- 相關(guān)推薦
最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計（精選13篇）
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 1
教學(xué)要求
1、指導學(xué)生學(xué)習白求恩大夫對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。
2、指導學(xué)生學(xué)會(huì )生字新詞。能用陸續、繼續、連續各說(shuō)一句話(huà)。
3、引導學(xué)生理解，并能結合課文內容，說(shuō)說(shuō)對手術(shù)臺就是陣地這句話(huà)的理解。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解描寫(xiě)危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句，深入體會(huì )白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
教學(xué)難點(diǎn)
結合課文內容，說(shuō)說(shuō)對手術(shù)臺就是陣地這句話(huà)的理解。
課前準備
學(xué)生自己預習課文，收集有關(guān)白求恩的資料。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、導入新課，簡(jiǎn)介白求恩
1、引導學(xué)生解題：
�。�1）什么是手術(shù)臺？什么是陣地？
�。�2）手術(shù)臺就是陣地是什么意思？
2、簡(jiǎn)介：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨黨員，著(zhù)名的胸外科醫師。我國的抗日戰爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫療隊到中國解放區，1938年3、4月間到達延安，不久轉赴晉察冀邊區工作。他以精湛的醫療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養了大批醫務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。
二、質(zhì)疑激趣，初讀課文
1、看到課題，你想知道什么？
�。�1）誰(shuí)把手術(shù)臺當作陣地？
�。�2）在什么情況下，為病人做手術(shù)的地方當作陣地？
�。�3）怎樣堅守這塊陣地？
2、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞。（注意讀準生字字音，畫(huà)出本課的生字詞，畫(huà)出自然段序號。）
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況
�。�1）指名讓學(xué)生按小節讀課文并糾正讀音。
�。�2）結合前面所提的問(wèn)題，初步感知課文內容。
A、知人物：本文寫(xiě)的是把手術(shù)臺當作陣地的白求恩大夫的感人事跡。
B、知情節：抗日戰爭時(shí)期在齊會(huì )戰斗中，白求恩大夫在形勢越來(lái)越危險的情況下，把手術(shù)臺當作陣地，記我地堅持為傷員做手術(shù)，連續工作69個(gè)小時(shí)。
C、檢查生字詞的學(xué)習：注意多音字的讀音，注意區分形近和同音字。
三、理清順序，找出重點(diǎn)
1、學(xué)生默讀課文并思考：文中哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了白求恩為傷員做手術(shù)的內容？（2、3、4節）
2、再讀第一小節并思考：主要寫(xiě)了哪些內容？（齊會(huì )戰斗打響了，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和戰斗的形勢。）
3、出聲自讀第5自然段并思考：這一小節講的是什么？（齊會(huì )戰斗勝利了，白求恩在手術(shù)臺連續工作了69個(gè)小時(shí)。）
4、文章的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段？（2、3、4）為什么？（因為第1自然段是戰斗打響、第5自然段是戰斗結束。而2、3、4自然段內容是具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來(lái)越危險的.情況下，始終以手術(shù)臺為陣地，爭分奪秒地搶救傷員的情況。）按戰斗打響、激烈進(jìn)行、戰斗結束的順敘敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。
四、課堂練習
1、抄寫(xiě)本文生字詞。
2、練習朗讀課文。
第二課時(shí)：
一、抓環(huán)境描寫(xiě)，創(chuàng )課堂情境
白求恩是醫生，手術(shù)臺是他為病人做手術(shù)的地方。為什么他要把手術(shù)臺當作陣地呢？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題細讀課文，走近齊會(huì )戰斗，看一看當時(shí)的環(huán)境，白求恩又是怎樣工作的。
1、打開(kāi)課本，默讀課文，找出描寫(xiě)戰火中，白求恩大夫給傷員做手術(shù)的小廟周?chē)沫h(huán)境氣氛的句子，并標畫(huà)出來(lái)。
2、指名讀有關(guān)句子，想一想這三次環(huán)境和氣氛的描寫(xiě)有什么不同？說(shuō)明了什么？
�。ㄍㄟ^(guò)比較讓學(xué)生從中體會(huì )，白求恩是在形勢越來(lái)越危險的情況下，冒著(zhù)生命危險堅守陣地，不顧疲勞地給傷員做手術(shù)。）
二、學(xué)習課文第二小節
1、指名讀課文，思考：在形勢危急的情況下，白求恩怎樣給傷員做手術(shù)？
2、指名回答后出示句子：白求恩仍然鎮定地站在手術(shù)臺旁。
體會(huì )鎮定的意思，了解仍然鎮定是在講什么？從哪些地方看出他仍然鎮定地給傷員做手術(shù)？
3、小結：硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。在這種危險的環(huán)境中，白求恩仍然鎮定地為傷員做手術(shù)，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。
4、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習課文第三小節
口述描寫(xiě)當時(shí)環(huán)境的句子，創(chuàng )設課堂情境。
1、自讀課文并思考：在形勢更加危急，衛生部長(cháng)傳達師長(cháng)讓白求恩撤離的決定時(shí)，白求恩是怎么？怎么做的？
2、出示句子：白求恩沉思了一會(huì )兒，說(shuō)：我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰士們在一起，不能離開(kāi)。
�。�1）討論什么是沉思？白求恩此時(shí)沉思什么？
�。�2）白求恩沉思后是怎樣決定的？說(shuō)明了什么？
�。�3）白求恩為什么要和戰士們在一起，不能離開(kāi)？
3、指名讀白求恩說(shuō)的話(huà)，出示重點(diǎn)句：
白求恩說(shuō)：謝謝師長(cháng)的關(guān)心�？墒�，手術(shù)臺是醫生的陣地。戰士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？部長(cháng)同志，請您轉告師長(cháng)，我是一名八路軍戰士，不是你們的客人。
�。�1）討論這一段有幾句話(huà)？每句話(huà)的意思？
共四句話(huà)。第1句說(shuō)感謝師長(cháng)的關(guān)心；第2句肯定地說(shuō)手術(shù)臺是醫生的陣地；第3句說(shuō)戰士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我不能離開(kāi)自己的陣地；第4句說(shuō)我不是客人，是一名八路軍戰士，不必優(yōu)待我、照顧我。
�。�2）理解第二句話(huà)，判斷句子意思：A手術(shù)臺就是打仗的陣地。B搶救傷員就是打仗。C可以看出白求恩把搶救傷員當作打仗，把手術(shù)臺比作打仗的陣地。
�。�3）理解第四句話(huà)我是一名八路軍戰士，不是你們的客人。
引導學(xué)生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰士？他不是八路軍的戰士，但為什么說(shuō)自己是八路軍戰士，不是客人？（表達了白求恩把自己當作一名中國的八路軍戰士，把中國人民的事業(yè)當作自己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰士。）
4、小結：敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周?chē)�。白求恩不顧部長(cháng)的懇求，堅決不離開(kāi)手術(shù)臺，就像一名八路軍戰士堅決不離開(kāi)自己的陣地一樣，低下頭，繼續給傷員做手術(shù)。
5、感情朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅定語(yǔ)氣，從中體會(huì )白求恩同志以中國人民的友好情誼和對工作的極端熱忱。
四、學(xué)習課文第四小節
1、創(chuàng )設情境，學(xué)生自讀并思考：這時(shí)的白求恩是怎樣工作的？個(gè)人批畫(huà)后，分析重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、集體討論：這里的仍然一詞意思是說(shuō)明白求恩做手術(shù)從未間斷。爭分奪秒一詞是說(shuō)情況越來(lái)越危急，白求恩一心只想著(zhù)加快手術(shù)的速度，盡可能地在短時(shí)間里搶救更多的傷員。進(jìn)一步體現了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅守陣地的精神。說(shuō)明了白求恩對自己的工作極端負責任的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、小結：掛在門(mén)口的布簾燒著(zhù)了，火苗向手術(shù)臺撲過(guò)來(lái)。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴峻的環(huán)境形勢下，他仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，絲毫不顧及自己。
4、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
五、學(xué)習課文第五小節
1、指名讀課文。
2、出示句子，理解句意。
理解連續。把連續換成陸續、繼續行不行，為什么？
說(shuō)說(shuō)你從這句話(huà)中明白了什么？
六、結合課文內容，具體說(shuō)說(shuō)對手術(shù)臺就是陣地這句話(huà)的理解。
