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關(guān)于信息技術(shù)的教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于信息技術(shù)的教學(xué)設計（精選11篇），歡迎大家分享！
信息技術(shù)的教學(xué)設計 篇1
第一課 文字處理教案
課題：《認識Word》
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、知道Word是一種文字處理軟件，學(xué)會(huì )啟動(dòng)和退出Word。
2、知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱(chēng)與作用。
3、會(huì )對Word窗口作一些簡(jiǎn)單的調整。
教學(xué)重點(diǎn)：知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱(chēng)與作用。
教學(xué)難點(diǎn)：知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱(chēng)與作用。
教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會(huì )啟動(dòng)和退出Word，知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱(chēng)與作用。 教學(xué)準備：硬件：電腦室
軟件：Word 97系統
教學(xué)思路、教路、學(xué)路（含教學(xué)分析、教學(xué)方法）
本節是讓學(xué)生在會(huì )用記事本進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字輸入的基礎上，進(jìn)行Word 97的教學(xué)，著(zhù)重介紹Word 97各個(gè)組成部分和作用。讓學(xué)生知道Word 97是一種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟件，
根據教材的特點(diǎn)與小學(xué)生的認識規律，本課采用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—構建知識”的教學(xué)方法，最大限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說(shuō)”。培養學(xué)生的主體品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類(lèi)推的獨立操作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入
1、出示文檔1（只含有文字的）
師：“同學(xué)們，如果現在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會(huì )調出什么軟件進(jìn)行輸入呢？”學(xué)生：“記事本”師：“沒(méi)錯，這篇只有文字的文檔，我們可以用上學(xué)期學(xué)過(guò)的一個(gè)文字處理軟件來(lái)輸入�！�
2、出示文檔2（含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格）
師：“這篇文檔，我們又可以用什么來(lái)輸入呢？還可以用記事本輸入嗎？”學(xué)生：“不行” 師：“對了，對于純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術(shù)字、
文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。那么 到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢？這個(gè)學(xué)期我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)功能更強大，更適合我們日常需要的文字處理軟件——Word 97”。這節課我們就先認識一下Word 97是長(cháng)得怎么樣的。
二、 新授
1、 啟動(dòng)Word97
學(xué)生自學(xué)：看書(shū)1-2頁(yè)
讓學(xué)生示范：
�。�1）直接啟動(dòng)。
�。�2）從菜單啟動(dòng)。
2、 認識Word 97窗口
�。�1） 學(xué)生自學(xué)：看書(shū)2-3頁(yè)
�。�2） 認識各部分名稱(chēng)：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學(xué)生說(shuō)出其名稱(chēng)。
�。�3）學(xué)生練習：用以上兩種方法啟動(dòng)Word97
�。�4）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡(jiǎn)單示范及說(shuō)明
標題欄：改變文件名，讓學(xué)生體會(huì )到它是用來(lái)顯示出當前的文名
菜單欄：點(diǎn)擊各菜單，讓學(xué)生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。 工具欄：點(diǎn)擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標尺：調出標記，并用其對頁(yè)面作一些簡(jiǎn)單調整。
紡織文章的頁(yè)面：在頁(yè)面上示范輸入幾個(gè)漢字。
滾動(dòng)條：拖動(dòng)滾動(dòng)條，并提示學(xué)生與上學(xué)期學(xué)的畫(huà)圖軟件中的滾動(dòng)條作比較。
狀態(tài)欄：改變當前光標位置，讓狀態(tài)欄上的數值發(fā)生變化，以說(shuō)明其是用來(lái)顯示當前狀態(tài)的各種信息的。
�。�6）小技巧：學(xué)生看書(shū)嘗試，叫個(gè)別學(xué)生示范
3、 調整Word97窗口
將頁(yè)面改變，讓學(xué)生思考如何將窗口設回原來(lái)的樣子。
�。�1）學(xué)生看書(shū)本調整窗口部分，并自己作一下嘗試。
�。�2）教師引導，學(xué)生作示范。（重點(diǎn)講解工具欄中的常用、格式工具的擺放）
�。�3）小技巧：學(xué)生看書(shū)嘗試，叫個(gè)別學(xué)生示范
4、 一試身手：
讓學(xué)生在已調整好的窗口中輸入自己的姓名、學(xué)校和班別。
5、 退出Word97
師：“大家還記得上學(xué)期我們在學(xué)?畫(huà)圖?時(shí)，是怎樣退出?畫(huà)圖?窗口的嗎？現在你們有以前學(xué)過(guò)的方法，退出 Word窗口，比較一下它與畫(huà)圖窗口的退出有什么不同�！�
學(xué)生自己嘗試練習
個(gè)別學(xué)生示范操作（注意文章的保存）
鞏固與練習
讓學(xué)生在電腦上自由操作，進(jìn)一步熟悉Word窗口的各個(gè)組成部分和基本作用。（教師巡視并指導）
總結
以后，我們進(jìn)行文字處理時(shí)，都要用到這些菜單或工具。所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以后才能更熟練地用Word來(lái)進(jìn)行文字處理。
課后練習與知識擴展
1、 在家試用Word 97輸入一篇簡(jiǎn)單文檔，并對其進(jìn)行一些簡(jiǎn)單設置。
2、試調出Word97中的各種工具和菜單，記下它們的位置和名稱(chēng)。
教學(xué)體會(huì )：
通過(guò)本節的學(xué)習，同學(xué)們初步認識了Word 97，并知道它的功能比以前學(xué)的記事本強得多，認識到學(xué)會(huì )Word 97才可以進(jìn)行較復雜的文字處理工作，才能滿(mǎn)足我們日常工作需要。對Word 97的學(xué)習有很大的興趣。
篇二：信息技術(shù)教案教案
第一單元 Visual Basic初步
《認識我的工作室》教學(xué)案例
認識我的工作室l課型l新授l授課人：
教學(xué)方法和手段I自主探究、廣播演示1教具1微機、教學(xué)網(wǎng)
教學(xué)目標
知識：
1．掌握VB6．0的啟動(dòng)和退出方法。
2．熟悉VB6．0的窗口界面。
3．了解VB6．0的程序設計語(yǔ)言基礎知識。
能力：
1．培養學(xué)生調用已有知識儲備的能力。
2．在主體探究過(guò)程中培養學(xué)生的使用意識。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )VB6．0易學(xué)、易用、高效及功能強大的特點(diǎn)，逐漸產(chǎn)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解VB6．0，掌握它的啟動(dòng)和退出。
2．熟悉VB6．0的界面，了解各種窗I=I的作用。
3．掌握對象的添加、刪除及修改屬性的方法。
4．了解程序代碼的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)
1．VB6．0主界面下各個(gè)窗口的含義及作用。
2．修改對象屬性時(shí)，屬性窗口中各個(gè)項目的作用。
設計思路
VB6．0與word、Excel等常用的應用軟件既有相同之處，又有許多不同之處。它雖然也能夠像Office組件中的軟件一樣在Windows環(huán)境下運行，但是作為面向對象的一種結構化的程序設計語(yǔ)言，這是學(xué)生從未接觸過(guò)的。因此，本教學(xué)設計的重點(diǎn)便是引導學(xué)生熟悉VB6．O工作室的'界面、窗體，掌握對象的添加、刪除及修改屬性的方法。針對教學(xué)重點(diǎn)，擬采取以主體探究為主的教學(xué)模式，按照“激趣導入一主體探究一小結示范一拓展延伸”的步驟，逐步引導學(xué)生達到目標。
一、激趣導入
屏幕廣播“顯示文字”的程序運行界面，單擊“顯示”、“退出”，展示這兩個(gè)按鈕的作用。
提問(wèn)：大家知道用什么軟件能制作出這種效果嗎?
