語(yǔ)文公開(kāi)課《北京的春節》教學(xué)設計范文（通用15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文公開(kāi)課《北京的春節》教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文公開(kāi)課《北京的春節》教學(xué)設計 1
一、導入新課
師：同學(xué)們，課前我們聽(tīng)到的這首童謠講的是什么時(shí)候的事情呢？
生齊：過(guò)年。
師：對，過(guò)年是我們每個(gè)人都很喜歡很開(kāi)心的日子，現在就讓我們跟隨作家老舍先生一起走進(jìn)北京，過(guò)一個(gè)京味兒十足的春節，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文
師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方可以多讀幾遍。在讀的時(shí)候，思考這樣一個(gè)問(wèn)題：按照老規矩老北京人是怎樣過(guò)春節的？
�。ㄑ不刂笇W(xué)生）
師：看到同學(xué)們都坐好了，老師知道你們已經(jīng)完成任務(wù)了。那好，老師先檢查一下同學(xué)們的字詞掌握的怎么樣了？
�。ㄕn件出示生詞）
生1讀。
師：誰(shuí)再來(lái)讀一下第一行？
生2讀。
師：其中有個(gè)詞“蒜瓣”，和“雜拌兒”讀法相似嗎？（指導兒化音）我們再一起讀一遍。
師：非常好！讓我們回到剛才的問(wèn)題：根據老舍先生的介紹，老北京人是怎樣過(guò)春節的？
生1：老師我知道按照老規矩北京人在臘八這天要熬臘八粥、泡臘八蒜。
師：對，老舍先生風(fēng)趣地說(shuō)，臘八粥像小型的農業(yè)展覽會(huì )，臘八蒜色味雙全。
生2：老師我知道除夕這天很熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵（xiāo），不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
師：說(shuō)得很好，除夕真是很熱鬧。還有嗎？
生3：老師我知道初一這天男人們去拜年，女人們在家接待客人，孩子們逛廟會(huì )，店鋪到初六才開(kāi)張，人們可以一直休息到初六。
師：說(shuō)得好！還有誰(shuí)想說(shuō)？
生4：還有正月十五這天要賞燈吃元宵。
師：對，正月十五少不了賞燈和吃元宵。
生5：過(guò)了臘八有孩子們最喜愛(ài)的雜拌兒、鞭炮和各種玩意兒。
生6：臘月二十三是過(guò)春節的彩排，要放鞭炮、吃糖。
生7：過(guò)了臘月二十三要進(jìn)行一次大掃除，還要準備過(guò)年的食物，因為過(guò)年的時(shí)候店鋪不開(kāi)張。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。（課件出示各項活動(dòng)的時(shí)間）那我們來(lái)看，作者是按照什么順序寫(xiě)作的？
生齊：時(shí)間順序。
師：對！以后我們在寫(xiě)作文的時(shí)候也可以借鑒這種寫(xiě)作方法。
三、精講細研
師：《北京的春節》在老舍先生筆下成了描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，那這其中哪一部分給你和老舍先生都留下了深刻的印象呢？留下了什么印象呢？
�。ㄒ唬┥�1：除夕這天給我和老舍先生留下了深刻的印象。因為在課文第七自然段老舍先生這樣寫(xiě)道：“除夕真熱鬧”。（師板書(shū)：熱鬧）給我的印象也是很熱鬧。
師：作者在第七自然段開(kāi)頭就寫(xiě)到“除夕真熱鬧”，那這是個(gè)什么句呢？
生：中心句。
師：既然是中心句，那接下來(lái)的的內容是什么？
生：除夕到底有多么熱鬧。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)除夕這天到底有多么熱鬧呢？（課件出示本段落）
生2：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵（xiāo），不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。
師：到處都是酒肉的香味，這是什么覺(jué)？
生：嗅覺(jué)。
師：穿新衣，貼紅紅的對聯(lián)和各色的年畫(huà)，這是什么覺(jué)？
生：視覺(jué)。
師：還有呢，鞭炮聲日夜不絕這是什么覺(jué)？
生：聽(tīng)覺(jué)。
師：老舍先生從嗅覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)詳細介紹了除夕真熱鬧。那讓我們讀出這種熱鬧的感覺(jué)。（生齊讀）
師：除了這些，除夕這天還是一個(gè)非常重要的日子，這一晚要吃團圓飯。這段團圓飯到底有多么重要呢？文章中有兩個(gè)詞用的非常好，是哪兩個(gè)？
生：萬(wàn)不得已，必定。
師：“萬(wàn)不得已”“必定”看以看出人們是多么重視除夕吃團圓飯，這其中包含著(zhù)濃濃的'親情，浸潤著(zhù)傳統美德。除夕這天最后一項重要工作是什么？
生：守歲！
師：說(shuō)到這兒，老師想考考大家，除夕這天為什么要守歲？守歲有什么重要意義嗎？
生：老師，我覺(jué)得除夕這天晚上是辭舊迎新的時(shí)刻，守歲應該就是辭舊迎新的意思吧。
師：說(shuō)的有道理，還有誰(shuí)有不同見(jiàn)解？
生：既然是迎接新一年，應該是對新年的美好祝愿吧。
師：說(shuō)的也不錯。老師從小也是沒(méi)到除夕就守歲，也很好奇為什么要守歲。老師特地查閱了一些資料，守歲有兩層意義：歲數大的人守歲有珍惜時(shí)光陰的意思，年輕人守歲則是為了給父母延壽。既然守歲意義這么重大，所以這一夜——
生齊：除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
師：既然要一家人團聚在一起吃團圓飯，又沒(méi)有什么人睡覺(jué)，所以這一夜當然熱鬧了，讓我們在來(lái)齊讀第七自然段，感受北京春節除夕的熱鬧�。ㄉR讀）
�。ǘ⿴煟撼o我們留下了熱鬧的印象，還有哪一天給你和老舍先生留下了什么樣的深刻印象呢？
生1：正月十五這天給我和老舍先生留下了紅火而美麗的印象。（板書(shū)紅火而美麗）
師：說(shuō)得好。（課件出示）作者說(shuō)：“元宵上市，春節的又一個(gè)高潮到了”。既然是“又”一個(gè)高潮，那說(shuō)明北京的春節過(guò)到正月十五，已經(jīng)有好幾個(gè)高潮了。前幾個(gè)高潮是什么？
生齊：除夕，正月初一。
師：對！那元宵這個(gè)高潮主要是圍繞什么寫(xiě)的呢？
生：燈。
師：老北京春節的等到底有什么特殊的地方才能給作者和大家留下了如此深刻的印象呢？那請你找出文章中寫(xiě)燈的語(yǔ)句，并談一談自己的體會(huì )。
生1：老師，我從“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事”中，感受到北京的春節的燈種類(lèi)特別多。
師：說(shuō)的好！不僅如此，還有呢？
生2：“家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響�！�
師：從中我們可以看出老北京春節的燈的種類(lèi)確實(shí)不少呢。除了種類(lèi)多之外，還有什么特點(diǎn)嗎？
生3：老師，我從“正月十五，處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)”，感受到北京的燈數量特別多。
師：是啊，你看，這一天是處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，而且有名的老鋪子一下子就掛出好幾百盞燈來(lái)，讓我們想象一下這是一個(gè)怎樣紅火而美麗的場(chǎng)景��！讓我們齊讀這些句子，讀出燈的種類(lèi)多和數量多。（生齊讀）
師：當然，這一天除了賞燈之外，還有一項重要的習俗就是——
生齊：吃元宵！
師：圓圓的元宵也象征著(zhù)團圓的意思。
�。ㄈ⿴煟哼�有哪一天讓你感覺(jué)印象很深刻嗎？
生1：老師，正月初一這一天給我留下了深刻的印象，我覺(jué)得老舍先生筆下的這一天輕松自在。（板書(shū)：輕松自在）
師：你是怎么讀出輕松自在的呢？
生1：這一天，男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。城內城外許多寺院舉辦廟會(huì )，小販們在廟外擺攤賣(mài)茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì )，為的是有機會(huì )到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買(mǎi)到那些新年特有的玩具。廟會(huì )上有賽馬的，還有賽駱駝的。從中可以看出人們都很高興，都在做自己喜歡的事情，特別是小孩子，可以自由自在的玩耍，還可以看平時(shí)看不到的野景。
師：分析的非常好！這一天，男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì )，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢�？傊�，每個(gè)人都沒(méi)閑著(zhù)，或者走親訪(fǎng)友，或者逛街比賽，可謂輕松自在。
�。ㄋ模⿴煟簞倓偫蠋煾蠹医涣髁艘幌掠∠笊羁痰牟糠�，大部分同學(xué)都對除夕、正月初一和正月十五的印象非常深刻。為什么呢？
生：因為老舍先生對這幾天寫(xiě)得很詳細，用了很多好詞。
師：說(shuō)的很好！那我們來(lái)對比一下（課件出示）例如，臘月二十三和除夕：臘月二十三這天作者只是介紹一下要做什么，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是放鞭炮吃糖果；而對于除夕，作者詳細描述了除夕真熱鬧，用了很多好詞好句。那這樣寫(xiě)有什么好處呢？
生2：這樣寫(xiě)能夠突出重點(diǎn)。
師：對，這種詳略結合的方法能夠突出重點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象。
四、總結升華
師：俗話(huà)說(shuō)得好，百里不同風(fēng)千里不同俗。北京人是這樣過(guò)春節的，那我們日照在過(guò)年時(shí)又有怎樣的風(fēng)俗習慣呢？同學(xué)們是怎樣過(guò)春節呢？
生1：我們家正月初一這天不是爸爸出去拜年，而是全家都出去拜年。
生2：我們除夕晚上守歲到12點(diǎn)要吃元宵。
師：吃元宵也是希望新的一年團團圓圓。
生3：正月初一這天一定要收壓歲錢(qián)。
師：這可是孩子們的最?lèi)?ài)。
生4：我們老家除夕的團圓飯要在院子里吃。
生5：我們過(guò)年貼對聯(lián)的時(shí)候福字要倒著(zhù)貼，寓意是“福到了”。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。下課后請同學(xué)們也仿照老舍先生的寫(xiě)法，按照時(shí)間的順序，注意詳略得當，寫(xiě)一寫(xiě)咱們這兒的春節。
下課！
語(yǔ)文公開(kāi)課《北京的春節》教學(xué)設計 2
學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3、體會(huì )課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法的好處。
學(xué)習重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習慣，體會(huì )不同年代和不同地域人過(guò)春節的不同之處，感受傳統年文化的獨特魅力，激起學(xué)生探究傳統文化的興趣。
學(xué)習難點(diǎn)
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準備
歌曲：《新年好》、關(guān)于春節的課件。
學(xué)情分析：
六年級是小學(xué)階段最高年級。六年級已擁有了一定的語(yǔ)感，能在教師的引導下對文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。因此，教師在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì )氛圍，在說(shuō)中融入情景，同時(shí)還注重引導學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入課題
1、播放音樂(lè )《新年好》，并出示課件1。
師:聽(tīng)著(zhù)這音樂(lè )，你們有沒(méi)有覺(jué)得又回到了過(guò)春節的情景呢？你們喜歡過(guò)春節嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家過(guò)春節的事。（喚起學(xué)生對春節時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2、師小結并導入新課：春節是我們中國一個(gè)傳統的節日，祥和的節日，也是一個(gè)團圓的節日。俗話(huà)說(shuō):百里不同風(fēng)，千里不同俗，不同地區，不同民族都有自己的民風(fēng)民俗�，F在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文，整體感知。
1、大聲朗讀課文，注意讀課文的要求：（播放課件2）
(1)認真讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
(2)邊讀邊想，把自己融入文章中去，想想北京的春節給你留下什么印象？
2、全班交流。
�。�1）播放課件3：我會(huì )讀臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會(huì )
(2)學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師根據學(xué)情順勢而導。
三、深入理解課文，小組合作。
1、快速瀏覽課文，播放課件4，看誰(shuí)做得又對又快。師巡視，告訴學(xué)生提高閱讀速度，讀后同桌交流。
