《5的乘法口訣》數學(xué)教學(xué)設計
教學(xué)目標:
1．使學(xué)生理解5的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記5的乘法口訣，初步學(xué)會(huì )運用5的乘法口訣求積。
2．通過(guò)觀(guān)察、操作、嘗試、比較等活動(dòng)，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和探索精神。
3.培養學(xué)生的推理、概括和應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握口訣的結構和規律。
教具、學(xué)具準備：掛圖，口訣卡片
教學(xué)設計過(guò)程：
一、復習乘法的意義：
師：我們每天做幾次眼操？（2次）那一個(gè)星期做幾次眼操呢？（指明說(shuō)）
生：加法計算2+2+2+2+2+2+2=14（次）
生：乘法計算2×7=14（次）
師：為什么算得一共是2×7=14次？（7個(gè)2連加可以用乘法計算）
“2×7”表示什么意思呢？（指名答）
二、新授：
師：鼓掌表?yè)P一下雙修日也能堅持做眼操的同學(xué)（學(xué)生鼓掌）
師：小朋友的掌聲真響亮，我們每個(gè)小朋友都有一雙勤勞的'小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。一只小手有幾個(gè)手指頭呀？（5個(gè)手指頭）2只小手加起來(lái)又有幾個(gè)手指頭呢？（10個(gè)手指頭）你是怎么算的？
生：5+5=10（個(gè)）
師：還有別的方法嗎？
生：2×5=10（個(gè)）或5×2=10（個(gè)）
板書(shū)：5+510
2×5=105×2=10
那三只小手呢？（指名列式）
板書(shū)：5+510+515
3×5=155×3=15
通過(guò)推理得出：4×5=205×4=205×5=25
小組討論：剛才我們解決的問(wèn)題和上面的三組算式有什么特點(diǎn)和規律？
�。ń涣鹘Y果，指名回答）
生：算式的得數是連續加5的。
生：算式里都有一個(gè)因數是5。
生：它們的得數（積）有規律：是5、10、15、20、25來(lái)排列的。
師：那你們能按照乘法算式編出乘法口訣嗎？（生討論編口訣，并把它們寫(xiě)下來(lái)）
�。ㄖ该麃�(lái)說(shuō)說(shuō)乘法口訣，帶領(lǐng)大家讀一讀）
教師邊板書(shū)：一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
三、鞏固練習：
1、開(kāi)火車(chē)對5的乘法口訣
2、以4人小組合作玩讀口訣游戲
“一五得五”，伸一只手
“二五一十”，伸兩只手
“三五十五”，2個(gè)同學(xué)合作伸出三只手
………………
3、做一做課本練習3、4、7、8題，并指名對答案
四、小結：
這節課我們學(xué)習了什么內容？
能把5的乘法口訣背下來(lái)的一起站起來(lái)背一背。
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