二、明確主題
本節課就通過(guò)這個(gè)小程序，讓我們一起走入Visual Basic的世界!
三、主體探究
(一)探究任務(wù)
VB就是‘Visual Basic的簡(jiǎn)稱(chēng)，現在通用的版本是6．O。下面就請大家對照課本的“實(shí)戰演練”部分，主動(dòng)了解和嘗試一下VB6．O主界面的工具箱中各控件的名稱(chēng)和功能，工具欄中各按鈕的功能，菜單欄中各菜單項的作用。
(二)探究要求
前十分鐘：以對照課本自主完成為主，除了遵循書(shū)上的步驟，還應注意課本右側的“提示”。
后五分鐘；四人小組討論探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，做好記錄并小組協(xié)商解決。
(三)開(kāi)始探究
四、小結示范
(一)問(wèn)題解決
組織全班匯總小組探究過(guò)程中出現的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生提出自己的見(jiàn)解解決問(wèn)題。
(二)知識補充
1．工具箱
2．窗體設計器
3．窗體布局窗口
4．工程管理器
觀(guān)看老師的屏幕廣播。
結合已有知識，考慮老師提出的問(wèn)題。
明確本節的主題，認定教學(xué)目標。
看清老師布置的任務(wù)，找到課本對應的頁(yè)面。
看清要求，準備動(dòng)手嘗試。
小組分工，確定組長(cháng)和記錄
開(kāi)始對照課本進(jìn)行探究。
各組記錄員表述本組遇到的問(wèn)題(不可重復)。
對照屏幕廣播，了解VB中主要的工程設計工具。
提前打開(kāi)“顯示文字”程序，在運行的最大化狀態(tài)下廣播。
多媒體出示教學(xué)目標。
多媒體出示探究任務(wù)與要求。
教師在解決問(wèn)題時(shí)，做好引導者，
重在讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。
多媒體出示補充的知識。
5．屬性窗口
6．代碼窗口
(三)小結
1．啟動(dòng)VB
2．執行程序：
打開(kāi)一運行一退出
3．修改程序：
添加一刪除一修改屬性
4．修改程序代碼
五、拓展延伸
(一)自我鞏固
要求不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的自我鞏固與小結。
(二)拓展提高
1．完成課本后“白測考場(chǎng)”中的題目
2．完成課本后“自測考場(chǎng)”中的題目
3．自學(xué)“閱覽室”。
與教師一起回顧本節課所學(xué)知識。
好學(xué)生：簡(jiǎn)單回顧后進(jìn)行拓展�！�
中等生：回顧問(wèn)題與整節知識，嘗試完成拓展第l題。
后進(jìn)生：回顧本節“實(shí)戰演練”，完成對VB的系統認識。
多媒體出示本課小結。
信息技術(shù)的教學(xué)設計 篇2
一、教材分析：
這節課的內容為課本“信息技術(shù)入門(mén)”中“信息與信息技術(shù)”的初步認識，教材以?xún)蓚�(gè)活動(dòng)主題為基礎，然后以“知識與技能”的形式詳細介紹了關(guān)于信息與信息技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題，旨在讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，教師指導，充分理解信息與信息技術(shù)的含義，了解信息的采集與處理方法，這部分內容在全書(shū)中占據了主要地位，是培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)興趣的基石，是引導學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)殿堂的一塊敲門(mén)磚。
信息技術(shù)的宗旨是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識技能去獲取、加工處理信息，并在此基礎上有所創(chuàng )新，所以本節不僅是簡(jiǎn)單的將書(shū)本知識傳授給學(xué)生，同時(shí)教學(xué)內容與其他學(xué)科及愛(ài)國主義相結合，將一些世界名曲、名畫(huà)、名作放于多媒體教學(xué)中，用一些相關(guān)的活動(dòng)讓學(xué)生以不同的方式獲取信息，親自體會(huì )信息的傳遞及獲取，同時(shí)也豐富了學(xué)生的思維，使他們增加了常識。
二、教學(xué)對象分析
初一新同學(xué)在小學(xué)已接觸到計算機，并學(xué)會(huì )了一些簡(jiǎn)單的操作，學(xué)習興致較高，但基于他們年齡的特點(diǎn)，他們對理論性強的知識點(diǎn)不易理解，認識較為直觀(guān)，另外由于個(gè)性差異，也使他們的認知能力、實(shí)際操作能力以及知識水平各不相同，形成了不同的層次。
三、學(xué)習目標
1、認知目標：理解信息與信息技術(shù)含義，了解信息的呈現形式，主要特征及信息的發(fā)展與應用。
2、技能目標：通過(guò)對信息的了解，能掌握信息的采集處理方法，并能以簡(jiǎn)單的方式獲取和加工信息，提高個(gè)人的分析、歸納、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標：通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)，使學(xué)生對學(xué)習信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養自主學(xué)習、互助學(xué)習的意識。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
信息與信息技術(shù)的含義。
五、教學(xué)模式：
自主學(xué)習，分層推進(jìn)教學(xué)模式。
六、教學(xué)手段：
采多媒體教學(xué)網(wǎng)。
七、教學(xué)策略設計：
根據教材分析及教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)分析，在教學(xué)中應強調學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探索，在任務(wù)的驅動(dòng)下啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)觸摸知識，教師總結指導，對不同層次的學(xué)生，應以鼓勵為主，分層教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習興趣。
1、情境設計：樂(lè )學(xué)、想學(xué)
生動(dòng)、直觀(guān)的情境能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚醒記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗、表象，提高學(xué)生積極性，使學(xué)生想學(xué)樂(lè )學(xué)。
實(shí)例：學(xué)生在宋祖英的“愛(ài)我中華“歌曲旋律中走進(jìn)課堂，不僅是一種享受，同時(shí)會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，聲音從哪里來(lái)，為什么計算機會(huì )播放出聲音，這樣不僅會(huì )產(chǎn)生一種想學(xué)計算機的'沖動(dòng)，同時(shí)也會(huì )在歌曲的旋律中產(chǎn)生對偉大祖國的熱愛(ài)，產(chǎn)生一種愛(ài)國感，達到愛(ài)國主義教育的作用。
2、任務(wù)設計——使學(xué)生會(huì )學(xué)通過(guò)任務(wù)設計，誘導學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察思考，促使學(xué)生自學(xué)教材，解決問(wèn)題。任務(wù)分層設計，由淺及深，先易后難，適合不同層次的學(xué)生，并注意與多學(xué)科的整合。
3、學(xué)生學(xué)習設計
(1)分組：教師按知識水平將學(xué)生分為4人一組，各組中有不同層次的學(xué)生 ，這樣可達到合作學(xué)習的目的，完成不同層次的任務(wù)。
(2)交流：小組之間，師生之間相互交流討論，匯報自己任務(wù)完成情況，相互評價(jià)。
教學(xué)流程：
導入新課、學(xué)生明確學(xué)習目標、學(xué)生交流、討論、總結、教師歸納總結、鞏固練習、師生評價(jià)、作業(yè)。
八、教學(xué)設計
模式結構設計
教師活動(dòng)設計
學(xué)生活動(dòng)設計
導入新課
問(wèn)題：
1、同學(xué)們聽(tīng)到了什么?