2、全班交流。
(1)了解北京的春節有多長(cháng)時(shí)間。
北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開(kāi)始了，在最后一段又寫(xiě)了春節在正月十九結束了�？梢�(jiàn)北京的春節時(shí)間特別長(cháng)，有一個(gè)多月。）
�。�2）指名生回答，教師小結:這么多重要的日子，作者著(zhù)重寫(xiě)的日子有臘八、除夕】正月初一正月十五，并找出相應的`自然段。
3、讀文提示：在老舍先生詳寫(xiě)的這四天中，你最喜歡哪一天呢？現在我們把我們班分成四個(gè)小組，每個(gè)小組研究一部分的內容，喜歡哪個(gè)日子的同學(xué)就研究哪部分的內容，（舉手看分配情況，教師指定地點(diǎn))
4、學(xué)生坐定后，播放課件5，看研究要求。
教師強調，聽(tīng)好研究的規則：哪組找得快，我們就先來(lái)研究哪部分的內容，并先給本組加上第一顆星，明白嗎?
四、品讀課文，體會(huì )過(guò)年的氣氛。
1、指導品讀臘八，播放課件6、7，邊自由朗讀描寫(xiě)臘八的語(yǔ)段，邊想一想：
(1)、臘八的時(shí)候，人們做些什么？你們家在這一天會(huì )做同樣的事嗎？
�。�2）、從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？(引導學(xué)生讀這不是粥，而是會(huì )。色如翡翠色味雙全)
2、指導品讀除夕，指名朗讀。
(1)、抓關(guān)鍵詞，趕，到處，都穿起，貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。
�。�2）、抓除非，萬(wàn)不得已，必定體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
3、指導品讀正月初一。
小組齊讀，邊讀邊思考：
�。�1）、正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
�。�2）、正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì )到什么？
�。�3）、你逛過(guò)廟會(huì )嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。播放課件8、9逛廟會(huì )
4、指導品讀元宵。
出示課件10、11，全班齊讀，邊讀邊畫(huà)。
�。�1）、分別畫(huà)出表示燈的數量多的詞句，表示燈的種類(lèi)多的詞句，體會(huì )人們對元宵節的熱情。
燈的數量多：從處處張燈結彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)家中也有燈等詞句就可以感受到。
燈的種類(lèi)多：從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。
�。�2）、如果你置身于這燈的海洋，你會(huì )是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來(lái)嗎？（指名朗讀展示）
5、師小結：
(1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習慣，（播放課件12）。
(2)、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節，于是就編了一首童謠，(播放課件12)動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。）
五、拓展延伸，學(xué)習閱讀鏈接。
1、時(shí)間過(guò)得真快啊，一眨眼，到了正月十九，北京的春節就結束了，人們又開(kāi)始了忙碌的生活，是啊一年之計在于春，只有在春天播放希望，秋天才有收獲。
2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文，比較它們與課文的不同。
六、作業(yè)超市
1、小練筆：(出示課件13)
結合《北京的春節》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節的。
2選擇和春節有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。
語(yǔ)文公開(kāi)課《北京的春節》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
2、通過(guò)閱讀，能找出春節開(kāi)始高潮和結束的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。錄像再現現在人過(guò)春節的情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過(guò)春節嗎?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、北京的春節是怎樣的?
二、整體感知，初識大意。
1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來(lái)。
2、檢查生字讀音情況：
出示課件
(1)放鞭炮檢查。
(2)對這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方?解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、解決遇到的困難或問(wèn)題。你在讀文過(guò)程中，遇到了哪些困難提出來(lái)。
4、小結。
三、精讀課文，理解內容。
(一)自己默讀課文，邊讀邊想，北京的春節給你留下了什么印象?(熱鬧)
快速讀一讀課文，看春節熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子?按順序說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：臘月正月十九
(二)學(xué)習過(guò)年這一節。
1、默讀課文，找出喜歡的.一個(gè)段，劃出表現熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表現出熱鬧。
2、全班交流。根據學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō)。
3、指導學(xué)生讀出熱鬧來(lái)。讀完之后，師生評議。
(三)學(xué)習元宵節這一節。
1、默讀這一節，過(guò)元宵節熱鬧表現在哪些方面?
2、小組合作討論。重點(diǎn)引導學(xué)生了解燈的數量多、種類(lèi)多、亮等特點(diǎn)。數量多可引導學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等;種類(lèi)多可引導學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(cháng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
3、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的心情。指名讀。
5、合作讀。
(四)感受咱的春節與北京的春節有什么不同。
1、學(xué)生聯(lián)系自己過(guò)春節的情況談一談。
2、交流自己搜集的與春節有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)
教師小結。
四、作業(yè)超市(自選一個(gè))
1、寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節時(shí)最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過(guò)春節的不同習俗，辦一期手抄報。
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【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3、體會(huì )課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法的好處。
【學(xué)習重點(diǎn)】
了解老北京風(fēng)俗習慣，體會(huì )不同年代和不同地域人過(guò)春節的不同之處，感受傳統年文化的獨特魅力，激起學(xué)生探究傳統文化的興趣。
【學(xué)習難點(diǎn)】
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)（本設計為第一課時(shí)）。
【教學(xué)準備】
歌曲：《恭喜恭喜》、關(guān)于春節的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、播放歌曲《恭喜恭喜》，幻燈片播放與春節有關(guān)的圖片，讓學(xué)生們重新回味過(guò)年的喜慶的氛圍，問(wèn)同學(xué)們除了上述在圖片中展示的事物外，還有什么與過(guò)春節有關(guān)的`事物？
2、在大家談了自己家鄉過(guò)春節的情況之后，那么大家是不是在思考這樣幾個(gè)問(wèn)題呢。
我們是什么時(shí)候開(kāi)始過(guò)春節？為什么我們把春節稱(chēng)為“年”？我們在過(guò)年，那么其他地方、其他民族的人們是不是也在過(guò)年呢？（老師和學(xué)生交流自己收集到的一些關(guān)于春節的一些資料。）
3、在我們回味了年的`感覺(jué)，了解了年的來(lái)歷之后，今天我們一起來(lái)學(xué)習下老舍爺爺筆下的老北京的人們是怎樣過(guò)春節的？
二、疏通全文，整體感知
1、請13位學(xué)生輪流大聲朗讀課文，其他同學(xué)給每段做標記，要求讀準字音、讀通句子。（對學(xué)生在閱讀過(guò)程中易讀錯的詞和句進(jìn)行指導和糾正。）
2、在學(xué)生閱讀完畢后，板書(shū)呈現本文重點(diǎn)要學(xué)習的和易錯的新字詞，如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、箏、鞭、逛、臘八粥、蜜餞、摻和、黏、通宵、嫻熟”，個(gè)別新詞的意思可以用ｐｐｔ加文字或圖片解釋。
3、在疏通完文字之后，讓學(xué)生再快速地瀏覽課文一遍，同時(shí)讓學(xué)生們思考這樣一個(gè)問(wèn)題，本文是按照什么順序來(lái)對北京的春節進(jìn)行描寫(xiě)的，并找出具體的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，老北京的春節給我們一種怎樣的整體印象。
4、對所提問(wèn)題進(jìn)行交流匯報，老師板書(shū)：時(shí)間順序：臘八──臘月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。（明確老北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結束），并引導學(xué)生據此進(jìn)行分段。
5、說(shuō)說(shuō)北京的春節給你留下怎樣的印象。
�。ㄒ龑W(xué)生結合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）
三、分組討論、體會(huì )年味
1、“在初步感受了老北京春節的氣氛之后，讓我們來(lái)具體地用心地體會(huì )下老舍爺爺筆下的北京人過(guò)年的味道吧！”好，我們發(fā)揚下團結合作的精神，我們分成六個(gè)小組，每個(gè)小組各選一個(gè)過(guò)年的時(shí)間段，然后找一找在這些時(shí)間段中哪些東西讓你感受到的年的味道，一起來(lái)充實(shí)一下下面這個(gè)表格：日子年的感覺(jué)臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九
2、好，我們通過(guò)許許多多的事物體會(huì )了年的味道，那么讓我們一起用自己的語(yǔ)言來(lái)表達一下自己對年的味道的理解，好不好？
�。ㄗ鲆韵率纠耗甑奈兜朗潜夼诘奈兜�，鞭炮聲聲，辭舊迎新；年的味道是香甜的味道……年的味道是快樂(lè )的味道……年的味道是熱鬧的味道……）
3、在體會(huì )好年的味道之后，我們用眼睛一起來(lái)看看過(guò)年的一幅幅圖畫(huà)，大家一起再仔細看看全文，然后挑選一兩幅你最喜歡的畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言和大家交流，然后再說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中的類(lèi)似經(jīng)歷，和大家分享你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)。
四、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)
色味雙美、零七八碎、萬(wàn)象更新、男女老少、燈火通宵、日夜不絕、萬(wàn)不得已、截然不同、張燈結彩、各形各色。
回想你從小到大最難忘的過(guò)年的幾件事，下節課進(jìn)行交流。
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教學(xué)目標
1.認識本課的9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)，積累詞語(yǔ)。
2.能正確流利有感情的朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受節日的熱鬧，體會(huì )作者對北京，對生活的熱愛(ài)。
3.認識文章的表達順序，體會(huì )文章詳略得當的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統文化年的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)
品味老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序，詳略得當的寫(xiě)作方法。