�。ㄔ邶R會(huì )戰斗中，白求恩在離火線(xiàn)不遠的小廟里為傷員做手術(shù)，在環(huán)境越來(lái)越危險，氣氛越來(lái)越緊張，師衛生部長(cháng)緊急地催促下，白求恩仍然鎮靜地為傷員做手術(shù)，絲毫不顧及個(gè)人的安危，他把自己的手術(shù)臺當作了戰士打仗的陣地，一直爭分奪秒地搶救傷員，工作了69個(gè)小時(shí)。三天三夜不下手術(shù)臺，把手術(shù)臺當作了陣地。）
七、課后作業(yè)：
抄寫(xiě)詞語(yǔ)，練習用陸續繼續連續各說(shuō)一句話(huà)，并讓爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)
30
手術(shù)臺就是陣地
形勢緊急
小廟被煙霧淹沒(méi)
仍然鎮定、敏捷
敵機吼叫
手術(shù)臺就是陣地
更加危急
是八路軍戰士，不
對工作極端負責
炮彈爆炸
是客人、繼續
對同志極端熱忱
布簾燒著(zhù)
十分危急
火苗撲來(lái)
仍然、爭分奪秒
助手撲滅
連續工作69個(gè)小時(shí)
傷員轉移
最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅守陣地，連續三天三夜冒著(zhù)生命危險為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)習找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
三、教學(xué)用具：
白求恩說(shuō)的話(huà)（第三自然段中）
四、課時(shí)安排：
三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
教學(xué)要求：初讀課文，了解課文大意；學(xué)習生字新詞；讀熟課文，提煉出主要問(wèn)題。
一、解題并導入：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習第13課《手術(shù)臺就是陣地》。同學(xué)們看了課題后想說(shuō)點(diǎn)什么？
二、學(xué)習生字新詞。
1、自讀生字表里的生字。
2、老師出示生字，學(xué)生讀。
3、記字形。說(shuō)說(shuō)哪些字最難記，你有什么好方法。
4、在記字形的同時(shí)，說(shuō)一說(shuō)字詞義
5、讀詞。
三、讀熟課文，了解課文大意。
1、自讀課文，盡量做到正確。
2、聽(tīng)老師的范讀，查自己是否有錯。
3、再自讀課文，盡量做到流利。
4、同桌互讀互查。
四、默讀課文，畫(huà)出自己不理解的地方。
1、默讀，自己畫(huà)。
2、小組討論，幫助解疑。
3、全班討論，篩選重點(diǎn)問(wèn)題。
為什么說(shuō)手術(shù)臺就是陣地？為什么把手術(shù)臺當作陣地？說(shuō)明了什么？
明確：要解決這個(gè)問(wèn)題，就要知道什么叫陣地？手術(shù)臺是什么樣的地方？再理解為什么說(shuō)手術(shù)臺就是陣地？就要理解當時(shí)的情況是怎樣的，白求恩大夫是怎樣說(shuō)的是怎樣做的。
第二課時(shí)：
教學(xué)要求：解決重點(diǎn)問(wèn)題，有語(yǔ)氣地朗讀課文。
一、導入，回顧重點(diǎn)問(wèn)題。
上節課我們一起解決了不少問(wèn)題，還有一個(gè)問(wèn)題要在這節課來(lái)解決。問(wèn)題是為什么說(shuō)手術(shù)臺就是陣地？為什么把手術(shù)臺當作陣地？說(shuō)明了什么？要解決這個(gè)問(wèn)題，就要知道當時(shí)的情況是怎樣的？白求恩大夫是怎樣說(shuō)的怎樣做的`？
二、解決重點(diǎn)問(wèn)題，有語(yǔ)氣地朗讀。
1、什么叫陣地？（陣地就是軍隊為了戰斗而占據的地方，通常設有工事）（手術(shù)臺就是外科醫生做手術(shù)用的臺子。）了解了詞語(yǔ)后再理解當時(shí)的情況是怎樣的。
�、倌x課文的有關(guān)段落，畫(huà)出描寫(xiě)白求恩在小廟里做手術(shù)時(shí)，都發(fā)生了什么情況？
�、谧x出自己所找的段落，談一談自己對這些句子體會(huì )。
第二自然段：戰斗在激烈地進(jìn)行著(zhù)。離火線(xiàn)不遠的一座小廟里……突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。說(shuō)明：敵人的火力已經(jīng)接近小廟，白求恩做手術(shù)的地方已經(jīng)很不安全。
第三自然段：敵機不斷地在上空盤(pán)旋，炮彈不斷地在周?chē)�。說(shuō)明：形式更加危險了，隨時(shí)都有可能被炸毀。
第四自然段：一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)�。廟的一角落下了許多瓦片，門(mén)口掛的布簾燒著(zhù)了，火苗向手術(shù)臺撲過(guò)來(lái)。說(shuō)明：情況更加危險了情況越來(lái)越危急險些燒到白求恩大夫。
�、垠w會(huì )后有語(yǔ)氣地朗讀。
2、再看看白求恩在這種情況下是怎樣做的？
�、倌x課文有關(guān)段落，畫(huà)出描寫(xiě)白求恩是怎樣做的。
�、谧x一讀自己畫(huà)的句子并談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
第二自然段：他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)有休息了，眼睛布滿(mǎn)了血絲。說(shuō)明白求恩處處為傷員著(zhù)想，具有忘我的精神。白求恩十分鎮定地站在手術(shù)臺旁�！艚莸厝〕鲆粔K彈片……白求恩做手術(shù)的地方很不安全，在這種情況下，他仍然鎮定地給傷員做手術(shù)，說(shuō)明白求恩既沒(méi)有把形勢的危險放在心上，也沒(méi)有把自己的安危放在心上�！懊艚荨币辉~既表現了白求恩的醫術(shù)高明，也說(shuō)明他十分鎮定。
第三自然段：白求恩沉思了一會(huì )兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰士們在一起，不能離開(kāi)�！北砻靼浊蠖鲗麊T的關(guān)心和自己堅守崗位的決心。白求恩說(shuō)的三句話(huà)。第一點(diǎn)是感謝師長(cháng)的關(guān)心。第二點(diǎn)是手術(shù)臺是醫生的陣地。這是比喻的說(shuō)法，說(shuō)明白求恩把搶救傷員看作是打仗，把手術(shù)臺看作是打仗的陣地。戰士們戰沒(méi)有打完，據不能離開(kāi)陣地。疏疏石頭醫生的陣地，醫生怎么能不顧自己的傷員而自己離開(kāi)呢？第三點(diǎn)是說(shuō)師部應該把我當作一名八路軍戰士，我和戰士們一樣，決不能離開(kāi)陣地，我不是客人，不必優(yōu)待我，照顧我。這四句話(huà)體現了白求恩把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，對工作極端熱忱。
第四自然段：白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。情況越來(lái)越危急，白求恩進(jìn)一步加快了手術(shù)的速度，再次體現了他把傷員看得比自己重要，突出了白求恩堅守陣地無(wú)私忘我的高尚品質(zhì)。
�、垠w會(huì )后，有語(yǔ)氣地朗讀。
三、給課文分段。
1、回憶，課文主要講了什么。
2、找出哪幾個(gè)自然段是講白求恩把手術(shù)臺當作陣地的？
3、給課文分段。
�。ǖ谝欢危�1自然段。第二段：2－4自然段。第三段：5自然段。）
4、小結重點(diǎn)訓練項目：先找出重點(diǎn)段再分段。
第三課時(shí)：
教學(xué)要求：完成課后練習
一、選詞填空。
1、出示詞并理解詞語(yǔ)的意思。
這三個(gè)詞都含有接連不斷的意思。
“陸續”表示有先有后，不是同時(shí)發(fā)生，也不是一下子就結束，它使用時(shí)可重疊。
“連續”表示一個(gè)接一個(gè)，不間斷的。
“繼續”必須在前面已交代進(jìn)行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。
2、選詞填空。
二、造句。
1、敏捷
�、倮斫庠~義。（動(dòng)作等）迅速而靈敏。
�、诳梢杂迷谑裁吹胤�。思維靈敏、動(dòng)作靈敏、嗅覺(jué)靈敏等。
�、鄯毒洌盒」返男嵊X(jué)真靈敏，只要聞一聞壞人的東西的味道，就能跟蹤并找到他。
�、茏约涸炀�。
2、爭分奪秒
�、倮斫庠~義：不放過(guò)一分一秒，形容對時(shí)間抓得很緊。
�、诜秶罕荣�、做作業(yè)、手術(shù)、救火、試驗、搶險等。
�、鄯毒洌捍蟮躺�，解放軍叔叔爭分奪秒地運送著(zhù)沙袋，使洪水不再漫過(guò)大堤，保住人民的生命財產(chǎn)。
�、茉炀�。
三、默讀課文照樣子填空。
1、學(xué)生讀例句。
2、自己填寫(xiě)。
作業(yè)：
語(yǔ)文課堂訓練。有語(yǔ)氣地朗讀課文。
板書(shū)設計：
13、手術(shù)臺就是陣地
當時(shí)情況 怎樣做的
黑煙滾滾彈片紛飛鎮定敏捷
敵機盤(pán)旋炮彈爆炸陣地繼續
燒著(zhù)布簾火苗撲來(lái)爭分奪秒
最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1.知識與技能：學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn);學(xué)習記提綱式筆記;嘗試快速閱讀法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)朗讀感悟，理解課文內容，體會(huì )白求恩的國際共產(chǎn)國主義精神和他的無(wú)私奉獻精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3.通過(guò)朗讀感悟，理解課文內容，體會(huì )白求恩的國際共產(chǎn)國主義精神和他的無(wú)私奉獻精神。
教學(xué)準備
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時(shí)期，八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景�？�，這位外國醫生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺就是醫生的陣地”(板書(shū)：手術(shù)臺就是陣地)這個(gè)外國醫生是誰(shuí)?是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?學(xué)了這節課，我們就有了答案。
二、課堂預習。
1.提出預習要求，進(jìn)行預習。
(1)自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復讀幾遍。
(2)再讀課文，用筆畫(huà)出不懂的詞句。能查字典解決的，查字典。
(3)思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?用了幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的'?