2、同學(xué)們看到了什么?
設計意圖：創(chuàng )設情境，導入新課
聽(tīng)到了“愛(ài)我中華”的歌曲
看到了一張諷刺漫畫(huà)，對學(xué)習產(chǎn)生興趣
為什么上課會(huì )這樣，我們要學(xué)什么?
導出本節課的任務(wù)是：信息與信息技術(shù)
設計意圖：采用任務(wù)驅動(dòng)，明確學(xué)習目標
明確學(xué)習目標：
1、理解信息、信息技術(shù)含義
2、學(xué)會(huì )收集、處理信息的方法
激發(fā)興趣分組、分層自學(xué)
信息的含義(多媒體顯示圖片)
自學(xué)課本活動(dòng)1，并思考：
1、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些它們?
2、它們能告訴人們哪些內容?
3、這些內容可劃分哪些方面?
4、這些內容是以什么方式表達出來(lái)的?
5、信息的含義是什么?
巡回觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生思考
設計意圖：根據學(xué)生情況布置不同層次的任務(wù)，要求學(xué)生自主學(xué)習，突出以學(xué)生為主體，教師為主體雙主教學(xué)策略。
分組完成任務(wù)
以四人為一組，分層自學(xué)，相互討論共同解決問(wèn)題
歸納總結
對學(xué)生的總結給予肯定和表?yè)P，同時(shí)加以引導得出對信息的正確理解。
設計意圖：讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習成果，使他們有一種成就感
每組代表發(fā)言
回答以上不同問(wèn)題
模式結構設計
教師活動(dòng)設計
學(xué)生活動(dòng)設計
繼續分層自學(xué)
信息的傳遞及獲取
自學(xué)課本P5頁(yè)，結合實(shí)踐活動(dòng)完成以下問(wèn)題：
1、信息可通過(guò)哪些方式傳遞?
2、你是怎樣獲取信息?
3、什么是信息的載體?剛才的活動(dòng)中，信息的載體分別是什么?
4、同一信息的傳遞方式唯一嗎?不同的信息可以用不同的方式傳遞嗎?
5、信息的主要特征是什么?
設計意圖：通過(guò)同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng)，耳濡目染，親身體會(huì )信息的獲取與傳遞
實(shí)踐活動(dòng)：
1、看手中的一份關(guān)于2004雅典奧運會(huì )的一份新聞報道;
2、看一段關(guān)于2004雅典奧運會(huì )的資料片(女排決賽勝利時(shí)刻);
3、放一段關(guān)于奧運會(huì )的錄音報道;
3、讓學(xué)生現場(chǎng)發(fā)揮表演一些小品，表示一些體育運動(dòng)并表達獲得獎牌時(shí)興奮
看課本并思考完成以上所提問(wèn)題
歸納總結
1、對學(xué)生回答加以評價(jià)，并加以引導，使學(xué)生得出更準確的結論
2、以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式，同時(shí)給學(xué)生嚴格區分信息與信息載體的區別：信息的表達方式本身是載體，它們所表達的內容才是信息。
3、信息的特征：載體依附性、共享性、時(shí)效性和可處理性等
設計意圖：在同學(xué)們身臨其境的感知抽象的理論知識的同時(shí)，也增強了對中國奧運的認識，并立志把女排頑強不息的拼搏精神用到自己的學(xué)習中。
通過(guò)自己的思考，回答以上問(wèn)題，表達個(gè)人不同觀(guān)點(diǎn)，得出總結
(1)信息是各種不同信號的集合;
(2)信息的傳遞必須依賴(lài)于載體;
(3)獲取信息的不同途徑(個(gè)人舉例)
信息技術(shù)的教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目的：
1、通過(guò)閱讀《神話(huà)故事》，使學(xué)生初步了解神話(huà)故事的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。
2、通過(guò)模擬的網(wǎng)上查詢(xún)，使學(xué)生了解上網(wǎng)查詢(xún)的方法、步驟、好處，初步培養學(xué)生網(wǎng)上查詢(xún)資料、收集信息的能力。
3、通過(guò)學(xué)生的操作參與，培養學(xué)生的現代化意識、合作意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習任務(wù)
今天的閱讀課有兩項內容，1集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話(huà)故事。2繼續學(xué)習網(wǎng)上查詢(xún)，按要求查詢(xún)相關(guān)資料，并自由上網(wǎng)瀏覽。
二、集體閱讀
集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉，上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過(guò)許多內容，如：寓言故事、成語(yǔ)故事、童話(huà)故事，科普讀物等，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，告訴同學(xué)們一個(gè)個(gè)道理，有的故事還曾深深打動(dòng)同學(xué)們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤(pán)《第四十間寶庫》－神話(huà)故事。里面收集了許多中外神話(huà)故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過(guò)今天的閱讀大家對神話(huà)故事有所了解。
1、誰(shuí)聽(tīng)過(guò)神話(huà)故事？
2、什么是神話(huà)故事？
神話(huà)故事是講神仙或神化的`古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產(chǎn)力的限制，不能科學(xué)地解釋大自然中的各種現象，于是就憑自己的主觀(guān)想象，用擬人手法，編造了許多神話(huà)故事，以此來(lái)反映對大自然現象的天真解釋?zhuān)磉_對美好生活的向往。有的神話(huà)內容是可靠的，有的內容是想象的，并非歷史。但歷史學(xué)家考證，人類(lèi)遠古時(shí)代的歷史，主要靠神話(huà)故事、傳說(shuō)時(shí)代流傳下來(lái)的。
4、播放光盤(pán)，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節記在心里。
遠古的故事，遠古的時(shí)代，我們在為人類(lèi)祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點(diǎn)遺憾，人類(lèi)祖先在大自然面前感到了無(wú)奈。時(shí)光轉瞬，轉眼歷史過(guò)了幾千年，人類(lèi)進(jìn)入了科技高度發(fā)展的時(shí)代，今天人們不但能夠科學(xué)地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng )造了燦爛的文明。
想想遠古的神話(huà)，再看看眼前的計算機，我們可以感到人類(lèi)力量偉大，是不是對計算機會(huì )增添了幾分親切感。
三、網(wǎng)上查詢(xún)資料
上網(wǎng)學(xué)習，是一種新的學(xué)習方式，網(wǎng)上收集信息的能力是學(xué)習的需要，是生存的需要。今天我們繼續學(xué)習網(wǎng)上查詢(xún)資料。
