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人教版音樂(lè )三年級下打秋千說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的人教版音樂(lè )三年級下打秋千說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )三年級下打秋千說(shuō)課稿 1
各位評委老師：
大家好，今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)音樂(lè )三年級下冊第一單元《童趣》中的《打秋千》
教材分析：
歌曲《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑。它的節奏疏密相間，密表現在下面搖，疏表現蕩到空中，形象地描繪了打秋千時(shí)的姿態(tài)。
歌曲旋律為五聲宮調式。第１、２小節旋律進(jìn)行平穩，好象是小朋友剛坐上秋千。接著(zhù)，旋律起伏比較大，似描繪小朋友們在秋千上蕩來(lái)蕩去的情景。下滑音的運用增加了歌曲的民族色彩，使歌曲更具有趣味性。歌曲的二聲部具有伴唱的性質(zhì)，節奏與旋律進(jìn)行平穩，表現了小朋友們在打秋千的過(guò)程中勁兒往一起使、相互配合的韻律，同時(shí)表現了仡佬族小朋友們拴在秋千上的鈴鐺，隨著(zhù)打秋千的韻律發(fā)出陣陣清脆悅耳的“丁當”聲。
設計意圖：
通過(guò)欣賞及用自制打擊樂(lè )表演等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，體驗自制樂(lè )器的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )作能力，使學(xué)生了解不同的樂(lè )器不僅可以產(chǎn)生不同音色，還可以通過(guò)變化改變音的高低。通過(guò)師生、生生合作，使學(xué)生在愉悅的氛圍中采用先入為主的方式學(xué)會(huì )歌曲的低聲部，解決歌曲難點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習歌曲《打秋千》，了解仡佬族的風(fēng)土人情，并能用自然輕巧的聲音表達快樂(lè )、高興的心情。培養學(xué)生的合唱能力、合作精神和創(chuàng )新品質(zhì)，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
歌曲教學(xué)部分，主要采用聽(tīng)唱法。引導學(xué)生參與音樂(lè )的情感體驗，增強學(xué)生對歌曲旋律的感知、記憶。聆聽(tīng)時(shí)加入了打擊樂(lè )器（碰鐘和三角鐵）為歌曲伴奏，學(xué)生在聽(tīng)、奏的過(guò)程中，不僅掌握了歌曲伴奏的方法，而且在和諧的演奏中感受、欣賞、表現了音樂(lè )的美。低聲部運用自制的小樂(lè )器教學(xué)輔助進(jìn)行二聲部歌曲學(xué)習，解決了二聲部合唱中不容易掌握音準等難點(diǎn)問(wèn)題，合唱難點(diǎn)迎刃而解，教學(xué)活動(dòng)水到渠成。在教學(xué)活動(dòng)中，教師示范、師生合作、生生合作等多種形式的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)相互穿插照應，使課堂教學(xué)形式多樣、生動(dòng)活潑，富有愉悅性的美感。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)展示自制樂(lè )器，培養學(xué)生的聽(tīng)音能力，為歌曲的學(xué)習做鋪墊。
2.通過(guò)學(xué)習歌曲《打秋千》，既了解了仡佬族的風(fēng)土人情，又能引導學(xué)生運用甜美、圓潤的聲音來(lái)演唱歌曲，同時(shí)培養了學(xué)生的合唱能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生的合唱能力。
難點(diǎn)：二聲部合唱。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴、自制小樂(lè )器、玻璃杯
教學(xué)方法：
根據三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導發(fā)現法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，增強審美體驗，主動(dòng)探究掌握學(xué)習的方法，提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了四個(gè)教學(xué)環(huán)節：一展示自制樂(lè )器，解決歌曲難點(diǎn)；二新歌教學(xué)部分；三拓展；四學(xué)生暢談收獲小結下面就個(gè)環(huán)節的具體操作作以說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程：
一、展示自制樂(lè )器，解決歌曲難點(diǎn)：
1.從學(xué)生的課余愛(ài)好入手，談話(huà)導入到教師自制的小樂(lè )器，學(xué)生通過(guò)反復敲擊、聆聽(tīng)總結出：金屬管越長(cháng)，聲音越低；金屬管越短，聲音越高。
2.啟發(fā)學(xué)生尋找生活中一些能發(fā)出清脆悅耳的聲音的物體，導入到教師提前準備的玻璃杯，讓學(xué)生通過(guò)親手實(shí)驗來(lái)改變杯子的聲音，總結出：杯子里的水越多，聲音越低；水越少，聲音越高。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞及用自制打擊樂(lè )表演等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，體驗自制樂(lè )器的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )作能力，使學(xué)生了解不同的樂(lè )器不僅可以產(chǎn)生不同音色，還可以通過(guò)變化改變音的高低。通過(guò)師生、生生合作，使學(xué)生在愉悅的氛圍中采用先入為主的方式學(xué)會(huì )歌曲的低聲部，解決歌曲難點(diǎn)。）
二、新歌教學(xué)部分：豐富想象力、創(chuàng )造力、表現力
1.簡(jiǎn)介仡佬族的風(fēng)土人情，導入新課。
�。ㄍㄟ^(guò)多媒體簡(jiǎn)介仡佬族的風(fēng)土人情，悅耳的音樂(lè )、優(yōu)美的畫(huà)面完美地融為一體，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，加深了學(xué)生對歌曲的'感受和理解）
2.第二次聽(tīng)歌曲，引導學(xué)生感受歌曲的情緒。
