《蝙蝠與雷達》教學(xué)反思范文
課文介紹了科學(xué)家們通過(guò)對蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發(fā)明了雷達。全文條理清晰，邏輯性強。在教學(xué)后我受到了很大的啟發(fā)。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，深入體會(huì )課文內容。
這是一篇知識性很強的課文，內容相對而言比較枯燥，為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本，我首先創(chuàng )設了讓學(xué)生來(lái)當一回科學(xué)家的情境，通過(guò)三次試驗來(lái)探究蝙蝠夜間飛行的秘密，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和學(xué)習興趣，增強了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，幫助學(xué)生深入理解課文。這是整堂課的第一個(gè)環(huán)節。其次，在深入理解課文本內容之后，學(xué)生對仿生學(xué)有了一定的了解，在此基礎上，我又鼓勵學(xué)生當一回作家，仿照課文1、2、7、8自然段的寫(xiě)法，以魚(yú)和潛水艇為題指導學(xué)生練筆，按照“提出問(wèn)題——揭示秘密——發(fā)明創(chuàng )造”的順序，以課文為范例，進(jìn)行讀寫(xiě)的結合，提高學(xué)生的.語(yǔ)文能力。
二、 巧設質(zhì)疑，激發(fā)興趣，引發(fā)探究。
“興趣是學(xué)習之母”，沒(méi)有興趣是學(xué)不好語(yǔ)文的，找準教學(xué)的切入點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。把學(xué)生的注意力集中在一起，然后質(zhì)疑：一個(gè)是動(dòng)物，一個(gè)是現代交通工具，它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？有疑是探究學(xué)習的開(kāi)始，一下子學(xué)生的的學(xué)習情緒被調動(dòng)起來(lái)，將學(xué)生的學(xué)習思維置于一定的情景中，學(xué)生樂(lè )于參與，興趣濃厚，也激發(fā)學(xué)生的探究心理，繼而引導學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫(xiě)蝙蝠和雷達的句子，為概括全文內容做鋪墊。
三、注重自主學(xué)習，強化合作探究。
自主學(xué)習，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導下，通過(guò)能動(dòng)的創(chuàng )造性的學(xué)習，實(shí)現自主性的發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)是培養學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地，因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展好實(shí)踐活動(dòng)，對于密切書(shū)本知識與社會(huì )知識的聯(lián)系，引導學(xué)生認識世界、發(fā)展其個(gè)性，培養其興趣和良好的學(xué)習習慣，有著(zhù)積極的意義。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我給了充分的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習，合作探究。
但是，在教學(xué)過(guò)程中，有些方面沒(méi)有達到預期的效果，還值得改進(jìn)。如在學(xué)習科學(xué)家三次實(shí)驗的經(jīng)過(guò)，填寫(xiě)表格這一學(xué)習環(huán)節沒(méi)有處理好。學(xué)生在復述這部分內容時(shí)，沒(méi)有很好地運用到課文中的語(yǔ)言，只是用自己的話(huà)來(lái)組織語(yǔ)言，沒(méi)有達到復述課文的真正目的。復述完后，如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀，回味課文語(yǔ)言，感悟課文語(yǔ)言，體會(huì )作者寫(xiě)作思路的縝密，我相信效果會(huì )更好。讀的訓練還顯得較為薄弱。今后，我將再接再厲，不斷地探究語(yǔ)文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法，更上一層樓。
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