課前準備
關(guān)于過(guò)年童謠的課件，各地各民族過(guò)春節習俗的資料。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
1.談話(huà)，同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節嗎？說(shuō)說(shuō)你們家鄉過(guò)春節的一兩件事。（學(xué)生說(shuō)，教師可與學(xué)生作適當的探討）
2.現在，我們就跟隨作家老舍，去了解一下北京的春節，感受那里的獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的`年文化。
二、自讀課文，整體感知
1.自讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，標出自然段序號。
2.開(kāi)火車(chē)式輪流讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊勾畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。同時(shí)糾正其它同學(xué)讀的不正確的地方。
3.同學(xué)交流匯報，結合上下文理解詞語(yǔ)。
4.再讀課文，思考：老北京的春節給你留下了怎樣的印象？（熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等）
三、細讀課文，了解老北京習俗
1.北京的春節從哪天開(kāi)始的，到哪天結束？
2.讀課文，按順序填下表
時(shí)間
主要事例
臘八
臘八粥 臘八蒜
臘月十九
買(mǎi)雜拌兒 買(mǎi)爆竹 買(mǎi)玩意兒
二十三
祭灶
除夕
穿新衣 貼對聯(lián)年畫(huà) 炮聲不絕 吃團圓飯 祭祖 守歲
元旦
男人出門(mén)拜年，女人在家待客，逛廟會(huì )
元宵
懸燈結彩 放花炮
3、交流填表情況，根據學(xué)生的交流老師在表格中板書(shū)關(guān)鍵詞。
4、觀(guān)察上表，你知道課文是按什么順序寫(xiě)的嗎？
四、朗讀體會(huì )，感受民俗
1、通過(guò)節閱讀和填表，找出春節中最熱鬧，最喜慶的日子（除夕、元宵）
2、找出相關(guān)的段落，讀一讀，試著(zhù)讀出熱鬧喜慶的氣氛。
五、小結，這節課我們了解了老北京過(guò)春節的習俗，知道了課文的寫(xiě)作順序。課文中的生字生詞大家下來(lái)后再用心揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義，下節課對生字進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
1.聽(tīng)寫(xiě)后學(xué)生對照課本檢查改錯。
2.講解易寫(xiě)錯的字。（熬、醋）
二、品讀課文
1.作者按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了哪幾個(gè)時(shí)間段？（結合上表，教師根據學(xué)生的回答隨機板書(shū)）
2.在這五個(gè)時(shí)間段里，哪個(gè)時(shí)間段是準備過(guò)年的情景。找出課文中相關(guān)段落（1—7）讀一讀。你想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容人們準備過(guò)年的場(chǎng)面。（忙亂、緊張等）。大人們在忙什么？小孩們在忙什么？這時(shí)他們的`心情怎樣？從哪里可以看出來(lái)。找出來(lái)讀一讀。讀出你的感受。
3.在這五個(gè)時(shí)間段里，重點(diǎn)寫(xiě)哪幾個(gè)日子？（除夕、元旦、元宵）。最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）
都一樣熱鬧嗎？找出文中的段落，默讀思考這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)？
同學(xué)交流體會(huì )：（除夕：喜慶、團圓 元旦：悠閑、快樂(lè ) 元宵：紅火、美麗）
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，逐一品讀，體會(huì )特點(diǎn)
三、總結課文，領(lǐng)悟寫(xiě)法
課文從臘八到正月十九，記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，為我們勾勒出一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂(lè )祥和的春節。大家再來(lái)讀課文，看一下課文哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？
如果讓你寫(xiě)春節，你打算怎么寫(xiě)？回憶你過(guò)春節的情景，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、布置作業(yè)：朗讀課文，把過(guò)年的喜慶氣氛讀出來(lái)。
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說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是六年級下冊第六課《北京的春節》，這篇文章的作者是老舍先生。文章描繪了老北京過(guò)春節的一幅幅熱鬧、喜慶的畫(huà)卷，展示了咱們中國節日的溫馨與美好，同時(shí)也表達了作者對傳統文化的喜愛(ài)之情。
說(shuō)學(xué)情
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習能力，學(xué)生對春節也有一定的了解。由于這篇文章描寫(xiě)的是老北京過(guò)春節的情景，與咱們今天過(guò)春節有些不同，于是在課前，我做了一番調查，在閱讀文章的基礎上，在了解了學(xué)生學(xué)習的困惑以后，我設計了以下教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的`寫(xiě)作順序和方法。
說(shuō)教法與學(xué)法
在這節課中,我采用了創(chuàng )設情境、精讀感悟法,引導學(xué)生自主學(xué)習,交流探究，力求達到本課的教學(xué)目標。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現本節課的教學(xué)目標，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
一 、復習導入
課上我想通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的方式引領(lǐng)學(xué)生對課文的.整體感知，這個(gè)環(huán)節的設計主要是為體現高年級語(yǔ)文學(xué)習綜合能力的培養。
二、把握文章寫(xiě)作順序
讓學(xué)生把聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)再排排序，這樣很自然的就把握了文章的寫(xiě)作順序，也達到了回顧課文的目的。
三、精讀課文、品味春節
這個(gè)環(huán)節是這節課的重點(diǎn)部分，我主要是想抓住重點(diǎn)詞句去引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )老舍先生為了突出文章特點(diǎn)所使用的表達方法，領(lǐng)悟更深層次的文化內涵。要達到這一目的，我著(zhù)重在兩個(gè)方面進(jìn)行了設計。
1、學(xué)習臘八這個(gè)部分，學(xué)生比較感興趣，但是又不太理解，于是我做了如下設計：(1)讓學(xué)生知道是臘八拉開(kāi)了春節的序幕。(2)從“各種”一詞讀出粥的材料是非常豐盛的(3)緊緊抓住“這不是粥，而是小型農業(yè)展覽會(huì )”這一句讓學(xué)生品讀到作者采用了打比方的寫(xiě)作手法，就是這么一個(gè)打比方讓人體會(huì )到了豐收的喜悅之情及對美好生活的向往。
2、再如學(xué)習“除夕真熱鬧”這部分，我認為這一部分不僅是讓學(xué)生感受除夕的熱鬧，更有一種對文化傳承的寓意在其中。所以我設計了兩層，第一層是引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)表現除夕這天真的很熱鬧。另一點(diǎn)是抓住守歲讓學(xué)生知道這是晚輩向長(cháng)輩送出祝福的一種方式，從而領(lǐng)悟到我們的傳統文化。
四、引人資料 感悟深情
備課中，我通過(guò)查閱資料得知這篇文章是老舍先生離開(kāi)了北京25年之后再次回到北京所寫(xiě)的文章，充滿(mǎn)了他對北平春節的向往與喜愛(ài)。為讓學(xué)生感受到這種情，體會(huì )到這種情，我選入了老舍先生曾寫(xiě)的《想北平》一文的片段，請學(xué)生讀一讀，進(jìn)而能感受到本文中字里行間都流露著(zhù)作者的這種想北平、愛(ài)北平的深深情感。
說(shuō)板書(shū)設計
北京的春節
臘八 慶豐收
二十三 求平安
有詳 除夕 共團圓 美好
有略 初一 送祝福 期望
十五 好兆頭
十九
說(shuō)預期效果
本節課通過(guò)學(xué)習能夠了解北京春節的風(fēng)俗，掌握文章的寫(xiě)作順序。
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學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3、學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
學(xué)習重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力
學(xué)習難點(diǎn)
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準備
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，提示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（喚起學(xué)生對春節時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2、讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節的。（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。）說(shuō)說(shuō)你的感受。
3、現在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡(luò )
1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2、請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)。
3、交流匯報，老師相機板書(shū)：臘八－—臘月二十三－—除夕－—正月初一－—正月十五－—正月十九（明確老北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結束）
4、說(shuō)說(shuō)老北京的春節給你留下怎樣的印象。（引導學(xué)生結合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）
三、交流探討，感受年味
1、春節是我國最重要的傳統節日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著(zhù)濃濃的年味。選擇春節中你印象最深的一個(gè)日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2、小組內交流。
3、全班交流匯報
�。�1）年的味道是爆竹的味道
A、爆竹的聲音，是春節特有的聲音，文中都有哪些地方寫(xiě)到？（孩子們準備過(guò)年，第二件大事就是買(mǎi)爆竹；臘月二十三過(guò)小年，天一擦黑，鞭炮就響起來(lái)；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門(mén)前堆著(zhù)昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節，小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）
B、整個(gè)春節都彌漫著(zhù)爆竹的味道、煙火的味道，過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說(shuō)中恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。
�。�2）年的味道是香甜的味道
A、找讀文中描寫(xiě)有關(guān)飲食的語(yǔ)句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的.香味；在北京，家家過(guò)年時(shí)都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說(shuō)說(shuō)體會(huì )（充足、豐盛）。
B、人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著(zhù)幸福感與滿(mǎn)足感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。
�。�3）年的.味道是開(kāi)心的味道
A、正月初一逛廟會(huì )，元宵節的燈會(huì )。體會(huì )人們的輕閑、娛樂(lè )、高興的心態(tài)。
B、結合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè )。
�。�4）總結，在整個(gè)春節的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著(zhù)最豐富的傳統，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗
