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《打秋千》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《打秋千》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《打秋千》教學(xué)設計 1
課 題：
《打秋千》
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì )與人合作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
兩聲部的音準。
課前準備：
蕩秋千錄像。
教學(xué)過(guò)程：
一、二聲部發(fā)生練習
二、導入
1、觀(guān)看蕩秋千錄像。
2、簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。
三、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，感受二聲部的'音響效果。
2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。
3、指導、糾正
�。�1）用歡快的情緒演唱歌曲。
�。�2）注意下滑音的演唱。
�。�3）結尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時(shí)值。
4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。
5、指導、糾正
�。�1）指導學(xué)生唱準八分休止符的時(shí)值，以表現鈴鐺的清脆。
�。�2）糾正“叮當”的咬字、發(fā)音。
6、二聲部合唱。
7、指導、糾正
�。�1）兩聲部要互相傾聽(tīng)，切忌大聲喊唱。
�。�2）低聲部為伴唱，音量要適當。
《打秋千》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)年級：
三年級下冊
二、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì )與人合作。
2、正確掌握歌曲的旋律、節奏。引導學(xué)生用自然、和諧的聲音表現歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。
3、通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè )趣，培養他們積極向上的生活態(tài)度。
四、教學(xué)設計思路：
歌曲《打秋千》選自人教版小學(xué)音樂(lè )三年級下冊第一單元《童趣》。這是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的單元，通過(guò)本單元的學(xué)習，給學(xué)生的童年的生活留下一個(gè)美好的回憶。我也想通過(guò)本課歌曲的教學(xué)能夠使學(xué)生感受到童年的生活充滿(mǎn)了樂(lè )趣，并培養他們積極向上的生活態(tài)度。
《打秋千》是一首二聲部的合唱歌曲，歌曲的第二聲部具有伴唱性質(zhì)。為了降低學(xué)生的學(xué)習難度，也為了使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握兩個(gè)聲部的旋律，更好的完成歌曲的合唱。我從讓學(xué)生用“Lu”模唱第二聲部的旋律入手，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )唱第二聲部，并掌握其節奏。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。在第一聲部的教學(xué)中，我先讓學(xué)生仔細聆聽(tīng)，感受二聲部的和聲美，再引導學(xué)生感受歌曲情緒及所表現的情景。在教唱歌曲第一聲部歌詞時(shí)，通過(guò)“讓學(xué)生想像自己蕩著(zhù)秋千從高處飛下來(lái)的感覺(jué)”來(lái)理解并唱好“下滑音”。讓學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒準確地演唱歌曲，并在教學(xué)中貫穿雙聲部合唱。
合唱，要想唱好，需要很好的音高概念，很好的聲音掌握能力，更需要同學(xué)之間的相互配合。音樂(lè )課程也要求不但培養學(xué)生的音樂(lè )能力，同時(shí)還要培養學(xué)生的合作能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。所以最后進(jìn)行合唱時(shí)，我要求學(xué)生不但要唱準自己的聲部，不要喊唱、搶唱，還要注意傾聽(tīng)別的.聲部，在合唱中能相互配合。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生在合唱中能相互配合，傾聽(tīng)另一聲部，唱準自己的聲部。
六、教學(xué)用具：
鋼琴、串鈴若干、多媒體課件、
七、教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)：
同學(xué)們好，很高興和大家一起來(lái)上這節音樂(lè )課，讓我們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )跳起來(lái)吧�。ǚ乓魳�(lè )，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái)）。
二、發(fā)聲練習
�。ㄒ唬⿴煟航裉炖蠋熃o大家帶來(lái)一段非常好聽(tīng)的旋律，想請同學(xué)們用“Lu”來(lái)哼唱。我們先來(lái)找一下“Lu”的聲音位置，聽(tīng)老師來(lái)唱（范唱）�！癓u”的聲音是不是從腦門(mén)上發(fā)出來(lái)的？跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱。
�。ǘ⿴煟郝�(tīng)老師配上旋律唱一唱，是什么感覺(jué)？（多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來(lái)一樣等）。你們在唱時(shí)也要唱的像拍皮球一樣有彈性。（帶領(lǐng)學(xué)生用Lu模唱旋律。）
�。ㄈ⿴煟和瑢W(xué)們唱得真棒，老師特別高興，給大家帶來(lái)了一件禮物，就在你們的板凳下面。（學(xué)生拿出串鈴）。串鈴發(fā)出什么聲音呀？（生：叮叮當當的聲音）。我們就用串鈴的“叮當”聲來(lái)表現這段旋律。先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣唱的。（老師范唱，再讓學(xué)生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導學(xué)生唱準八分休止符的時(shí)值，以表現鈴鐺的清脆。）
三、學(xué)唱《打秋千》第一聲部