(上述內容在教師的指導下一步步進(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養學(xué)生的預習習慣。)
2.檢查預習。
(1)指讀課文。(檢查是否通順)
(2)出示卡片，檢查生字詞讀音情況，隨機提問(wèn)對部分詞語(yǔ)的初步理解。
(3)提問(wèn)：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?
3.簡(jiǎn)介白求恩。
三、理解課文第一自然段。
1.指名讀，思考：這一段講了什么?(了解戰斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰斗形勢。)
2.簡(jiǎn)介齊會(huì )戰斗。
3.齊讀第一自然段。
四、齊讀第一段，布置預習任務(wù)。
第二課時(shí)：
一、理解第二自然段。
1.默讀第二自然段，思考。(要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考。為三、四自然段的學(xué)習打下基礎。)
2.議答。
(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明了什么?(說(shuō)明小廟離戰場(chǎng)非常近，離戰場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。)
(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形?(生答師相機板書(shū)：彈落廟前)
(3)在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?引導學(xué)生抓住“仍然”“鎮定”理解�！叭匀弧笔鞘裁匆馑�?結合上文怎樣理解?你體會(huì )到什么?(白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒(méi)休息，現在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。)哪個(gè)詞可以說(shuō)明白求恩在鎮定地做手術(shù)?(教師相機板書(shū)“鎮定”“敏捷”)
(4)朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語(yǔ)讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語(yǔ)讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會(huì )白求恩不顧個(gè)人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
(5)提問(wèn)：這一自然沒(méi)有幾句話(huà)?重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩方面的意思?(教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮定地為傷員做手術(shù)。)
二、學(xué)習第三自然段。
1.學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。
2.全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周?chē)ㄕf(shuō)明了什么?(聯(lián)系上文，形勢越來(lái)越危險。)而對師長(cháng)的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?(板書(shū)：周?chē)ɡ^續手術(shù))
3.理解白求恩的四句話(huà)。
(1)投影出示，指讀。
(2)理解每句話(huà)的意思，主要說(shuō)的是什么。
第一句，感謝師長(cháng)關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。
第三句，戰士沒(méi)有離開(kāi)陣地，我就不離開(kāi)手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰士不必優(yōu)待我。
(3)討論：由這四句我們體會(huì )到什么?(白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。)
4.朗讀全段，進(jìn)一步深入體會(huì )白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。這一自然段主要講了什么?引導聯(lián)系第二段試著(zhù)自己總結。(方法遷移，學(xué)生嘗試總結。)
三、理解第四自然段。
1.火苗向手術(shù)臺撲過(guò)來(lái)，白求恩又是怎樣工作的?
2.學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問(wèn)題，把自己的想法在小組內交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門(mén)口布簾燒著(zhù)，火苗向手術(shù)臺撲來(lái)”“仍然”“爭分奪秒”等詞語(yǔ)深入理解。(板書(shū)：火苗撲來(lái)爭分奪秒)
3.依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)主要意思，體會(huì )白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4.感情朗讀。
5.結合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。個(gè)人思考，小組討論，全班交流。(對全課重點(diǎn)內容的歸納和總結，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習信息。)
四、理解第五自然段。
1.指讀，思考：這一段有幾句話(huà)，每句寫(xiě)什么?連續工作了69個(gè)小時(shí)說(shuō)明了什么?2.出示插圖投影，聯(lián)系課文內容說(shuō)一說(shuō)白求恩同志在越來(lái)越險惡的環(huán)境下是怎樣連續工作69個(gè)小時(shí)的?(中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說(shuō)說(shuō)白求恩當時(shí)搶救傷員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。)
五、有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內容的炮彈爆炸等越來(lái)越緊張的場(chǎng)面的錄音，學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng )設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內化。)
六、作業(yè)布置。
課下自己找關(guān)于白求恩的故事，與同學(xué)交流。
最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )13個(gè)生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂每句話(huà)，為段的訓練做準備。
2、結合句子練習“陸續”“繼續”“連續”，會(huì )用“不斷”“迅速”造句。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1、培養自學(xué)能力。繼續培養獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
2、培養讀的能力。練習默讀課文，指導學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養說(shuō)的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1、學(xué)習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)習白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
理解描寫(xiě)危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句，體會(huì )白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
�。ǘ╇y點(diǎn)
結合具體內容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
1、重點(diǎn)解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng )設小廟周?chē)絹?lái)越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，深入理解課文內容。
2、難點(diǎn)解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時(shí)結合上下文，找出有關(guān)內容，以小組為單位，讀讀，議一議，說(shuō)一說(shuō)。
三、課時(shí)安排
三課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┳x課文，畫(huà)出生字詞，用畫(huà)出不懂的詞句，結合查字典理解部分詞語(yǔ)。
�。ǘ┙Y合課后思考題，以小組合作學(xué)習的形式討論交流，理解課文內容。
�。ㄈ┙Y合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會(huì )白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準備
1、寫(xiě)有生字詞的卡片。
2、寫(xiě)有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3、制作配合課文內容爆炸等場(chǎng)面的錄音。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時(shí)期，我八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景�？�，這位外國醫生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺就是醫生的陣地”（板書(shū)：手術(shù)臺就是陣地）這個(gè)外國醫生是誰(shuí)？是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？學(xué)了這節課，我們就有了^答~`案。
�。ǘ┱n堂預習
1、提出預習要求，進(jìn)行預習。
�。�1）自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復讀幾遍。
�。�2）再讀課文，用畫(huà)出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
�。�3）思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？用了幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的'？
�。ㄉ鲜鰞热菰诮處煹闹笇乱徊讲竭M(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養學(xué)生的預習習慣。）
2、檢查預習。
�。�1）指讀課文。（檢查是否通順）
�。�2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問(wèn)對部分詞語(yǔ)的初步理解。
�。�3）提問(wèn)：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？
3、簡(jiǎn)介白求恩。
�。ㄈ├斫庹n文第一自然段。
1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰斗形勢。）
2、簡(jiǎn)介齊會(huì )戰斗。
3、齊讀第一自然段。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┩队俺鍪菊n后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據課文中的哪些自然段提出來(lái)的？2—4自然段。（意在培養學(xué)生依課后題理解課文的習慣。）
�。ǘ├斫獾诙匀欢�。
1、投影出示練習1：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2、默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考。為三、四自然段的學(xué)習打下基礎。）
3、議答。
�。�1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明小廟離戰場(chǎng)非常近，離戰場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）
�。�2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書(shū)：彈落廟前）
�。�3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導學(xué)生抓住“仍然”“鎮定”理解�！叭匀弧笔鞘裁匆馑�？結合上文怎樣理解？你體會(huì )到什么？（白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒(méi)休息，現在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。）哪個(gè)詞可以說(shuō)明白求恩在鎮定的做手術(shù)？（教師相機板書(shū)“鎮定”“敏捷”）
最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 5
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2.學(xué)習先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
3.有感情地朗讀課文。
4.使學(xué)生了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅守陣地，連續三天三夜冒著(zhù)生命危險為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫(xiě)及與之相對應的三次人物描寫(xiě)，理解課文內容，體會(huì )人物精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解白求恩對衛生部長(cháng)所講的話(huà)的含義，尤其是理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話(huà)的含義。
課前準備：
課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入目標。
1.師導入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習第27課：手術(shù)臺就是陣地。請同學(xué)齊讀課題。(師板書(shū)課題：27、手術(shù)臺就是陣地)
2.師口述并用投影出示本課學(xué)習目標。
二、通讀課文，理清思路。
1.師范讀課文，生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文講的是什么時(shí)間在什么情況下誰(shuí)做了什么事?
