺小棒的過(guò)程，用豎式把它表示出來(lái)。師在黑板上板演豎式。邊板書(shū)邊適時(shí)講解。（個(gè)位上的5減8減不夠，找十位上借一，借來(lái)的一當十，可以用10減去8等于2再加上5等于7，十位被個(gè)位借去了一，十位上就只剩下1了，當然我們也可以把借來(lái)的10和個(gè)位上的5加起來(lái)變成15一起減8剩下7，十位被個(gè)位借走了一，還剩一也可以得到17.這兩種方法都可以，你喜歡用哪種方法，你就用哪種方法。）
�。�3）、連環(huán)畫(huà)還剩多少本？自己做在1號本上，請一人在黑板上板演。并集體訂正答案。
三、鞏固練習
同學(xué)們做的很好，老師這里也有幾個(gè)小朋友做的題，我們認真幫忙檢查一下看做對了沒(méi)有，出示
1、完成試一試第三個(gè)改錯題。（我們在做題的時(shí)候可千萬(wàn)不要像他們一樣這樣馬虎喲）請大家快速打開(kāi)書(shū)76面在書(shū)上完成最下面的第三題。
2、完成練一練中的第三題，并集體訂正。
四、小結
同學(xué)們這節課我們學(xué)習的是什么知識，板書(shū)課題《兩位數減一位數的退位減法》在計算的時(shí)候我們遇到不夠減想的什么辦法。（生交流）。
板書(shū)設計：兩位數減一位數的退位減法
兒童畫(huà)報還剩多少本？ 故事書(shū)還剩多少本？
30－7＝23（本） 25－8＝17（本）
小棒圖
30
�。� 7
——
23 連環(huán)畫(huà)還剩多少本？
答： 學(xué)生板演
《兩位數減一位數退位減法》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標 ：
1、知識與技能：在教學(xué)中，引導學(xué)生主動(dòng)地探索并掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，進(jìn)一步體會(huì )計算方法的多樣化與最優(yōu)化。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)情境的創(chuàng )設，進(jìn)一步培養學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)情境教學(xué)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)之中，并在活動(dòng)中不斷獲得成功的體驗，建立自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探索并掌握兩位數減一位數退位減的計算方法，體會(huì )計算方法的多樣化。
教具學(xué)具準備：
多媒體、小棒、計數器等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設奧運主題，談話(huà)導入。
師：同學(xué)們，你們知道今年的奧運會(huì )在哪里舉行嗎？
師：奧運會(huì )是世界各國的體育精英聚集在一起參加的一項體育活動(dòng)，他們除了有強魄的體質(zhì)，還要有豐富的文化知識，你們想向他們學(xué)習嗎？
師：那我們從現在開(kāi)始，積極參加體育鍛煉，經(jīng)常閱讀課外書(shū)，今天我們就一起走進(jìn)小小圖書(shū)館。（出示課題）
二、新課教學(xué)。
1、課件演示主圖,利用統計表切入問(wèn)題。
�。�1）出示課件，學(xué)生觀(guān)察統計表，說(shuō)說(shuō)能提出什么數學(xué)問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：兒童畫(huà)報原有33本，借走7本，還剩多少本？
�。�2）引導學(xué)生解決“兒童畫(huà)報還剩多少本？這一問(wèn)題，列出算式。
2、探究33－7的計算方法。
�。� 1）動(dòng)手操作、手腦并用理解算理。
學(xué)生利用小棒擺一擺，思考如何計算33－7，并匯報自己的操作過(guò)程。
全班匯報交流，學(xué)生可能出現的算法：13-3-4=6，6+20=26。13－7=6，6+20=26；10—7=3，3+3=6，6+20=26。
�。�2）掌握豎式計算的方法。
學(xué)生嘗試用豎式的方法解決33－7，學(xué)生初次接觸退位減法的豎式寫(xiě)法，教師給予指導，理解個(gè)位的6是怎么得來(lái)的。
用課件演示計數器撥珠的過(guò)程，通過(guò)直觀(guān)演示，理解個(gè)位不夠減的時(shí)候，向十位借1的過(guò)程，加深對算理的理解。
揭示豎式的算理。
師：這個(gè)豎式的過(guò)程其實(shí)就是跟我們口算的過(guò)程一樣的'道理，都是個(gè)位上3減7不夠減，向十位借1個(gè)十，與3相加變成13，13—7=6，6+20=26。
師：你們看，小圓點(diǎn)像不像給十位上的數戴上一頂小圓帽��？
用課件播放小圓帽兒歌，引導學(xué)生理解圓帽的作用。
師：十位上的數戴上小圓帽表示什么��？小圓帽不是每題減法都有的，是當個(gè)位的數減不夠的時(shí)候要向十位借才戴的，它表示向十位借了，所以要看成少了1。
3、優(yōu)化算法。
師：集體的力量就是大！一道題我們就想出了這么多方法！太了不起了！對于33－7這道題來(lái)說(shuō)，你更喜歡哪種算法呢？為什么？
4、運用豎式的方法解決新問(wèn)題。
�。�1）故事書(shū)原有25本，借走8本，還剩多少本？
�。�2）連環(huán)畫(huà)原有25本，借走8本，還剩多少本？
�。ㄉ毩⒆鲱}，后反饋，師小結列豎式應該注意的事項）
三、鞏固練習。（以游戲的形式做練習）
1、完成教材第60頁(yè)第二題第一小題“48—9=”。
2、完成教材第60頁(yè)第三題“森林醫生”。
四、小結。
師：今天你們學(xué)到了什么？有什么收獲？
五、以玩乘車(chē)游戲的形式結束課堂。
1、計算出你手中的算式的得數。
2、你算出的得數就是車(chē)廂的號碼，根據號碼對號上車(chē)。
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