�。ㄒ唬⿴煟焊嬖V你們一個(gè)小秘密，老師像你們這樣大的時(shí)候，經(jīng)常到公園玩兒，那時(shí)候，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動(dòng)特別高興，特別自在，感覺(jué)自己像飛起來(lái)一樣，美極了。同學(xué)們，你們打過(guò)秋千嗎？打秋千時(shí)是什么樣子的？（生：上下晃動(dòng)，越蕩越高……）如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，那么它就會(huì )隨著(zhù)秋千的晃動(dòng)發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當”聲。今天老師給大家帶來(lái)一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當當叮當”的旋律。我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰(shuí)的耳朵最靈敏，能聽(tīng)出歌曲的第二聲部來(lái)。
�。ǘ┎シ鸥枨冻�，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否聽(tīng)出第二聲部來(lái)。（由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱）。若一次學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)，可再放一遍范唱，老師可同時(shí)隨音樂(lè )唱第二聲部歌詞，幫助學(xué)生聽(tīng)辨。
�。ㄈ┰俅尾シ鸥枨�，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的速度、情緒。（速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂(lè )的等）。
�。ㄋ模⿴ьI(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱歡快的旋律。
�。ㄎ澹⿴煟何覀冊賮�(lái)聽(tīng)一遍歌曲，注意看歌詞，聽(tīng)歌中的小朋友是如何打秋千的？（聽(tīng)完學(xué)生答，如在秋千上晃來(lái)晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……）。師小結：歌曲共三段，最后一段唱完有個(gè)結束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請來(lái)打秋千，旋律充滿(mǎn)了跳躍感，起伏也較大，我們就來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。
�。├蠋熃坛谝欢胃柙~，讓學(xué)生想像“自己蕩著(zhù)秋千從高處飛下來(lái)的感覺(jué)”來(lái)理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節拍，并指導學(xué)生唱出秋千上下晃動(dòng)的動(dòng)感和起伏感。
�。ㄆ撸┳寣W(xué)生看第一段最后一句歌詞：“來(lái)來(lái)去去響叮當”唱出了打秋千時(shí)發(fā)出的“叮當”聲，我們就把“叮當”聲加到歌曲中來(lái)。（一組學(xué)生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當當叮當”的旋律，先分組練唱，再合唱。）
�。ò耍├蠋煷舐暢诙胃柙~，學(xué)生輕聲跟唱。
�。ň牛┳寣W(xué)生自己跟琴唱第三段，唱錯的地方老師及時(shí)糾正。
�。ㄊ┯懈星榈匮莩枨鹤寣W(xué)生想想自己打秋千時(shí)的心情是怎樣的？（快樂(lè )的、高興的、興奮的……），用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學(xué)生注意聽(tīng)前奏，嘴巴上下張開(kāi)，面帶微笑，聲音唱到腦門(mén)上。
�。ㄊ唬┎シ乓欢涡∨笥汛蚯锴У匿浵�，然后讓學(xué)生想象教室就是游樂(lè )場(chǎng)，創(chuàng )編打秋千的動(dòng)作，然后邊唱歌曲邊隨音樂(lè )表演。
四、兩聲部合唱
�。ㄒ唬⿴煟骸洞蚯锴А肥且皇锥暡康暮铣�，我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，仔細聽(tīng)歌曲兩個(gè)聲部是如何配合的。（再次播放歌曲范唱）。
�。ǘ┌褜W(xué)生分成兩組，分別練唱兩個(gè)聲部。
�。ㄈ┲笓]學(xué)生試著(zhù)合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音稍微收一點(diǎn)，達到兩個(gè)聲部的和諧。
�。ㄈ┓鸥枨樽�，老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱，要求學(xué)生不要喊唱、搶唱，注意傾聽(tīng)別的聲部。
五、拓展
我們再來(lái)聽(tīng)另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會(huì )給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢？我們來(lái)欣賞一下。（課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽(tīng)完讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�。師小結：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺(jué)，使我們感受到了合唱豐富的表現力和無(wú)窮的魅力）。
六、總結
這節課我們學(xué)習了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時(shí)侯打秋千時(shí)的快樂(lè )情景�！洞蚯锴А肥且皇棕罾凶迕窀�，仡佬族是我國云貴高原中部一個(gè)古老的少數民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著(zhù)許多民歌，他們的生活也幾乎時(shí)時(shí)刻刻伴隨著(zhù)音樂(lè )。如果大家對這個(gè)民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個(gè)少數民族的資料。下課！
八、教學(xué)反思：