1、說(shuō)說(shuō)校園網(wǎng)上怎樣查詢(xún)、瀏覽？（請一名同學(xué)在教師機上操作。）
�。�1）敲擊ＩＥ網(wǎng)絡(luò )瀏覽器
�。�2）進(jìn)入三里河三小校園網(wǎng)主頁(yè)
�。�3）主頁(yè)提供了9個(gè)選項，選項進(jìn)入。
�。�4）進(jìn)入欄目窗口閱讀瀏覽
�。�5）資料庫中推薦了15個(gè)網(wǎng)站
方法：邊講解，邊演示。出示15個(gè)網(wǎng)站名稱(chēng)。
2、同學(xué)上網(wǎng)閱讀。
閱讀分兩步（1）查詢(xún)資料，按要求填空。（內容附后）
如果有的同學(xué)有困難，希望能與鄰近的同學(xué)合作，旁邊的同學(xué)不要拒絕。
教師隨機指導：請第1、2名的學(xué)生把查詢(xún)的過(guò)程和結果寫(xiě)在黑板上供大家參考。
�。�2）自由選擇查詢(xún)閱覽
記下你最感興趣的信息，準備向同學(xué)推薦
3、向同學(xué)推薦自己收集的信息
同學(xué)們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息推薦給同學(xué)們。
四、說(shuō)說(shuō)今天閱讀的收獲
可以說(shuō)說(shuō)自己了解了哪些信息，也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。
信息技術(shù)的教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：(學(xué)什么)，例如：
�、懦醪搅私�。
�、谱寣W(xué)生學(xué)會(huì )。
�、悄軌蛘莆�。
�、仁箤W(xué)生熟練掌握。
�、赡馨粗付ㄒ�。
�、誓軌蚋鶕笇б�。
2、過(guò)程與方法：(怎么學(xué)：通過(guò)一個(gè)什么樣的過(guò)程、采用什么樣的方法來(lái)讓學(xué)生達到一個(gè)什么樣的目的。)
方法——包括基本的學(xué)習方式(自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習)和具體的學(xué)習方式(發(fā)現式學(xué)習、小組式學(xué)習、交往式學(xué)習……)。例如：
�、磐ㄟ^(guò)直觀(guān)演示，自主探究及實(shí)踐操作的方法，引導學(xué)生熟練掌握本課知識與技能。
�、仆ㄟ^(guò)預設問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決辦法，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
�、峭ㄟ^(guò)自主探究，小組合作的方法解決預設問(wèn)題，培養收集信息、處理信息的能力。
�、葘�(shí)踐操作培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
�、稍诶蠋�、同學(xué)幫助下，感受學(xué)習的過(guò)程，理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生利用計算機處理信息的能力，初步學(xué)會(huì )用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程和方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：(學(xué)得怎樣)，例如：
�、磐ㄟ^(guò)的操作，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和審美能力，使學(xué)生對信息技術(shù)在生活中的'應用有了進(jìn)一步的認識。
�、聘惺苓\用信息技術(shù)創(chuàng )作作品的樂(lè )趣，提高學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
�、桥囵B學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴交流合作的意識、能力，增強他們的社會(huì )責任感和團結協(xié)作的精神。
�、韧ㄟ^(guò)作品展評，培養學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。
�、赏ㄟ^(guò)學(xué)習，引導學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)培養學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)：】本章、本節應該掌握的技能或知識點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)：】從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對哪里學(xué)習有困難的技能或知識點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)要重在將知識的“透”上，要讓學(xué)生真正理解消化，難點(diǎn)則重在其突破手段和方法的設計上。
【教學(xué)過(guò)程：】
一、導入環(huán)節：(情境導入、問(wèn)題導入、談話(huà)導入、激疑導入、復習導入、游戲導入、謎語(yǔ)導入等)
(教學(xué)意圖：××導入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣同時(shí)也使學(xué)生明確了本課的學(xué)習任務(wù))
二、信息處理(新授)：(信息處理)(講授法、示范教學(xué)法——直觀(guān)演示法、任務(wù)驅動(dòng)法、自主探究教學(xué)法、“兵教兵”合作法、游戲教學(xué)法)
1、自主探究、小組合作：
師：對的操作，怎么做呢?請同學(xué)根據書(shū)中××頁(yè)內容進(jìn)行操作，然后說(shuō)說(shuō)以下幾個(gè)問(wèn)題：
(教學(xué)意圖：帶著(zhù)問(wèn)題讓學(xué)生利用自主探究、小組合作、實(shí)踐操作法解決××問(wèn)題，任務(wù)驅動(dòng)、加深印象。)
2、直觀(guān)演示法：
教師演示，強調步驟，學(xué)生觀(guān)看。
(教學(xué)意圖：⑴直觀(guān)演示，明確方法;⑵老師直觀(guān)演示為學(xué)生解決一些共性問(wèn)題，使學(xué)生順利完成學(xué)習任務(wù);⑶讓學(xué)生對本課學(xué)習任務(wù)進(jìn)一步鞏固，使學(xué)生更好地掌握本課難點(diǎn)。)
三、課堂活動(dòng)(作品制作)：
首先，教師要提出實(shí)踐操作的具體要求，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去操作;
其次，要精心組織好操作練習，在有限的時(shí)間內達到最好的效果。這一環(huán)節可以讓學(xué)生邊操練邊討論，進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習、討論式學(xué)習、探究式學(xué)習;
再次，老師要在課堂上巡回進(jìn)行技能練習指導。
四、信息技術(shù)課的評價(jià)(作品展示)：
(學(xué)生自評、互評、老師點(diǎn)評為主導原則)
(教學(xué)意圖：激勵學(xué)生，取長(cháng)補短，培養自信，培養創(chuàng )新，培養欣賞美和鑒賞美的能力。)
五、小結：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你都有哪些收獲?