2.默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅持在火線(xiàn)上搶救傷員的事的'?
3.師歸納總結：課文2-4自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺為陣地，堅持在前線(xiàn)搶救傷員的經(jīng)過(guò)，可以合并成為一段，這就是課文的中心內容，也就是課文的重點(diǎn)段。
4.指讀課文一和五自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別講了什么內容?
5.默讀課文，給課文分段。
6.請學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎上歸納總結如下：
(1)通過(guò)自讀課文，明確課文的主要內容。
(2)找出課文中表現主要內容的段落，即重點(diǎn)段。
(3)思考其它自然段各講了什么，給課文分段。
7.師總結：這就是我們今天學(xué)習的一種新的分段方法，也是本單元的訓練重點(diǎn)。
板書(shū)：先找出重點(diǎn)再分段
三、學(xué)習課文第一自然段，了解事件背景。
指名一人讀第一段，其他人思考：通過(guò)讀這一段，你了解什么?
四、學(xué)習課文第二自然段，了解白求恩的事跡，體會(huì )白求恩的偉大精神。
1.學(xué)習課文第二自然段。
(1)默讀課文第二節：用“______”劃出描寫(xiě)戰斗情況的句子，用“----”劃出描寫(xiě)白求恩表現的句子。思考：你從中懂得了什么?(板書(shū)?情況表現)
(2)集體討論，匯報討論結果。
板書(shū)：讀句子抓詞語(yǔ)談體會(huì )
�、僮プ 皫装l(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語(yǔ)，體會(huì )出戰斗形勢很緊張。
板書(shū)：幾發(fā)炮彈小廟前彈片煙霧
�、谧プ 懊艚�、十分鎮定”等詞理解白求恩醫術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個(gè)人安危的崇高品質(zhì)。
板書(shū)：敏捷十分鎮定
(3)教師歸納總結：戰斗形勢這樣緊張，白求恩時(shí)刻處于危險之中，但他心中只有傷員，堅守在手術(shù)臺前是那樣鎮定從容。
(4)指導朗讀。
(5)生自由練讀、指名讀、評議、男xx角色讀。
(6)打出投影，總結學(xué)法。
一讀了解內容
二找重點(diǎn)詞語(yǔ)
三議深入理解
四讀體會(huì )感情
2.用同樣的方法學(xué)習課文的第三、四自然段。
(1)第三自然段采用小組討論，匯報，交流形式學(xué)習。
�、賹W(xué)習這自然段主要抓下語(yǔ)句：
情況：敵機不斷吼叫炮彈不斷在周?chē)?/p>
表現：低下頭繼續做手術(shù)
板書(shū)以上語(yǔ)句。
�、谥攸c(diǎn)指導學(xué)習理解白求恩說(shuō)的四句話(huà)。
指名學(xué)習角色讀衛生部長(cháng)與白求恩的話(huà)。理解：上級命令，甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術(shù)，堅決不走。
默讀、指名讀、齊讀、反復讀白求恩說(shuō)的四句話(huà)，思考：白求恩為什么不肯走?
引導學(xué)生體會(huì )白求恩對工作極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己事業(yè)的偉大的精神。
�、壑笇W(xué)習讀這一自然段。
(2)第四自然段自學(xué)后討論交流。
抓以詞語(yǔ)并板書(shū)：
情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著(zhù)
表現：仍然、爭分奪秒、一個(gè)又一個(gè)
3.整體感知全段內容。
指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來(lái)的，說(shuō)明了什么?
板書(shū)：對工作極端負責把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)
五、學(xué)習課文第三段。
齊讀這一段，思考最后一句話(huà)的含義。
六、師總結全文，生帶著(zhù)對白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。
對工作極端負責
教學(xué)反思：
本課教學(xué)我做得比較好，學(xué)習第二段的時(shí)候我帶著(zhù)學(xué)生有步驟地學(xué)習，后來(lái)總結學(xué)習方法，這樣學(xué)生可以按照方法，自學(xué)往后的課文。
最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)本課的生詞。體會(huì )“陸續、連續、繼續”的不同意思，并練習正確運用。
2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。
3、學(xué)習白求恩大夫對工作極端負責任、對同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。
2、學(xué)習作者用環(huán)境描寫(xiě)襯托人物思想的表達方法。
三、教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、板書(shū)課題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：
什么是“陣地”？為什么說(shuō)手術(shù)臺就是陣地？是誰(shuí)的陣地？
二、指名說(shuō)說(shuō)通過(guò)預習，知道課文主要講了什么。
三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：
白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，的胸外科醫生，抗日戰爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫療隊于1938年三、四月間到達延安，以精湛的醫療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養了大批醫務(wù)干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫(xiě)《紀念白求恩》一文。
四、指名接讀課文，找出文中最使人感動(dòng)的句子，注意以下詞語(yǔ)讀音：
氣焰囂張當頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒(méi)仍然敏捷迅速爭分奪秒
注意以下多音字：挨大血發(fā)彈空沒(méi)
五、自己再讀課文，找出使人感動(dòng)的句子和同桌交流，說(shuō)說(shuō)為什么？
六、作業(yè)：讀熟課文，繼續了解背景資料。
第二課時(shí)：
一、復習課文，回顧課文大意。
二、學(xué)習課文第一自然段。
1、指名讀，標出句子，體會(huì )每句話(huà)的意思。
2、交流讀懂了什么？查字典理解“囂張”，聯(lián)系上下文理解“當頭一棒”。
三、引導學(xué)習課文二、三、四自然段。
�。ㄒ唬┲笇W(xué)習第二段。
1、默讀，看自己能讀懂哪些問(wèn)題？
2、交流討論：
從哪些地方體會(huì )到戰斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會(huì )到的？
白求恩是怎樣做的？你抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )到了白求恩什么精神？
3、互相談?wù)劯惺�，小結：
白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作。
�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習第三自然段。
1、指名讀課文。
2、交流讀懂了什么？
情況萬(wàn)分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。
3、重點(diǎn)理解白求恩說(shuō)的話(huà)，思考、討論：
說(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)什么意思？你是怎樣理解“手術(shù)臺就是醫生的陣地”的？
怎樣理解“不是你們的客人”？
4、指導分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的國際主義精神。
�。ㄈ┳詫W(xué)第四自然段，小組交流。
四、學(xué)習最后一段。
1、齊讀課文。
2、討論：“三天三夜”與工作了“69個(gè)小時(shí)”，你體會(huì )到了什么？
五、整合全文，鞏固提高。
1、分組朗讀描寫(xiě)“環(huán)境”和白求恩“表現”的句子。
2、有感情地朗讀全文，談?wù)勀愕捏w會(huì )和感想。
六、積累和運用。
找出課文中帶有“陸續、繼續、連續”的句子，想想三個(gè)詞語(yǔ)能不能調換，再用這幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)。
七、課外擴展。
引導學(xué)生課外收集周?chē)冗M(jìn)人物、勞動(dòng)模范的感人事跡，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流并進(jìn)行練筆。
第三課時(shí)：
一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
陸續——迅速——關(guān)心——鎮定——
二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
結束——同意——迅速——敏捷——
三、按照課文原文填空。
1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術(shù)臺旁。
2、敵機（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周?chē)ā?/p>
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)�。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的.布簾燒著(zhù)了，火苗向（）撲過(guò)來(lái)。白求恩仍然（）的給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。
四、課文中的三次戰斗環(huán)境和氣氛的描寫(xiě)，充分表現出了白求恩的（）、（）的崇高品質(zhì)。
五、讀下面的一段話(huà)，聯(lián)系課文內容，回答問(wèn)題。
彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。白求恩仍然鎮定地站在手術(shù)臺旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤(pán)子里。
1、從哪里看出白求恩的“鎮定”？
2、白求恩為什么能這樣鎮定？
本課講述了白求恩不遠萬(wàn)里從大洋彼岸的加拿大來(lái)到中國，為中國人民的抗日事業(yè)做出卓越貢獻的一個(gè)小故事，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)當時(shí)戰爭形勢的嚴峻，對人物的描寫(xiě)也很細致，通過(guò)白求恩的語(yǔ)言、動(dòng)作等，突出了他對工作的極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
上課伊始，我就抓住時(shí)機問(wèn)學(xué)生，本節課，你們最想學(xué)會(huì )什么問(wèn)題，同學(xué)們一聽(tīng)自己有了發(fā)言權，都爭先恐后的舉手，提出了各種各樣的問(wèn)題，在眾多問(wèn)題中，我幫助同學(xué)選擇了幾個(gè)的問(wèn)題，例如，是誰(shuí)把手術(shù)臺當作陣地？手術(shù)臺怎么會(huì )是陣地呢？他在這個(gè)陣地上干什么？以這些問(wèn)題作為切入點(diǎn)和突破口，引導學(xué)生與文本進(jìn)行真正的交流與對話(huà)。
