《認識一位小數》的數學(xué)教學(xué)設計
一、對教學(xué)本課的整體構想
1.教學(xué)過(guò)程確定為五個(gè)階段。
第一階段：準備階段。導入——力求新穎有趣，在整個(gè)活動(dòng)中起導向作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。復習——與新課緊密聯(lián)系，為新課教學(xué)起鋪墊、溝通的作用。
第二階段：新授階段——是本課教學(xué)設計的主體，是教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵。圍繞教學(xué)目標和重、難點(diǎn)設計了3個(gè)層次。
第一層次：教學(xué)例1，學(xué)生在老師的指導下發(fā)現知識，領(lǐng)會(huì )知識。
第二層次：教學(xué)例2，學(xué)生通過(guò)小組討論后得出結果，教師起點(diǎn)撥引導作用。
第三層次：反饋練習，在學(xué)生的“找朋友”游戲中擊破本課的難點(diǎn)。
第三階段：鞏固練習階段——掌握知識、形成技能。
設計練習時(shí)做到：a.目的`明確、精心設計、科學(xué)安排；b.體現層次性、有坡度。第一層次：基本練習；第二層次：實(shí)踐性練習。
第四階段：課堂總結階段——納入已有知識結構，使知識形成完整體系。形式：發(fā)散性總結。
第五階段：延伸階段——運用知識解決問(wèn)題，檢驗所學(xué)知識。
2.教學(xué)方法主要體現四個(gè)方面。
�。�1）以活動(dòng)為主踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
本課以活動(dòng)為主線(xiàn)，將導入、新授、練習等各個(gè)環(huán)節串起來(lái)，以活動(dòng)促學(xué)習，以活動(dòng)促思維。整堂課的活動(dòng)分兩個(gè)層次：一個(gè)層次——觀(guān)摩活動(dòng)、分組討論、同桌交流；再一個(gè)層次——借助直觀(guān)圖形、生活常識、模擬現實(shí)。
�。�2）溝通知識內在的聯(lián)系，為理解小數的意義確立基礎。
�。�3）“啟、扶、放”有機結合，靈活應用。以“啟”（啟發(fā)、點(diǎn)撥）為指導，又扶又放，扶放結合。其中例1以扶為主又適當放，例2以放為主又適當扶。
二、教學(xué)設計：
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1、老師向學(xué)生介紹客人——“小貓咪咪”
2、咪咪問(wèn)好，并說(shuō)明要帶領(lǐng)大家去“文具超市”逛一逛。
3、要求學(xué)生帶好自備的1元3角錢(qián)，搭上“客車(chē)”出發(fā)。（音樂(lè )響起）
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、過(guò)關(guān)游戲。（電腦顯示來(lái)到文具店門(mén)口，門(mén)上顯示解“密碼”）
這時(shí)，教師讓學(xué)生自己決定進(jìn)或退。在學(xué)生決定破解“密碼”后，電腦顯示三道復習題。分數是小數的基本，新課伊始，抓住新知的生長(cháng)點(diǎn)，既使學(xué)生在不知不覺(jué)中溫習了舊知，同時(shí)也為新知作鋪墊，更為學(xué)生的思維作了導向。
2、主要活動(dòng)。（學(xué)生答對后，電腦顯示門(mén)開(kāi)了，出現許多文具和它們的標價(jià)）
�。�1）師要求生每人挑選一件文具。這時(shí)，由咪咪發(fā)出疑問(wèn)“這些都是什么數呀？”引導生思考回答本課的教學(xué)內容“小數”或“一位小數”。
�。�2）學(xué)生分小組活動(dòng)——挑選文具。然后交流。
�。�3）教學(xué)0.1元。
a.根據學(xué)生挑選的“橡皮是0.1元”，引導學(xué)生回答：“1元有幾角？”“1角占1元的幾分之幾，也就是幾分之幾元？”學(xué)生回答后，教師借機告訴學(xué)生“還可以寫(xiě)成小數0.1元�！�
b.讓學(xué)生跟讀兩遍。
c.說(shuō)明0.1元表示十分之一元，0.1元的小圓點(diǎn)叫小數點(diǎn)，寫(xiě)在0的右下角。
�。�4）教學(xué)0.2元。
a.根據學(xué)生挑選的“鉛筆芯0.2元”，引導生回答：”應付多少錢(qián)？”
“2角占1元的幾分之幾，也就是幾分之幾元？”“還可以寫(xiě)成小數是多少？”
b.齊讀一遍。
c.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由和0.2元表示什么。
�。�5）數學(xué)1.3元。
教師要求學(xué)生把自帶的1元3角用元作單位的小數來(lái)表示，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
�。�6）思考：“你還可買(mǎi)什么？最多可買(mǎi)幾件？”
3.過(guò)關(guān)游戲.(買(mǎi)完文具后,電腦顯示門(mén)打不開(kāi))
�。�1）.電腦顯示思考題。
a：1米有幾分米？
b：1分米用米作單位就是幾分之幾米，用小數怎樣表示？
c：3分米用米作單位就是幾分之幾米，用小數怎樣表示？
d：猜一猜小女孩的身高是幾米幾分米，用小數怎樣表示？
要求學(xué)生按照剛才的方法和獲得的知識，大家分組討論，作好記錄，然后派代表回答。
�。�2）顯示門(mén)開(kāi)啟（學(xué)生歡呼）
�。�3）“乘車(chē)”回校。（音樂(lè )響起）同時(shí)教師小結。
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1、做一做1、2，填書(shū)上，評講時(shí)演示，抽一兩題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。
2、P119/1、2，填在書(shū)上，然后互批，同時(shí)顯示標準答案。
3、補充練習（顯示過(guò)關(guān)游戲中的三道題，要求小數來(lái)表示）。
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回憶今天你認識了什么？（揭題）有些什么收獲？
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)
1.要求學(xué)生課后統計本組“立定跳遠”成績(jì)，匯總時(shí)用一為小數來(lái)表示，并排出前三名。
2.要求學(xué)生在雙休日去商店購買(mǎi)生活用品。
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