蘇教版:數學(xué)二年下冊《認識整百數》的教學(xué)反思
認識整百數是學(xué)生認識百以?xún)鹊臄挡⒛苁炀毜乜谒阏當导�、減整十數的基礎上教學(xué)的。教學(xué)時(shí)我注意了以下幾點(diǎn)：
一、從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手。
課前，我布置了這樣的'預習作業(yè)，1、在計數器上撥數2、89里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一；6個(gè)十是（ ），10個(gè)十是（ ），3個(gè)十和5個(gè)一組成（ ），為新授做了鋪墊。
教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)10個(gè)一是多少，10個(gè)十是多少，很順理成章得出，10個(gè)一百是（一千）
二、經(jīng)歷數數過(guò)程，體驗數的發(fā)展
在教學(xué)是，引導學(xué)生一百一百地數，順著(zhù)數、倒著(zhù)數，通過(guò)數數，引導學(xué)生初步抽象：幾個(gè)百是幾百，幾百就是幾個(gè)百，尤其是在“10個(gè)一百是一千”上要多花力氣，并借助直觀(guān)形象的學(xué)具使學(xué)生體會(huì )一千的含義。
三、聯(lián)系生活認識數
教材為學(xué)生提供聯(lián)系生活認數的機會(huì )。第9頁(yè)的第2題讀出方格紙上的300、電表上的度數800、打開(kāi)字典頁(yè)碼400，學(xué)生一邊讀數一邊在體會(huì )這些數的值。
總之，這節課，我把數數貫穿教學(xué)的全過(guò)程，較好地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，培養了學(xué)生的合作意識。
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