小學(xué)一年級語(yǔ)文吃水不忘挖井人教學(xué)設計
〖教學(xué)目標
1.認識“忘、挖”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等7個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養學(xué)生自主、合作、探究的意識。
〖教學(xué)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導入
1.談話(huà)。同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題）
�。垡魳�(lè )最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jì)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習興趣。］
2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認識這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話(huà)介紹你的圖片。（板書(shū)課題）
�。鄢醪脚囵B學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )欣賞。］
二、對話(huà)評臺
自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。）
1.借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)？“立碑”的人又是誰(shuí)？
2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。
�。劢M織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習慣上要給學(xué)生正確引導，不必強求統一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。］
識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養學(xué)生合作探究的意識。）
1.在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，……）
2.出示兒歌，指導學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識字。
3.利用生字卡片小組內交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。
4.扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應該注意什么。
5.出示“我會(huì )讀”中的生詞，“開(kāi)火車(chē)”認讀。
�。坌抡n標要求“識寫(xiě)分開(kāi)”，“多認少寫(xiě)”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì )用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。］
朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）
1.調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同桌讀，小組讀……）
2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同桌練讀）
3.自由朗讀全文，注意讀準字音。
�。郯颜n文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。］
寫(xiě)字（養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣）
1.出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。
2.指導觀(guān)察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。
�。B成仔細觀(guān)察的習慣，會(huì )看會(huì )說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊。）
3.范寫(xiě)，指導寫(xiě)好“鄉”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4.學(xué)生練寫(xiě)，組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時(shí)
一、復習（復現生字詞，加強鞏固。）
上節課我們學(xué)習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。
1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2.同桌同學(xué)互相照鏡子。
�。邸墩Z(yǔ)文課程標準》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望�！庇脤W(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式在課堂上再現生字，增強了學(xué)生識字的興趣。］
精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
1.朗讀接力賽：“開(kāi)火車(chē)”一人讀一句，做到“四不”：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著(zhù)下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯的字音，引導學(xué)生正確評價(jià)他人）
2.指導朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導，加以范讀。
3.出示文中插圖，指導讀好碑上的'話(huà)。
4.配樂(lè )朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
討論（創(chuàng )設情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）
1.這口井和一般的井有什么不同？（引導學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉親們飲水思源的好行為。）
2.在你的學(xué)習和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？
�。郯褜W(xué)生對生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調，訓練表達，培養語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀(guān)教育。］
拓展（延伸到課外，培養學(xué)生綜合能力。）
1.根據課文內容，分組合作，試著(zhù)給課文配上插圖。
2.了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì )進(jìn)行故事比賽，評出“故事大王”。
�。圻@樣的設計可以使學(xué)生的學(xué)習由吸納走向表現，由狹窄走向廣闊，體現語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。］
寫(xiě)字（指導寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢）
1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長(cháng)得像？
2.回憶“心”字底的寫(xiě)法，不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。
3.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，養成邊寫(xiě)邊記的好習慣。
4.展示學(xué)生作品。
�。垡⒅貙W(xué)生寫(xiě)字的評價(jià)，鼓勵學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。］
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