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《神奇的小針》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《神奇的小針》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《神奇的小針》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
大象版科學(xué)三年級下冊第三單元第一課《神奇的小針》。
教材分析：
本單元屬于綜合探究活動(dòng)單元，二級目標是“對實(shí)驗現象的原因進(jìn)行猜想與假設”。圍繞二級目標，教材設計了三個(gè)主題活動(dòng)。本課從學(xué)生動(dòng)手制作神奇的小針引入，在激發(fā)探究興趣的游戲活動(dòng)中，發(fā)現活動(dòng)出現的各種現象，并對其原因進(jìn)行初步的猜想，為下面《有趣的磁鐵游戲》埋下伏筆。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生通過(guò)上冊書(shū)的學(xué)習，對科學(xué)學(xué)習有了初步的了解，具備了初步的學(xué)習方法，知道發(fā)現問(wèn)題，大膽猜想，實(shí)驗驗證是解決問(wèn)題的最初階段。磁鐵是學(xué)生比較熟悉的事物，對于小針被磁化后具有的“魔力”，學(xué)生有所了解，但不夠全面。
設計理念：
本課的教學(xué)，考慮到教材編寫(xiě)的.特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設計一個(gè)“爭章活動(dòng)”貫穿于學(xué)生的猜想與假設、實(shí)驗與驗證等整個(gè)學(xué)習過(guò)程，以學(xué)生喜愛(ài)的形式讓他們主動(dòng)投入到學(xué)習中，不僅體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，還實(shí)現科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)以及科學(xué)知識目標的有機整合，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養。另外，在教學(xué)中，從小針的“吸鐵”特性到其他神奇之處，教師先示范后總結學(xué)法，再放手讓學(xué)生按照總結的方法進(jìn)行學(xué)習，實(shí)現了“由扶到放”的過(guò)程，是對學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習能力的一種鍛煉。
教學(xué)目標：
1、對自制指南針出現現象的原因進(jìn)行猜想。
2、能動(dòng)手制作指南針，在實(shí)驗中觀(guān)察現象，猜想其原因。
3、培養學(xué)生大膽想象、相互合作的科學(xué)態(tài)度；了解指南針的發(fā)展史，培養其愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對自制指南針出現現象的原因進(jìn)行猜想。
2、能動(dòng)手制作指南針，在實(shí)驗中觀(guān)察現象，猜想其原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生對現象出現的原因進(jìn)行猜想的能力。
教學(xué)準備：
1、實(shí)驗材料：縫衣針、磁鐵、支架、細線(xiàn)、泡沫塑料板、水槽……
2、教學(xué)課件
《神奇的小針》教學(xué)設計2
教學(xué)課題：
神奇的小針
教學(xué)目標
知識與技能：
對自制的指南針出現的現象的原因進(jìn)行猜想。
過(guò)程與方法：
能動(dòng)手制作指南針，在實(shí)驗中觀(guān)察現象，猜想其原因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、培養對待科學(xué)學(xué)習的積極態(tài)度，喜歡大膽猜想。
�。�、了解指南針的發(fā)展史，培養愛(ài)國情感。
教具準備：
縫衣針、磁鐵、泡沫塑料板、細線(xiàn)、水槽。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
引入新課
師：昨天晚上放學(xué)回家，小明幫奶奶干家務(wù)，提著(zhù)一個(gè)小鐵桶，桶上系著(zhù)一根長(cháng)繩，到門(mén)前的水井打水。滿(mǎn)滿(mǎn)的一桶水，小明使勁往上提，提啊提啊，快要提上來(lái)了，突然聽(tīng)到“撲通”一聲響……大家猜發(fā)生什么了？
生：繩子斷了。
師：桶掉到了井底，水很深，井口很小，小明想了很多辦法都沒(méi)有成功，直到現在桶還在井里。你們能幫小明想想辦法嗎？
生：……
師：嗯，這位同學(xué)說(shuō)，用長(cháng)繩系一塊大磁鐵，你們贊同嗎？（贊同）那好，放學(xué)之后，你們一起去幫幫小明。
師：磁鐵的.用處很多很大，今天我們一起來(lái)探討磁鐵的神奇之處。
《神奇的小針》教學(xué)設計3
教材分析
《神奇的小針》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（大象版）《科學(xué)》三年級下冊第三單元第一課的活動(dòng)內容，本單元屬于綜合探究活動(dòng)單元，總體的二級目標是“對實(shí)驗現象的原因進(jìn)行猜想與假設”的具體探究能力訓練。圍繞這一目標，教材設計了《神奇的小針》、《有趣的磁鐵游戲》、《磁鐵的妙用》三個(gè)主題活動(dòng)。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生通過(guò)科學(xué)上冊書(shū)的學(xué)習，對科學(xué)學(xué)習有了初步的'了解，具備了學(xué)習科學(xué)的初步的方法。大膽猜想和假設是下冊教材的整體要求，通過(guò)本冊教材的學(xué)習，使學(xué)生初步具備科學(xué)探究的科學(xué)素養，知道發(fā)現問(wèn)題，大膽猜想是解決問(wèn)題的最初階段。
學(xué)習目標
1.引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)易指南針的制作方法，經(jīng)歷制作指南針的過(guò)程，在實(shí)驗中觀(guān)察現象，猜想其原因。
2.培養學(xué)生喜歡大膽想象，相互合作的學(xué)習態(tài)度。
3.了解指南針的發(fā)展史，培養愛(ài)國情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
自制指南針，對出現的現象的原因進(jìn)行猜想。
評價(jià)任務(wù)
1.會(huì )自己制作指南針并進(jìn)行實(shí)驗。
2.能與同學(xué)互相合作交流。
3.能對自制指南針實(shí)驗現象提出問(wèn)題并進(jìn)行大膽猜想。
教學(xué)準備
1.磁鐵、泡沫塑料板、水槽、縫衣針、水等。
2.教學(xué)課件、多媒體設備。
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