�。ㄒ龑W(xué)生參與音樂(lè )的情感體驗，增強學(xué)生對歌曲旋律的感知、記憶。在聽(tīng)賞歌曲的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生根據自己的思維特點(diǎn)，大膽地發(fā)言質(zhì)疑，來(lái)表述自己對歌曲的理解和認識，為學(xué)生更好地表現歌曲打下了基礎。）
3.仡佬族小朋友玩的秋千上有鈴鐺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出碰鐘和三角鐵的聲音最接近鈴鐺的聲音。再聽(tīng)歌曲的同時(shí)，引導學(xué)生用碰鐘和三角鐵為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受歌曲歡快活潑的情緒。
�。▽W(xué)生在聽(tīng)、奏的過(guò)程中，不僅掌握了歌曲伴奏的方法，而且在和諧的演奏中感受、欣賞、表現了音樂(lè )的美。）
4.教師范唱歌曲，鼓勵學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
�。ń處煼冻沁B接歌曲和學(xué)生之間的橋梁和紐帶，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上保持對音樂(lè )的熱情，通過(guò)師生的交流和討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步完整的感受和理解歌曲，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，提高音樂(lè )鑒賞力。）
5．學(xué)生隨鋼琴伴奏輕聲地哼唱歌曲。
6.對歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理。引導學(xué)生隨１２３４的韻律來(lái)模仿打秋千的動(dòng)作，讓學(xué)生感悟到數１時(shí)最用力，數３時(shí)力度稍強，使學(xué)生演唱歌曲時(shí)突出強拍和次強拍。
�。ㄊ箤W(xué)生將生活經(jīng)驗與歌曲聯(lián)系起來(lái)，使音樂(lè )知識的學(xué)習融入了情感，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，能更好地理解和表現歌曲。）
7.學(xué)生用甜美、圓潤的聲音完整地演唱歌曲。
8.教師和仡佬族的小朋友一起演唱。教師邊敲自制的小樂(lè )器，邊唱歌曲的低聲部。引出《打秋千》是一首合唱歌曲，低聲部整齊平穩的節奏，體現出的是一種互相配合、勁兒往一塊兒使的精神。
9.學(xué)生演唱低聲部，為仡佬族的小朋友伴唱。（找一、兩個(gè)學(xué)生敲擊自制的小樂(lè )器為歌曲伴奏）
�。ㄟ\用自制的小樂(lè )器教學(xué)輔助進(jìn)行二聲部歌曲學(xué)習。通過(guò)演奏小樂(lè )器，讓學(xué)生掌握歌曲的二聲部，解決了二聲部合唱中不容易掌握音準等難點(diǎn)問(wèn)題，合唱難點(diǎn)迎刃而解，教學(xué)活動(dòng)水到渠成。）
10.學(xué)生與教師配合演唱歌曲。教師演唱歌曲的高聲部，學(xué)生演唱歌曲的低聲部。
11.學(xué)生分組鞏固歌曲，感受合唱歌曲的和聲效果。（加入自制小樂(lè )器為歌曲伴奏）
�。ㄔ诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師示范、師生合作、生生合作等多種形式的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)相互穿插照應，使課堂教學(xué)形式多樣、生動(dòng)活潑，富有愉悅性的美感。）
三、拓展：通過(guò)自制小樂(lè )器創(chuàng )編低聲部，為歌曲伴奏。（此環(huán)節根據時(shí)間隨機處理）
鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng )編，將低聲部簡(jiǎn)化，試聽(tīng)伴奏的效果，學(xué)生完整地演唱歌曲的同時(shí)，加入創(chuàng )編的低聲部為歌曲伴奏，讓學(xué)生感受多聲部的和聲效果。
�。ㄟM(jìn)行探索音樂(lè )活動(dòng)，引導學(xué)生發(fā)揮想象力，發(fā)掘學(xué)生潛能即興創(chuàng )造，激勵學(xué)生勇敢參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，踴躍參加評價(jià)活動(dòng)，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。這種寬松、和諧的氣氛有利于音樂(lè )情感的體驗和交流，有利于創(chuàng )新精神的培養和發(fā)揚。）
四、學(xué)生暢談收獲，教師小結。
音樂(lè )是不分民族，不分國界的，生活中到處有音樂(lè )，只要大家多留心，多積累，美妙的音樂(lè )就屬于我們。
音樂(lè )三年級下打秋千說(shuō)課稿 2
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)對小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“仡佬族”兒童的快樂(lè )生活。
2、指導學(xué)生根據歌曲內容的表現需要，選擇和運用不同的方法歌唱。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、運用正確的感情來(lái)演唱歌曲。
2、培養學(xué)生全面參與音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、準確掌握歌曲的節奏。
2、準確掌握結束句的唱法。
【教學(xué)方法】
聽(tīng)唱法、教唱法
教學(xué)用具課件、錄音機、電子琴。
學(xué)生自備：報紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景：播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè )，設置鮮艷背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè )氛圍中進(jìn)入教室。
二、組織教學(xué)：（激發(fā)興趣）
大家好，今天陳老師很高興在這里與你們一起上音樂(lè )課，希望大家聽(tīng)得準、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？
三、導入練習：
首先，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，大家來(lái)考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢或是手中的小道具把它拍出來(lái)？（播放四拍子的歌曲，指導學(xué)生運用手中的道具拍出四拍子的節奏型。）
