《古詩(shī)兩首》優(yōu)秀教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
1、認識“亦、妝”2個(gè)字。會(huì )寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。
3、通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)祖國河山的感情。
【課前準備】
1、我國著(zhù)名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩(shī)的`課件。
2、學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩(shī)內容及詩(shī)人的資料，搜集描寫(xiě)祖國大好河山的古詩(shī)。
第一課時(shí)
學(xué)習《望天門(mén)山》
一、回憶詩(shī)人，導入新課
1、同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰(shuí)來(lái)背背他寫(xiě)的詩(shī)？
2、看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節課我們再來(lái)學(xué)習他寫(xiě)的一首詩(shī)──（學(xué)生齊讀課題）
二、讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意
1、學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號。
2、檢查交流：
�、� 多媒體出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝
讓學(xué)生讀生字，并幫助正音
�、� 多媒體出示課文《望天門(mén)山》。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì )讀得更好！
學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。
3、自讀自悟詩(shī)意。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋?zhuān)⒖家恍┕ぞ邥?shū)，想一想詩(shī)句的意思。
�、� 學(xué)生個(gè)人讀悟。
�、� 在學(xué)習小組中交流。
�、� 在全班交流：提出疑問(wèn)，大家商討解決。
�、� 教師引導大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
三、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情
1、教師范讀，學(xué)生自由體驗。
2、多媒體配樂(lè )練習讀，整體體驗，力求讀出感情。
3、指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！
4、引導背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？
自由練背。 同桌互相背。 多媒體配樂(lè )有感情的背。
四、書(shū)寫(xiě)生字，默寫(xiě)課文
1、練習生字“斷、楚、孤、帆”。
2、默寫(xiě)《望天門(mén)山》。
五、總結全詩(shī)，深化感悟
讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來(lái)。
第二課時(shí)
學(xué)習《飲湖上初晴后雨》
一、創(chuàng )設情境，導入課文
1、播放西湖景色的課件。提問(wèn)：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！
2、板書(shū)課題。這節課我們就來(lái)學(xué)習宋代著(zhù)名文學(xué)家蘇軾的一首詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。
二、自由誦讀，初步感悟
1、借助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、教師重點(diǎn)指導：瀲liàn yàn 空蒙kōng méng
淡妝濃抹dàn zhuān gnón gmǒ 相宜xiāng yí
3、讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩(shī)中，大家一定會(huì )讀得更好！
學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì )詩(shī)的朗讀節奏。
4、同座互讀全詩(shī)，并相互正音。
三、熟讀成誦，體驗情境
1、朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。
2、體會(huì )詩(shī)意。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？
3、再讀課文，讀出詩(shī)情。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎？學(xué)生借助多媒體的音畫(huà)反復誦讀體驗。
4、學(xué)生自由背誦。
四、走出課文，拓展延伸
1、交流課前搜集的描寫(xiě)祖國壯美河山的詩(shī)。
2、舉行“美麗的祖國”古詩(shī)詞朗誦會(huì )。
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