- 相關(guān)推薦
小熊和小鹿教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小熊和小鹿教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
小熊和小鹿教學(xué)反思1
《小熊和小鹿》是篇淺顯易懂的童話(huà)故事，課文配有三幅形象生動(dòng)的插圖，有利于學(xué)生將語(yǔ)言文字與直觀(guān)形象的事物聯(lián)系起來(lái)，加深對故事情節的了解，體會(huì )詞句的意思，感悟文中角色的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中做到了以下幾個(gè)方面：
一、全體參與，倡導合作學(xué)習
識字是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，本堂課在識字的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養了學(xué)生的能力，先讓學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，再“請同學(xué)們把你記憶生字的辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)�！闭n堂上學(xué)生互相交流自己的想法和合作學(xué)習，掌握了生字的字形。
二、以讀為本，讀中感悟
根據學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中以讀為主，安排學(xué)生讀書(shū)，每次都有明確的要求，每次要求都循序漸進(jìn)，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的基礎上達到感情朗讀，分角色讀，落實(shí)了讀的訓練目標，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，懂得要做個(gè)守信用的孩子。
三、利用教材的.空白處發(fā)揮學(xué)生的想象。從人物的表情推想人物的內心，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。
《小熊和小鹿》教學(xué)反思《小熊和小鹿》是一篇通俗易懂的童話(huà)故事，作者以人格化的手法，講述了小熊和小鹿都很守信用的事。通過(guò)這個(gè)故事使學(xué)生懂得：答應過(guò)別人的事，一定要努力做到：若一時(shí)做不到，也要及時(shí)通知對方并做出解釋?zhuān)@樣才是一個(gè)守信用的孩子。在教學(xué)中我極力做到以下幾點(diǎn)：
一、以讀為本，讀中感悟。根據學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中我以讀為主，抓住課文中對話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，安排學(xué)生讀書(shū)，每次都有明確的要求，如：讓學(xué)生自由讀，分組讀、分角色讀、評讀等等，采取多元化的讀來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在讀中感悟文本，懂得要做個(gè)守信用的孩子。
二、把學(xué)生放在“學(xué)習主體者”的地位。教學(xué)中，我運用多元化的教學(xué)方式引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，如：我讓學(xué)生自主學(xué)習第2到第4段，我首先讓他們帶著(zhù)問(wèn)題去自由讀課文，并用不同的符號畫(huà)出小熊和媽媽的話(huà)，接著(zhù)引導學(xué)生通過(guò)朗讀對話(huà)來(lái)感悟小熊不能去奶奶家的難過(guò)心情及一定要留在家里等待小鹿的堅決態(tài)度；學(xué)習第7和第8段，我讓學(xué)生小組合作學(xué)習討論小鹿沒(méi)來(lái)的原因，從小鹿爸爸的話(huà)中感悟小鹿是個(gè)守信用的孩子。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我只充當教學(xué)中的首席，把學(xué)生放在學(xué)習主體者的地位。
三、聯(lián)系生活，感悟文本，體現語(yǔ)文課程的人文化。在閱讀教學(xué)中，我密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學(xué)生參與閱讀活動(dòng)創(chuàng )造條件。在教學(xué)中我設計了一個(gè)貼近生活的問(wèn)題，你什么時(shí)候最失望？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)出自己的親身體驗，從而明白不守信用是會(huì )讓人失望的，進(jìn)而教育學(xué)生要做一個(gè)守信用的孩子。我還設計另一個(gè)貼近學(xué)生的問(wèn)題:小熊和小鹿你喜歡誰(shuí)，為什么？讓學(xué)生在暢所欲言的過(guò)程中，說(shuō)出喜歡他們的理由，引導學(xué)生明白守信用會(huì )得到大家的喜愛(ài)，讓學(xué)生樂(lè )于做一個(gè)守信用的孩子。這兩個(gè)問(wèn)題的設計，體現語(yǔ)文課程的人文化，語(yǔ)文教學(xué)不但讓學(xué)生學(xué)到知識，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。
四、設計表演，點(diǎn)亮課堂。
在教學(xué)中，我設計了讓學(xué)生表演等待中的小熊這一情境表演，使學(xué)生形象直觀(guān)的了解到小熊在等待中是著(zhù)急、失望，并引導學(xué)生感悟小熊是一個(gè)守信用的孩子。通過(guò)表演讓學(xué)生意識到不守信用會(huì )讓人失望。這個(gè)表演還活躍了課堂，激起學(xué)生繼續學(xué)習的愿望。
五、利用教材的空白處發(fā)揮學(xué)生的想象。
課的最后，我設計了一個(gè)情境補白環(huán)節，我讓學(xué)生想象：第二天小熊去到醫院看望小鹿，他們會(huì )說(shuō)些什么，讓學(xué)生發(fā)揮想象，延續故事，填補對話(huà)，從而激發(fā)孩子們的創(chuàng )造樂(lè )趣。
