《兩位數減兩位數退位減》教案范文
《兩位數減兩位數退位減》教案范文
教學(xué)內容：
第89———90頁(yè)
教 學(xué)目 標：
1、使學(xué)生在從實(shí)際操作中獲得兩位數減兩位數（退位減）的計算方法。
2、使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。
3、使學(xué)生退位減的筆算過(guò)程中領(lǐng)悟從個(gè)位減起的必要性和合理性，從而使學(xué)生在理解的基礎上完整地掌握筆算減法的方法。
重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。
難點(diǎn)：學(xué)生在理解的基礎上完整地掌握筆算減法的方法。
設計意圖
教 學(xué) 過(guò) 程
修改意見(jiàn)
結合情境圖，用故事引入，讓學(xué)生很快樂(lè )地進(jìn)入學(xué)習數學(xué)，解決問(wèn)題的氣氛之中�？梢晕龑W(xué)生注意力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍課堂氣氛；
本環(huán)節，教師應引導學(xué)生進(jìn)入數學(xué)情景，使全體學(xué)生全情參與，充分調用已有的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
在引導交流時(shí)，要學(xué)生解決個(gè)位不夠減時(shí)，怎么辦？
主要訓練學(xué)生的分析問(wèn)題的能力和應用所學(xué)知識的能力。
要讓學(xué)生自己探索解決，然后再交流自己的做法和想法。還要聯(lián)系兩題的計算讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)筆算減法的注意點(diǎn)。
先引導學(xué)生利用所學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，在提高計算的正確率和速度。
加強學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價(jià)與評價(jià)他人的能力。
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
講述： 最近我們學(xué)校起了掀起了讀書(shū)的熱潮，同學(xué)們都紛紛來(lái)到圖書(shū)館借書(shū)。你看，今天二年級一班的同學(xué)又來(lái)借書(shū)了。（出示課件或主題圖掛圖）
二、自主探索，體會(huì )領(lǐng)悟
1、出示圖，提出問(wèn)題
師：圖書(shū)角一共有60本書(shū)，二年級一班同學(xué)借走了35本，還剩多少本？
誰(shuí)能幫助圖書(shū)管理員算一算？
同桌討論，列出算式。60—35=
2、分組活動(dòng)
怎樣才能計算出60—35=
請你們先獨立思考，再四人一組互相討論計算60—35= 計算時(shí)是怎樣想的？
老師鼓勵學(xué)生利用學(xué)具操作來(lái)解決問(wèn)題。
3、看一看、議一議
小朋友能用這么多方法來(lái)計算60—35= ：很了不起，如果我們用豎式計算，你能算出來(lái)嗎？
在練習之前，老師先介紹一位新朋友給大家認識，它的名字叫退位點(diǎn)“·”，它呀，可以幫助我們解決一個(gè)大難題，請同學(xué)們看書(shū)第34頁(yè)，看看退位點(diǎn)是怎樣幫助我們的。再同桌之間說(shuō)一說(shuō)。
4、試一試
你能根據上面的方法，完成試一試的題目嗎？請在書(shū)上完成，然后四人小組討論：你能說(shuō)說(shuō)筆算減法要注意什么嗎？
討論完后由小組代表回答。
三、合作交流，發(fā)散思維
完成第35頁(yè)的想想做做3、4題
小朋友今天表現的真棒，個(gè)個(gè)都很聰明，蘑菇老師也帶來(lái)兩道題，想考考大家，比一比哪個(gè)小組能獲得最佳組合獎�！�
�。�1） 教師出示掛圖，說(shuō)明題意；
�。�2） 小組合作交流，組長(cháng)匯報討論結果和理由；
�。�3） 教師板書(shū)算式，對表現好的小組給予獎勵。
四、獨立思考，鞏固知識
剛才同學(xué)們合作的非常好，現在西紅柿也想考考你們，看看那個(gè)小朋友最能干�？梢宰约和瓿删毩�，做得又對又快。
書(shū)中想想做做1、2題。
做得又對又快的前10名同學(xué)獎勵一朵紅花。
五、自我評價(jià)，激勵總結
學(xué)生進(jìn)行小組評價(jià)或自我評價(jià)，講講今天的收獲；教師進(jìn)行總結，激勵進(jìn)步個(gè)人或小組，提出自己愿望。
教學(xué)后記
學(xué)生在從實(shí)際操作中獲得兩位數減兩位數（退位減）的計算方法。學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。學(xué)生退位減的筆算過(guò)程中領(lǐng)悟從個(gè)位減起的必要性和合理性，從而使學(xué)生在理解的基礎上完整地掌握筆算減法的方法。
板書(shū)設計
兩位數減兩位數退位減
60—35=□
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