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兩位數減兩位數退位減教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的兩位數減兩位數退位減教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
兩位數減兩位數退位減教學(xué)設計1
設計說(shuō)明
1．創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
《數學(xué)課程標準》強調：數學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實(shí)際和感興趣的事情出發(fā)，因此，本設計從學(xué)生熟悉的、感興趣的奧運金牌榜的情境引出新課，讓學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活，數學(xué)與生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而樹(shù)立起學(xué)好數學(xué)的信心。
2．為學(xué)生提供探索與交流的空間。
《數學(xué)課程標準》指出：注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生留有充分的時(shí)間和空間，引導學(xué)生積極參與。因此，在探索計算方法時(shí)，注重讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作、小組討論、全班交流等活動(dòng)。學(xué)生在操作中理解了算理，在小組討論中表達了自己的'想法，同時(shí)也學(xué)會(huì )了去聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)并做出適當的評價(jià)與補充，相互啟發(fā)。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 小棒若干個(gè)
教學(xué)過(guò)程
⊙復習鋪墊
1．口算。
13－9＝ 17－8＝ 15－9＝
14－7＝ 11－2＝ 12－6＝
72－9＝ 27－8＝ 32－5＝
2．用豎式計算。
47－26＝ 89－67＝
3．提問(wèn)：筆算兩位數減兩位數不退位減法時(shí)應注意什么？
設計意圖：以復習舊知作鋪墊，為學(xué)習新知做好準備。
⊙探究新知
1．教學(xué)例2。
(1)提出問(wèn)題。
師：(課件出示教材17頁(yè)主題圖)上節課我們學(xué)習了兩位數減兩位數不退位減法的筆算方法，解決了“美國比俄羅斯多多少枚金牌”這個(gè)問(wèn)題。這節課我們來(lái)解決“中國比美國多多少枚金牌”這個(gè)問(wèn)題。
(2)探究計算方法。
�、僖笾袊让绹喽嗌倜督鹋�，應該如何列式呢？
(生交流思路，列出算式：51－36)
�、谫|(zhì)疑：這道題與上節課學(xué)習的內容有什么不同？
(個(gè)位上1減6不夠減)
�、蹟[學(xué)具探究。
師：現在請同學(xué)們以小組為單位，用擺學(xué)具的方法計算51－36，然后匯報本組的擺法。
(學(xué)生活動(dòng)后匯報擺法：先擺5捆零1根小棒，表示51。從里面拿去3捆零6根小棒，就是減去36)
質(zhì)疑：從5捆零1根小棒里拿去3捆零6根，單根不夠怎么辦？
(單根不夠要拆開(kāi)1捆，這樣單根就有11根了)
追問(wèn)：現在有幾捆幾根小棒，怎么減去36?
(現在有4捆11根小棒，拿去3捆零6根，最后剩下1捆零5根，得數就是15)
總結：當單根不夠時(shí)，我們要從整捆的里面借來(lái)1捆，拆成10根，與單根的合在一起再減。
�、苡秘Q式計算。
師：請同學(xué)們思考一下，根據剛才的演示，你能不能用豎式計算出這道題呢？大家試一試，然后說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
生嘗試用豎式計算51－36，然后交流、匯報算法。
(先算個(gè)位上的1減6，當個(gè)位上1減6不夠減的時(shí)候，要從十位借1當作10，和個(gè)位上的1合起來(lái)是11，然后用11減6等于5；因為被個(gè)位借走了1，所以十位上還剩4，十位上4減3等于1。因此結果是15)
師：我們可以在被減數十位數的上面點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，表示十位退1，我們計算的時(shí)候就記得十位上的數要先減1再計算，這樣就不容易出錯了。
(3)質(zhì)疑：你覺(jué)得用豎式計算兩位數減兩位數時(shí)，先從十位減起，再減個(gè)位方不方便？
(不方便，如果從十位減起，遇到退位，要將十位上剛寫(xiě)的數擦掉再寫(xiě)，比較麻煩)
兩位數減兩位數退位減教學(xué)設計2
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
1、計算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝
2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習中，我們知道北京以34票的'優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數上，你還想了解什么？學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。
二、自主探究：
1、學(xué)生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。
學(xué)情預測：
�。�1）先拿出1捆拆開(kāi)，從中拿出8根，再拿出1捆。
�。�2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開(kāi)，去掉8根。
�。�3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。
�。�4）先拿1捆拆開(kāi)與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。
你發(fā)現了什么？（要拆開(kāi)1捆）從幾里拿走了8？
2、你能試著(zhù)列豎式嗎？
你認為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？
教師教寫(xiě)豎式的方法，說(shuō)明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。
3、比較56－22與56－28在計算上有什么不同？
4、你認為筆算兩位數減法要注意什么？
相同數位對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，從十位退1當10和個(gè)位上的數合起來(lái)再減。
問(wèn)：從十位減起方便嗎？
5、試練：67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝
問(wèn)：50－24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？
三、拓展運用：
1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內互相交換檢查。
2、做練習三第7題。
3、數學(xué)門(mén)診：
4 7 8 0 6 4 9 0
�。�2 8－5 1－2 3－1 7
2 9 3 9 3 1 8 7
4、螞蟻傳遞信息。
38－18（）－8（）+35 （）－25
�。ǎ�+40（）－26＝（）
實(shí)踐調查：回家調查一下?tīng)敔斈棠�、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現了什么？
課后小結：
教學(xué)目標：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計算的方法。
2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。
能力點(diǎn)：
1、培養學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問(wèn)題、合作交流的能力。
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過(guò)用多種策略解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
德育點(diǎn)：培養學(xué)生認真審題、仔細計算的學(xué)習習慣和互相幫助、團結協(xié)作的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎式計算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì )正確計算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
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