1、快速瀏覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）
2、認真讀第七自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。
�。ㄊ且环N普天同慶的熱鬧－—家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)；是一種通宵達旦的熱鬧－—家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。）
3、除夕夜可以說(shuō)是春節中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。試著(zhù)用你的朗讀來(lái)把它表現出來(lái)。
4、配《恭喜》樂(lè )曲朗讀，體現“除夕真熱鬧”。
五、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)
色味雙美 零七八碎 萬(wàn)象更新 男女老少 燈火通宵
日夜不絕 萬(wàn)不得已 截然不同 張燈結彩 各形各色
第二課時(shí)
一、復習導入，重溫過(guò)年的熱鬧氣氛
1、聽(tīng)歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2、除夕過(guò)后，春節的又一個(gè)高潮元宵節到了。元宵節最主要的活動(dòng)，當然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣：滿(mǎn)城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬(wàn)家樓閣月明中。
二、走進(jìn)元宵節，賞萬(wàn)家燈火
1、如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節的燈會(huì )則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11、12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
�。舻臄盗慷啵禾幪帍垷艚Y彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來(lái)。
燈的種類(lèi)多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）
2、想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì )看到什么燈。（請學(xué)生結合已有經(jīng)驗，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì )老北京處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
3、通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現出來(lái)。
三、領(lǐng)悟表達特點(diǎn)
1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì )到作者對年文化的熱愛(ài)。
�。ㄒ龑W(xué)生從具體語(yǔ)句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語(yǔ)化”語(yǔ)言之中，如“這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂(lè )的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）
2、作者是怎樣使春節這一民俗給我們留下深刻印象的？
�。ㄒ皇前磿r(shí)間順序來(lái)有條理地寫(xiě)春節，二是有詳有略，對于春節中的高潮部分進(jìn)行詳細描寫(xiě)，而其他部分則簡(jiǎn)略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結彩的元宵節，留下了非常深刻地的印象。）
3、對比寫(xiě)法
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節習俗的描寫(xiě)，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫(xiě)法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話(huà)的寫(xiě)法，淋漓盡致地寫(xiě)出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫(xiě)出的喜慶與熱鬧的氣氛。）
四、拓展總結，布置作業(yè)
1、拓展閱讀
春節各地的習俗
春節是我國人民最重視的傳統節日，人們相信在此時(shí)吃些傳統飲食，能給自己和家人帶來(lái)好運：
東北地區的人進(jìn)入臘月后會(huì )先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個(gè)冬天。大年初一和初五吃餃子。
西北不少地方的人吃餃子時(shí)，餃子皮不是一個(gè)一個(gè)搟出來(lái)的，而是將面搟成一個(gè)大片后用碗扣成的。
豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤(pán)魚(yú)，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著(zhù)吃，面條代表錢(qián)串子，為發(fā)財之意。
上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬(wàn)事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。
四川除夕時(shí)，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團圓圓。
湖南人除夕會(huì )吃雞、肉、魚(yú)三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤(pán)時(shí)要讓其頭昂起；魚(yú)要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿(mǎn)紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。
2、過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統節日，有著(zhù)濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì )吃團圓飯、守歲、拜年，帶著(zhù)美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機前對一場(chǎng)春節晚會(huì )的觀(guān)看。請你結合《北京的春節》和自己所過(guò)的春節，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
板書(shū)設計：
北京的春節—獨特的民俗文化
臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九
熱鬧 喜慶 團圓 祥和
語(yǔ)文公開(kāi)課《北京的春節》教學(xué)設計 8
第一課時(shí)
一、了解單元內容，導入新課
1、了解單元導語(yǔ)。從今天開(kāi)始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習了。請同學(xué)們讀一讀單元導語(yǔ)，看看這組課文安排了什么內容？
�。�1）本組課文主要是講不同地區的民風(fēng)民俗。
�。�2）我們可以結合課文的學(xué)習開(kāi)展調查活動(dòng)，去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2、了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內容？
3、學(xué)生回憶過(guò)春節的情景。
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過(guò)春節的？借此引導學(xué)生感受春節是喜慶的節日，是團圓的節日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問(wèn)
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節》，把自然段標出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會(huì )兒提出來(lái)。
1、整體感知。說(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
2、交流讀懂的地方和不懂的地方。
�。�1）在學(xué)習過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。
�。�2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類(lèi)，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣(mài)藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書(shū)的，還可以買(mǎi)賣(mài)各種東西等。
殘燈末廟：結合注釋?zhuān)?lián)系課文內容，可以知道是指春節結束的時(shí)候。
三、默讀填表，了解春節的時(shí)間和風(fēng)俗習慣
1、了解北京的春節有多長(cháng)時(shí)間。
北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”，在最后一段又寫(xiě)了“春節在正月十九結束了”�？梢�(jiàn)北京的春節時(shí)間特別長(cháng)，有一個(gè)多月。）
2、默讀課文，合作填表。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的.事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，填在表格的左邊；再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作，一會(huì )兒再向大家匯報。
時(shí)間〖〗風(fēng)俗習慣
3、匯報交流，了解寫(xiě)作的順序和春節的習俗。
�。�1）請同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對照自己填寫(xiě)的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會(huì )兒一起討論討論。（“風(fēng)俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格內容供參考。）
�。�2）根據表格的提示，同學(xué)們發(fā)現了課文是按怎樣的順序寫(xiě)的嗎？（時(shí)間順序）
四、自由朗讀，練習難讀的句段
1、自由練讀：通過(guò)閱讀填表，互相交流，我們對北京春節的習俗了解得更清楚了�，F在自由練習朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2、展示朗讀：剛才自己著(zhù)重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五、結束語(yǔ)與作業(yè)布置
這節課，我們了解了北京春節的習俗，了解了課文的寫(xiě)作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認真抄寫(xiě)，準備在下節課聽(tīng)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)新詞，對照課文，檢查改錯
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì )、張燈結彩。
二、回顧寫(xiě)作順序和主要內容
上節課填寫(xiě)了表格，進(jìn)行了匯報交流�，F在回憶回憶，同桌互相說(shuō)說(shuō)：老舍先生是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？
1、寫(xiě)作順序：時(shí)間順序。
2、主要內容：主要介紹了北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，直到正月十九才結束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過(guò)小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節是春節的又一個(gè)高潮。直到正月十九，春節結束。
三、分清詳略，練習朗讀
1、分清詳略：文中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？
�。�1）默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫(xiě)的部分做上記號。
�。�2）集體交流：明確作者詳寫(xiě)的.是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。
2、練習朗讀：朗讀詳寫(xiě)的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。
�。�1）自由練讀。
�。�2）展示朗讀：你覺(jué)得自己哪部分讀得好，就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評價(jià)、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。