課文的重點(diǎn)是2——4小節，通過(guò)思考白求恩實(shí)在怎樣的情況下堅持動(dòng)手術(shù)的？他是怎樣表現的？請學(xué)生劃出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。要求學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，引導學(xué)生了解白求恩對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。學(xué)習文中寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作等的句子，體會(huì )把人物寫(xiě)立體的寫(xiě)作方法。
這樣把環(huán)境和人物表現結合起來(lái)，學(xué)生很快就能準確找到文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，并結合人物的精神品質(zhì)來(lái)說(shuō)，表達的比較完整。
學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。但有些同學(xué)有疑也不敢問(wèn)，為了扭轉這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，喚醒他們沉睡的問(wèn)題意識，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂。我把整節課交給了學(xué)生，課堂中他們非�；钴S，思維敏捷，敢想敢說(shuō)，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。
最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)要求
1、正確、流利朗讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)朗讀，聯(lián)系上下詞語(yǔ)意思。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┙翌}。
1、今天，老師和大家一起學(xué)習第21課《手術(shù)臺就是陣地》，看了這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑惑，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
2、過(guò)渡：讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，一起來(lái)讀讀課文。
�。ǘ├首x課文。
1、請同學(xué)自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
2、學(xué)生自由朗讀，教師巡視，特別要關(guān)心一下差生的朗讀情況。
3、我們一起先來(lái)把這些生字讀準確，就能幫助我們把課文讀正確。
�。ㄈ├首x生字。
1、把生詞讀準確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？
2、這次朗讀，同學(xué)們進(jìn)步多了，但還有幾個(gè)句子，需要再練習一下。
3、現在我們已經(jīng)把詞語(yǔ)讀準字音了，難讀的句子也能讀流利了現在同學(xué)們能不
4、能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。
5、下面讓我們全班同學(xué)開(kāi)火車(chē)每人讀一句，老師要看看哪位同學(xué)讀的，一人一句接讀。
6、齊讀全文。思考：課文到底講了意見(jiàn)什么事。這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？怎么會(huì )這樣說(shuō)的。
7、出示圖，學(xué)生回答。
�。ㄋ模├斫庠~語(yǔ)。
1、誰(shuí)能告訴老師，你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)。
2、出示難懂詞語(yǔ)，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。
�。ㄎ澹┚毩晫�(xiě)字。
1、看著(zhù)生字表，看著(zhù)讀，認清字型。
2、哪幾個(gè)字難寫(xiě)，要注意什么。
3、分類(lèi)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)：
一、這節課我們繼續學(xué)習課文。
1、誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。
2、問(wèn)；這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，你從中悟到了些什么？
3、既然是堅守。我們來(lái)算算看白求恩堅持了多長(cháng)時(shí)間。
齊會(huì )戰斗進(jìn)行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個(gè)小時(shí)。（三小時(shí)）
三天三夜中白求恩僅僅休息了三個(gè)小時(shí)，為的是什么？（堅守陣地，搶救傷員）
二、學(xué)習環(huán)境描寫(xiě)的句子。
1、下面請同學(xué)們看課文，找找看白求恩堅守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來(lái)。
2、手術(shù)臺設在齊全戰地的.戰場(chǎng)，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學(xué)生說(shuō)一句出示一句。
三、當炮彈落在空地上，炮彈不斷在周?chē)�，火苗向手術(shù)撲過(guò)來(lái)時(shí)，白求恩是怎樣堅守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來(lái)。根據學(xué)生回答出示句子。
四、通篇朗讀，有感情地讀。
五、今天，我們學(xué)習的是有關(guān)白求恩的一個(gè)小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書(shū)《白求恩的故事》。同學(xué)們可以到圖書(shū)館借來(lái)閱讀一下。
最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 8
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。
2、學(xué)習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“手術(shù)臺就是醫生的陣地”這句話(huà)。
教具準備：
多媒體投影
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題讀題，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、板書(shū)課題，引導質(zhì)疑：看了課題你心里想什么？
2、這些問(wèn)題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習課文就知道了。
二、自讀自悟，感知課文。
1、出示自讀要求：
�。�1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？主要人物是誰(shuí)？寫(xiě)了一件什么事？
�。�2）用“﹏”畫(huà)出最讓自己感動(dòng)的句子。
�。�3）“手術(shù)臺是醫生的陣地”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
�。�4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的地方標上“？”，準備交流。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
�。▽W(xué)生自由讀課文，將課文讀通讀準。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開(kāi)座位找朋友讀。）
三、由表及里，讀透課文。
1、檢查交流。
2、教師簡(jiǎn)介白求恩。（投影）
3、什么情況下白求恩把手術(shù)臺當作陣地？他是怎樣堅守陣地的？
4、“手術(shù)臺是醫生的陣地”這句話(huà)是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話(huà)？畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
5、引讀。白求恩沉思了一會(huì )兒，說(shuō)——，白求恩說(shuō)——。
6、（出示小黑板）白求恩講的'兩段話(huà)。齊讀。
討論并交流：白求恩兩次答話(huà)的語(yǔ)氣有什么變化？哪句話(huà)最使人感動(dòng)？為什么？
7、既然不是一回事，為什么說(shuō)“手術(shù)臺就是陣地”，而且課題也說(shuō)“手術(shù)臺就是陣地”。
8、也就是說(shuō)，白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰士堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺，所以說(shuō)——
9、引導學(xué)生從兩方面爭論：白求恩說(shuō)：“我不是你們的客人�！卑浊蠖鞯降资遣皇俏覀兊目腿�？請大家發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)勛约旱目捶�。小組討論。
10、白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬(wàn)里來(lái)到中國，無(wú)私地幫助中國人民的抗日戰爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神？
11、分角色朗讀
四、展開(kāi)想像，讀活課文。
齊讀最后一個(gè)自然段。
1、齊會(huì )戰斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續工作了六十九個(gè)小時(shí)。三天三夜共有多少小時(shí)？
2、想象一下，還有三小時(shí)白求恩在干什么？
3、戰斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒(méi)有休息，堅守住了手術(shù)臺這個(gè)陣地，多么崇高的國際主義精神！
五、存疑探索，延續興趣。
1、總結全文。（略）
2、存疑探索，指導閱讀。
師：白求恩是偉大的國際主義戰士，他對同志極端熱忱，對工作極端負責任，對技術(shù)精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻。在一次為傷員做手術(shù)時(shí)不幸中毒，以身殉職，毛主席寫(xiě)了一篇文章叫做《紀念白求恩》，號召全國人民向白求恩學(xué)習。你們想了解更多白求恩的事跡嗎？老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(shū)（出示書(shū)籍），誰(shuí)愿意看，下課可以到老師這里借閱。
最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：當頭一棒、敵人、激烈、陸續、淹沒(méi)、仍然、吼叫、危險、形勢、繼續、迅速、爭分奪秒等。體會(huì )“陸續、連續、繼續”的不同意思，并練習正確運用。
2.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容;能結合課文內容，理解“”的意思。
3.學(xué)習白求恩大夫對工作極端負責任、對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
(一)導入
(出示課文插圖)這是抗日戰爭時(shí)期，我八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景�？催@位外國醫生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺就是醫生的陣地�！边@個(gè)外國醫生是誰(shuí)呢?學(xué)了這節課我們就有了答案。
(二)課堂預習
1.出示預習要求。
(1)自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復讀幾遍。
(2)再讀課文，用“xx”畫(huà)出不懂的詞句，能查字典解決的查字典。
(3)思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?
