小小的船優(yōu)秀的教學(xué)設計
一、先自行閱讀
二、初讀課文,讀準字詞。(用時(shí):15分鐘)1.出示課文插圖。
三、表演讀課文。(用時(shí):5分鐘)1.播放音樂(lè ),指導學(xué)生加上動(dòng)作,練習有感情地朗讀課文。
2.組織全班匯報表演讀。1.練習有感情地朗讀課文。
2.全班匯報表演讀。
6.按原文填空。
。1)彎彎的( )小小的船。
。2)小小的船兒( )。
四、拓展延伸,培養想象。(用時(shí):5分鐘)1.過(guò)渡:平時(shí),你看到的月亮和文中的一樣嗎?
引導學(xué)生自由交流。2.小組內交流對月亮的認識。
3.全班匯報。
4.畫(huà)一畫(huà)自己想象的`夜空。
板書(shū)設計
教學(xué)反思低年級學(xué)生的特點(diǎn)是集中注意力的時(shí)間短,持久性較差,注意的范圍也有局限性。而游戲教學(xué)能有效地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。如引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀生字,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )了本課的生字。
《小小的船》課堂教學(xué)片段
在朗讀中感受韻文美(教學(xué)重點(diǎn))
師:你們喜歡這首兒歌嗎?如果喜歡它,你就美美地讀。
。▽W(xué)生邊想象美麗的夜空,邊美美地朗讀。)
師:大家讀得真美,誰(shuí)能站起來(lái)給大家讀一遍呢?
。▽W(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試,紛紛舉手朗讀。)
師:誰(shuí)還想讀?請你做“小老師”領(lǐng)大家讀一遍好嗎?
。▽W(xué)生非常開(kāi)心地領(lǐng)讀。)
師:你喜歡兒歌的哪一句?
生:我喜歡第三句。(“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天!保
師:你為什么喜歡這一句呢?
生:因為讀到這一句話(huà)就感覺(jué)我自己坐在小船里一樣。
師:你的這種感覺(jué)真的很美,能讓人感覺(jué)到你坐在小船里的那種愉悅的心情。
生1:我喜歡第一句,因為它好讀。(“彎彎的月兒小小的船!保
生2:我喜歡第二句,因為它非常好聽(tīng)。(“小小的船兒兩頭尖!保
師:老師有個(gè)問(wèn)題想請教同學(xué)們,藍天上的月兒除了像小船以外,還像什么?
生1:這月兒彎彎,像一個(gè)香蕉。
生2:這月兒像小船,也像鐮刀。
生3:這月兒有時(shí)候還像彎彎的眉毛。
師:那小女孩為什么覺(jué)得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢?
生1:老師,我知道,香蕉只能吃,不能坐。
生2:因為月亮是彎彎的,兩頭尖尖的,小船也是彎彎的,兩頭尖尖的。
生3:還有天空是藍藍的,大海也是藍藍的。
生4:老師,我還有補充。因為大海很大很大,很廣很廣,天空也很大很大,很廣很廣。
生5:說(shuō)月兒像小船,因為它離我們太遠了。
師:同學(xué)們太聰明了,聽(tīng)你們一說(shuō)我也感覺(jué)到了天空的美麗,小船的可愛(ài)。
生:我也喜歡第三句,我仿佛看見(jiàn)了閃閃的星星在向我招手,向我微笑呢。ā拔以谛⌒〉拇镒,只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天!保
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