《5的乘法口訣》數學(xué)教學(xué)反思
《5的乘法口訣》數學(xué)教學(xué)反思
本節課是乘法口訣教學(xué)的第一節課，新教材對2——6的乘法口訣的編排作了較大的改進(jìn)，由于學(xué)生已經(jīng)有五個(gè)五個(gè)數數的經(jīng)驗，因此很容易得出2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5的和。先出現5的乘法口訣能較好地凸現乘法口訣的教學(xué)。學(xué)生在理解的基礎上掌握5的乘法口訣，就為學(xué)習2、3、4、6的乘法口訣打下良好的基礎。
在本節課的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了許多生活情景，讓學(xué)生在具體的情境中，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并通過(guò)獨立思考、合作交流解決問(wèn)題。教學(xué)中，我尤其注重思維過(guò)程的教學(xué)，通過(guò)為學(xué)生提供充分發(fā)表自己想法的機會(huì )，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；注重應用意識的培養，體現了數學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數學(xué)的理念。在學(xué)生明確了要解決的問(wèn)題之后，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)操作，研究問(wèn)題的解決方法。在研究問(wèn)題的時(shí)候，讓學(xué)生先獨立思考、動(dòng)手操作，然后小組交流想法，最后全班交流。這樣不僅使學(xué)生體現了主體意識，學(xué)到了基本知識，而且培養了學(xué)生操作能力、獨立思考的能力以及與他人合作的精神。因此，本節課的教學(xué)設計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習的積極性，學(xué)習效果良好。
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