通過(guò)本課的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了，讓我們的作品更加完美。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中能學(xué)以致用，讓信息技術(shù)真正地運用到我們的生活學(xué)習中去。
(教學(xué)意圖：梳理概括、形成網(wǎng)絡(luò );畫(huà)龍點(diǎn)睛、強化主題;承前啟后、巧妙過(guò)渡;擴展深化;小結查標，鞏固效果;及時(shí)反饋，查缺補漏。)
信息技術(shù)的教學(xué)設計 篇5
�。劢虒W(xué)目的與要求］
知識與技能：感受生活中的信息現象，認識到信息是普遍存在的。
過(guò)程與方法：掌握信息活動(dòng)的一般過(guò)程。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受信息對生活與學(xué)習的作用，產(chǎn)生學(xué)習與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。
行為與創(chuàng )新：能夠養成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
重點(diǎn)：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術(shù)在生活中的應用。
難點(diǎn)：感受信息及信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息的一些過(guò)程。
�。劢虒W(xué)方法與手段］
本課使用了教師引導、學(xué)生體驗學(xué)習、游戲學(xué)習等教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生個(gè)人、小組、集體的多種形式進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。
�。劢虒W(xué)準備］
相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
�。ㄒ唬⿲耄�
同學(xué)們，我們正處于一個(gè)信息社會(huì )里，生活中充滿(mǎn)了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問(wèn)題。
�。ǔ鍪菊n題：信息與信息技術(shù)）
�。ǘ┬率冢�
一、信息
�。ǔ鍪菊n件圖片1）
師問(wèn)：從這張圖你能得到哪些信息呢？
�。ㄉ穑�
�。ǔ鍪菊n件圖片2－4）
分別問(wèn)：通過(guò)觀(guān)看以上圖片，你能得到什么信息呢？
�。ㄉ謩e回答）
師問(wèn)：你還能說(shuō)出其它的信息呢？（生答）
我們可以知道：信息是一些消息，在我們學(xué)習、生活、工作中都離不開(kāi)信息。
�。ㄩ喿x“知識屋”）
二、信息的獲取
師問(wèn)：那信息是如何獲取的呢？
�。ǔ鍪菊n件圖片）
�。ㄉ穑�
但是有些信息我們用自己的感覺(jué)器官無(wú)法獲取到，比如說(shuō)，我想看清對面大樓上是一只什么鳥(niǎo)？
�。ㄉ卮穑�
師：其實(shí)很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著(zhù)在小組內交流一下。
三、信息的傳遞
獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過(guò)一些方式來(lái)進(jìn)行信息的傳遞。
�。ǔ鍪菊n件圖片）
科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著(zhù)原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內容。
四、信息的處理
人類(lèi)獲取、傳遞了信息后，對信息進(jìn)行一些處理，會(huì )產(chǎn)生更有價(jià)值的.信息。
�。ǔ鍪菊n件圖片）
計算機被發(fā)明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來(lái)完成。計算機也叫信息處理機。
五、信息技術(shù)
在信息的獲取、傳遞、處理等過(guò)程中涉及到的技術(shù)稱(chēng)為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我們的生活學(xué)習密切相關(guān)。
�。ǔ鍪菊n件圖片）
師：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？
�。ㄉ懻摚�
游戲：猜詞游戲
通過(guò)這個(gè)游戲，大家可以知道相同的信息會(huì )有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點(diǎn)，信息是千變萬(wàn)化的，信息沒(méi)有統一的標準來(lái)衡量。
�。ㄈ┛偨Y
今天我們主要學(xué)習了有關(guān)信息和信息技術(shù)知識，在生活中，信息和信息技術(shù)是無(wú)處不在的，我們在生活中要學(xué)會(huì )分辨信息的真假。
信息技術(shù)的教學(xué)設計 篇6
一、教材分析
本課選自廣西科學(xué)技術(shù)出版社《九年義務(wù)教育中小學(xué)教科書(shū) 信息技術(shù)》七年級上冊主題八。網(wǎng)絡(luò )中的信息浩如煙海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應用網(wǎng)絡(luò )信息的基礎條件，是培養學(xué)生信息素養的重要組成部分。本節課主要介紹關(guān)鍵字搜索和分類(lèi)目錄搜索兩種搜索方法，旨在引導學(xué)生發(fā)解搜索引擎的概念、類(lèi)型、工作原理，了解并正確使用“關(guān)鍵字”，掌握基本搜索技巧，并能根據信息需要選擇最有效的搜索方式。
二、學(xué)情分析
考慮到七年級新生在網(wǎng)絡(luò )知識、能力方面的群體差異，如原就讀于城鎮小學(xué)的學(xué)生學(xué)校及家庭都擁有電腦，能經(jīng)常上網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò )有一定的了解，能利用“百度”等搜索引擎進(jìn)行簡(jiǎn)單的資料查找，而原就讀農村小學(xué)的學(xué)生由于學(xué)校信息化建設較落后，對網(wǎng)絡(luò )特別是網(wǎng)上信息查找較為陌生，教學(xué)需由淺入深。
三、教學(xué)目標
知識與技能：了解搜索引擎的概念、類(lèi)型及工作原理;能在實(shí)踐中掌握關(guān)鍵字搜索和分類(lèi)目錄搜索兩種搜索方法，并能根據 :信息技術(shù)與教學(xué)設計與反思)信息需求選擇最有效的搜索方式，能主動(dòng)探求搜索引擎的幫助信息，提高搜索信息的效率。
過(guò)程與方法：能在自主探究、合作學(xué)習的過(guò)程中，增強表達和交流的能力。學(xué)會(huì )針對具體問(wèn)題對關(guān)鍵字進(jìn)行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學(xué)習和操作的搜索技巧。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗搜索引擎給生活和學(xué)習帶來(lái)的極大便利;樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )安全意識，增強網(wǎng)絡(luò )道德觀(guān)，形成與信息化社會(huì )相適應的價(jià)值觀(guān)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)鍵詞的選擇技巧、了解常用的搜索引擎。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握基本搜索技巧。