四、深入詳寫(xiě)片段，感受北京春節的熱鬧，體會(huì )作者的表達方法
在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫(huà)出自己印象最深的地方，結合自己過(guò)年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。
整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節的習俗的同時(shí)，感受北京春節的熱鬧氛圍，體會(huì )老舍先生語(yǔ)言的魅力。交流重點(diǎn)如：
1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
�。�1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )�！斌w會(huì )到老舍先生語(yǔ)言的通俗和有趣。
�。�2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！敝�(zhù)重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞，體會(huì )到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現出一幅鮮明的畫(huà)面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì )。
�。�1）從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì )�！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。
�。�2）從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì )�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，充分表現了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)的細膩。
3、正月初一。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì )。
�。�1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數鋪戶(hù)要到初六才開(kāi)張。
�。�2）人們的活動(dòng)：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì )，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒(méi)閑著(zhù)，或者走親訪(fǎng)友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4、元宵。主要通過(guò)對燈的描寫(xiě)來(lái)體會(huì )。
�。�1）勾畫(huà)出寫(xiě)燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì )。
�。�2）談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
燈的數量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
�。�3）老舍先生著(zhù)力描寫(xiě)燈的數量多，種類(lèi)多，目的是什么？
為了突出“元宵是春節的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是美好快樂(lè )的日子”。這也是寫(xiě)元宵的總起句和總結句，作者采用的是總—分—總的段落結構。
五、回顧全文，體會(huì )詳寫(xiě)略寫(xiě)的好處
引導學(xué)生經(jīng)過(guò)討論懂得：老舍在整體介紹春節習俗的同時(shí)，著(zhù)力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節的風(fēng)俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫(xiě)法的好處。
六、學(xué)習“閱讀鏈接”
引導學(xué)生體會(huì )到老舍爺爺在《北京的春節》里寫(xiě)“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫(xiě)了一句話(huà)。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫(xiě)得很詳細。同時(shí)懂得，同樣寫(xiě)除夕，可以有不同的寫(xiě)法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫(xiě)法，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出特色。
語(yǔ)文公開(kāi)課《北京的春節》教學(xué)設計 9
【設計理念】
1、借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”資源輔助教學(xué)，將平面的語(yǔ)言文字內容直觀(guān)化、具體化、形象化，運用了“龍語(yǔ)語(yǔ)文”里大量的關(guān)于過(guò)春節的實(shí)景圖片、影像，給學(xué)生予視覺(jué)上的震撼和美的享受，縮短了學(xué)生時(shí)空距離。
2、借助龍語(yǔ)電子課本輔助教學(xué)，在分析課文時(shí)，借助電子課本出示重點(diǎn)段落，讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析句子之間的關(guān)系，討論疑難句子的含義，推敲詞語(yǔ)句式表達效果，培養了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。
3、利用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”廣闊的教材資源查詢(xún)相關(guān)資料，不失為拓展課堂，進(jìn)行綜合實(shí)踐的一個(gè)很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò )中豐富的素材、資料，我們可以把課堂延伸到更深遠的空間，給學(xué)生提供關(guān)于各個(gè)民族節日習俗的信息，利用豐富的資源，向學(xué)生提供關(guān)于各民族春節習俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁(yè)鏈接，培養學(xué)生信息素養，進(jìn)行知識的拓展延伸。
【教材分析】
《北京的春節》是人教版六年級下冊第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫(xiě)的是節日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語(yǔ)言，展示了豐富多彩的節日習俗，再現了老北京人過(guò)春節的隆重與熱鬧、溫馨與美好，表達了作者對傳統文化的認同和喜愛(ài)。
【學(xué)情分析】
每年的春節對孩子來(lái)說(shuō)比較熟悉，可遙遠的首都居民是怎么過(guò)春節的？距離農村的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生。雖然六年級的小學(xué)生已具備一定的信息素養，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實(shí)踐少，認知水平和能力的局限，他們了解北京春節的相關(guān)資料非常的狹窄，對文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮 “龍語(yǔ)語(yǔ)文”優(yōu)異資源，借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”平臺，既調動(dòng)起學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R與能力
1、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解老北京春節的習俗。
3、學(xué)習作者有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、自主閱讀、討論交流、從整體把握內容，了解春節習俗。
2、通過(guò)“龍語(yǔ)語(yǔ)文”網(wǎng)絡(luò )優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué)，感受春節熱鬧、喜慶的氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊涵的民族文明和傳統美德，激發(fā)學(xué)生探究傳統文化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的.隆重與熱鬧。
2、利用龍語(yǔ)資源理解課文內容，領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內涵。
3、學(xué)習作者詳略得當的寫(xiě)作手法。
【教學(xué)準備】
龍語(yǔ)資源庫資料鏈接。
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、利用視頻，創(chuàng )境導入
1、播放課件：欣賞一段視頻。
�。ㄟ\用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”《北京的春節》教材資源知識拓展里其他拓展模塊——過(guò)年的視頻資料。）
觀(guān)看過(guò)后，師問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節嗎？說(shuō)說(shuō)理由？喚起學(xué)生對春節時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。
2、那你們見(jiàn)過(guò)首都北京的孩子是怎么過(guò)春節的嗎？播放童謠（引用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”教材資源知識拓展里的童謠和民謠）：
過(guò)春節的民謠
小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
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第一課時(shí)
課前準備：
課前批改預習紙的抄寫(xiě)部分，找出學(xué)生容易出錯的生字。
板塊一：談話(huà)導入，明確學(xué)習目標
1、復習單元學(xué)習目標。
2、談話(huà)導入新課。
3、簡(jiǎn)介老舍，了解其作品特點(diǎn)。
【設計意圖：以學(xué)生熟悉的、感興趣的春節話(huà)題引入本文的學(xué)習，讓學(xué)生關(guān)注本地過(guò)春節的傳統習俗�！�
板塊二：檢測預習，整體感知
1、字詞檢測，糾正易錯字。
�。�1）講解課前批改時(shí)發(fā)現的易錯的字詞，讀一讀。
�。�2）范寫(xiě)：麥
2、提取信息，了解課文內容。
�。�1）快速瀏覽課文，對照預習表格，四人小組討論、修改，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、不缺漏。（出示表格）
�。�1）學(xué)生匯報，集體校對，對的打“√”，錯的改正。
3、讀表格。
這張表格告訴了我們一些信息，你能讀出來(lái)嗎？
【設計意圖：六年級學(xué)生已完全具備獨立學(xué)習的能力，包括獨立識字、從文章中提取信息的能力。有效地設計預習能使得課堂效益翻倍。課堂上，以小組討論修改、集體校對等方法檢查預習，既體現了學(xué)生的能動(dòng)性，也體現了年段目標。引導學(xué)生讀表格，提升其概括、分析能力�！�
板塊三：把握文章結構，學(xué)習詳略有致的寫(xiě)作方法
1、把握寫(xiě)作順序，學(xué)習表達時(shí)間的方法。
�。�1）課文是按時(shí)間順序寫(xiě)的，有哪些表示時(shí)間的語(yǔ)句呢？快讀默讀課文，用直線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
�。�2）PPT出示，你們都找齊了嗎？一起讀讀這些介紹時(shí)間的語(yǔ)句，看看老舍是怎樣巧妙介紹的？
�。�3）學(xué)生匯報：這樣介紹有什么好處？
�。�4）小結：老舍這樣巧妙地運用不同的方式過(guò)渡，避免了重復，過(guò)渡自然，層次分明，值得我們學(xué)習運用。
2、把握文章整體的.詳略，學(xué)習詳略有致的寫(xiě)作方法。
�。�1）如果讓你來(lái)寫(xiě)春節，從臘八寫(xiě)到正月十九，這么長(cháng)的時(shí)間你會(huì )每個(gè)日子都寫(xiě)嗎？
�。�2）小結：要選擇重要的、有代表性的、特殊的`、影響深刻的節日詳寫(xiě)。請大家找一找：老舍先生對哪些日子進(jìn)行了詳寫(xiě)？請在表格中打上“Δ”（引導學(xué)生看表格）。
�。�3）學(xué)生匯報。
【設計意圖：本文敘述的時(shí)間跨度很大，內容詳略得當地安排十分重要，學(xué)生在五年級已經(jīng)習得按篇章長(cháng)短來(lái)區分詳略，而本文出現了“一句一場(chǎng)景”這樣的按內容區分詳略的文段，所以在這一板塊，學(xué)生更重要的任務(wù)，是揣摩作者整體詳略安排的意圖�！�
板塊四：品讀文段，進(jìn)一步學(xué)習詳略有致的寫(xiě)作方法
臘八
作者是怎么詳寫(xiě)臘八的呢？默讀第一、二自然段，看看課文介紹了臘八的哪些習俗？是怎樣介紹的`？把你的發(fā)現批注下來(lái)。
1、臘八粥
學(xué)生朗讀句子、匯報，老師點(diǎn)撥。