2.檢查預習
(1)指讀課文。
(2)認讀生字詞。
3.簡(jiǎn)介白求恩
(三)理解課文第一自然段
1.指名讀，思考：這段講了什么?
2.簡(jiǎn)介齊會(huì )戰斗。
3.齊讀第二自然段。
第二課時(shí)：
(一)理解第二自然段
1.默讀第二自然段思考：幾發(fā)炮彈落在小廟前的'空地上，白求思是怎樣搶救傷員的?
2.議答
(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明什么?
(2)在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?
(3)朗讀。
(二)學(xué)習第三自然段
1.學(xué)生默讀，思考：炮彈不斷地在周?chē)�，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的?
2.小組討論、交流。
3.全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周?chē)�，說(shuō)明了什么?面對師長(cháng)的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?
4.理解白求恩的兩句話(huà)。
5.朗讀全段，進(jìn)一步深入體會(huì )白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神，這一自然段主要講了什么?
(三)學(xué)習第四自然段
1.默讀思考：火苗向手術(shù)臺撲過(guò)來(lái)，白求恩又是怎樣工作的?
2.感情朗讀。
3.結合2-4自然段，談一談對“”的理解。
第三課時(shí)：
(一)檢查提問(wèn)
結合課文內容;談一談對“”的理解。
(二)理解第五自然段
1.指讀，思考，這一段有幾句話(huà)，每句寫(xiě)什么?、連續工作四個(gè)小時(shí)說(shuō)明了什么?
2.出示插圖，聯(lián)系課文內容說(shuō)一說(shuō)，白求恩同志在越來(lái)越險惡的環(huán)境下是怎樣連續工作69小時(shí)的?
(三)有感情地朗讀全文
(四)完成課后練習
(五)總結、擴展
學(xué)了這篇課文你有什么收獲?
(六)布置作業(yè)
抄寫(xiě)本課生字詞。
最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標
【知識與技能】
1、會(huì )認11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。
2、能帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說(shuō)說(shuō)對“手術(shù)臺就是陣地”這句話(huà)的理解。
【過(guò)程與方法】
抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，深入理解課文內容。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)習白求恩大夫對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)的國際主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì )認11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。
2、理解描寫(xiě)危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句，體會(huì )白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
教學(xué)難點(diǎn)
結合具體內容理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話(huà)的含義。
教學(xué)準備
教師：課件。
學(xué)生：預習課文，了解課文中事情發(fā)生的背景。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，提出問(wèn)題
1、出示課題，朗讀課題。
2、針對課題，提出問(wèn)題，弄清題意。(“手術(shù)臺”指什么？“陣地”指什么？誰(shuí)把手術(shù)臺當作陣地？為什么把手術(shù)臺當作陣地？又是怎樣把手術(shù)臺當作陣地的？是在什么情況下把手術(shù)臺當作陣地的？……)
二、帶著(zhù)問(wèn)題，自學(xué)課文，了解大意
1、輕聲朗讀課文，運用以前學(xué)過(guò)的方法，掃除字詞障礙，并分別理解詞義。(強調“斗、大”這兩個(gè)多音字的讀音并分別組詞。)
2、學(xué)生自由介紹自己了解的事情發(fā)生的背景，教師相機補充。
3、默讀課文，完成填空，了解課文大意。
__________年春，__________戰斗打響了。在____________的一座小廟里，白求恩大夫正在__________。他已經(jīng)__________沒(méi)休息了，眼球上__________。戰斗越來(lái)越激烈。師衛生部長(cháng)讓白求恩__________，但白求恩說(shuō)：“手術(shù)臺是醫生的________。戰士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？”白求恩繼續給傷員做手術(shù)。就這樣，白求恩________地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)，連續工作了______個(gè)小時(shí)。
4、把自己不理解的.問(wèn)題作上記號，交流時(shí)質(zhì)疑。
三、深入學(xué)習課文，體會(huì )人物品質(zhì)
1、交流自學(xué)情況。
2、讀了課文，你覺(jué)得白求恩是個(gè)怎樣的人？從課文哪些地方具體反映出來(lái)的？
3、重點(diǎn)學(xué)習課文第2～4自然段，同時(shí)討論解決學(xué)生所提的問(wèn)題。
(1)仔細默讀課文第2～4自然段，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)白求恩語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，抓住最能體現人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞進(jìn)行歸納概括。
�、侔浊蠖魅匀绘偠ǖ卣驹谑中g(shù)臺旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤(pán)子里。(這是描寫(xiě)人物動(dòng)作的語(yǔ)句，抓住“鎮定”“敏捷”來(lái)理解句子的含義，白求恩鎮定，動(dòng)作敏捷地為傷員做手術(shù)，說(shuō)明白求恩根本不把敵人的炮彈放在眼里，置個(gè)人安危于不顧，同時(shí)也說(shuō)明白求恩對工作高度負責，醫術(shù)高明。)
�、诎浊蠖鞒了剂艘粫�(huì )兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰士們在一起，不能離開(kāi)�！�(這是描寫(xiě)人物語(yǔ)言的語(yǔ)句，抓住“沉思”“不能離開(kāi)”來(lái)理解句子的含義，說(shuō)明白求恩一心為傷員著(zhù)想，對傷員負責，對自己的工作負責。)
�、郯浊蠖髡f(shuō)：“謝謝師長(cháng)的關(guān)心�？墒�，手術(shù)臺是醫生的陣地。戰士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？部長(cháng)同志，請您轉告師長(cháng)，我是一名八路軍戰士，不是你們的客人�！�(這是描寫(xiě)人物語(yǔ)言的語(yǔ)句，有三層意思：感謝師長(cháng)的關(guān)心；“我”不能離開(kāi)手術(shù)臺；“我”是戰士，不是客人。說(shuō)明白求恩把自己看作是一名普通的戰士，堅守陣地，堅守自己的工作崗位。)
“我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？”換一種說(shuō)法來(lái)表達，比較兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么用反問(wèn)語(yǔ)氣。
�、馨浊蠖鞯拖骂^，繼續給傷員做手術(shù)。(這是描寫(xiě)人物動(dòng)作的語(yǔ)句，抓住“繼續”來(lái)理解句子的含義，說(shuō)明白求恩用行動(dòng)表明自己的態(tài)度，絕不離開(kāi)。)
�、莅浊蠖魅匀粻幏謯Z秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。(這是描寫(xiě)人物動(dòng)作的語(yǔ)句，抓住“仍然”“爭分奪秒”“一個(gè)又一個(gè)”來(lái)理解句子的含義，白求恩連續不斷地為傷員做手術(shù)，堅持不離開(kāi)手術(shù)臺，表明他對工作極端負責。)
(2)讀有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì )人物的崇高品質(zhì)。
(3)課文除了直接描寫(xiě)人物的言行外，還幾次對戰斗環(huán)境進(jìn)行了細致描寫(xiě)，再讀課文第2～4自然段，用“——”畫(huà)出環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句。
(抓住“硝煙滾滾”“彈片紛飛”“淹沒(méi)”“不斷……不斷……”“一連幾發(fā)”“向手術(shù)臺撲過(guò)來(lái)”等語(yǔ)句，引導學(xué)生反復朗讀，比較體會(huì )三次對環(huán)境的描寫(xiě)是怎樣一層進(jìn)一層地把當時(shí)環(huán)境的惡劣寫(xiě)具體的。)
(4)學(xué)生交流題目的意思。(突出表現白求恩大夫堅守崗位，對工作極端負責的精神。)
(5)教師總結：陣地是戰士戰斗的地方。白求恩大夫不光把自己看作一名醫生，也把自己看成是在抗日戰爭中和中國人民并肩作戰的戰士。作為一名戰場(chǎng)上的醫生，他認為什么都比不上給戰士做手術(shù)更重要。因此，對他來(lái)說(shuō)，手術(shù)臺就是陣地。