(一)激情導入
1.播放上海美術(shù)電影制片廠(chǎng)動(dòng)畫(huà)片《十二生肖》片段，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )搜索自己的生肖傳說(shuō)。 (學(xué)生動(dòng)手搜索并七嘴八舌說(shuō)出自己所屬生肖傳說(shuō)。
教師借此機會(huì )了解學(xué)生網(wǎng)上搜索技能的現狀。)
(二) 出示課題，詢(xún)問(wèn)學(xué)生都用了哪些搜索工具
解釋大家之所以如此快速找到信息，是因為這些網(wǎng)站都有搜索功能，就勢引導學(xué)生進(jìn)入搜索引擎學(xué)習。(在情境創(chuàng )設下引導學(xué)生進(jìn)入本節學(xué)習。)
(三)分組練習
請各小組按要求利用網(wǎng)絡(luò )搜索生肖傳說(shuō)，第一、二組使用百度，三、四組使用Google或騰訊搜搜等。 學(xué)生分組體驗幾種搜索引擎的使用過(guò)程，了解搜索引擎的.工作原理和類(lèi)型。組長(cháng)演示并講解關(guān)鍵字的使用及搜索過(guò)程。通過(guò)分組練習培養學(xué)生的探究能力、自學(xué)能力和口頭表達能力。
(四)明確概念
師：什么是搜索引擎?搜索引擎都有哪些基本類(lèi)型?什么是關(guān)鍵字?關(guān)鍵字在搜索中的作用?請列舉一些常用的搜索引擎。
(教師提示：為提高搜索效率，多數網(wǎng)站將全文搜索和分類(lèi)目錄搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。 學(xué)生按照考教師指導進(jìn)行網(wǎng)上搜索，并認真體會(huì )、仔細觀(guān)察，以進(jìn)一步明確搜索概念并掌握。培養學(xué)生的自學(xué)能力)
(五)搜索技巧妙用
1.關(guān)鍵字、詞選擇技巧。師:關(guān)鍵詞越精確，查詢(xún)范圍就越小，結果也相對準確。
2.分類(lèi)目錄搜索。師：要查找某類(lèi)信息，可單擊網(wǎng)站相應欄目或到權威專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行查找。
(遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。 學(xué)生根據教師要求進(jìn)行網(wǎng)上搜索，并分組討論。 引導學(xué)生總結關(guān)鍵詞的選擇技巧。)
(六)探究與交流
師：是否是搜索到的網(wǎng)頁(yè)(網(wǎng)站)數目越多越好?為什么不同的搜索引擎搜索到的結果不同? (小組合作探究、交流。培養學(xué)生探究能力。)
(七)課堂小結
網(wǎng)上訊息五花八門(mén)，魚(yú)龍混雜，大家要增強網(wǎng)絡(luò )道德觀(guān)，努力成為網(wǎng)絡(luò )文明小使者。引導學(xué)生樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )安全意識，增強網(wǎng)絡(luò )道德觀(guān)。
五、板書(shū)設計
搜索引擎的類(lèi)型：全文搜索、分類(lèi)目錄搜索。
搜索查找方式：關(guān)鍵字搜索、分類(lèi)目錄搜索。
關(guān)鍵字搜索：是指在查找信息時(shí)，利用網(wǎng)頁(yè)上提供的搜索信息的文本框，輸入最能突出主題內容的詞語(yǔ)或詞組，進(jìn)行信息搜索和查找。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )搜索的用途：獲取我們所需的學(xué)習資料或生活常識等。
六、學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計
學(xué)生個(gè)人回顧教學(xué)內容并進(jìn)行思考和總結，填寫(xiě)學(xué)習輔助表。小組對各自成員進(jìn)行學(xué)習效果評價(jià)并將評價(jià)結果反饋給教師。
七、教學(xué)反思
本節課，我注重學(xué)生學(xué)習方式的改變，引導學(xué)生掌握學(xué)習技巧，引領(lǐng)他們在探索中學(xué)習。在學(xué)習中得到快樂(lè )，在嘗試中有所發(fā)現，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發(fā)現自我，收到了較好的教學(xué)效果。另外，根據學(xué)生能力差異，我使用了分層教學(xué)策略，分層次設計學(xué)習任務(wù)并進(jìn)行針對性輔導，幫助學(xué)生完成學(xué)生任務(wù)。在教學(xué)中，我還特別注意引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，以最快的速度查找到最準確的信息，從而使教學(xué)過(guò)程相對順利，教學(xué)重難點(diǎn)均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒(méi)有全面拓展學(xué)習內容，學(xué)生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義，但沒(méi)有深入領(lǐng)會(huì )搜索在學(xué)習、工作及生活中所應處的位置。
信息技術(shù)的教學(xué)設計 篇7
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）對出租車(chē)計費問(wèn)題進(jìn)行算法設計。
�。�2）根據算法設計，利用VB軟件編寫(xiě)程序。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）學(xué)會(huì )利用自然語(yǔ)言和流程圖兩種形式，描述出租車(chē)計費程序算法。
�。�2）找到解決問(wèn)題的思路，用編程實(shí)現算法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）通過(guò)編程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）培養學(xué)生的編程能力，體會(huì )到編程在生活中的價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
對出租車(chē)計費問(wèn)題進(jìn)行算法設計。
三、教學(xué)方法：
講授法、演示法、任務(wù)驅動(dòng)法
四、課前準備
1、教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò )機房軟件環(huán)境：VB程序
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
步驟
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖情境導入我們很多人都坐過(guò)出租車(chē)，或者以后肯定會(huì )坐到出租車(chē)，現有某地出租車(chē)計費如下，起步價(jià)8元，超過(guò)2.5公里的路程，按每公里1.5元計價(jià)。