重點(diǎn)寫(xiě)了煮粥的材料，感受材料的豐富。
品讀比喻，體會(huì )感情。
2、臘八蒜
學(xué)生朗讀句子、匯報、體會(huì )。
色味——喜愛(ài)之情；作用——特殊作用，為年夜飯的餃子特別準備。
除夕
1、除夕可是個(gè)大日子的。如果讓你來(lái)寫(xiě)，你會(huì )寫(xiě)什么？為什么？
2、老舍先生是怎么寫(xiě)的？齊讀第七自然段，說(shuō)體會(huì )。
3、這是怎樣的熱鬧呢？一句一句出示，師生合作讀。發(fā)現有什么特點(diǎn)了嗎？
4、學(xué)生匯報：一句一場(chǎng)景。
5、師生合作有感情朗讀。
6、對比閱讀
�。�1）快速默讀第28頁(yè)的首篇“閱讀鏈接”，看看同樣是寫(xiě)除夕，梁實(shí)秋和老舍筆下的除夕有什么相同之處和不同之處？
�。�2）小結：他們都寫(xiě)出了當地特有的過(guò)節風(fēng)俗，都寫(xiě)出了自己的情感。但是兩位作家對除夕的情感態(tài)度截然不同，寫(xiě)作的角度也不同。我們在寫(xiě)作的時(shí)候，也要選自己印象最深的風(fēng)俗內容來(lái)寫(xiě)，也要寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。文章越真實(shí)，越能打動(dòng)人。
【設計意圖：本文的語(yǔ)用目標是引導學(xué)生從關(guān)注文章整體結構的詳略安排，到關(guān)注文章片段描寫(xiě)的詳略安排，學(xué)習詳略有致的學(xué)習方法。通過(guò)引導學(xué)生在品讀文段的同時(shí)思考作者“寫(xiě)了什么？怎么寫(xiě)？為什么寫(xiě)？”這三個(gè)問(wèn)題，感悟作者的寫(xiě)作意圖，學(xué)習在片段中怎樣詳略得當地描寫(xiě)。并通過(guò)“閱讀鏈接”的文本對比，讓學(xué)生明確寫(xiě)作可以根據自己的真實(shí)感受選擇不同內容、不同角度進(jìn)行�！�
板塊五小練筆：我家的除夕
1、想一想：寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？寫(xiě)出真情實(shí)感，注意詳略安排。
2、說(shuō)一說(shuō)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
作業(yè)：
1、閱讀老舍的《北京的春節》原文。
2、搜集廣州過(guò)春節的資料，了解廣州過(guò)春節的風(fēng)俗。
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教材分析
《北京的春節》是老舍先生的一篇散文，文章按照時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統風(fēng)俗文化節日“春節”在老舍先生的字里行間樸素而生動(dòng)的表達出了人們過(guò)新年時(shí)的溫馨和美好，是幫助學(xué)生了解傳統風(fēng)俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材。
學(xué)情分析
進(jìn)入六年級以來(lái)，感覺(jué)學(xué)生對知識的理解高了一個(gè)層次，擁有了比較強的語(yǔ)感，對文章的理解也不再局限于一個(gè)段落，學(xué)會(huì )了前后貫通的方法。因此在《北京的春節》這篇課文的教學(xué)中，引導學(xué)生在默讀課文的基礎上，初步了解課文內容，說(shuō)一說(shuō)老北京的春節給你留下了怎樣的印象，然后細讀課文，了解詳寫(xiě)的幾個(gè)日子，教師指導學(xué)生運用讀課文畫(huà)句子的方式，引導學(xué)生邊讀邊思，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論。在讀書(shū)討論中，師生共同參與評價(jià)，融入其中，感悟臘八的風(fēng)俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
教學(xué)目標
1、會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3、揣摩文章的'表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的.好處。
教學(xué)重點(diǎn)
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
教學(xué)難點(diǎn)
作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
在上課之前，老師請大家欣賞幾幅圖片，看看表現了什么時(shí)候的情景？（春節），回憶一下，我們是怎樣過(guò)春節的呢？
這節課，我們跟隨老舍先生，一起走進(jìn)《北京的春節》（板書(shū)課題，齊讀課題）
老舍先生是我們的老朋友了，那現在誰(shuí)能給大家介紹一下老舍？
二、初讀感知
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們快速瀏覽課文，并完成以下三個(gè)題目：
1、北京的春節給你留下了怎樣的印象？
2、用你喜歡的符號標出作者依次寫(xiě)了春節中哪些重要的日子？
3、作者詳寫(xiě)的是哪幾個(gè)日子，略寫(xiě)的是哪幾個(gè)日子？
�。ǘ┙涣�
1、檢查生字詞
2、北京的春節給你留下了怎樣的印象？（根據學(xué)生回答，相機板書(shū)：熱鬧喜慶團圓祥和）
3、作者依次寫(xiě)了春節中哪些重要的日子？（臘八節、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節、正月十九）從這道練習題中，你發(fā)現作者在寫(xiě)這篇課文時(shí)是按什么順序寫(xiě)的？（是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的）
4、作者詳寫(xiě)的是哪幾個(gè)日子，略寫(xiě)的是哪幾個(gè)日子？從這道題的回答中，你發(fā)現作者運用了什么樣的表達手法��？
三、研讀賞析
請你從作者詳寫(xiě)的四個(gè)日子中任選你最感興趣的一個(gè)，好好研讀相關(guān)段落，看看這個(gè)日子給你留下怎樣的印象？并且還要劃出其中你認為寫(xiě)得好的句子，想想好在哪里？并簡(jiǎn)單的做一下批注。
�。ㄒ唬┡D八
臘八給你留下了怎樣的印象？
重點(diǎn)句交流：
“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。
引號里面是個(gè)什么句子？文章當中引用這樣的句子有什么好處呢？（可以使文章意思通俗易懂）
師小結：老舍先生很喜歡在文章中引用俗語(yǔ)，使自己的文章顯得通俗易懂。后來(lái)“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語(yǔ)言特色了。
這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。
你們認為這個(gè)句子寫(xiě)得好嗎？好在哪里？通過(guò)老舍說(shuō)的這句話(huà)，你感覺(jué)老舍是一個(gè)怎樣的人。（板書(shū)：幽默風(fēng)趣）帶著(zhù)這種風(fēng)趣幽默，再讀這句話(huà)。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。
1、你對這個(gè)句子怎么做的批注？（抓色如翡翠色味雙全）臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……（多吃幾個(gè)餃子），讀到這里時(shí)，你眼前似乎浮現出一幅怎樣的畫(huà)面？（我似乎看到了大家吃了一個(gè)又一個(gè)餃子，吃得很香很美味）你想不想吃？那讓我們把這兩個(gè)詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。（讀到年底、忍不住要多吃幾個(gè)餃子）（指名讀，齊讀）
作者運用了兩個(gè)詞，就使臘八蒜這么饞人，那你覺(jué)得作者在語(yǔ)言運用上有什么特點(diǎn)��？（簡(jiǎn)練準確）
�。ǘ┏�
除夕給你留下了怎樣的印象？守夜是什么意思，有什么意義呢？
看來(lái)除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧！”這句話(huà)，你你會(huì )發(fā)現這一句是個(gè)什么句子？除了以上同學(xué)談到的那一些，你還能從哪些詞語(yǔ)中感受到熱鬧？看來(lái)字里行間都在寫(xiě)熱鬧，讓我們一起讀出這種熱鬧。
再看一下這段文字，在結構上特點(diǎn)？
�。ㄈ┱鲁跻�
正月初一給你留下了怎樣的印象？
重點(diǎn)句：正月初一的光景與除夕截然不同。（對比）
那這一天人們有哪些活動(dòng)呢？請結合男人們、女人們、小孩們這類(lèi)提示性的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。
�。ㄋ模┰�
春節的高潮是一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，過(guò)完了除夕、過(guò)初一，那春節的第三個(gè)高潮是什么？（元宵節）你怎么知道的？（重點(diǎn)句：元宵上市，春節的又一個(gè)高潮到了。品讀“又”字）
那請同學(xué)們同位合作學(xué)習元宵節部分，看看元宵節給你留下了怎樣的印象？這一部分在寫(xiě)法上又有什么特點(diǎn)呢？可從從表達手法和結構特點(diǎn)兩方面考慮。
�。�1）說(shuō)說(shuō)元宵節的風(fēng)俗習慣。（觀(guān)花燈吃元宵）
�。�2）作者著(zhù)重寫(xiě)了哪部分？那你現在知道表達特點(diǎn)這個(gè)空該填什么了么？
�。�3）作者把花燈描寫(xiě)得這么詳細是為了突出什么呢？
�。ㄔ鲜�，春節的又一個(gè)高潮到了。）從文中找出這個(gè)句子，你會(huì )發(fā)現元宵節時(shí)，在結構上有什么特點(diǎn)
四、總結提升
�。ㄒ唬⿲W(xué)完這節課，你在課文內容或寫(xiě)作方法上有哪些收獲呢？
�。ǘ┳灾鏖喿x“閱讀鏈接”中的短文1梁實(shí)秋的《過(guò)年》，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有什么不同？
語(yǔ)文公開(kāi)課《北京的春節》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標
1、掌握本課生字詞，積累詞語(yǔ)“翡翠”、“萬(wàn)象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬(wàn)不得已”、“張燈結彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳略得當的好處。
4、提高學(xué)生閱讀的速度，培養學(xué)生閱讀理解能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
2、學(xué)習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)方法
感情朗讀法、讀議結合法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)準備
1、有關(guān)老舍的資料。
2、描寫(xiě)春節的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。
教學(xué)過(guò)程
一、暢談春節，導入課文
1、同學(xué)們，春節是中華民族最重要的節日。我們是怎么過(guò)春節的呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在春節里，我們都要做些什么呢？
2、童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿(mǎn)街走。
3、同學(xué)們，今天，讓我們跟隨老舍先生，一起走進(jìn)老北京的春節，感受一下京味十足的、獨特的民風(fēng)民俗的年文化。我們已經(jīng)學(xué)習了老舍先生的一些作品，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
老舍（l899.2.3—1966.8.24），滿(mǎn)族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。父親是一名滿(mǎn)族的護軍，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的.炮火中。母親也是旗人、靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活。1918年夏天，他以?xún)?yōu)秀的成績(jì)由北京師范學(xué)校畢業(yè)，被派到北京第十七小學(xué)去當校長(cháng)。1924年夏應聘到英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院當中文講師。在英期間開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作。長(cháng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》是第一部作品，由1926年7月起在《小說(shuō)月報》雜志連載，立刻震動(dòng)文壇。
二、初讀課文，整體感知
1、布置先生自讀課文。
要求：
�。�1）、借助課文注音和工具書(shū)解決課文生字詞，將課文讀準確，讀流利。
�。�2）、作者寫(xiě)了春節期間哪些重要的日子？
2、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。（相機正音）
�。�1）讀下列詞語(yǔ)：
初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵
守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋
�。�2）說(shuō)出下列詞語(yǔ)的意思：
初旬
臘月
除夕
守歲
天橋
3、讀完課文，老北京的春節給你留下的整體印象是怎樣的？
熱鬧、忙亂、喜慶、團圓、祥和等
4、討論交流：課文描寫(xiě)了春節中哪些重要的日子？
三、再讀課文，感受過(guò)年的味道
1、北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束？
2、了解課文內容，理清課文的順序。
師：在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的'將北京的風(fēng)俗寫(xiě)清楚的？（本文以時(shí)間（臘月——元宵節）為線(xiàn)索（或是以春節的過(guò)程為線(xiàn)索））。
3、北京人的春節過(guò)得又熱鬧又喜慶�，F在請同學(xué)們再讀課文，看能不能找到年的味道，能找到哪些年的味道？
4、那你們見(jiàn)過(guò)首都北京的孩子是怎么過(guò)春節的嗎？播放童謠（引用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”教材資源知識拓展里的童謠和民謠）
5、從空氣中到處飄蕩著(zhù)食品的香味感受過(guò)年的味道。
熬臘八粥；泡臘八蒜；買(mǎi)雜拌兒；吃又甜又粘的糖；臘月二十三那天，還要把肉、魚(yú)、雞、青菜、年糕什么的準備充足；除夕夜，家家做年菜，到處都是酒肉的香味；家家都要吃餃子；正月十五吃元宵。
6、人們過(guò)年的時(shí)候快樂(lè )嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？
春節對于孩子們來(lái)說(shuō)是大事，對于大人們來(lái)說(shuō)也是大事。家家忙過(guò)年，人人都歡喜。孩子們可以盡情地吃、玩、樂(lè )，大人們也是忙著(zhù)準備過(guò)年吃的、穿的、用的，還有逛天橋、逛廟會(huì )、聽(tīng)戲、做燈籠等豐富多彩的活動(dòng)。由此可以看出人們過(guò)年時(shí)的心情是多么快樂(lè )。
四、展示讀課文，升華感受
通過(guò)閱讀填表，互相交流，我們對北京春節的習俗了解得更清楚了。老北京人過(guò)春節過(guò)得這樣豐富多彩，我們就應該通過(guò)有感情的朗讀來(lái)細細品味這熱鬧、祥和、喜慶又團圓的春節。品讀自己喜歡的日子。
1、學(xué)生有感情地誦讀課文。
2、學(xué)生自我展示誦讀情況。
3、師生共同評議朗讀情況。
4、把你認為最優(yōu)美的部分讀出來(lái)與大家共賞。
五、布置作業(yè)
1、文中有許多描寫(xiě)春節熱鬧、喜慶的場(chǎng)面，找出來(lái)并有感情地朗讀。
2、課后搜集不同地區的人過(guò)春節的不同習俗，了解自己家鄉的春節風(fēng)俗，試著(zhù)也編首童謠。
板書(shū)設計
北京的春節
——獨特的民俗文化
臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——正月十九
熱鬧喜慶團圓祥和
語(yǔ)文公開(kāi)課《北京的春節》教學(xué)設計 13
教學(xué)要求：
1、 了解老北京春節的習俗習慣
2、 感受春節的熱鬧氣氛。
3、 通過(guò)閱讀
4、 能找出春節“開(kāi)始”“高潮”“結束“的句子。
5、 有感情地朗讀課文
6、 體會(huì )作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
第一課時(shí)
一、預習要求
1、 用自己的辦法自學(xué)生字
2、 把課文讀通順
3、 提出自己的問(wèn)題。
4、 收集北京或其他各地過(guò)年的風(fēng)俗習慣。
二、導入課文
1. 板書(shū)課題
2. 齊讀課題。
3. 學(xué)生根據課題質(zhì)疑。
三、初讀課文、了解課文大意。
1. 分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文
2. 認識生字
3. 理解詞語(yǔ)
4. 了解課文大意。
5. 檢查學(xué)習情況說(shuō)說(shuō)你得到問(wèn)題的`答案了嗎？師生共同梳理問(wèn)題。
認識詞語(yǔ)：規矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 毛驢 恰好 一盞燈 預示 吉祥重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：吉祥 忙碌 翡翠 日夜不絕 截然不同 高潮 3．請學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。
4．學(xué)生根據課后“說(shuō)出春節“開(kāi)始”、“高潮”、“結束”的日子�！边@個(gè)問(wèn)題自學(xué)討論，教師指導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文內容，交流自己的想法。
四、練習有感情讀課文
第二課時(shí)
一、復習導入
1. 指
2. 名
3. 認讀詞語(yǔ)。
4. 開(kāi)火車(chē)讀課文
5. 師生共議。
二、再讀課文，深入理解。
1. 老北京的春節什么時(shí)候“開(kāi)始”？這時(shí)候人們干些什么？
2. 老北京的春節什么時(shí)候是“高潮”？這時(shí)候人們干些什么？
3. 老北京的春節什么時(shí)候“結束”？這時(shí)候人們干些什么？第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，然后總結學(xué)習方法。第二、第三部分學(xué)生根據第一部分的方法自學(xué)，并填表。（表格用小黑板出示）
5、 覺(jué)得老北京的春節過(guò)得怎么樣？老北京的.人們在過(guò)春節時(shí)候心情怎樣？
三、課外延伸：
1．你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗嗎？
2．根據自己收集的資料，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些地方是怎樣過(guò)春節的？四、練習：用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。 要……還要……五．作業(yè)：練習有感情的朗讀課文。
第三課時(shí)語(yǔ)文活動(dòng)：
一、“開(kāi)卷有益”：《過(guò)年》
二、“讀一讀，填一填” 學(xué)生自己讀一讀，不認識的、不理解的詞語(yǔ)要查字典，然后從中發(fā)現規律，并試著(zhù)填一填最后一組詞語(yǔ)。
三、課外延伸：你還知道哪些可以用來(lái)形容春節的成語(yǔ)、對聯(lián)、俗語(yǔ)等等嗎？
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一、教材解讀：
本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節的充分準備。緊接著(zhù)，詳細描述過(guò)春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會(huì );十五觀(guān)花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫(xiě)正月十九春節結束。
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。全文內容安排有序，脈絡(luò )清晰，銜接緊密，詳略得當，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)及理解“翡翠、萬(wàn)象更新、摻和、萬(wàn)不得已、截然不同、嫻熟、通宵、殘燈末廟”等詞語(yǔ),讀準文中的多音字。
2、有感情地朗讀課文，在整體把握課文內容的基礎上，了解老北京春節的習俗，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。(重點(diǎn))
3、揣摩作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達順序及詳略得當的表達方法并體會(huì )其好處，品味作者俗白樸素的語(yǔ)言特色，學(xué)習遷移。(難點(diǎn))
4、收集不同地區、不同民族過(guò)春節的習俗，收集與節日相關(guān)的古詩(shī)詞加以整理積累。
三、課前準備：
師：課件——文中涉及的民俗藝術(shù)品 春節童謠 重點(diǎn)語(yǔ)段 原文片段等
生：熟讀課文。收集不同地區、不同民族過(guò)春節的習俗(特別是我們家鄉的)，收集與節日相關(guān)的古詩(shī)詞
四、過(guò)程預設：
板塊一 創(chuàng )設情境 整體感知
一、創(chuàng )設情境，回味過(guò)年
說(shuō)說(shuō)家鄉的春節印象。
(1)談話(huà)引入： 同學(xué)們，開(kāi)學(xué)已經(jīng)三、四個(gè)星期了， 雖說(shuō)時(shí)光匆匆易逝，可過(guò)年的情形分明還在眼前，年的味道似乎還讓人回味無(wú)窮。說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)春節的。
(2)師補充過(guò)春節的俗語(yǔ)。
(3)這么多的春節習俗要不要把它們全寫(xiě)下來(lái)，該怎樣寫(xiě)?
二、揭示課題，整體把握
讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)言藝術(shù)大師老舍先生的《北京的春節》，看看老舍先生是怎么來(lái)介紹老北京的春節習俗的。
1、大聲讀課文
(1)把課文讀通讀順，讀準字音，圈劃不理解的詞句。
(2)、老北京過(guò)春節給我們留下了什么印象?
2、交流
(1)、完成《語(yǔ)文作業(yè)本》第二題。
(2)、詞語(yǔ)理解：臘月 殘等末廟
(3)、抽讀感興趣的部分，(隨即呈現附有文字解釋的圖片幫助理解)
(逛廟會(huì ) 逛天橋 熬臘八粥 買(mǎi)雜拌兒 貼年畫(huà)…… )
(4)、老北京過(guò)春節給我們留下了什么印象?
喜慶 熱鬧 隆重 忙碌 祥和(板書(shū))
板塊二 理清脈絡(luò ) 了解習俗
一、默讀課文
1、想想北京的春節有多長(cháng)時(shí)間，(在課文中找出依據)?
2、在這一個(gè)多月的時(shí)間里。老舍寫(xiě)了哪些天的哪些風(fēng)俗特點(diǎn)，讓我們感受到了那份熱鬧、忙亂、喜慶、團圓?
用不同的符號在書(shū)中圈劃
二、 自學(xué)，小組交流
三、 全班交流，師注意歸納指導：有的.可以在文中直接劃出，有的要用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納，(如：第二個(gè)時(shí)間段，可歸納為：購置年貨。)有的`要在課文中跳躍式的劃出，如寫(xiě)除夕這一時(shí)間段。
四、 課件出示下表，對照。
時(shí)間
風(fēng)俗習慣
臘月初八
熬臘八粥 泡臘八蒜
臘月初九至
臘月二十二
孩子：買(mǎi)雜拌兒 買(mǎi)爆竹 買(mǎi)各種玩意兒
大人：預備過(guò)年的物品 （購置年貨）
臘月二十三
過(guò)小年 放鞭炮 吃糖
過(guò)了二十三
大掃除 把吃的準備充分
除夕
做年菜 穿新衣 貼對聯(lián) 貼年畫(huà)
燈火通宵 放鞭炮 吃團圓飯 守歲
正月初一
店鋪關(guān)門(mén) 男人拜年 女人待客 逛廟會(huì )
初六
鋪戶(hù)開(kāi)張 逛廟會(huì ) 逛天橋 聽(tīng)戲
元宵
看花燈 小孩放花炮 吃元宵
正月初九
春節結束
五、觀(guān)察表格，文章是按什么順序寫(xiě)的?說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
板塊三 深入研讀 領(lǐng)悟表達特點(diǎn)
一、從表格上看，北京過(guò)春節的習俗也太多了，老舍先生是怎么來(lái)安排的呢?
或者：在老舍爺爺眼里，老北京的春節哪幾個(gè)日子最熱鬧喜慶?(除夕、初一、元宵)你從哪里看出來(lái)的?(寫(xiě)得特別具體，留給我的印象特別深刻)
他又是怎么來(lái)介紹熱鬧的`情景的呢?
二、從詳寫(xiě)的三個(gè)日子入手，探究表達特點(diǎn)
(一)、研讀除夕的熱鬧
1引：除夕是春節的重頭戲，也是過(guò)年的第1個(gè)高潮
2這段話(huà)中哪句話(huà)最能概括除夕的氣氛?圈出其中的中心詞。這份熱鬧還可以從哪些詞語(yǔ)感受到?
3這是怎樣的一種熱鬧呀!你會(huì )用那些詞來(lái)形容?(普天同慶、通宵達旦、團團圓圓)老舍先生對這份熱鬧的描寫(xiě)可謂匠心獨具，調動(dòng)了多種感官來(lái)感受這份熱鬧，你覺(jué)得他是從哪些方面來(lái)體現這份熱鬧的?(香味、色彩、聲音)
4預設學(xué)生有難度，讓生思考后，提示：看標點(diǎn)符號，可能還是有難度，讓生直接完成課堂作業(yè)本練習13面。
5、補充：當然還寫(xiě)了“團圓”(能不能這樣安排，待考慮)
6、體會(huì )結構特點(diǎn)
7、引導學(xué)生朗讀
過(guò)年嘍，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
這是一種普天同慶的熱鬧——
這是一種通宵達旦的熱鬧——
這是一種團團圓圓的熱鬧——
(二)、研讀初一部分，感受作者的表達特點(diǎn)
1、正月初一給人又是怎樣的感覺(jué)?(悠閑 快樂(lè ))
作者又是抓住了哪一點(diǎn)來(lái)具體描寫(xiě)的?(人們的活動(dòng))
2、引讀
1、同樣是熱鬧，作者抓住紅火而美麗來(lái)突出十五的節日特點(diǎn)，那么初一作者又是抓住了哪一特點(diǎn)，怎么展開(kāi)介紹的呢?自主研讀。
2、完成課堂作業(yè)本中針對性的練習。
3、交流
除夕——喜慶 團圓
人們的活動(dòng)——做年菜 穿新衣 守歲 吃團圓飯 香味——色彩——聲音
初一——悠閑 快樂(lè )
人們的活動(dòng)——鋪戶(hù)關(guān)門(mén) 男人拜年 女人待客 小孩逛廟會(huì )、
(三)、研讀正月十五元宵
元宵上市，春節的又一個(gè)高潮到了。作者著(zhù)力描寫(xiě)了什么來(lái)體現?
