教科版《字典也是老師》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標
通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，懂得是自我學(xué)習的好方法。把每幅圖的意思說(shuō)清楚、說(shuō)明白；把四幅圖的意思連起來(lái)寫(xiě)明白一段話(huà)。教學(xué)重點(diǎn) 仔細觀(guān)察每幅圖，把意思連起來(lái)寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白。教具準備 文中插圖的課件
教學(xué)流程
1．激趣，引出話(huà)題。教師可以引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì )了部首查字法給自己帶來(lái)的好處，自然引出本次寫(xiě)話(huà)的題目。2．讀圖，說(shuō)清大意。教師要指導學(xué)生先從整體入手，觀(guān)察四幅圖，說(shuō)清楚事件大意。3．觀(guān)察，說(shuō)準確。弄清大致事件之后，指導學(xué)生逐幅圖認真觀(guān)察，把圖中內容說(shuō)準確。4．聯(lián)想，說(shuō)具體。第三和第四幅圖應作為重點(diǎn)，結合學(xué)習的實(shí)際體驗，引導學(xué)生回憶當時(shí)情景，說(shuō)具體�？梢哉f(shuō)說(shuō)人物的表情、心情，想象一下人物可能做的事，可能說(shuō)的話(huà)，等等。5．練說(shuō)，師生評議。請同學(xué)把四幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)，與此同時(shí)，教師要引導學(xué)生對同學(xué)的發(fā)言作出評價(jià)。什么地方說(shuō)得好，要懂得欣賞，自己可以學(xué)習；什么地方說(shuō)得不對，要給同學(xué)指出來(lái)，并且告訴大家不要犯相同的毛病。教師要鼓勵學(xué)生的.個(gè)性化表達，對學(xué)生說(shuō)得合乎情理又與眾不同之處加以肯定，避免千文一面的情況發(fā)生。6．動(dòng)筆，教師巡視并具體指導。
例文字典也是老師
劉明和趙紅是同桌還是一對好朋友，他們在學(xué)習上經(jīng)�；ハ鄮椭�。有一天上自習課，同學(xué)們正在津津有味地讀課文。突然，劉明發(fā)現一個(gè)不認識的字，他悄悄問(wèn)趙紅：“趙紅，這個(gè)字太難了，我不認識，它念什么呀？”“嗯——我也不會(huì )�！眲⒚魇卣f(shuō)：“那我只好去問(wèn)老師了�！眲⒚鲃傄鹕砭捅悔w紅拉了回來(lái)，趙紅說(shuō)：“不用麻煩老師了，老師就在這兒�！闭f(shuō)著(zhù)就拿出了一本字典。劉明說(shuō)：“你別和我開(kāi)玩笑，字典怎么可以當老師呢？”趙紅說(shuō)：“我沒(méi)和你開(kāi)玩笑，不信你看！”說(shuō)著(zhù)就按部首查字法查到了這個(gè)字。劉明驚訝地說(shuō)：“��！原來(lái)字典也是老師呀！”從此以后，劉明遇到不認識的字就去，他的學(xué)習成績(jì)進(jìn)步了不少，老師還常常表?yè)P他呢！
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