通過(guò)校園生活中遇到的'實(shí)際問(wèn)題導入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖新課講授任務(wù)一：完善程序界面教師：編寫(xiě)程序解決問(wèn)題，需要預先設計算法：
1、用自然語(yǔ)言描述2、用流程圖描述任務(wù)二：編程實(shí)現算法教師：算法厘清解決問(wèn)題的思路，然后通過(guò)編寫(xiě)程序來(lái)實(shí)現算法。
教師演示：
1、編寫(xiě)代碼。
2、調試程序。
任務(wù)三：知識庫1、算法及其特性2、關(guān)系運算符3、選擇結構任務(wù)四：創(chuàng )新園1、某超市為了促銷(xiāo)，規定購買(mǎi)100元以上的物品可以享受8.8折優(yōu)惠，請設計算法。
同學(xué)們根據提示，學(xué)習教材，嘗試自主操作。
同學(xué)觀(guān)看演示，參考書(shū)本操作。
學(xué)生自主操作優(yōu)秀同學(xué)演示鍛煉學(xué)生自主操作能力通過(guò)學(xué)生演示激發(fā)同學(xué)們的積極性和成就感。
擴展知識面鍛煉操作能力。
小結1、回顧要點(diǎn)。
回顧本節課知識。
七、教學(xué)反思
信息技術(shù)的教學(xué)設計 篇8
一、教學(xué)目標
知識目標：
1、認識打印機。
2、知道打印文檔的步驟。
技能目標：
1、能在Word中輸入計劃書(shū)。
2、熟悉Word的編輯環(huán)境，對計劃書(shū)進(jìn)行編輯。
3、利用Word的打印預覽功能，預覽打印效果。
4、能把輸入的計劃書(shū)用打印機打印出來(lái)。
情感目標：通過(guò)輸入、編輯、打印計劃書(shū)，一是要培養學(xué)生的審美能力；二是進(jìn)一步提高學(xué)生的協(xié)作能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在Word輸入計劃書(shū)，并進(jìn)行編輯。
教學(xué)難點(diǎn)：利用打印機把計劃書(shū)打印出來(lái)。
三、教學(xué)準備
1、調試好局域網(wǎng)，學(xué)生的計算機都能通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”進(jìn)行相互訪(fǎng)問(wèn)。
2、每臺計算機的標識要規范，便于學(xué)生能相互知道各自的計算機名稱(chēng)。
3、在電腦室中至少準備一臺打印機，最好是激光打印機，以供教師演示時(shí)用及讓學(xué)生把編輯好的`計劃書(shū)打印出來(lái)。
4、一份編輯好的計劃書(shū)范例。
四、教學(xué)建議
建議課時(shí)：1課時(shí)。
本課是把上節課第一次編委會(huì )討論的編輯計劃書(shū)，輸入到Word中，進(jìn)行排版美化，通過(guò)打印機把計劃書(shū)打印出來(lái)，每人一份，以使編輯組內的每個(gè)編輯明確編輯的內容及各自承擔的任務(wù)。
在學(xué)習本課之前，學(xué)生應具備一定的文字輸入技能，同時(shí)已經(jīng)掌握Word排版的基本技能，如插入藝術(shù)字、剪貼畫(huà)、設置字符底紋、字體顏色等。
對編輯計劃書(shū)的排版美化，不必強求一律，要讓學(xué)生根據自己掌握的相關(guān)排版技能，排出個(gè)性化的計劃書(shū)，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng )新，同時(shí)也要注重培養學(xué)生的審美能力。
把計劃書(shū)打印出來(lái)是本節課的難點(diǎn)，如果全部在課堂上打印出來(lái)，時(shí)間上不可能；在課堂上可以每組打印一份，其余的，可以安排在課外，也可以讓學(xué)生到自己家里打。
在WORD中打印文件時(shí)，應先設計紙型的大小。如果不按實(shí)際的紙張大小設計紙型的大小，電腦是按默認的紙型大小打印，結果打印在實(shí)際的紙張上，與在WORD中看到的會(huì )不一樣。
打印機因型號不同、品牌不同，打印機的使用方法也會(huì )有不同，因此在本課時(shí)中教師主要講解在Word中打印文件的方法，對打印機的使用方法只要學(xué)生稍加了解就可。在電腦室里最好有一臺激光打印機。
對已經(jīng)完成本課任務(wù)的學(xué)生，還可以引導他們通過(guò)上網(wǎng)，搜索有關(guān)Word排版技巧的文章或打印機方面的內容，了解更多相關(guān)的知識。
五、練習實(shí)施建議
隨堂練習1：本課的任務(wù)就是把計劃書(shū)編輯并打印出來(lái)，隨堂練習1就是本課的任務(wù)，對未能打印出來(lái)，可以安排在課外，如學(xué)生家里有計算機和打印機的話(huà)，可以讓學(xué)生自己回家打印出來(lái)。
隨堂練習2：本課操作的自我檢查。學(xué)生可一邊操作，一邊完成該練習。也可以布置在課后讓學(xué)生完成。
隨堂練習3：為操作熟練的、已完成本節課任務(wù)的學(xué)生準備的�？梢赃M(jìn)一步鞏固本課的內容。
信息技術(shù)的教學(xué)設計 篇9
一、指導思想：
本人堅持以教學(xué)大綱為指導，讓學(xué)生初步掌握計算機的基礎知識，掌握基本的windows操作技能。進(jìn)一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識。從小培養良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。培養學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng )新思維及創(chuàng )新能力，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐。
二、教學(xué)條件分析：
1、學(xué)生學(xué)習計算機的`興趣濃厚，熱情較高；
2、學(xué)生的計算機基礎知識掌握不夠牢，搜集各種信息的能力較差；
3、學(xué)生運用電腦的能力較差；
4、部分學(xué)生上機行為不夠規范；
5、有些學(xué)生鍵盤(pán)操作不熟練，仍存在用一只手操作鍵盤(pán)現象。
三、教學(xué)任務(wù)目標：
在教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程建設》指導綱要的指導下，在學(xué)校的領(lǐng)導下，根據《小學(xué)信息技術(shù)知識要點(diǎn)》開(kāi)展信息技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，規范信息技術(shù)課，加強對學(xué)生的考核和評價(jià)，提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
1、復習鞏固電腦繪圖技術(shù)，掌握畫(huà)圖的基本技巧。
2、進(jìn)一步中文輸入法，能利用中文輸入法完成一些簡(jiǎn)單和功能，能為自己所用。
3．對文件系統有一個(gè)基本的認識，會(huì )正確保存自己的文件，并能再次找到。
4、進(jìn)一步使學(xué)生了解電腦的基本構造,熟練開(kāi)機和關(guān)機,及進(jìn)行相關(guān)的操作。
5、初步學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識，能從網(wǎng)上找到自己需要的知識。
6、培養學(xué)生對學(xué)習信息技術(shù)課的興趣,為振興我國的計算機事業(yè)而樹(shù)立遠大理想.
7、培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力,能夠較熟練的掌握對計算機操作的基礎操作能力.