讀圈關(guān)鍵詞
交流 燈的數量多 燈的種類(lèi)多 (排比)
3、按照文章的總分總結構，有感情地朗讀體會(huì )十五的紅火美麗
(四)、體會(huì )有詳有略的寫(xiě)法
如果作者文中提到的那么多日子都像這三個(gè)日子一樣介紹得這么具體，大家覺(jué)得好不好?那老舍爺爺為什么就選這三個(gè)日子來(lái)詳細地介紹?(印象深刻，最熱鬧，最有年味等)
詳略安排有什么好處?重點(diǎn)突出，點(diǎn)面結合，讀來(lái)印象深刻。
三、圈劃文中語(yǔ)詞，品味語(yǔ)言特色
樸素自然 耐人尋味
1、以“臘八”段落為示范，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生欣賞老舍的語(yǔ)言風(fēng)格——樸素自然，聊天式的，俗雅共賞
2、出示朱自清的《匆匆》片段，對比閱讀中感受其語(yǔ)言風(fēng)格
3、學(xué)生自由閱讀，從不同的語(yǔ)段欣賞老舍的語(yǔ)言特色
主要句子羅列：
1、臘七臘八，凍死寒鴉——俗語(yǔ)引用，說(shuō)明一年最冷的時(shí)候開(kāi)始
2、到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味。色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！Z(yǔ)言簡(jiǎn)練，夸贊臘八蒜
3、粥是用各種米，各種豆，和各種干果熬成的，這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )�！浅Ｗ匀坏剡\用了排比和比喻，通俗有趣，說(shuō)明粥的材料豐富，表達對豐收的自豪和期盼
4、臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節的“彩排”。
板塊四 小結寫(xiě)法 遷移運用
一、引入：
老舍爺爺以其樸素自然、簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言風(fēng)格，按時(shí)間順序抓住每個(gè)節日的最主要的特點(diǎn)有詳有略地簡(jiǎn)單勾勒，為我們展現了一幅熱鬧喜慶、歡樂(lè )祥和的春節畫(huà)卷。讓我們讀后回味無(wú)窮。
二、閱讀“閱讀鏈接”，比較寫(xiě)法上的不同
1、采用反話(huà)的寫(xiě)法，淋漓盡致地寫(xiě)出了年的忙碌與熱鬧，過(guò)年時(shí)那份真實(shí)的情懷;
2、由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫(xiě)了一家人過(guò)除夕的喜慶與熱鬧，其中細致地描寫(xiě)了準備過(guò)程和圍爐情景。
三、練筆：
假如此時(shí)請你介紹家鄉的春節全景，你打算怎樣寫(xiě)?
預設：以地點(diǎn)變換為線(xiàn)索——超市，菜場(chǎng)，服裝店，車(chē)站，碼頭，飯店，各家各戶(hù)……
以不同人物為線(xiàn)索——老人，大人，小孩，打工回家的，做生意的……
板書(shū)設計： 北京的春節
熱鬧 忙碌 喜慶 團圓 祥和
時(shí)間順序 詳略得當 樸素自然
語(yǔ)文公開(kāi)課《北京的春節》教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
1、了解北京春節的風(fēng)俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛。
2、抓住描寫(xiě)元宵兩個(gè)自然段，體驗節日氣氛。
3、體會(huì )文章的的寫(xiě)法，學(xué)以致用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節嗎？我也喜歡過(guò)節。古代的詩(shī)人還把節日寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)歌。瞧，杜牧這樣寫(xiě)清明節，請讀……蘇軾這樣寫(xiě)中秋節，請讀……王維這樣寫(xiě)重陽(yáng)節，請讀……王安石這樣寫(xiě)春節，請再讀……今天，我們繼續學(xué)習第18課，板書(shū)課題。（課件1）
2、齊讀課題。師：通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)對北京的春節有了自己的了解，來(lái)，我們復習一下吧！
二、復習回顧
1、連一連（課件2：出示時(shí)間及風(fēng)俗）
北京的春節前后共有一個(gè)多月的時(shí)間，老舍先生在課文中重點(diǎn)提到了以下時(shí)間，分別是：臘八——臘月十九——臘月二十三——除夕——元宵。在這些時(shí)間里，人們都在做什么呢？你能準確地連一連嗎？
2、對，作者就是按照時(shí)間順序介紹了人們在過(guò)年時(shí)豐富而有趣的活動(dòng)。（課件3，春節活動(dòng)圖片放鞭炮、拜年、吃年夜飯、貼春聯(lián)、觀(guān)燈等。配樂(lè )，教師點(diǎn)擊）同學(xué)們，感受到?jīng)]有，春節來(lái)了，春節真的來(lái)了！如果讓你選擇，春節期間你最喜歡做什么呢？
過(guò)渡：是啊，過(guò)年就是這么熱鬧、快樂(lè )、喜慶，讓人回味無(wú)窮。再回到課題，北京的春節和我們這兒的春節有哪些不同呢？答案就藏在課文里，快找找！
三、精讀品悟
預設一：學(xué)生匯報，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。（這臘八粥可不是一般的粥，書(shū)上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習俗的差異）
預設二：學(xué)生匯報，我們不買(mǎi)雜拌兒（你知道什么是雜拌兒?jiǎn)�？）生讀。這么多于果摻和著(zhù)蜜餞吃下，那嘴里滿(mǎn)是什么滋味？（生答）這滋味一直甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰(shuí)再來(lái)讀？（推薦朗讀高手）
預設三：我們二十四過(guò)小年，北京二十三過(guò)小年，還家家祭灶王爺。（你真會(huì )聯(lián)系生活學(xué)習。對，過(guò)小年的時(shí)間不一樣）
預設四：我們沒(méi)有廟會(huì )逛。（出示逛廟會(huì )的`圖片介紹廟會(huì )。提起北京的廟會(huì )那真可以算得上是春節的一大盛會(huì )。初五、初六家家戶(hù)戶(hù)、男女老少紛紛涌向廟會(huì )，據圖片逐一介紹）
預設五：元宵節，我們家中沒(méi)有那么多好玩的燈。（怎么個(gè)好玩法，能給我們介紹介紹嗎？生讀十三自然段中的相關(guān)句子，師引導讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受��！再從家中走到大街上，你還會(huì )看到什么景象？引出十二自然段的學(xué)習）
�。�1）好一個(gè)懸燈結彩，好一個(gè)火熾而美麗。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？（出示句子：有名的老鋪……故事）
�。�2）談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
燈的數量多：從“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)”等詞句就可以感受到。體會(huì )舉例子的說(shuō)明方法。
燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來(lái)。
燈的圖案多：“《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》”人物多，可以感受到。
�。�3）正是有了這么多各式各樣燈的裝飾，元宵節才變得一（生答）美麗。因而老舍先生發(fā)出了這樣的感慨（出示句子：變色，分男、女生讀）這是拿元宵節和除夕、元旦——（生答：作比較），以此突出——元宵節。
四、體會(huì )寫(xiě)法
同學(xué)們，不比不知道，一比真奇妙！這一比啊，我們發(fā)現這北京的春節還真是活動(dòng)多樣，氣氛熱鬧��！而且，我們通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步體會(huì )到了北京獨特的年文化。
剛才，我們是站在讀者的角度學(xué)習。其實(shí)，我們還可以站在作者的`角度，看看老舍先生是怎樣表達出北京春節的那份熱鬧、喜慶的。比如：
1、打比方（出示：這不是粥……農業(yè)展覽會(huì )）
什么意思，明白嗎？（生談理解）看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數數一共列舉了幾種？（生一一列舉）何止這些，還有我們認識的，不認識的；我們叫得出名的，叫不出名的，這些統統都藏在一個(gè)省略號里，它們在臘八這天紛紛聚攏來(lái)，多像開(kāi)——（生：農業(yè)展覽會(huì )）這樣一打比方，感覺(jué)怎樣？（生談）
2、引入傳說(shuō)
過(guò)渡：不知同學(xué)們發(fā)現沒(méi)有，第六自然段也寫(xiě)得特別有趣。（出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰(shuí)來(lái)談?wù)劊?/p>
�。▌h除傳說(shuō)，生體會(huì )其帶來(lái)的趣味性）
3、破折號（補充說(shuō)明，突出強調）。沒(méi)時(shí)間就作為課外延伸。
一篇文章里競出現了達八處之多的破折號，這是作者的有意為之，還是無(wú)意為之呢？因為時(shí)間關(guān)系，就留給大家課后去探究，去思考。
小結：同學(xué)們，今天我和大家一起走進(jìn)了北京的春節，再一次感受到濃郁的傳統年文化；我們還從作者的角度破譯了寫(xiě)作的一些表達技巧。希望大家繼續保持這種閱讀的熱情與習慣，相信大家的收獲一定會(huì )更多！
張敏，津市市第二小學(xué)高級語(yǔ)文教師。人如其名。張——張弛有道，是她對語(yǔ)文教學(xué)孜孜追求的一種境界；敏——敏而好學(xué)，是她身體力行的一種人生態(tài)度。
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