同學(xué)們做的真好，老師這還有一首兒歌，請同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時(shí)、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動(dòng)腦、認真聽(tīng)、習慣好。要求同學(xué)們用三拍子的節奏讀出這首兒歌。（1—2名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。）
四、揭示課題：
同學(xué)們的表現真是令老師高興，今天，老師還給大家帶來(lái)了你們非常熟悉的'朋友，請看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場(chǎng)景，然后仡佬族小朋友的可愛(ài)形象徐徐進(jìn)入屏幕），同學(xué)們說(shuō)他們在干什么？（打秋千）
今天，我們學(xué)習的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題）
五、講授新課：
1、欣賞錄音范唱：
問(wèn)題：
�、俑枨菐着淖拥�？ A、2/4 B、4/4
�、诟枨难莩榫w是：A、輕快、活潑 B、優(yōu)美、抒情
2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂(lè )拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結束句和第2段的結束句有什么不同？
3、學(xué)生模唱：用“�！眮�(lái)模唱。
4、按照節奏拍手讀歌詞。問(wèn)題：通過(guò)讀歌詞，你能不能說(shuō)說(shuō)仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（美麗、可愛(ài)、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣）
5、學(xué)生隨范唱跟唱。
歌曲處理：
1、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學(xué)們來(lái)對比一下，哪種唱法比較好聽(tīng)，同學(xué)們要做出選擇，并且要說(shuō)出你選擇的理由。
第一種：缺乏感情，聲音平淡，沒(méi)有表現出小奶牛那種活潑、可愛(ài)、淘氣的形象。
第二種：語(yǔ)氣太重，鏗鏘有力，不適合這首歌曲。
第三種：聲音明亮，輕快、活潑，輕重緩急掌握適度，能夠表現出小奶牛那種活潑、可愛(ài)、淘氣的形象。
2、既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱情緒，那么同學(xué)們能不能加上感情來(lái)演唱一下這首歌曲？學(xué)生帶上感情來(lái)演唱歌曲。（老師用錄音機錄音）
3、剛才，老師偷偷用錄音機把同學(xué)們的聲音錄了進(jìn)去，同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程當中，我們可以總結一下：哪些地方唱的好，哪些地方還需要改進(jìn)？（學(xué)生自己總結，總結完畢后，復唱歌曲。）
七、歌曲鞏固：
下面我們用我們手中的簡(jiǎn)易樂(lè )器來(lái)為我們的歌曲來(lái)伴奏一下，我們來(lái)分分組（樂(lè )器歸類(lèi)），老師來(lái)給你們伴舞怎么樣？（老師隨音樂(lè )做動(dòng)作）同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，來(lái)一起跟老師做一下！
八、課堂小結：
就讓我們在這優(yōu)美的音樂(lè )旋律當中，結束我們這一節愉快的音樂(lè )課！同學(xué)們再見(jiàn)！
音樂(lè )三年級下打秋千說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì )與人合作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
兩聲部的音準。
教學(xué)過(guò)程：
一、二聲部發(fā)生練習
二、導入
1、觀(guān)看蕩秋千錄像。
2、簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。
三、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，感受二聲部的音響效果。
2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。
3、指導、糾正
(1)用歡快的情緒演唱歌曲。
(2)注意下滑音的演唱。
(3)結尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時(shí)值。
4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。
5、指導、糾正
(1)指導學(xué)生唱準八分休止符的時(shí)值，以表現鈴鐺的清脆。
(2)糾正“叮當”的咬字、發(fā)音。
6、二聲部合唱。
7、指導、糾正
(1)兩聲部要互相傾聽(tīng)，切忌大聲喊唱。
(2)低聲部為伴唱，音量要適當。
打秋千音樂(lè )反思
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的'旋律、節奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會(huì )與人合作是我這節課的主要目標。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學(xué)生不易聽(tīng)出旋律來(lái)，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺(jué)中唱會(huì )了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習，并主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。
學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有問(wèn)題，只是在結束句的換氣記號處有些慢，經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯。但在兩個(gè)聲部的配合中，遇到了一些問(wèn)題。當學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí)，學(xué)生的節奏感完全沒(méi)有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好。
總之，這節課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細致、鼓勵性語(yǔ)言有些少等。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細節，多鼓勵學(xué)生，給他們學(xué)習的自信心，爭取把課上得更好。
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