8、培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和自學(xué)能力,培養學(xué)生正確的學(xué)習信息技術(shù)的方法。
四、教學(xué)方法措施：
1、針對教材的特點(diǎn)，明確學(xué)習目標，鞏固與提高課堂所學(xué)。
2、對起點(diǎn)不同的學(xué)生要注意分類(lèi)施教，要讓基礎好的學(xué)生學(xué)得一技之長(cháng)，底子薄的學(xué)生打好基礎。
3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項目教學(xué)法、綜合實(shí)踐法等，培養學(xué)生的信息素養。
五、教學(xué)進(jìn)度表：
第一周 走進(jìn)幻燈片世界
第二周 制作第一張幻燈片
第三周 幻燈片中插入圖片
第四周 制作一組幻燈片
第五周 瀏覽與放映
第六周 設置動(dòng)畫(huà)效果
第七周 讓文字和圖片飛起來(lái)
第八周 參觀(guān)動(dòng)物的家(超級鏈接)
第九周 在幻燈片里播放電影
第十周 幻燈片制作秘籍
第十一周 宣傳海報設計
第十二周 我的作品
第十三周 信息和信息處理工具
第十四周 利用網(wǎng)絡(luò )了解禽流感
第十五周 復習
第十六周 期末考試
信息技術(shù)的教學(xué)設計 篇10
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生能夠復述出超鏈接的定義，并設置超鏈接及動(dòng)作按鈕。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)小組合作及自主探究的方式，能夠總結出設置超鏈接的方法，自主學(xué)習動(dòng)作按鈕的設置。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
進(jìn)一步養成交流合作學(xué)習的習慣， 樂(lè )于與同學(xué)分享知識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
設置超鏈接、動(dòng)作按鈕。
【難點(diǎn)】
獨立完成設置超鏈接以及設置動(dòng)作按鈕。
三、教學(xué)方法
任務(wù)驅動(dòng)法、自主學(xué)習、小組討論
四、教學(xué)過(guò)程
1、【創(chuàng )設情境，導入新課】
教師提問(wèn)：當你在上網(wǎng)的過(guò)程當中如果鼠標指向某一個(gè)地方出現了一個(gè)小手，點(diǎn)擊之后呢就跳到了另外一個(gè)地方，大家知道是什么嗎?學(xué)生經(jīng)過(guò)思考會(huì )給出答案�！溄�。
教師再次引導，“想不想讓你的幻燈片也可以像網(wǎng)頁(yè)哪樣呢?”學(xué)生會(huì )積極的配合老師，給出回答。
引出新課——設置超鏈接
2、【新課教授】
任務(wù)一：暢所欲言，認識超鏈接
教師向學(xué)生展示帶有超鏈接的幻燈片，教師點(diǎn)擊超鏈接的地方，學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。并且提問(wèn)：什么是超鏈接，超鏈接的目的是什么。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程當中教師進(jìn)行巡視指導。討論完成后，請小組代表進(jìn)行回答。并根據各小組的回答進(jìn)行總結講解。通過(guò)這樣的方式學(xué)生對于超鏈接就了更加深入的認識。
任務(wù)二：設置文字超鏈接
學(xué)生對超鏈接有了認識之后。教師首先完整的演示文字超鏈接的設置步驟，并請學(xué)生認真觀(guān)察教師的操作。教師操作完成之后，按照原來(lái)的分組，各組分別進(jìn)行超鏈接的設置。并提出三點(diǎn)要求：
1、 用前面我們做的“駱駝與羊的故事”幻燈片來(lái)做，指定第1張為當前幻燈片
2、 指定為“尺有所短，寸有所長(cháng)”設置超鏈接
3、 總結設置超鏈接的步驟。
學(xué)生做的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題后，教師進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生做完之后，請幾個(gè)小組進(jìn)行展示， 并說(shuō)出設置超鏈接的步驟。其它組的成員可以進(jìn)行適當的補充，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評講解，將設置鏈接的步驟展示在PPT上。小組同學(xué)根據PPT上的步驟對先前的作品進(jìn)行修改或補充。
任務(wù)二：設置動(dòng)作按鈕
當我們用超鏈接從第1張跳轉到其它的幻燈片時(shí)，如果想返回到第1張幻燈片或是它前面的.幻燈片，可以通過(guò)設置“動(dòng)作按鈕”來(lái)實(shí)現。其實(shí)現的步驟跟設置文字鏈接有許多相似的地方，并提出兩個(gè)小任務(wù)。
1、 找到“動(dòng)作按鈕”所在的位置
2、 根據PPT教師給出的動(dòng)作按鈕的設置步驟進(jìn)行設置
在此過(guò)程中教師進(jìn)行巡視指導。并且提示按鈕是一個(gè)對象，大家可以對它進(jìn)行修改和美化。完成后采取自評、互評和教師評的方法進(jìn)行評價(jià)。
3、【小結作業(yè)】
采取隨機點(diǎn)名的方式回顧本節課的內容。
作業(yè)如下：
1、 搜集可以幻燈片跳轉的其它方法。
2、 嘗試設置超鏈接的時(shí)候，鏈接到文件或是網(wǎng)頁(yè)
信息技術(shù)的教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標
知識與技能
1、了解教育機器人的主要特點(diǎn)。
2、熟悉機器人的基本工作流程。
3、熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
過(guò)程與方法
1、掌握測試機器人運動(dòng)的方法。
2、感受仿真機器人的運動(dòng)效果。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生對科學(xué)的好奇心與探索精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
難點(diǎn)：
熟悉機器人的基本工作流程。
教學(xué)準備
1、VJC仿真軟件。
2、多媒體計算機教室。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
教育機器人主要應用于教育領(lǐng)域，通過(guò)多樣的形式發(fā)揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的.呢?下面，我們就一起來(lái)認識它們及其編程平臺——VJC仿真軟件。
二、課堂學(xué)習
�。ㄒ唬C器人的基本工作流程
根據不同的工作要求，我們首先為機器人設計相應的動(dòng)作過(guò)程，并在計算機上編寫(xiě)相應的程序，再通過(guò)數據線(xiàn)將程序寫(xiě)入機器人，由機器人執行命令，完成相應的動(dòng)作。
�。ǘ┏踝RVJC仿真軟件
軟件主程序窗口組成：菜單欄、工具欄、四個(gè)模塊庫、流程圖生成區、JC代碼生成區以及垃圾箱。
仿真系統的窗口界面：信息顯示區、功能區和機器人運行顯示區。
教師演示流程圖的初步編寫(xiě)過(guò)程以及測試仿真機器人的方法。
三、課堂活動(dòng)
1．全班隨機分為兩大組，每組推選一名組長(cháng)，由組長(cháng)對任務(wù)進(jìn)行具體分工。
2．打開(kāi)VJC仿真軟件中自帶的示范程序，并進(jìn)入仿真環(huán)境中測試，在規定的時(shí)間內，看哪一組能打開(kāi)并順利地測試的程序最多。（若在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難可借助“學(xué)樂(lè )園”中的“課堂講解”釋疑。）
3．各組長(cháng)收集并綜合本組成員的探究成果，上臺演示示范程序。教師作相關(guān)點(diǎn)評和總結。
�。ň唧w活動(dòng)計劃可參考“活動(dòng)室”中的內容。）
四、課外探究
觀(guān)察了機器人的各種運動(dòng)后，你理解了流程圖中各個(gè)模塊的作用了嗎？與同學(xué)進(jìn)行交流與討論。
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