不足之處，我覺(jué)得自己在安排學(xué)生自主合作學(xué)習的時(shí)候，沒(méi)能很好的發(fā)揮自己的引導作用，并且學(xué)生對合作學(xué)習還不是很理解，所以在討論時(shí)不敢進(jìn)行合作討論，希望以后在以后的平常課中多采取合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生從平常中得到鍛煉，使學(xué)生真正成為學(xué)習主體者。另外在教學(xué)過(guò)程中，前面的課很趕，而到了后面又很松了，前緊后松，時(shí)間把握不是很好�？偠灾�，對于一名剛踏上三尺講臺的我，在課堂的駕馭能力、應變能力、課堂教學(xué)藝術(shù)等方面還存在許多的不足，希望在今后的不斷學(xué)習和前輩們、同事們的教導及幫助下，我能夠迅速的提高自己，成為一名優(yōu)秀的教師。
小熊和小鹿教學(xué)反思2
低年級閱讀教學(xué)必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學(xué)生參與閱讀活動(dòng)創(chuàng )造條件�！缎⌒芎托÷埂肥瞧獪\顯易懂的童話(huà)故事，課文配有三幅形象生動(dòng)的插圖，有利于學(xué)生將語(yǔ)言文字與直觀(guān)形象的事物聯(lián)系起來(lái)，加深對故事情節的了解，體會(huì )詞句的意思，感悟文中角色的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中做到了以下幾個(gè)方面。
一、全體參與，倡導合作學(xué)習
閱讀教學(xué)必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學(xué)生參與閱讀活動(dòng)創(chuàng )造條件。識字和朗讀是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，本堂課在識字的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養了學(xué)生的能力，先讓學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，再“請同學(xué)們把你記憶生字的辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)�！北纫槐日l(shuí)讀課文讀的正確，流利。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法和合作學(xué)習，掌握了生字的字形。
二、以讀為本，讀中感悟，體現語(yǔ)文課程的人文化
根據學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中以讀為主，抓住課文中對話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓課文貼進(jìn)生活，體現語(yǔ)文課程的人文化，語(yǔ)文教學(xué)不但讓學(xué)生學(xué)到知識，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。安排學(xué)生讀書(shū)，每次都有明確的.要求，每次要求都循序漸進(jìn)，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的基礎上達到感情朗讀，分角色讀，落實(shí)了讀的訓練目標，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，懂得要做個(gè)守信用的孩子。
三、利用教材的空白處發(fā)揮學(xué)生的想象。
從人物的表情推想人物的內心，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)到知識，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。
小熊和小鹿教學(xué)反思3
《小熊和小鹿》是一篇淺顯易懂的童話(huà)故事，課文配有三幅形象生動(dòng)的插圖，有利于學(xué)生將語(yǔ)言文字與直觀(guān)形象的事物聯(lián)系起來(lái)，加深對故事情節的了解，體會(huì )詞句的意思，感悟文中角色的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中做到了以下幾個(gè)方面：
一、全體參與，倡導合作學(xué)習
識字是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，本堂課在識字的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養了學(xué)生的能力，先讓學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，再請同學(xué)們把記憶生字的辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法和合作學(xué)習，掌握了生字的`字形。
二、以讀為本，讀中感悟
根據學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中以讀為主，安排學(xué)生讀書(shū)，每次都有明確的要求，每次要求循序漸進(jìn)，由第一次畫(huà)出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的 基礎上達到感情朗讀，分角色讀，落實(shí)了讀的訓練目標，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，懂得要作個(gè)守信用的孩子。
不過(guò)，在教材的拓展上還做的不夠好，應該布置學(xué)生課外讀讀有關(guān)守信用的故事，這樣效果會(huì )更好，在以后的教學(xué)中我會(huì )注意這點(diǎn)的。
【小熊和小鹿教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《小熊和小鹿》教學(xué)反思10-28
《小熊和小鹿》教學(xué)設計與反思12-16
小熊和小鹿教學(xué)課件03-31
小熊和小鹿想象作文07-28
小鹿和小熊想象作文09-10
小熊和小廘教學(xué)反思06-12
《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設計和教學(xué)反思06-24
《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思06-14
《洋娃娃和小熊跳舞》的教學(xué)反思07-29