北京版《迷人的張家界》教學(xué)設計
一、目的要求。
1、自學(xué)課文，理解課文內容。能體會(huì )作者思想感情。
2、有感情的讀課文，繼續培養閱讀能力、自學(xué)能力。
3、感受張家界迷人的自然風(fēng)光，增強對祖國壯麗河山的熱愛(ài)之情。從課文中受到熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
感受張家界迷人的自然風(fēng)光，體會(huì )作者的表達方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì )作者的表達方法。
四、教具學(xué)具。
掛圖投影片（儀）錄音機課文朗讀磁帶小黑板
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示課題。
1、你喜歡旅游嗎？到過(guò)什么地方？這里給你留下了什么印象？
2、今天老師帶同學(xué)們再去一個(gè)旅游勝地張家界看看。
3、板書(shū)課題。
4、簡(jiǎn)要介紹張家界。
�。ǘz查預習。
1、課文你預習了幾次？讀了幾遍課文？每次都有什么收獲？
2、預習中，還有那些讀懂的地方？
3、你能向同學(xué)們介紹一下你了解的張家界嗎？
4、誰(shuí)能大膽的、有感情的給同學(xué)們朗讀一下課文？
5、指名讀課文。
�。ㄈ┲笇ё詫W(xué)，理解課文。
1、聽(tīng)了同學(xué)們的`介紹和朗讀，你又有什么新的收獲？
2、自由讀課文，把自己放進(jìn)去，體會(huì )一下，課文越讀你的感受越怎樣？
3、分組討論，說(shuō)說(shuō)你認為課文是分哪幾部分寫(xiě)的？根據是什么？你認為那一部分寫(xiě)的特別好，好在那里？試著(zhù)有感情的朗讀。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)深究。
1、指名朗讀自己最喜歡的段落，讀完說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2、出示掛圖，指導欣賞。完成課后思考練習1第一問(wèn)。
3、交流，課文是從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)張家界的？
根據學(xué)生回答，板書(shū)：
游后整體感受
游后整體感受
山 高 多 美妙神奇
水 清澈美麗
動(dòng)植物 眾多珍奇 自然環(huán)境優(yōu)美
4、指導朗讀。
多美的人間仙境啊，你想不想當導游，帶同學(xué)們去旅游？指名朗讀。
�。ㄎ澹w會(huì )文章的表達方法，體會(huì )作者的思想感情。
1、全文圍繞什么寫(xiě)的？（迷人）讀讀開(kāi)頭和結尾，能體會(huì )到什么？（首尾呼應，強調了這是名副其實(shí)的人間仙境。）
2、指名讀3—5自然段說(shuō)出第一句話(huà)的作用。
�。ㄈ�、四自然段開(kāi)頭點(diǎn)出本自然段所描寫(xiě)的對象；五自然段開(kāi)頭概括了本自然段主要內容。）
3、引導學(xué)生體會(huì )文章中所表達的思想感情。
�。┳鳂I(yè)練習。
1、給下面的字選擇正確的讀音。
�。�1）處（chǔ chù）理。
�。�2）切（qiē qiè） 菜。
�。�3）活潑（pō bō）。
�。�4）承擔（dān dàn）。
�。�5）數（shǔ shù）字。
�。�6）捕（pǔ bǔ）捉。
2、給多音字組詞。
舍（shě） 散（sǎn） 都（dū）
�。╯hè） （sàn） （dōu）
3、指導朗讀。
六、板書(shū)設計：
11 迷人的張家界
游后整體感受
山 高 多 美妙神奇
水 清澈美麗
動(dòng)植物 眾多珍奇 自然環(huán)境優(yōu)美
七、教學(xué)札記：
本文的學(xué)習，學(xué)生如同走進(jìn)一個(gè)奇異的世界，真正領(lǐng)略了張家界的迷人風(fēng)光。
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