四、興趣延伸，拓展閱讀
1、學(xué)習了課文，我們對這位白求恩大夫有了一些了解。如果你還想深入地了解這位偉大的共產(chǎn)主義戰士，想一想我們可以通過(guò)什么方法呀？
(1)學(xué)生交流方法。(查找人物的生平資料，讀讀他寫(xiě)的文章或別人寫(xiě)他的文章等。)
(2)課外閱讀《白求恩逝世前的兩封信》。
手術(shù)臺就是陣地
小廟——手術(shù)臺——陣地
彈落廟前——鎮定?敏捷
周?chē)ā^續手術(shù)
火苗撲來(lái)——爭分奪秒
連續工作六十九個(gè)小時(shí)
在教學(xué)本文時(shí)，我把學(xué)習的自主權交還給學(xué)生。上課開(kāi)始，我抓住時(shí)機問(wèn)學(xué)生，本節課，你們最想問(wèn)什么問(wèn)題，同學(xué)們一聽(tīng)自己有了發(fā)言權，都爭先恐后地舉手，提出了各種各樣的問(wèn)題，在眾多問(wèn)題中，我選擇了幾個(gè)重要的問(wèn)題，例如，是誰(shuí)把手術(shù)臺當作陣地？手術(shù)臺怎么會(huì )是陣地呢？他在這個(gè)陣地上干什么？我以這些問(wèn)題作為切入點(diǎn)和突破口，引導學(xué)生與文本進(jìn)行交流與對話(huà)。教學(xué)中我還引導學(xué)生通過(guò)環(huán)境、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)去感悟課題，體會(huì )人物的品質(zhì)。
最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 11
教材內容分析：
這是人教版三年級下冊選讀課文。它是一篇紀實(shí)性記敘文。記敘了白求恩在戰斗形式萬(wàn)分危急的情況下，把手術(shù)臺當成陣地，連續工作６９個(gè)小時(shí)的事跡，表現了白求恩同志對工作極端負責的品質(zhì)和他把中國人民的解放事業(yè)當成他自己事業(yè)的國際主義精神。文章的課題是一個(gè)比喻句，既點(diǎn)明了主要事件，又暗含中心。全文按事情發(fā)展順序連段成篇。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅守陣地，連續三天三夜冒著(zhù)生命危險為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)習先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫(xiě)及之相對應的三次人物描寫(xiě)，理解課文內容，體會(huì )人物精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解白求恩對衛生部長(cháng)所講的話(huà)的含義，尤其是理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話(huà)的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入明標。
�。�、師導入：同學(xué)們，今天我們閱讀與探討：手術(shù)臺就是陣地。請同學(xué)齊讀課題。（師板書(shū)課題）
�。�、師口述并用投影打了本課學(xué)習目標。
a、讀課文，抓詞語(yǔ)，了解白求恩的光輝事跡，學(xué)習白求恩的偉大精神。
b、學(xué)習先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
c、有感情朗讀課文。
二、通讀課文，理清思路。
�。�、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文講的是什么時(shí)間在什么情況下誰(shuí)做了什么事？
�。�、默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅持在火線(xiàn)上搶救傷員的事的？
�。�、師歸納總結：課文的題目：手術(shù)臺就是陣地，課文２－４自然段集中講述了白求恩
以手術(shù)臺為陣地，堅持在前線(xiàn)搶求傷員的經(jīng)過(guò)，可以合并成為一段，這就是課文的`
中心內容，也就是課文的重點(diǎn)段。
�。�、指讀課文一和五自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別講了什么內容？
�。�、默讀課文，給課文分段。
板書(shū)：第一段：（１）
第二段：（２－４）
第三段：（５）
�。�、請學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎上歸納總結如下 ：
師打了投影：
a、通過(guò)課文，明確課文的主要內容。
b、找出課文表現主要內容的段落，即：重點(diǎn)段。c、思考其它自然段各講了什么，給課文分段。
�。�、師總結：這就是我們今天學(xué)習的一種新的分段方法。
三、學(xué)習課文第一段，了解事件背景。指名一人讀第一段，其他人思考：通過(guò)讀這一段，你了解什么？
四、學(xué)習課文第二段，了解白求恩的事跡，體會(huì )白求恩的偉大精神。
�。�、學(xué)習課文第二自然段。
�。ǎ保┠x課文第二節：用“＿＿＿”劃出描寫(xiě)戰斗情況的句子，用“＿＿＿”劃出描寫(xiě)
白求恩表現的句子。思考：從中計懂了什么？（板書(shū)？情況表現）
�。ǎ玻┘w討論匯報討論結果。
方法：讀句子
抓詞語(yǔ)
談體會(huì )
�、僮プ 皫装l(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語(yǔ)，體會(huì )出戰斗形勢很緊張。
板書(shū)“幾發(fā)炮彈
小廟前
彈片
煙霧
�、� 抓住“敏捷、十分鎮定”等 詞理解白求恩醫術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個(gè)人安危的品質(zhì)。
板書(shū)： 敏捷
十分鎮定
�。ǎ常┙處煔w納總結：戰斗形勢這樣緊張，白求恩時(shí)刻處于危險之中，但他心中只有傷員，堅守在手術(shù)臺前是那樣鎮定從容。
�。ǎ矗┲笇Ю首x。
�。ǎ担┥杂删氉x、指名讀、評議、男女生分角色讀。
�。ǎ叮┐虺鐾队�，總結學(xué)法。一讀了解內容 二找重點(diǎn)詞語(yǔ) 三議深入理解 四讀體會(huì )感情
�。�、用同樣的方法學(xué)習課文的第三、四自然段。
�。ǎ保┑谌匀欢尾捎眯〗M討論，匯報，交流形式學(xué)習。
�、賹W(xué)習這自然段主要抓以上詞語(yǔ)理解： 情況：不斷盤(pán)旋
不斷在周?chē)?表現： 低不繼續做手術(shù) 板書(shū)以上詞語(yǔ)。
�、谥攸c(diǎn)指導學(xué)習理解白求恩說(shuō)的四句話(huà)。
指名學(xué)習角色讀衛生部長(cháng)與白求恩的話(huà)。理解上級命令、甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術(shù)，堅決不走。
默讀、指名讀、齊讀、反復讀白求恩說(shuō)的四句話(huà)，思考：白求恩為什么不肯走？ 引導學(xué)生體會(huì )白求恩對工作極端負責、把中國人民的解放事業(yè)當作他自己事業(yè)的偉大的精神。
�、壑笇W(xué)習讀這一自然段。
�。ǎ玻┑谒淖匀欢瓮耆詫W(xué)后討論交流。抓以詞語(yǔ)并板書(shū)：
情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著(zhù) 表現：仍然、爭分奪秒、一個(gè)又一個(gè)
�。�、整體感知全段內容。
指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來(lái)的，說(shuō)明什么？
板書(shū)：對工作極端負責
把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)
五、學(xué)習課文第三段。
齊讀這一段，思考最后一句話(huà)的含義。
六、師總結全文，生帶著(zhù)對白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。
最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 12
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì )生字、新詞，會(huì )用“不斷”“迅速”造句;體會(huì )白求恩語(yǔ)言的含義。
2.理解課文內容，了解、學(xué)習白求恩大夫毫不利己專(zhuān)門(mén)利人，對工作極端負責、對同志極端熱忱的高尚品德。
3.了解課文的記敘方法，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
課文第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，要指導學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì )白求恩大夫兩番話(huà)的含義。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
課文順著(zhù)戰情的變化，設置了遞進(jìn)的三個(gè)層次來(lái)表現人物的崇高品德。每個(gè)層次都抓住這樣兩個(gè)要點(diǎn)來(lái)構段：險惡的環(huán)境，白求恩大夫的表現(言行)。在這樣強烈的對比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。教學(xué)時(shí)要緊緊抓住這個(gè)對比，來(lái)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文的中心思想。
課前準備：
利用早自習課介紹白求恩大夫的生平事跡。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、理解課題，設置懸念。提問(wèn)：
1.“手術(shù)臺”是干什么用的?什么是“陣地”?(“手術(shù)臺”是醫生用來(lái)給病人、傷員做手術(shù)的類(lèi)似病床的醫療設備�！瓣嚨亍笔擒婈牉榱诉M(jìn)行戰斗而占據的地方。)
2.手術(shù)臺怎么會(huì )是陣地呢?同學(xué)們讀了課文就會(huì )明白的。
