小學(xué)語(yǔ)文晏子使楚教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )讀懂句子含著(zhù)的意思。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能給課文分段，寫(xiě)出段落大意。
4、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解句子含著(zhù)的意思
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解晏子反駁楚王的話(huà)，邏輯關(guān)系嚴密。
四、教學(xué)準備
電教媒體、掛圖、小黑板。
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
�、褰虒W(xué)目標
�、睂W(xué)會(huì )生字，理解詞語(yǔ)的意思。
�、沧x通全文，了解課文的主要內容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。
�、忱斫怅套拥谝淮畏瘩g楚王的話(huà)，邏輯關(guān)系嚴密。
㈡教學(xué)過(guò)程
�、苯翌}解題。
�、�、使：出使。
�、�、簡(jiǎn)介晏子。（見(jiàn)“背景知識3”）
�、�、簡(jiǎn)介“春秋”：是我國歷史上的一個(gè)時(shí)代，距今已有兩千多年了。
�、舶匆笞詫W(xué)課文。
�、�、輕聲讀，讀通文中的兩個(gè)長(cháng)句子。
�。ā拔覈锥寂R淄住滿(mǎn)了人……腳碰腳�！薄盎茨系母探邸�不是因為水土不同嗎？）
�、�、自學(xué)生字，或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：大夫敝國、國勢、安居樂(lè )業(yè)，飲酒取樂(lè )。
�、�、想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？
�、硻z查自學(xué)情況。
�、�、指名朗讀，檢查長(cháng)句子和是否讀通，隨機正音。
�、�、區別“大（da ）夫”與“大（dai ）夫”。
�。ㄇ罢咧腹糯俾毜拿Q(chēng)，后者指醫生。）
�、�、注意“敝、臣”的筆順及“淮、尊”的字形。
�、�、指名說(shuō)說(shuō)對思考題的理解。
�。ㄖ蛔鳛闄z察學(xué)生對內容的理解程度，不要求學(xué)生回答完全正確。）
�、磳W(xué)習1、2、3、自然段。
�、�、讀課文，思考：
�、�、楚王為什么要侮辱晏子？劃出文中有關(guān)句子。
�、�、晏子反駁楚王，結果如何？文中哪一個(gè)詞最能說(shuō)明這一問(wèn)題？（“只好”）
�、�、晏子并沒(méi)有要求一定要開(kāi)城門(mén)，而當接待的人把他的話(huà)傳給楚王后，為什么楚王“只好”吩咐開(kāi)城門(mén)？
�、�、討論后教師作如下板書(shū)：
�、�、理解句子含著(zhù)的意思，用“因為……又因為……所以……的句勢寫(xiě)話(huà)。
�、�、扣“只好”，明關(guān)系。（楚王如果堅持要晏子鉆狗洞，也就承認了“楚國是狗國”；楚王當然不會(huì )承認，所以“只好”吩咐大開(kāi)城門(mén)。）
�、�、小結：從中，你對“晏子”有什么進(jìn)一步的認識？
�、底鲎鳂I(yè)本上1、2題。
�、缯n后小結：
第二課時(shí)
�、褰虒W(xué)目標
�、崩斫饩渥雍�(zhù)的意思，會(huì )說(shuō)出楚王侮辱晏子時(shí)的話(huà)中之“話(huà)”和晏子反駁楚王時(shí)的話(huà)外之
“話(huà)”。
�、怖斫獾诙�、第三次晏子反駁楚王話(huà)中的邏輯推理。
�、尺M(jìn)一步認識晏子過(guò)人的才智和善變的口才。
�、娼虒W(xué)過(guò)程
�、睂W(xué)習第4自然段
�、�、默讀思考，從哪幾個(gè)詞可以看出楚王對晏子的態(tài)度？
�。◤摹俺颉�、“冷笑”可以看出楚王對晏子十分輕蔑。）
�、�、劃出楚王侮辱晏子說(shuō)的`話(huà)，說(shuō)說(shuō)他的話(huà)中之“話(huà)”。
�、�、劃出晏子反駁楚王說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他的話(huà)外之“話(huà)”。
�、�、根據晏子說(shuō)的話(huà)，仿照前一節課老師的板書(shū)，學(xué)生自己板書(shū)歸納，理解句之間的邏輯關(guān)系，寫(xiě)出“結論”。
�、�、教師點(diǎn)撥：如果楚王認為晏子是下等人，也就等于承認楚國是下等國家；楚王想不承認，當然他的“難道齊國沒(méi)有人了嗎？”也就是廢話(huà)，所以他“只好”陪著(zhù)晏子笑。
�、矊W(xué)習第5自然段。
�、�、劃出楚王侮辱晏子的話(huà)，說(shuō)說(shuō)楚王怎樣侮辱晏子。
�、�、劃出晏子反駁楚王的話(huà)，理解兩個(gè)“水土不同”的不同意思。
�。ㄇ罢咧笟夂�、水分，土壤不同，后者指社會(huì )風(fēng)氣、社會(huì )環(huán)境不同。）
�、�、重點(diǎn)指導學(xué)生填些“結論”。（楚國的環(huán)境不好社會(huì )風(fēng)氣差或楚國是擱強盜國。）
�、�、教師點(diǎn)撥：晏子先舉例，再針對楚王的侮辱，運用同樣的推理，駁得楚王“只好賠不是”。
�、痴n堂小結：根據課文，說(shuō)說(shuō)你是從哪些地方看出了晏子的過(guò)人才智？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）
�、醋鳂I(yè)本上3、4題。
�、缯n后小結：
第三課時(shí)
�、褰虒W(xué)目標
�、蹦芙o課文分段，寫(xiě)出段意。
�、采羁陶J識晏子過(guò)人的才智和善變的口才。
�、娼虒W(xué)過(guò)程
�、睂W(xué)習第6自然段。
�、�、這一自然段只有一句話(huà)，放在課文結尾有什么作用？
�。c(diǎn)明事情的結果，照應開(kāi)頭，說(shuō)明楚王改變了對晏子的態(tài)度。）
�、�、改雙重否定句為肯定句，比較語(yǔ)意。
�。ā皬倪@以后，楚王很尊重晏子了�！睍�(shū)上原句比改后的句子意思更肯定，語(yǔ)氣更強烈。
�、采羁陶J識“晏子”。
學(xué)習課文后，你喜歡晏子嗎？為什么？
�。ㄓ羞^(guò)人的才智，善變的口才，不畏強權，熱愛(ài)自己的國家。）
�、嘲凑展适碌钠鹨�、經(jīng)過(guò)、結果給課文分段，再寫(xiě)段意。
第一段（1、2自然段）：楚王仗著(zhù)國勢強盛，想趁機侮辱出使到出國的晏子。（起因）
第二段（3至5自然段）：晏子針?shù)h相對，三次反駁了楚王對它的侮辱，維護了齊國的尊嚴。（經(jīng)過(guò)）
第三段（第6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。（結果）
�、凑n堂作業(yè)：完成作業(yè)本三第5、6題。
�、缯n后小結：
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