二年級數學(xué)上冊《休閑假日》課堂教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.在具體情境中，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單表述解決問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )有條理地思考問(wèn)題。
2.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )一個(gè)算式里既有乘法又有加（減）法時(shí)，要先算乘法的合理性。
3.正確計算簡(jiǎn)單的乘加乘減混合運算。
4.通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、講一講，以及圖文并茂的課件演示，逐步理解運算順序的合理性，并熟練掌握乘加乘減混合運算。
5.感受混合運算在日常生活中的作用，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解并掌握乘加乘減混合運算的順序，并能正確計算。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄕn前播放東平的美麗圖片）
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：剛才我們欣賞的是東平的美麗景色。你們發(fā)現沒(méi)有現在來(lái)我們東平旅游的人是絡(luò )繹不絕，東平成為旅游的亮麗風(fēng)景線(xiàn)。今天大家就跟隨我去東平的各大景點(diǎn)游玩一下吧！
�。ㄕn件出示情境圖）
二、合作探究，解決問(wèn)題
師：假如現在你是一名導游，要想帶領(lǐng)大家進(jìn)入風(fēng)景區，你的任務(wù)應該是干什么？
生：買(mǎi)票。
師：要想知道買(mǎi)多少張票，首先我們需要知道什么？
生：旅游團一共有多少人。
師：真是一名優(yōu)秀的`小導游�。ò鍟�(shū)：旅游團一共有多少人？）
�。娔X出示情境圖。）
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察情境圖，根據圖上哪些數學(xué)信息才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？
生：9人一組，分了4組，還剩5人。
師：真是個(gè)善于觀(guān)察的好孩子！我們把信息和問(wèn)題連起來(lái)讀一讀好嗎？
生：（齊讀）9人一組，分了4組，還剩5人。旅游團一共有多少人？
師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？請同學(xué)們根據自己的理解，想一想，畫(huà)一畫(huà)，列出算式，再在小組內交流交流。
�。◣熝惨曋笇�，然后實(shí)物投影展示兩位學(xué)生的不同成果。）
師：我們來(lái)看看這兩位同學(xué)做的。請給大家講一講你是怎么想的？
一生（分步計算）：我用圓形表示人。每行畫(huà)9個(gè)圓形，畫(huà)了4行，還有5人。4×9=36（人）36+5=41（人）
師：老師不明白，4×9求出來(lái)是什么呢？
生：這是4組的人數。
師：為什么再加5呢？
生：因為還有剩下的5人。
師：同學(xué)們評價(jià)一下他講的怎么樣？再評價(jià)一下他畫(huà)的怎么樣？
生1：很整齊。
生2：畫(huà)圓形很簡(jiǎn)單。
生3：能讓我們一眼就看明白。
師：是啊，他不但畫(huà)得好，而且講得更棒，掌聲送給他。
師：我們再來(lái)看看這位同學(xué)畫(huà)的。請你給大家講一講你是怎么想的？
一生（綜合算式）：我是用三角形表示人。每組有9人，我就每行畫(huà)了9個(gè)三角形，畫(huà)了4行，還剩下5人。算式是4×9+5=41（人）
師：有沒(méi)有同學(xué)要考考他？
生：你先算什么？
生：前4組有多少人。然后再用36+5=41（人）。
師：同學(xué)評價(jià)一下他講的怎么樣？再評價(jià)一下畫(huà)的怎么樣？
生
師：畫(huà)得很好，講得也很棒，掌聲也送給他！
師：想知道老師是怎么做的嗎？（課件展示）老師也用1個(gè)圓形表示1個(gè)人，9人一組就畫(huà)9個(gè)圓形，一共畫(huà)4組，還剩5人。
師：要求旅游團一共有多少人，我們得先算4組有多少人。（課件圈出4行圓形）列成算式就是4×9=36（人）（板書(shū)：4×9=36人）
師：36是旅游團的總人數嗎？
生：不是。
師：所以得再用36加上剩下的5人，就是旅游團的總人數。（板書(shū)36+5=41人）
師：把這兩個(gè)算式合成一個(gè)綜合算式就是4×9+5。在這個(gè)綜合算式中，我們要先算4組有多少人，也就是先算4×9=36（人），再加5就是41人。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這兩個(gè)綜合算式，它們包含哪種運算？
生：乘法和加法。
師：像這樣既有乘法又有加法的算式，我們數學(xué)上叫做乘加。（板書(shū)：乘加）根據剛才的學(xué)習，我們知道在乘加算式里，要先算什么。
生：乘法。
師：同學(xué)們表現得真棒，接下來(lái)有沒(méi)有信心表現得更棒呢？
師：（課件）下一站我們來(lái)到影視城門(mén)前的停車(chē)場(chǎng)，看，哪兒有許多的大客車(chē)和小汽車(chē)。你又發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
生
師：觀(guān)察得真仔細！根據這些數學(xué)信息，你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
生1：大汽車(chē)和小汽車(chē)一共多少輛？
生2：小汽車(chē)比大汽車(chē)多多少輛？
生3
師：同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，我們首先解決小汽車(chē)比大汽車(chē)多多少輛這個(gè)問(wèn)題？
師：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請同學(xué)們直接列出算式。
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師：請你講一講你是怎么想的？
生
師：仔細觀(guān)察，這個(gè)算式中又含有哪兩種運算呢？
生：乘法和減法。
師：像這樣的算式我們叫它乘減。（板書(shū)：乘減）
師：在乘減算式中，我們應該先算什么呢？
生：乘法。
師：也就是說(shuō)，在乘加和乘減算式里，我們都要先算？
生：乘法。
師：這就是我們今天學(xué)習的內容，乘加乘減混合運算。（板書(shū)課題）
三、拓展練習，鞏固提高
1.課件出示“智慧轉盤(pán)”。
師：（課件）同學(xué)們看，影視城內有一處小朋友們都愛(ài)玩的游戲——智慧轉盤(pán)。你有信心走過(guò)去嗎？要說(shuō)出計算過(guò)程哦。
師：誰(shuí)來(lái)挑戰第一題？（3×7+20）
師：祝賀你挑戰成功，順利跳到下一個(gè)轉盤(pán)�。�6×5-10）
師：祝賀你們順利通過(guò)了幸運轉盤(pán)。
2.課件出示“精挑細選”。
師：俗話(huà)說(shuō)，“陽(yáng)春三月賞花，金秋十月品桃”。下面我們就去精挑細選，看看哪些柿最甜，哪些柿子生病了。
生：這是一個(gè)甜桃子。
師：眼睛真亮，一下就看出了是個(gè)甜桃。第三個(gè)。（2×5+6=16）
生：這也是一個(gè)甜桃子。
師：恭喜你又找到了一個(gè)甜桃。第四個(gè)。（9-4×2=10）
生：這個(gè)桃子生病了。
師：那你能改正嗎？
生：先算4×2＝8，再算9-8＝1 師：真棒，掌聲送給他！
師：同學(xué)們真是火眼金睛，這么快就挑選出了香甜的桃子。
3.課件出示拓展練習。
下一站我們要去蠟山同學(xué)們我們休息一會(huì )聽(tīng)一段音樂(lè )，在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中老師想起了一首詩(shī)，請同學(xué)們認真聽(tīng)一會(huì )老師有問(wèn)題要問(wèn)。（課件出示《望月》）
四、談收獲
五、提出希望
其實(shí)，在我們生活中，處處都有我們的數學(xué)問(wèn)題。只要同學(xué)們能夠用自己明亮的眼睛去發(fā)現問(wèn)題，用智慧的大腦去解決問(wèn)題。我們一定會(huì )成為數學(xué)的主人。
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