大數的認識教學(xué)設計范例
教材分析：
大數的認識是是在學(xué)生認識和掌握萬(wàn)以?xún)葦档幕A上學(xué)習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)鞏固和擴展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎的數學(xué)知識一。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生認識計數單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億，認識億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.掌握數位順序表及數位分級，為以后學(xué)習讀數和寫(xiě)數打下基礎。
3.能正確地說(shuō)出每個(gè)數位上的數字的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟記數位順序表和有關(guān)計數單位的知識，知道每個(gè)數位上數字的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
中間、末尾有0的數的讀法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設，提出學(xué)習目標
�。ㄒ唬� 師：今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)故事，題目叫《青年的'財富》，想聽(tīng)嗎？（生）：想
師：故事中也有數學(xué)信息哦，看誰(shuí)的耳朵靈！
有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運不濟發(fā)不了財，終日愁眉不展。這天，在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見(jiàn)他愁容滿(mǎn)面，于是問(wèn)到：“年輕人，你為什么這樣不開(kāi)心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說(shuō)。
老人由衷地說(shuō)：“窮？你很富有��！”
年輕人問(wèn)道：“富有？我怎么不知道？這從何說(shuō)起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問(wèn)道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬(wàn)讓你馬上變成80歲的老人，你愿意嗎？”
�。� 師：小朋友們，你說(shuō)年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命，你愿意嗎？”“當然不！”
“這就對了。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著(zhù)說(shuō)。年輕人恍然大悟。
親愛(ài)的同學(xué)，如果現在用1億元換走你的爸爸媽媽?zhuān)銈冊敢鈫幔?/p>
�。ㄉ翰辉敢�。
師：是��！看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢(qián)也是換不來(lái)的，我們一定要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽(tīng)到了哪些數學(xué)信息？
生：80、1000、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億等
�。◣熯m當表?yè)P：真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子！你聽(tīng)得真仔細！……）
師：100萬(wàn)、1億、1000萬(wàn)等都是大數（板書(shū)：大數）這樣的數你還聽(tīng)到或是看到過(guò)嗎？
�。A設）學(xué)生舉例。
生1:中國的人口有13億多。
師：對，你了解得真多！
生2:房?jì)r(jià)和車(chē)價(jià)等
師：是的，你很會(huì )選擇信息。
師：看來(lái)大數在生活中的應用是廣泛，()今天就來(lái)學(xué)習有關(guān)大數的知識。（揭示課題：認識大數）
�。ǘ� 想一想：你們想知道什么有關(guān)大數的數學(xué)知識？（提出學(xué)習目標）
1.計數單位的認識，計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.學(xué)習每個(gè)數位上的數字的含義。
3.掌握數位順序表
二、交流互動(dòng)，展示學(xué)習成果
1.學(xué)生自學(xué)例1，做一做。
2.學(xué)習小組互相幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。（教師相機進(jìn)行指導，收集學(xué)生的學(xué)習信息，引導小組內的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討）
3.小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
�。�1）各小組分別展示自己的學(xué)習成果。
�。�2）全班交流、激發(fā)沖突。
A：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是計數單位，十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億也是計數單位。
B：我們知道了每相仿兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十（因為十個(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬(wàn)、十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn)、十個(gè)千萬(wàn)是一億）
C：數位與計數單位之間的聯(lián)系與區別。
D：一個(gè)數還可以分成個(gè)級、萬(wàn)級、億級。
E：我們認識了數位順序表。
F：每個(gè)數位上的數表示的意義不一樣。
�。�3）教師相機引導學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
A：你是怎么區分數位與計數單位的？
師：大家已經(jīng)知道計數單位和相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是十。計數單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買(mǎi)票買(mǎi)個(gè)座位（如果不安排座位會(huì )怎樣？）每個(gè)計數單位所占的位置就是它們的數位。
B：從數位順序表中我們能獲得哪些數學(xué)知識？
C：為什么每個(gè)數位上的數表示的意義不一樣？
�。�4）學(xué)生自由提問(wèn)質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
三、檢測學(xué)習成效
�。ㄒ唬┡袛囝}（用手勢表示）
1.從右邊起，第九位是千萬(wàn)位。（ ）
2.萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計數單位。（ ）
3.十萬(wàn)里有10個(gè)千。（ ）
�。ǘ┨羁眨海í毩⑼瓿�，再校對）
1.千萬(wàn)位的右邊一位是（ ），左邊一位是（ ）。
2.10個(gè)十萬(wàn)是（ ），1億里有10個(gè)（ ）。
3.２０９１８３７是一個(gè)（ ）位數，最高位在（ ）位，９在（ ）位上，表示（ ）；２在（ ）位上，表示（ ）。
四、拓展知識外延
1.猜數
�。▌�(chuàng )設情境：前幾天，王叔叔買(mǎi)了一套房），它的價(jià)錢(qián)是下面幾個(gè)數中的一個(gè)，956800 965800 895600 958600 9586000 986500
信息：是個(gè)六位數
它的最高位上數字是9
它的十萬(wàn)位上的數字是5
它的千位上數字比百位上數字多2。
你能根據給出的信息猜出它的價(jià)錢(qián)嗎？先獨立完成，再同桌商量商量，說(shuō)說(shuō)你的想法，比一比，誰(shuí)猜得準�。ǚ答仯�
2.師：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們對大數有了一些了解，在以后地學(xué)習中，我們會(huì )了解更多的有關(guān)大數的知識。那時(shí)，老師相信同學(xué)們不但會(huì )讀大數、還能寫(xiě)，相信小朋友們在數的王國里能更加自由馳騁！你們會(huì )讀下面各數嗎？
4576 45760 7800 78000 97540000 100000000
把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)
五、教師總結
六、作業(yè)：預習億以?xún)葦档淖x法
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