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會(huì )與人合作是我這節課的主要目標。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學(xué)生不易聽(tīng)出旋律來(lái)，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺(jué)中唱會(huì )了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習，并主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有問(wèn)題，只是在結束句的換氣記號處有些慢，經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯。但在兩個(gè)聲部的配合中，遇到了一些問(wèn)題。當學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí)，學(xué)生的節奏感完全沒(méi)有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好。
總之，這節課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細致、鼓勵性語(yǔ)言有些少等。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細節，多鼓勵學(xué)生，給他們學(xué)習的自信心，爭取把課上得更好。
《打秋千》教學(xué)設計 3
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)對小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“仡佬族”兒童的快樂(lè )生活。
2、指導學(xué)生根據歌曲內容的表現需要，選擇和運用不同的方法歌唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、運用正確的感情來(lái)演唱歌曲。
2、培養學(xué)生全面參與音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、準確掌握歌曲的節奏。
2、準確掌握結束句的唱法。
【教學(xué)方法】
聽(tīng)唱法、教唱法
教學(xué)用具課件、錄音機、電子琴。
學(xué)生自備：報紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景：播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè )，設置鮮艷背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè )氛圍中進(jìn)入教室。
二、組織教學(xué)：（激發(fā)興趣）
大家好，今天陳老師很高興在這里與你們一起上音樂(lè )課，希望大家聽(tīng)得準、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？
三、導入練習：
首先，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，大家來(lái)考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢或是手中的小道具把它拍出來(lái)？（播放四拍子的歌曲，指導學(xué)生運用手中的道具拍出四拍子的節奏型。）
同學(xué)們做的真好，老師這還有一首兒歌，請同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時(shí)、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動(dòng)腦、認真聽(tīng)、習慣好。要求同學(xué)們用三拍子的節奏讀出這首兒歌。（1—2名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。）
四、揭示課題：
同學(xué)們的表現真是令老師高興，今天，老師還給大家帶來(lái)了你們非常熟悉的朋友，請看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場(chǎng)景，然后仡佬族小朋友的可愛(ài)形象徐徐進(jìn)入屏幕），同學(xué)們說(shuō)他們在干什么？（打秋千）
今天，我們學(xué)習的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題）
五、講授新課：
1、欣賞錄音范唱：
問(wèn)題：
�、俑枨菐着淖拥�？ A、2/4 B、4/4
�、诟枨难莩榫w是：A、輕快、活潑 B、優(yōu)美、抒情
2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂(lè )拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的.結束句和第2段的結束句有什么不同？
3、學(xué)生模唱：用“�！眮�(lái)模唱。
4、按照節奏拍手讀歌詞。問(wèn)題：通過(guò)讀歌詞，你能不能說(shuō)說(shuō)仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（美麗、可愛(ài)、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣）
5、學(xué)生隨范唱跟唱。
歌曲處理：
1、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學(xué)們來(lái)對比一下，哪種唱法比較好聽(tīng)，同學(xué)們要做出選擇，并且要說(shuō)出你選擇的理由。
第一種：缺乏感情，聲音平淡，沒(méi)有表現出小奶牛那種活潑、可愛(ài)、淘氣的形象。
第二種：語(yǔ)氣太重，鏗鏘有力，不適合這首歌曲。
第三種：聲音明亮，輕快、活潑，輕重緩急掌握適度，能夠表現出小奶牛那種活潑、可愛(ài)、淘氣的形象。
2、既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱情緒，那么同學(xué)們能不能加上感情來(lái)演唱一下這首歌曲？學(xué)生帶上感情來(lái)演唱歌曲。（老師用錄音機錄音）
3、剛才，老師偷偷用錄音機把同學(xué)們的聲音錄了進(jìn)去，同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程當中，我們可以總結一下：哪些地方唱的好，哪些地方還需要改進(jìn)？（學(xué)生自己總結，總結完畢后，復唱歌曲。）
七、歌曲鞏固：
下面我們用我們手中的簡(jiǎn)易樂(lè )器來(lái)為我們的歌曲來(lái)伴奏一下，我們來(lái)分分組（樂(lè )器歸類(lèi)），老師來(lái)給你們伴舞怎么樣？（老師隨音樂(lè )做動(dòng)作）同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，來(lái)一起跟老師做一下！
八、課堂小結：
就讓我們在這優(yōu)美的音樂(lè )旋律當中，結束我們這一節愉快的音樂(lè )課！同學(xué)們再見(jiàn)！
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