二年數學(xué)《認識整百數》的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)數學(xué)蘇教版教材二年級下冊第二單元《認數》的第一課時(shí)《認識整百數》，這部分內容是在學(xué)生認識百以?xún)鹊臄挡⒛苁炀毧谒阏當导訙p整十數的基礎上教學(xué)的，是后繼進(jìn)一步認數和計算的重要基礎。教材分三段安排：第一段教學(xué)計數單位“百”和“千”，通過(guò)“一板小方塊”是一百個(gè)，來(lái)認識3板是三百個(gè)，8板是八百個(gè)，從而認識整百數，鞏固并發(fā)展對“百”的認識。然后一百一百地數，從一百數到一千，引進(jìn)計數單位“千”，并且也很形象地用1000個(gè)小方塊組成的大正方體來(lái)表示一千。第二段教學(xué)寫(xiě)、讀整百數和一千，先用計數器上的算珠表示數，再比照計數器上的算珠寫(xiě)數，并進(jìn)行認讀。第三段教學(xué)整百數加整百數。把整百數加整百數作為例題，讓學(xué)生獨立思考算法并和同桌交流。整百數減整百數的計算則在“想想做做”中帶出，由學(xué)生自主解決。最后通過(guò)“想想做做”中一系列的練習，進(jìn)一步加深學(xué)生對整百數和一千的實(shí)際含義的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
是使學(xué)生能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，�?huì )口算整百數加減整百數。
教學(xué)難點(diǎn)：
是使學(xué)生理解整百數和一千的含義。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認識計數單位“百”，初步認識計數單位“千”。知道千以?xún)鹊臄滴豁樞�。初步理解整百數和一千的含義，能認、讀、寫(xiě)整百數和一千，能用學(xué)具表示整百數和一千，會(huì )口算整百數加減整百數，會(huì )初步估計一些常見(jiàn)事物的數量大約是幾百。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷數數和實(shí)踐的過(guò)程，培養學(xué)生的抽象、類(lèi)推能力和動(dòng)手能力，發(fā)展估算的意識和能力。
3、培養學(xué)生從數學(xué)的角度觀(guān)察、描述身邊的事物，培養學(xué)習數學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作交流的態(tài)度。
二、說(shuō)過(guò)程
圍繞教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際情況，我設計了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節：
第一環(huán)節 創(chuàng )設情景，引入新課。
我借助媒體創(chuàng )設天使姐姐請小朋友請小朋友數一數“一板”小方塊有多少個(gè)的情境，讓學(xué)生通過(guò)自由地數一數和交流匯報，確信這樣“一板”是一百。這樣設計，目的是借助形象的小方塊，加深對一百的認識，為后面認識計數單位百、千作準備。
第二環(huán)節 主動(dòng)參與，探索新知。 我分三個(gè)層次組織教學(xué)。
第一層次，認識整百數和一千。利用課件依次出示“3板”小方塊和“8板”小方塊，組織學(xué)生觀(guān)察、交流，讓學(xué)生通過(guò)思考、類(lèi)推，比較形象地知道幾板是幾個(gè)一百，是幾百，并逐步抽象為幾個(gè)百是幾百，幾百就是幾個(gè)百。然后引導學(xué)生借助多媒體出示的一板一板的小方塊，一百一百地從一百數到一千，讓學(xué)生比較系統地理解幾個(gè)百是幾百，再通過(guò)電腦演示“10 板”小方塊慢慢合在一起，拼成一個(gè)大正方體，引出計數單位“千”，并讓學(xué)生借助形象直觀(guān)的“大正方體”體會(huì )一千的含義。在此基礎上，啟發(fā)學(xué)生思考幾個(gè)一百是一千？學(xué)生在同桌交流后反饋，根據學(xué)生的理解板書(shū)10個(gè)一百是一千。這樣從學(xué)生已有的知識出發(fā)，借助直觀(guān)幫助學(xué)生建立表象，再形成數的概念，有利于學(xué)生理解數的含義，培養學(xué)生的抽象思維能力。
第二層次，讀寫(xiě)整百數和一千。出示計數器，引導學(xué)生觀(guān)察計數器上的數位及排列情況，組織學(xué)生小組討論后全班交流，重點(diǎn)討論千位的位置，然后我揭示擴展后的數位順序，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )十進(jìn)制計數法的位值原則，同時(shí)板書(shū)個(gè)位、十位、百位、千位，為讀寫(xiě)整百數打下基礎。接著(zhù)讓學(xué)生在自己小組的計數器上撥出一個(gè)整百數，在小組里試著(zhù)讀讀、寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)數，說(shuō)產(chǎn)它的組成，再全班交流。由于學(xué)生在一年級已有了比照計數器上的算珠寫(xiě)整十數的經(jīng)驗，這里我讓學(xué)生充分利用計數器，通過(guò)自主探索、小組合作學(xué)習、交流匯報，理解數位，掌握整百數的讀寫(xiě)方法。
第三層次，整百數加整百數。首先借助課件出示的例題情境，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，激活學(xué)生已有的對加法的理解，列出算式。接著(zhù)啟發(fā)學(xué)生思考怎樣計算200+300，讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，或者借助課件所提供的直觀(guān)材料，自主探索算法，并和同桌進(jìn)行交流，再匯報算法。通過(guò)交流，讓學(xué)生在相互評價(jià)、相互比較中選擇優(yōu)化的算法。
第三環(huán)節 鞏固深化，應用提高。
結合書(shū)中的習題，我組織學(xué)生進(jìn)行了三個(gè)層次的`練習。
第一層次，讀寫(xiě)練習。借助媒體依次出示“想想做做”第1-3題，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行數一數、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、估一估等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認、讀、寫(xiě)整百數和一千，感悟數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的估計意識和能力
第二層次，口算練習。完成“想想做做”第4題，在練習過(guò)程中讓學(xué)生自主解決整百數減整百數的口算，使學(xué)生進(jìn)一步掌握算法，并形成相應的技能，同時(shí)培養學(xué)生的自主探索能力和類(lèi)推能力。
第三層次，應用練習。利用多媒體展示“想想做做”第5、6題場(chǎng)景，引導學(xué)生觀(guān)察理解圖意，獨立思考，交流解決問(wèn)題的方法和結果，探求其中的規律，學(xué)會(huì )將所學(xué)知識運用到解決實(shí)際問(wèn)題中去，這樣既激起了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的愿望，又使學(xué)生感受到數學(xué)的價(jià)值，滲透了生活中處處有數學(xué)的觀(guān)念。
本節課我把認數的過(guò)程設計為學(xué)生探索的過(guò)程，通過(guò)教師引導、啟發(fā)、激趣，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索和合作交流，使學(xué)生主動(dòng)參與、經(jīng)歷知識的形成和探究過(guò)程，在探索中不僅主動(dòng)獲取知識、發(fā)展能力，還體驗到學(xué)習的快樂(lè )，培養學(xué)習的興趣和自信心。
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