二、初讀課文，了解內容。
輕聲讀課文，要求讀準生字，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物及事情。
三、細讀課文，了解在環(huán)境越來(lái)越危急的情況下，白求恩是怎樣對待工作的。
1.指名朗讀課后思考題。
2.帶著(zhù)思考題默讀課文，也可小聲議論，讀后檢查提問(wèn)。
四、理解詞語(yǔ)。
指名分段朗讀課文。
第一自然段：
齊會(huì )戰斗：見(jiàn)“教學(xué)參考”注解。
氣焰囂張：氣焰，比喻敵人的氣勢。囂張，放肆。氣焰囂張：形容敵人氣勢逼人的樣子。
第二自然段：
火線(xiàn)：戰場(chǎng)上作戰雙方火力所帶到的地帶。
硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的.煙霧。
第三自然段：
匆匆：急急忙忙的樣子。
沉思：一聲不響地埋頭思考。
懇求：誠懇地請求。
第四自然段：
爭分奪秒：抓緊每分每秒的時(shí)間。
五、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
課后練習題4。
第二課時(shí)：
一、精讀課文，了解白求恩大夫的高貴品德。
1.精讀第一自然段。
出示句子：(投影)
氣焰囂張的日寇剛到齊會(huì )鎮，就挨了當頭一棒，被我軍消滅了500多人。
(1)找出這句話(huà)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)(氣焰囂張、當頭一棒)，說(shuō)說(shuō)它們的意思。
(2)從整個(gè)句子看，“氣焰囂張”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明日軍在進(jìn)攻齊會(huì )時(shí)有什么想法?(想很快占領(lǐng)齊會(huì )鎮。)
(3)“挨了當頭一棒”這個(gè)形象的說(shuō)法，說(shuō)明了什么?(比喻日軍遭到我軍的沉重打擊，一開(kāi)始就吃了敗仗。)
過(guò)渡：日軍是不會(huì )甘心失敗的。更激烈的戰斗還在后面。
2.精讀二至四自然段。默讀后填表。
圍繞表內所填的內容討論：
(1)什么叫“鎮定”?從哪里看出白求恩鎮定?
(2)齊讀白求恩的第二段話(huà)，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)有幾句，每句話(huà)的意思是什么?這幾句話(huà)主要說(shuō)的是什么?(有4句話(huà)。第1句是感謝師長(cháng)的關(guān)心。第2句是說(shuō)對醫生來(lái)說(shuō)，手術(shù)臺就是戰斗的陣地。第三句是說(shuō)醫生不能離開(kāi)手術(shù)臺，就像戰士不能離開(kāi)陣地一樣。戰士們在打仗，在流血，這里需要我，我不能離開(kāi)。第4句是說(shuō)我是八路軍戰士，不是客人，所以不要為我的安危擔心。這幾句話(huà)主要是說(shuō)，“我”不能離開(kāi)手術(shù)臺。)
(3)白求恩是怎樣把手術(shù)臺當作陣地的?從這里可以看出什么?(白求恩對工作極端負責，毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人的高貴品德。)
(4)作者為什么要具體地寫(xiě)情況越來(lái)越危急?(寫(xiě)出情況危急，環(huán)境險惡，才能反襯出白求恩的高尚品德。)
(5)分角色朗讀衛生部長(cháng)與白求恩大夫的對話(huà)。
3.精讀第五自然段。
齊讀。提問(wèn)：這段話(huà)說(shuō)明了什么?(戰斗進(jìn)行了三天三夜，而白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續工作了69個(gè)小時(shí)，進(jìn)一步說(shuō)明白求恩始終沒(méi)有離開(kāi)手術(shù)臺，沒(méi)有離開(kāi)自己的陣地，他對工作極端負責。)
4.總結全文，深化理解。
這篇課文通過(guò)描寫(xiě)白求恩大夫在齊會(huì )戰斗中，把手術(shù)臺當作陣地，在萬(wàn)分危急的情況下堅持為八路軍傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，贊揚了白求恩大夫毫不利己專(zhuān)門(mén)利人，對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品德。
二、課堂練習。
1.從課文里找出帶有“陸續”“繼續”“連續”的句子，想一想這三個(gè)詞在課文中能不能調換，為什么?(不能調換。因為“陸續”是用來(lái)寫(xiě)許多人物連續不斷地到達某個(gè)地點(diǎn)的�！袄^續”是用來(lái)寫(xiě)某件事情沒(méi)有做完，接著(zhù)做下去�！斑B續”是表明時(shí)間沒(méi)有間斷的。)
2.用“陸續”“繼續”“連續”各寫(xiě)一句話(huà)。
3.用“不斷”、“迅速”造句。
最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 13
一、教學(xué)要求。
�。�.正確、流利朗讀課文，了解課文大意。
�。�.學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
能正確、流利朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)朗讀，聯(lián)系上下詞語(yǔ)意思。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┙翌}。
�。�.今天，老師和大家一起學(xué)習第２１課《手術(shù)臺就是陣地》，看了這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑惑，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
�。�.過(guò)渡：讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，一起來(lái)讀讀課文。
�。ǘ├首x課文。
�。�.請同學(xué)自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
�。�.學(xué)生自由朗讀，教師巡視，特別要關(guān)心一下差生的朗讀情況。
�。�.我們一起先來(lái)把這些生字讀準確，就能幫助我們把課文讀正確。
�。ㄈ├首x生字。
�。�.把生詞讀準確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？
�。�.這次朗讀，同學(xué)們進(jìn)步多了，但還有幾個(gè)句子，需要再練習一下。
�。�.現在我們已經(jīng)把詞語(yǔ)讀準字音了，難讀的句子也能讀流利了現在同學(xué)們能不
�。�.能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？ 自由讀。
�。�.下面讓我們全班同學(xué)開(kāi)火車(chē)每人讀一句，老師要看看哪位同學(xué)讀的.最好，一人一句接讀。
�。�.齊讀全文。思考：課文到底講了意見(jiàn)什么事。這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？怎么會(huì )這樣說(shuō)的。
�。�.出示圖，學(xué)生回答。
�。ㄋ模├斫庠~語(yǔ)。
�。�.誰(shuí)能告訴老師，你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)。
�。�.出示難懂詞語(yǔ)，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。
�。ㄎ澹┚毩晫�(xiě)字。
�。�.看著(zhù)生字表，看著(zhù)讀，認清字型。
�。�.哪幾個(gè)字難寫(xiě)，要注意什么。
�。�.分類(lèi)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)：
一、這節課我們繼續學(xué)習課文。
�。�.誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。
�。�.問(wèn)；這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，你從中悟到了些什么？
�。�.既然是堅守。我們來(lái)算算看白求恩堅持了多長(cháng)時(shí)間。
齊會(huì )戰斗進(jìn)行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個(gè)小時(shí)。（三小時(shí)）
三天三夜中白求恩僅僅休息了三個(gè)小時(shí)，為的是什么？（堅守陣地，搶救傷員）
二、學(xué)習環(huán)境描寫(xiě)的句子。
�。�.下面請同學(xué)們看課文，找找看白求恩堅守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來(lái)。
�。�.手術(shù)臺設在齊全戰地的戰場(chǎng)，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學(xué)生說(shuō)一句出示一句。
三、當炮彈落在空地上，炮彈不斷在周?chē)�，火苗向手術(shù)撲過(guò)來(lái)時(shí)，白求恩是怎樣堅守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來(lái)。根據學(xué)生回答出示句子。
四、通篇朗讀，有感情地讀。
五、今天，我們學(xué)習的是有關(guān)白求恩的一個(gè)小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書(shū)《白求恩的故事》。同學(xué)們可以到圖書(shū)館借來(lái)閱讀一下。
【最新《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《手術(shù)臺就是陣地》的教學(xué)設計（精選5篇）10-18
《手術(shù)臺就是陣地》優(yōu)秀教學(xué)反思05-15
《手術(shù)臺就是陣地》教案09-18